للرد على اى سؤال او استفسار مع أ/ محمد حسن ضبعون

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mmdodo14

الرجاء اريد كل ما يخص مجال القيادة والحوكمة حيث اننى قائد فريق وجزاك الله كل خير

تعد من المجالات الهامة ولها تأثير واضح علي جميع عناصر العملة التعليمية ويهتم هذا المجال علي التنمية المهنية ودعم التعليم والتعلم في ظل قيادة رشيدة
2-1 تنمية مهنية فعالة
2-1-1 تعمل القيادة علي تفعيل دور وحدة التدريب والجودة
- اختيار مسئول وحدة التدريب والجودة مناسب
- اختيار أعضاء الوحدة تتوافر فيهم الكفاءة في العطاء والإخلاص
- وجود قاعدة بيانات للوحدة تشمل علي الآتي :-
ا – أسماء جميع العاملين بالمؤسسة
ب – الدورات التدريبية التي حصلوا عليها – نوعية البرامج – مدة كل البرامج
ج – الإمكانيات المتاحة للتدريب
د – أدوات التقويم والمتابعة للبرامج المستخدمة
و – البرامج التدريبية التي نفذت في المدرسة وخارجها
- متابعة اثر التدريبات السابقة
- تحديد احتياجات أعضاء الوحدة والعاملين فيها بأي وسيلة من وسائل تحديد الاحتياجات
- تدريب أعضاء الوحدة علي ما ظهر في احتياجات حتى يمكنهم ممارسة الوحدة لدورها الحقيقي
♠ حرص الوحدة علي إتاحة الوقت الكافي للقائمين علي الوحدة لتنفيذ البرامج المتوقع القيام بها من خلال :-
- تخفيف الأعباء الأخرى للعاملين بالوحدة كعدد الحصص والإشراف والجماعات وغيرها
- وجود خطة زمنية معدة للوحدة لممارسة أنشطتها
- إتاحة الوقت الكافي للمستهدفين لحضور البرامج التدريبية التي نفذتها الوحدة ويكون ذلك موضحا في الجدول المدرسي
- التخطيط للبرامج التدريبية في ضوء الاحتياجات الفعلية للمؤسسة وفقا لخطة زمنية محددة

جدول مقترح لمراحل تنفيذ مثال لخطة وحدة التدريب والجودة

المرحلة
الاهداف
استراتيجيات التنفيذ
الامكانيات ومصادرها
توقيت التنفيذ
ادلة ومؤشرات النجاح

♠ تعد أدوات متابعة لتنفيذ الخطة – ويشترك في إعداد أدوات المتابعة كلا من
مدير المدرسة – أعضاء من المجتمع المدرسي – أعضاء من فريق التطوير داخل المدرسة

مثال لمتابعة وتقويم الخطة

م

الـــعــبــــــــــارة

نعم

لا

1
يتم التنفيذ طبقا للاحتياجات الفعلية للعاملين
2
يتم التنفيذ طبقا لجدول زمني محدد
3
يشترك جميع العاملين في تنفيذ الخطة
4
تغطي البرامج التدريبية جميع الفئات المستهدفة

- يتم تشكيل لجنة لتطبيق متابعة التنفيذ وجمع البيانات وتحليلها والاستفادة منها في تقييم نتائج تنفيذ الخطة
- تقديم تقرير دوري عن العوامل الايجابية والسلبية
- تقديم حوافز مادية ومعنوية لأفضل مدربين شهادة تقدير – رحلة

2-1-2 تشجيع القيادة العاملين علي إجراء البحوث الإجرائية التي تتناول مشكلات التعليم وقضاياه

- عقد لقاءات واجتماعات وندوات تضم جميع العاملين والمعنيين بهدف
1- زيادة الوعي بأهمية إجراء بحوث إجرائية حول مشكلات التعليم
2- حصر المشكلات التي تعاني منها المؤسسة من خلال فحص صندوق الشكاوى – مقابلات – تقارير المتابعة الداخلية – شكاوى أولياء الأمور
- توفير المصادر المعرفية والالكترونية التي يمكن من خلالها التدريب علي آلية إجراء البحوث وحل المشكلات
- تشجيع القيادة علي إجراء البحوث الفردية والجماعية كحلول لحل مشكلة واحدة علي أن يتم مناقشة البحوث وتنفيذ الأفضل

المشكلة
اسبابها
مصادر الحصول علي البيانات
الخطة المقترحة لحلها
الادوات المقترح استخدامها
اساليب التقييم
المدة المقترحة
التكلفة

- يتم وضع نتائج البحوث علي الموقع الالكتروني للمؤسسة
- تقديم حوافز مادية ومعنوية لأفضل الباحثين الذين نجحوا في البحوث التي ساعدت علي حل المشكلات بأبسط الطرق واقل التكاليف من خلال لوحة الشرف وشهادات التقدير
2-1-3 تساند القيادة عمليات التجديد والمبادرات الإبداعية
- عقد اجتماعات دورية لنشر الوعي بأهمية استمرارية عملية بناء وتنفيذ خطط إصلاح وتطوير المؤسسة . يتم عقد الاجتماعات للعاملين بالمؤسسة والمعنيين
- التشجيع علي وجود مبادرات أبداعية من اجل تطوير الأداء المؤسسي

نماذج لمبادرات اسهمت في تطوير المؤسسة

صاحب المبادرة الابداعية
المبادرات الابداعية
نواتج التجديد /المبادرة الاباعية علي الاداء المدرسي واداء الطلاب
معلم العلوم (س )
يجب ان يذكر اسم المعلم
تصميم برجمية الكترونية جديدة لاجراء تجارب العلوم عن طريق المحاكاة
اضفاء متعة على تعلم العلوم بما يؤدى الى تكوين اتجاة ايجابى نحو تعلم العلوم

- تقديم بعض الإعلانات والملصقات التي تشجع علي الأفكار الجديدة للتطوير المدرسي عبارة عن ملصقات و هذه الملصقات تحتوي علي الموضوعات أو المشكلات التي تحتاج إلي حلول ابتكاريه مثلا
- نموذج لخطة تنفيذ مبادرة

اسم المبادرة / تصميم أحواض زراعية لبعض النباتات

الأهداف
استراتيجية التنفيذ
مسئول التنفيذ
الإمكانيات اللازمة
الوقت
أدلة ومؤشرات النجاح

استخدام أساليب جديدة في زراعة بعض المحاصيل

- تربة معنية

- شتل الزراعات

حوض خشبي + أكياس +تربة +شتلات زراعية +مياه

- وجود أحواض وبها زراعات فوق الأسطح

- يمكن للقيادة تصميم أدوات للمتابعة

نموذج لأداة متابعة تنفيذ خطة احدي مبادرات التطوير

م

الـــعــبــــــــــارة

نعم

لا

1
تنفيذ خطة التطوير وفقا لجدول زمنى محدد
2
تفعيل الانشطة وفقا لاهداف الخطة
3
يتغلب فريق التنفيذ على الصعوبات التى تطرأ على اجراءات التنفيذ
4

2-1-4 تشجيع القيادة المعلم علي الاستخدام الامثل للتكنولوجيا المتقدمة

♣ تدريب المعلمين علي استخدام الأجهزة التكنولوجية داخل الفصول عن طريق وحدة التدريب والجودة ويمكن ذلك من خلال :-
- الاحتياجات التكنولوجية للمعلمين
- قائمة بالبرامج التدريبية التي تلبي الاحتياجات الالكترونية
- جدول زمني
- قاعدة بيانات بالإمكانيات التكنولوجية المتوفرة بالمؤسسة والتي يمكن الاستعانة بها
- وجود آلية لتقويم واستخدام وتوظيف المعلم للتكنولوجيا المتقدمة

نموذج لأداة تقييم استخدام المعلم للتكنولوجيا

م
العبارة
نعم
لا
1
يستخدم الكمبيوتر والبرمجيات الالكترونية المناسبة في تخطيط الدرس بكفاءة
2
يبحث عن معلومات جديدة مرتبطة بالدرس عبر شبكة الانترنت

2-3 دعم عملية التعليم والتعلم

2-3-1 تدعيم القيادة بيئة التعلم المرتكز حول المتعلم

- تخصيص جانب من الموقع الالكتروني للمؤسسة للتعليم المتمركز حول المتعلم وممارسته المختلفة داخل المؤسسة ويحتوي علي روابط تضم مواقع الكترونية تخاطب مختلف (ولي أمر – المعلم – المتعلم – المؤسسات التعليمية الأخرى) وتوفر معلومات عن دور كل مهتم في دعم التعليم المتمركز حول المتعلم
- توفير أدوات تتيح للمعلم والإدارة المدرسية الفرصة لمتابعة مدي نجاح العملية التعليمية في ضوء التعليم المتمركز حول المتعلم وتشمل علي سبيل المثال استبيانات لقياس مدي رضا المتعلمين

نموذج لبعض بنود استبانه رضا المتعلمين عن التعلم المتمركز حول المتعلم

عبارات رضا المتعلمين
موافق
متردد
غير موافق
استمتع بالاشتراك في تنفيذ أنشطة التعلم
إسهاماتي في أنشطة التعلم تنمي تفكيري
أنشطة التعلم مضيعة للوقت

- تقديم حوافز مادية ورمزية أو معنوية كشهادات التقدير – عرض أسمائهم علي لوحة شرف لأفضل متعلم يطبق التعليم التعاوني
- تكريم أفضل فصل يطبق التعلم النشط

2-2-2 تتبع القيادة نظاما متنوعا لمتابعة تقدم العملية التعليمية دراسيا في ضوء الأهداف

♦ تطلب المدرسة من المعلمين في كافة تخصصاتهم توفير أدوات تقويم في المجالات التالية :-
- المجال المعرفي بمستوياته المعرفية المختلفة
- المجال المهارى : قوائم الملاحظة
- المجال الوجداني : (مقاييس الاتجاهات – الميول – القيم )
وهذا يستلزم متابعة دورية للمعلمين لمعرفة قدرتهم علي إعداد تلك الأدوات وتفعيلهم لها في تعليهم للمتعلمين
- وجود قاعدة بيانات تشتمل علي بيانات كاملة تقارير المعلمين الخاصة بهم ونتائج اختبارتهم الصفية الدورية بشكل يساعد علي اتخاذ قرار وإصدار أحكام في الأمور المتعلقة بالمعلمين
الاسم /
تاريخ الميلاد /
العنوان /
تليفون /
أسلوب التواصل مع ولي الأمر :
درجة المواد الأساسية في الشهور :
الأدوات التي استخدمت في التقويم :
الأنشطة التي شارك فيها :
الصعوبات التي يعاني فيها:

2-2-3 تسعي القيادة لتحضير آليات لمشاركة الأطراف المعنية للحد من ضعف حضور المتعلمين والتسرب

1- عمل دراسة للوقوف علي أسباب تسرب التلاميذ بمشاركة المعنيين (أولياء الأمور – متعلمين – معلمين ) من خلال مقابلات شخصية أو مجموعات بؤرية مع الاستفادة من الأخصائي الاجتماعي والنفسي مع تحديد وسائل العلاج اللازمة وتقديم الدعم اللازم مثل عمل مجموعات تقويم للتلاميذ الضعاف وحل المشكلات الاجتماعية التي يعاني منها المتعلم

2- عمل ندوات ويتم ذلك من خلال خطة التوعية بأهمية التعليم ويشارك فيها المعنيين جمعيا بناءا علي تكليف القيادة للمعلمين

3- تحفيز المتعلمين في الانتظام في الدراسة ماديا ومعنويا بمشاركة المعنيين

2-2-4 تتبع القيادة نظما لمتابعة أداء المعلمين وتقويهم

1- نموذج لتقييم استخدام المعلم الاستراتيجيات التدريس الفعال

م
العبارة
متميز
جيد
متوسط
ضعيف
1
يمهد المعلم لموضوع الدرس بطريقة مشوقة
2
يكلف المعلم التلاميذ بأنشطة متنوعة
3
يتيح الفرصة للتلاميذ بطرح ساءلتهم
4
يدير وقت الحصة بكفاءة

2- تقييم الأقران (الزملاء) من خلال بطاقة ملاحظة – مقابلة شخصية ومقارنة نتائج التقييم لنفس المعلم والحصول علي تغذية راجعه تسهم في عملية تقييم أداء المعلم ايجابيات – سلبيات
3- ترسل المدرسة استبيانات تقييم لأولياء الأمور – مجلس الأمناء لاستطلاع أرائهم حول أداء معلمي أبنائهم
4- تقييم أداء المعلم من وجه نظر المتعلمين بأداة تناسب مع المرحلة العمريه
5- تصميم القيادة ملخصا لنتائج التقييم المختلفة (الأقران – أولياء الأمور – المتعلم ) لمعلمي كل مادة من اجل تطوير جودة الأداء مع حصر الايجابيات والسلبيات علي أن تقدم القيادة التغذية الراجعة للمعلمين في ضوء التقييم السابق
6- لضمان جودة التقييم السابق يمكن للقيادة الاستعانة بالخبرات من مراكز بحوث والجامعات أو أي هيئات أخرى
2-2-5 تدعم القيادة العمل الجماعي وتحفيزه
1- تيسير السبل للتعبير عن الآراء بكل حرية من خلال صندوق المقترحات أو البريد الالكتروني للمؤسسة
2- وضع نظام الحوافز المادية والمعنوية لتشجيع الأداء المتميز
3- تعقد القيادة جلسات دورية مع العاملين بالمؤسسة لتحقق من مدي رضاهم عن الوظيفة ومهامها وأسلوب الإدارة والعمل بالمؤسسة مع تقديم استبيانات عن الرضا الوظيفي واتجاهات العاملين بالمؤسسة
2-2-6 تعمل القيادة علي التواصل علي كافة المستويات
1- تحرص القيادة علي التواصل بين العاملين بالمؤسسة من خلال الأنشطة – الاجتماعات - الندوات – المناسبات الاجتماعية
2- عمل فريق داخلي مهمته التواصل مع المجتمع المحلي وأولياء الأمور ومجلس الأمناء ويسمي هذا الفريق باسم فريق العلاقات العامة ويكون دوره أيضا داخل المؤسسة
2-3 وجود نظام للحوكمه الرشيدة

2-3-1 أتباع أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة واتخاذ القرار ومشاركة مجلس الأمناء

1- تعقد المؤسسة اجتماعات مع جميع العاملين لمناقشة اللائحة الداخلية ومناقشتها
سبل الارتقاء بمستوي الأداء – توزيع الأدوار لجميع المعنيين بالعملية التعليمية وتحديد المسئوليات – دراسة واقع المدرسة ........................ وبعد ذلك
يتم العرض علي المعنيين لإجراء التعديلات والوصول لما هو يخدم العملية التعليمية داخل المؤسسة
2- وضع آلية لإصدار القرارات بالمؤسسة من خلال اجتماع كل فيما يخصه من قرارات ........
و وضع نظام للمتابعة لتقويم السياسة العامة للإدارة بالمؤسسة من خلال استطلاع رأي العاملين بإجراء مقابلات أو استبيانات مع الفئات المختلفة داخل المؤسسة

[جابر هيكل]

مشكوووووووووووووووووووووووووووور

[elsayed2]

استاذى الفاضل طلب من زوجتى وهى تسلمت مسؤلية الجودة بأحدى المدارس الاعدادى من اعداد خطة لتحسين اللغتين العربية والانجليزية للضعاف من التلاميذ فهل اطمع فى مجال خبرتكم فى امدادى فى هذا المجال ولكم كل الشكر

[sunset1_2003]

استاذ محمد مشكور علي المجهود الرائع
انا مدرس انجليزي وكلفتني المدرسة بالعمل علي مجال المتعلم
رجاء من حضرتك توضبح كيفية العمل علي هذا المجال بشكل مفصل

[happy days]

ممكن الملفات المتعلقة بالجودة

[fathihilmy]

ممكن سجلات وحدة تكافؤ الفرص

[ابوعرابى1]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يرجى الإفادة وتوضيح شروط المفاضلة بين المتقدمين لوظائف التوجيه والإدارة المدرسية
فى حال تقدم أكثر من واحد لوظيفة ( موجه مادة أو مدير مدرسة ) وكان من بين المتقدمين من هو على الدرجة الاولى التخصصية والثانى على الدرجة الاولى فنية تعليم وهما حاصلان على مؤهل واحد والوظيفة على الكادر نفس الوظيفة فكيف تتم عملية الفاضلة بينهما ؟
ولكم جزيل الشكر

[احمد حكم]

اقرأ الحجة الآتية ثم أجب عن المطلوب
إذا تم الضغط على مفتاح مصباح الثلاجة انطفأ المصباح ، وبالتالي حين يتم غلق باب الثلاجة ، فإنه يضغط على المفتاح ، وإذن حين يغلق باب الثلاجة ينطفئ المصباح
أ- حدد مقدمات ونتيجة هذه الحجة ، ومفاتيحها اللفظية
ب- هل هذه الحجة استنباطية أم استقرائية ؟ علل لما تقول
لو سمحت محتاج اجابة للسؤال ده
ومحتاج أمثلة اكتر اطبق عليها مؤشرات الحجة والنتيجة

[h2714]

اوائل ابتدائية كفر الشيخ

[dr nashwa]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لوسمحت كنت عاوزة اعرف ممن يتكون اعضاء الفرق الفرعية هل يدخل فيها اولياء الامور والمعنيين ام من اعضاء المجتمع المؤسسى فقط
ولك جزيل الشكر

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dr nashwa

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لوسمحت كنت عاوزة اعرف ممن يتكون اعضاء الفرق الفرعية هل يدخل فيها اولياء الامور والمعنيين ام من اعضاء المجتمع المؤسسى فقط
ولك جزيل الشكر

الأصوب أن يكونو اولياء أمور من نفس المدرسة
ولا مانع من شراكة المجتمع المدنى

[ابوالمحمدان]

هل يوجد نص قانونى على احقية المرأة لادارة مدارس البنات ؟

[ابوالمحمدان]

[ابوالمحمدان]

عاوز النص القانونى اللى يجعل من المرأة احقية فى ادارة مدارس البنات

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوالمحمدان

عاوز النص القانونى اللى يجعل من المرأة احقية فى ادارة مدارس البنات

لا يوجد نص
وحدة تكافؤ الفرص
المواطنة