كل ما يخص المراجع الخارجى - دعوة للمناقشة

[ابو الحسن]

اشكر الاستاذ عمرحمدان على فكرته الجيدة لهذا الموضوع
واشكر جميع الاعضاء المشاركين
والشكر والتقدير للاستاذة قناوية لمشاركتها الرائعة
واخص بالتقدير والاحترام الاستاذ أسعد لمساهماته البناءه

رزقنا الله واياكم الجنة
ابو الحسن

[فرحه فرحه]

أستاذ أسعد الله يكرمك لو فاكر أى سؤال من الامتحانات ياريت تذكره ليستفيد جميع الزملاء لانك قلقتنا ان الاسئله مختلفه بارك الله فيك

[ممدوح مصطفى الانصارى]

شكرا لأساتذة المنتدى الأفاضل
لتواصلهم الرائع وتعاونهم على تقديم ما يفيد
فجزاهم الله كل الخيرات .

[محمد احمد عبد الامام]

السلام عليكم جميعا ورحمة الله وبركاتة
الي جميع الاخوة والاخوات المجتهدين في هذه الاسئلة والاجابة ومن ساهم في اعطاء رأية ونحن جميعا نسعي الي النجاح للجميع ونتمني النجاح للجميع وفقنا ووفقكم الله علي طريق النجاح
واعدكم بان اضيف الي بابكم المفضل اي اسئلة نتحصل عليها لمساعدة الجميع
اخوكم : محمد بهاء الدين احمد
والله ولي التوفيق

[أبو الثلاثة]

أخواني الأعزاء
هذه بعض أسئلة للمراجع الخارجي (جديدة)
يقال أنها آخر امتحان
برجاء المناقشة ليستفيد الجميع

[عمر حمدان]

هذه محاوله مني في حل الامتحان المرفق ارجو المناقشه حتي نستفيد جميعا والله ولي التوفيق.

1- مفهوم المراجعة الخارجية للمؤسسة التعليمية هو :
أ- دعم الموارد المادية و البشرية للمؤسسة
ج – تقييم مدى تحقيق المؤسسة معايير الجودة التى وضعتها هيئة الاعتماد
ب - نشر ثقافة التحسين المستمر لأداء المؤسسة
ء- الاطلاع على حسن سير العمل فى المؤسسة
2- تختلف المراجعة الخارجية عن التقويم المؤسسى فى أنها :
أ- تعتمد على الأحكام الذاتية للمراجعين
ج- تعتمد على معايير و مؤشرات تحددها الهيئة
ب- تقتصر على جمع البيانات الكيفية
ء- تهتم بتطوير أساليب أداء المؤسسة
3- أى مما يأتى من الدواعى الأساسية لاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى؟
أ- تشجيع المؤسسة على المنافسة المحلية و الإقليمية و الدولية
ج- إصدار حكم على أداء إدارة المؤسسة
ب- الاطلاع على رؤية المؤسسة و رسالتها
ء- مناقشة التقارير التى تقدمها المؤسسة لهيئة ضمان الجودة و الاعتماد
4- جميع الشروط الآتية يلزم توفرها فى المؤسسة التعليمية التى تتقدم للهيئة بطلب استعدادها للاعتماد ، فيما عدا :
أ- أن يكون لديها نظاما للتقويم الذاتى و ضبط الجودة
ج- أن يكون لديها وحدة خاصة للتدريب و الجودة
ب- أن تحدد لنفسها مستوى معينا من المعايير الأكاديمية بما يتفق مع رسالتها المعلنة
ء- أن يكون لديها من واقع السجلات المنتظمة خطة مستقبلية للتحسين
5- جميع ما يأتى يعد من أهداف الهيئة القومية لضمان جودة التعليم و الاعتماد ، ما عدا :
أ- التقويم الشامل للمؤسسات التعليمية استنادا إلى معايير قياسية و معتمدة
ج- تأكيد الثقة فى مخرجات العملية التعليمية على المستويات المحلية و الإقليمية و الدولية
ب- علاج جوانب الضعف فى أداء المؤسسة التعليمية
ء- تقديم المشورة الفنية للمؤسسات التعليمية عند طلبها
6- أى المبادئ الآتية لا يستند إليها اعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى؟
أ- مراعاة الظروف و العوامل المتاحة المتعلقة بالمؤسسة التعليمية
ج- سرية نتائج اعتماد المؤسسة التعليمية
ب- معرفة أراء مؤسسات المجتمع المدنى فى أداء المؤسسة
ء- توجيه مسار عمل المؤسسة نحو تحقيق المعايير المنشودة
7- من مبادئ عملية ضمان الجودة و الاعتماد :
أ- القيادة القادرة على اتخاذ القرار دون مشاركة أطراف أخرى
ج- نمط الإدارة التى تعتمد على المشاركة الفعالة لكافة الأطراف
ب- عدم التفويض و التمكين فى سلطات اتخاذ القرار
ء- التفويض لمسئولى وحدات الجودة فقط
8- المهام الرئيسية لرئيس فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى ما عدا :
أ- كتابة تقرير يومى عما يتم مراجعته و تقويمه
ج- التأكد من صدق عملية المراجعة
ب- التنسيق مع المعنيين لتحديد أماكن الإعاشة و الإقامة لفريق المراجعة خلال مدة الزيارة
ء- التأكد من تنفيذ أعضاء الفريق للخطة المحددة للمراجعة
9- أى مما يأتى لا يسهم فى استيفاء معايير المراجعة الخارجية ؟
أ- تقويم عملية جمع البيانات الكمية و الكيفية و أساليب معالجتها
ج- نشر نتائج المراجعة للمعنيين بالآمر
ب- الاعتماد بدرجة أساسية على دراسة التقييم الذاتى التى تقدمها المؤسسة
ء- استناد تقرير المراجعة على عمليات الاستدلال
10- أى مما يأتى لا يعد دورا أساسيا لعملية المراجعة الخارجية فى اتخاذ قرار اعتماد المؤسسة التعليمية؟
أ- إتاحة الفرصة للمؤسسة التعليمية لتحسين أحوالها و العودة إليها خلال مدة محددة
ج- التحقق من مدى استيفاء المدرسة معايير الاعتماد
ب- مساعدة المؤسسة فى إجراء دراسة التقويم الذاتى
ء- استمرارية عملية التقويم و ضمان الجودة بصفة دورية
11- مكونات ملف المؤسسة للاعتماد يشمل جميع ما يلى عدا :
أ- دراسة التقويم الذاتى للمؤسسة
ج- إرفاق ما يفيد وجود خطة إستراتيجية للمؤسسة من واقع السجلات المنظمة
ب- البيانات التى يلزم تقديمها بناء على طلب الهيئة
ء- استيفاء بيانات عن نتائج الطلاب فى امتحاناتهم نهاية العام الحالى
12- جميع ما يأتى يعد من معايير انتقاء المراجعين الخارجيين ما عدا :
أ- الموضوعية و الحيادية فى إصدار الأحكام
ج- مهارات تحليل البيانات الكمية و الكيفية
ب- الخبرة الطويلة فى مجال الجودة
ء- التعامل مع المواقع الالكترونية المختلفة بكفاءة
13- المبادئ الأخلاقية التى ينبغى أن يلتزم بها أعضاء فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى عدا:
أ- معرفة كافة المعلومات المتعلقة بالشئون الخاصة لأفراد المؤسسة التعليمية
ج- إبراز سلطة رئيس فريق التقويم فيما يتعلق باعتماد المؤسسة
ب- الإحساس بظروف المؤسسة و البيئة المحيطة
ء- اعتبار مصالح الطلبة من الأولويات عند جمع معلومات عنهم
14- من مجالات القدرة المؤسسية الفرعية لاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى:
أ- المعلم
ج- المتعلم
ب- مساندة المؤسسة للعمل التطوعى
ء- المناخ التربوى
15- المؤشر " توجد خطط و برامج واضحة و مفعلة لمتابعة عملية التقييم الذاتى و التحسين المستمر فى ضوء رؤية المؤسسة و رسالتها " يتعلق بمعيار :
أ- التقويم الشامل للمؤسسة
ج- فعالية وحدة التدريب و الجودة
ب- التخطيط و الاستراتيجيات
ء- طرق و أساليب التقويم
16- المهام الآتية يقوم بها فريق المراجعة للإعداد للزيارة الميدانية للمؤسسة التعليمية ما عدا :
أ- إجراء دراسة ناقدة لمحتوى ملف الاعتماد الخاص بالمؤسسة
ج- استناد خطة الزيارة الميدانية على نتائج فحص ملف الاعتماد
ب- إسناد مهام أساسية و احتياطية لأعضاء الفريق
ء- إصدار أحكام مبدئية عن المؤسسة فى ضوء فحص دراسة التقييم الذاتى
17 – من بين أهداف الزيارة التنسيقية للمؤسسة التعليمية المتقدمة للاعتماد :
أ- معرفة كافة المعلومات المتعلقة بأداء المؤسسة
ج- مناقشة أدوات جمع الشواهد و الآدلة مع هيئة المؤسسة
ب- عقد مقابلات مع فريق الجودة و ممثلى هيئة المؤسسة لاطلاعهم على أهداف المراجعة الخارجية
ء- استطلاع آراء هيئة المؤسسة فى أعضاء فريق المراجعة
18- من بين المهام الرئيسية التى يقوم بها رئيس الفريق فى الزيارة التنسيقية للمؤسسة التعليمية:
أ- عقد مقابلات مع ممثلين عن الطلاب لمعرفة آرائهم حول قيام المؤسسة بواجباتها التعليمية
ج- عقد مقابلات مع فريق الجودة بالمؤسسة لتعريفهم بطبيعة المراجعة الخارجية
ب- التأكيد على أن مهمة فريق المراجعة تقتصر على التقويم
ء- مناقشة دراسة التقييم الذاتى مع مدير المؤسسة
19- تهدف الزيارة الميدانية للمؤسسة التعليمية من قبل فريق الراجعة الخارجية إلى :
أ- مقارنة أداء المؤسسة بأداء المؤسسات المماثلة لها فى المنطقة
ج- محاولة علاج أوجه الضعف فى أداء المؤسسة
ب- جمع بيانات و معلومات عن مختلف جوانب أداء المؤسسة
ء- تشجيع المؤسسة على التواصل مع الهيئة القومية لضمان الجودة و الاعتماد
20- أى مما يأتى يعد من إجراءات الزيارة الميدانية للمؤسسة التعليمية؟
أ- فحص ملف المؤسسة للتقدم للاعتماد
ج- عقد اجتماع اسبوعى بين رئيس الفريق و مدير المؤسسة
ب- بناء علاقة مهنية و إنسانية جيدة مع أفراد المؤسسة
ء- تحديد أعضاء المؤسسة المستهدفين بالمقابلة الشخصية
21- الأداة التى تستخدم بدرجة أفضل فى معرفة " مناسبة سعة المعامل مع أعداد الطلاب وفقا للخطط الدراسية " ، هى :
أ- مقياس تقدير متدرج
ج- تحليل الوثائق
ب- بطاقة ملاحظة
ء- قائمة تقييم ممارسات و مؤشرات
22- أى من المؤشرات أو الممارسات الآتية يمكن جمع بيانات عنها بدرجة أفضل باستخدام الملاحظة؟
أ- قوائم الدعم المالى للمتعلمين
ج- استخدام الطلاب المكتبة بعد أوقات الدراسة
ب- لوائح للتحفيز على تقديم أفكار متطورة للاستخدام الأمثل للمبنى المدرسى
ء- دفتر التحضير للمعلمين يشتمل على تخطيط و تنفيذ الأنشطة التعليمية
23- من مزايا الملاحظة الجيدة جميع ما يلى عدا:
أ- تسمح للقائم بالملاحظة بالتساهل فى تقديراته مراعاة لظروف الآخرين
ج- تسمح بتسجيل السلوك فور حدوثه
ب- تسمح بملاحظة السلوك الذى يحدث تلقائياً
ء- تسمح بملاحظة السلوك بقدر معقول من الموضوعية
24- أى مما يأتى لا يعد من ضوابط الملاحظة الجيدة؟
أ- تسجيل العديد من مظاهر السلوك فى أن واحد
ج- تدوين السلوك أو الأحداث أثناء عملية الملاحظة و ليس فى نهايتها
ب- تسجيل مظاهر السلوك التى تحدث تلقائياً
ء- إتباع قواعد محددة فى وضع تقديرات للأحداث التى يجرى ملاحظتها
25- أى من المؤشرات أو الممارسات الآتية يمكن جمع بيانات عنها بدرجة أفضل باستخدام المقابلة ؟
أ- التزام المتعلمين بقواعد العمل داخل الفصل المدرسى من وجهة نظر المعلم
ج- محافظة المتعلمين على جميع الممتلكات الخاصة بالمؤسسة
ب- إعلان المؤسسة نتائج التقويم الخارجى للمعنيين بها على الموقع الالكترونى
ء- اشتراك المتعلمين فى عمل فرقة للمسرح المدرسى
26- من عيوب المقابلة :
أ- تستخدم فى جمع بيانات يصعب الحصول عليها عن طريق الملاحظة
ج- تعتمد على التعامل المباشر الفردى أو الجماعى مع هيئة المؤسسة
ب- تؤدى عادة إلى بيانات كيفية ثرية
ء- تعتمد على ما يقوله الفرد عن نفسه و ليس ما يفعله
27- أى مما يأتى يعد من ضوابط المقابلة الجيدة؟
أ- الدخول مباشرة فى الموضوع توفيرا للوقت
ج- تدوين استجابات أفراد المجموعة فى نهاية الجلسة
ب- جعل مده المقابلة مفتوحة كى يستطيع أفراد المجموعة التعبير عن وجهات نظرهم بحرية
ء- الاختيار العشوائى لأفراد المجموعة التى ستجرى معها المقابلة قدر الإمكان
28- أى من المؤشرات أو الممارسات الآتية يمكن جمع بيانات عنها بدرجة أفضل باستخدام تحليل الوثائق
أ- وجود أدوات قياس رضا العاملين بالمؤسسة
ج- وجود معامل كافية و مكتبة حديثة فى المؤسسة
ب- توفر الفنيين و الأدوات و المواد اللازمة لتشغيل المعامل فى المؤسسة
ء- درجة كغاية و مناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة الاجتماعية فى المؤسسة
29- من مزايا فحص و تحليل الوثائق المتوفرة فى المؤسسة :
أ- اشتقاق مؤشرات و ممارسات لكل معيار من معايير القدرة المؤسسية
ج- الحصول على معلومات عن رسالة المؤسسة
ب- إصدار أحكام عن مدى تحقيق المؤسسة لأهدافها ورسالتها
ء- تعرف مدى توافر ظروف التعلم الجيد بالمؤسسة
30- الممارسات التى تعد من نقاط الضعف للمؤسسة هى التى تحصل على المستوى :
أ- الثالث
ج- الثانى
ب- الرابع
ء- الأول و الثانى
31- عند تقدير الممارسات يكون القرار الجماعى لفريق المراجعة الخارجية مهما لأنه :
أ- يسمح بتغيير رأى الأعضاء
ج- يقوم على المنافسة فى عرض الآراء
ب- يضمن دعم القرار المتخذ من الأعضاء
ء- يحتاج إلى وقت
32- يتم تقييم الممارسات فى ضوء :
أ- دراسة التقييم الذاتى
ج- فحص بشكل أساسى
ب- خطط التحسين و المتابعة
ء- الشواهد والأدلة المستمدة من أدوات جمع البيانات المختلفة
33- فى حالة اختلاف نتائج أدوات جمع البيانات فإنه يراعى عند تقدير الممارسات :
أ- الاعتماد على نتائج فحص الوثائق
ج- نتائج الملاحظة و المقابلة
ب- الاعتماد على دراسة التقييم الذاتى
ء- قرار رئيس الفريق
34- أحد أهداف تقرير المراجعة الخارجية :
أ- تحديد التقدير الكمى لأداء المؤسسة
ج- تحديد مدى رضا العاملين عن المؤسسة
ب- تحديد جوانب القوة و الضعف للمؤسسة
ء- التركيز على مجالات الفاعلية التعليمية
35- أحد أهم أهداف تقرير زيارة المتابعة:
أ- مراجعة نظم التوثيق داخل المؤسسة
ج- مدى تحقيق المؤسسة لنواتج التعلم المستهدفة
ب- مراجعة الإحصاءات الأساسية للمؤسسة
ء- مراجعة المواصفات الهندسية و التربوية للمبنى
36- ينبغى أن يراعى الفريق عند كتابة تقرير المراجعة الخارجية:
أ- المستوى الفعلى لأداء المؤسسة
ج- التقييم الكيفى للمؤسسة
ب- التقدير الكمى للمؤسسة
ء- التركيز على مجالات القدرة المؤسسية
37- عناصر تقرير المراجعة الخارجية تشمل :
أ- البيانات الأساسية ، نتائج التقييم ، و مرفقات التقرير
ج- صفحة الغلاف، و التمهيد، و المقدمة، و تقييم الزيارة، والإطار التقييمى، وملخص التقرير، و التقرير المفصل، ، و المرفقات
ب- الإطار التقييمى، وملخص التقرير، و التوصية ، وتقدير الممارسات ، وخطة الزيارة الميدانية
ء- البيانات الأساسية ، تقرير فحص ملف الاعتماد ، تقرير الزيارة التنسيقية ، و التوصية
38- تتضمن نتائج التقييم كأحد مكونات التقرير المفصل للمراجعة الخارجية:
أ- التعليق على كل معيار فى فقرة من عدة أسطر
ج- جوانب القوة و الضعف و مقترحات التحسين لكل معيار
ب- جوانب القوة و الضعف فى الأداء
ء- أهم الأدلة و الشواهد لكل مجال
39- أحد الأفكار المفيدة لضمان دقة تقرير المراجعة الخارجية:
أ- الجدل فيما يتعلق بالمقارنة بين ملخص التقرير و التقرير التفصيلى
ج- الاتساق بين جوانب القوة و الضعف و التوصية النهائية للتقرير
ب- التركيز على التقدير الكيفى
ء- التركيز على التقدير الكمى
40- يفضل بدلا من أن تكتب فى صياغة التقرير " أنا \ نحن ....." كتابة :
أ- " تشير الأدلة و الشواهد إلى وجود ....
ج- رئيس الفريق ............
ب- تشير النتائج إلى أن المعلمين كان لهم توقعات "
ء- فريق المراجعة الخارجية .........

[قناوية]

أرجو معرفه هل هذه فعلا أسئله الامتحان الاخير أرجو الرد من الأخوه الذين تقدموا للأختبار

[قناوية]

الاخ محمد عبدالرحمن هذه كل الاسئله التى لدى ولكن لدى برنامج اليكترونى للأختبار حصلت عليه من احدى المواقع ولكننى لا أعرف كيف أرفعه لو ممكن ترشدنى لأرفعه وتعم الفائده

[أبو الثلاثة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر حمدان

8- المهام الرئيسية لرئيس فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى ما عدا :

أ- كتابة تقرير يومى عما يتم مراجعته و تقويمه
ج- التأكد من صدق عملية المراجعة
ب- التنسيق مع المعنيين لتحديد أماكن الإعاشة و الإقامة لفريق المراجعة خلال مدة الزيارة
ء- التأكد من تنفيذ أعضاء الفريق للخطة المحددة للمراجعة

الأخ عمر حمدان
أعتقد أن الإجابة الصحيحة لهذا السؤال هي
ب- التنسيق مع المعنيين لتحديد أماكن الإعاشة و الإقامة لفريق المراجعة خلال مدة الزيارة

لاحظ السؤال جيدا
8- المهام الرئيسية لرئيس فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى ما عدا :

[أبو الثلاثة]

إجابة السؤال الثالث:

3- أى مما يأتى من الدواعى الأساسية لاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى؟
أ- تشجيع المؤسسة على المنافسة المحلية و الإقليمية و الدولية
ج- إصدار حكم على أداء إدارة المؤسسة
ب- الاطلاع على رؤية المؤسسة و رسالتها
ء- مناقشة التقارير التى تقدمها المؤسسة لهيئة ضمان الجودة و الاعتماد

[أبو الثلاثة]

13- المبادئ الأخلاقية التى ينبغى أن يلتزم بها أعضاء فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى عدا:
أ- معرفة كافة المعلومات المتعلقة بالشئون الخاصة لأفراد المؤسسة التعليمية
ج- إبراز سلطة رئيس فريق التقويم فيما يتعلق باعتماد المؤسسة
ب- الإحساس بظروف المؤسسة و البيئة المحيطة
ء- اعتبار مصالح الطلبة من الأولويات عند جمع معلومات عنهم

[أبو الثلاثة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر حمدان

17 – من بين أهداف الزيارة التنسيقية للمؤسسة التعليمية المتقدمة للاعتماد :

أ- معرفة كافة المعلومات المتعلقة بأداء المؤسسة
ج- مناقشة أدوات جمع الشواهد و الآدلة مع هيئة المؤسسة
ب- عقد مقابلات مع فريق الجودة و ممثلى هيئة المؤسسة لاطلاعهم على أهداف المراجعة الخارجية
ء- استطلاع آراء هيئة المؤسسة فى أعضاء فريق المراجعة

الأخ عمر حمدان
أعتقد أن الإجابة الصحيحة لهذا السؤال تنحصر بين الخيار ( أ - ج)
ولكني غير متأكد من أي الإجابتين

لكن ما أعرفه أن

الزيارة التنسيقيةللمؤسسة تهدف بشكل عام إلى:

- تأكيدترتيبات الزيارة الميدانية، مثل: إجراءاتالزيارة، والجدولالزمني، والترتيباتاللوجستية، وترتيبات أخرى.
- إفادة المؤسسة عن مدى كفايةالمعلوماتوالوثائق،التي تضمنتهاالدراسة الذاتيّة، وطلبأيةمعلومات،أو وثائق إضافية.
- تأكيد توافر الوثائق الداعمة (الأدلة والشواهد) أثناءالزيارةالميدانية.
وللزيارة التنسيقية أهمية خاصة بالنسبة للمؤسسة التعليمية من ناحية، وفريق المراجعة الخارجيّة من ناحية أخرى؛ فقد يكون لدى المؤسسة التعليمية مخاوف كثيرة حول عملية المراجعة الخارجيّة، وكذلك قد يكون لديها بعض المفاهيم الخاطئة عن كيفية الاستعداد لهذه الزيارة؛ لذا يمكن أن(1) تقلل الزيارة التنسيقية من حدة هذه المخاوف، (2) وتؤدى إلى بناء مناخ من الثقة والتعاون مع العاملين في المؤسسة التعليمية، (3) وتوضح كذلك دور المراجعة الخارجيّة، وآلياتها، وكيف تعد المؤسسة نفسها لهذه الزيارة.

[أبو الثلاثة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر حمدان

22- أى من المؤشرات أو الممارسات الآتية يمكن جمع بيانات عنها بدرجة أفضل باستخدام الملاحظة؟

أ- قوائم الدعم المالى للمتعلمين
ج- استخدام الطلاب المكتبة بعد أوقات الدراسة
ب- لوائح للتحفيز على تقديم أفكار متطورة للاستخدام الأمثل للمبنى المدرسى
ء- دفتر التحضير للمعلمين يشتمل على تخطيط و تنفيذ الأنشطة التعليمية

الأخ عمر حمدان
أعتقد أن الإجابة الصحيحة لهذا السؤال هي
ب- لوائح للتحفيز على تقديم أفكار متطورة للاستخدام الأمثل للمبنى المدرسى

لأن فريق المراجعة لا يجلس في المدرسة بعد انتهاء اليوم الدراسي

[أبو الثلاثة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر حمدان

37- عناصر تقرير المراجعة الخارجية تشمل :

أ- البيانات الأساسية ، نتائج التقييم ، و مرفقات التقرير
ج- صفحة الغلاف، و التمهيد، و المقدمة، و تقييم الزيارة، والإطار التقييمى، وملخص التقرير، و التقرير المفصل، ، و المرفقات
ب- الإطار التقييمى، وملخص التقرير، و التوصية ، وتقدير الممارسات ، وخطة الزيارة الميدانية
ء- البيانات الأساسية ، تقرير فحص ملف الاعتماد ، تقرير الزيارة التنسيقية ، و التوصية

الأخ عمر حمدان
أعتقد أن افجابة الصحيحة لهذا السؤال هي
ج- صفحة الغلاف، و التمهيد، و المقدمة، و تقييم الزيارة، والإطار التقييمى، وملخص التقرير، و التقرير المفصل، ، و المرفقات

[نادر الليمونى]

مجهود رائع
جزيتم عليه خيرا