#376
|
|||
|
|||
كلنا لازم نقف ويبقى لنا رأى وصوت نعم الموعد هو غدا |
#377
|
||||
|
||||
اقتباس:
طبعاً موافقة ومعكم إن شاء الله قلباً وقالباً ولكنى اشدد على الجزء المقتبس الاكتفاء بالطلبات عن طريق الايميلات والفاكسات وإذا لا قدر الله لم تنفذ أو ينظر لها بعين الاعتبار نتخذ خطوات أكثر فاعلية ولكن فعلاً الحالة الآن لا تسمح بكل الاعتصامات والوقفات الآن وسنصل لها لو لم تنفع الخطوة الأولى الصبر إخوانى فالبلاد كمولود جديد يحتاج لوقت قبل أن يبدأ فى الحركة على الخطوات السليمة إن شاء الله خالص تحياتى زملائى الكرام
__________________
آخر تعديل بواسطة الأستاذة أم شاهندة ، 16-02-2011 الساعة 12:53 PM |
#378
|
||||
|
||||
بارك الله فيكم
اسلوب حضارى راقى ديمقراطى يواكب ثورة فعلية وسندعمه بكافة المنتديات التعليمية نتمنى التوفيق انشاء الله
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
#379
|
||||
|
||||
اقتباس:
يشرفنى مرور حضرتك العطر و إن شاء الله سنقدم مطالبنا المشروعة بصورة تليق بالمعلمين
__________________
بوابة الثانوية العامة |
#380
|
||||
|
||||
اقتباس:
و بارك فيكم استاذى الفاضل يشرفنى مرور حضرتك العطر و إن شاء الله سنقدم مطالبنا المشروعة بصورة تليق بالمعلمين و بالشكل اللائق
__________________
بوابة الثانوية العامة |
#381
|
|||
|
|||
أنا بدعو الكل لازم نأخذ وضعنا وكفاية سلبية اتخنقنا
وظيفة المعلم في كل بلاد العالم أفضل وظيفة وليس في العائد المادي فقط بل ينال كل الاحترام |
#382
|
|||
|
|||
والمدرس طول عمره عليه ضغوط
من نبحة قلبه مع الطلاب والأمراض التي تصيبه من هذه المهنة وروحه بتطلع في الفصل ومحتار يسكت مين ولا مييييين ولا يلاقيها من المدير الذي جالس على كرسيه طول اليوم ولا يلاقيها من الموجه ولا من وكيل الوزارة ولا من الوزير والكل مرتاح ما عدا المعلم المكدوح كفاية إهانات لحد كده |
#383
|
|||
|
|||
لا نسكت عن حقوقنا بعد اليوم
نحن مربيون الأجيال |
#384
|
|||
|
|||
واجب على الكل الاعتصام ولا يدخل أحد أى فصل إلا بعد تلبية مطالبنا
هل أنتم موافقون ؟؟؟ |
#385
|
|||
|
|||
لا امتحانات للمعلمين بعد اليوم وكفاية اهانات بقى
بس شاطرين يقولوا منع عقاب الطالب والطالب في منتهى قلة الأدب معنا و تناكت أولياء الأمور ، بيتشطروا علينا بدل ما يربوا أولادهم |
#386
|
|||
|
|||
انا معكم فهذا اسلوب حضاري
بس انا حاولت ابعت علي الاميل معرفتش لوحد بعت ممكن يقول ازاي ابعت |
#387
|
|||
|
|||
المطلوب لتفعيل و تنفيذ مطالبنا : -
1 - القيام بمسيرة سلمية نعلن عنها قبلها بوقت كافى لضمان مشاركة وسائل الاعلام 2 - حل مجلس النقابة الحالى و تعيين مجلس مؤقت يضم مدرس من كل محافظة 3 - تنقية و اعداد كشوف المعلمين تمهيدا للانتخابات 4 الاتصال بالحكومة لسرعة تقديم قانون تنظيمى جديد لانتخابات و تشكيل مجالس النقابات و اصدار تعريف عن من هو الذى يطلق عليه لقب : مدرس هل هو الذى يعمل بوظيفة تدريسية حاليا ؟ هل هو كل من يحصل على بكالوريوس او ليسانس تربية حتى و ان لم يتم تعيينه ؟ او .. ما تراه لجنة اعداد الانتخابات حاليا : المطلوب الاتفاق على يوم و ساعة للتظاهر و المكان : هل هو الوزارة او النقابة او التحرير او عبدالمنعم رياض ؟ ارسال رسالة موحدة نكتبها هنا فى المنتدى باسلوب متأنى و رصين و غير متشنج بحيث نسميها مثلا : وثيقة مطالب المعلمين افتح حضرتك باب او قسم جديد خصيصا لهذا الموضوع الحيوى حتى نصل الى وثيقة موحدة يتم اعدادها وورد و صورة فوتوشوب بحيث يقوم جميع المدرسين بارسالها الى الجهات الآتية فى وقت واحد 1 - رئاسة مجلس الوزراء ايميل رئيس الوزراء primemin*idsc.gov.eg الفاكس 2027958016 - 7356449 التليفون 2027958014 3536
__________________
لا للفلول - لا للبلطجية - لا لقتلة الشهداء - لا للحزن الوثنى لا إله إلا أنت سبحانك إنى كنت من الظالمين أ/توفيق عزت عبدالعزيز
|
#388
|
|||
|
|||
كنت خارج البلاد ولم احصل على كادر المعلم من نوفمبر 2009 حتى الان. فماذا افعل. انا مدرس ثانويفي الشرقية
|
#389
|
||||
|
||||
أيها المعلمون العظماء لا يخفى عليكم الواقع المرير الذي عاشه معلمو مصر في السنوات الماضية وهذا الواقع متمثل في
1- عدم التقدير الأدبي من المجتمع علما بأن المعلم هو المعد والمجهز لأعظم ثروات الدنيا ألا وهي الثروة البشرية 2- عدم التقدير المادي الذي لا يجعل من المعلم شخصا سويا مما يجعله يلتفت إلى ما يسئ إليه أو إلى مهنته الشريفه لذلك فيا أيها المعلمون الشرفاء فإنه يجب أن يكون لنا مطالب نتمسك بها ونحرص عليها حتى تعود للمعلم منزلته في المجتمع وحتى يستطيع أن يؤدي دوره المنوط به على الوجه الأكمل وهذه المطالب تتمثل في 1- تحسين وزيادة الأجور بما يتناسب مع دور المعلم وحيثية أنه صانع المستقبل ومعد لكنز الدولة الحقيقي ( الكنز البشري ) مما يتطلب إعادة النظر في كادر المعلم لأن هذا الكادر لم يحقق للمعلمين أدنى ما يتمنونه حتى يستطيعوا أن يلبوا احتياجاتهم الضرورية مما دفع بالكثير والكثير إلى اللجوء لظاهرة الدروس الخصوصية التي أثقلت كاهل الأسرة المصرية بل والاقتصاد المصري 2- إعادة النظر في نقابة المعلمين تلك النقابة التي نصفها بأنها لقت مصرعها حيث لايشعر معلمو الوطن الشرفاء أن لهم سندا وعونا يدافع عن قضاياهم ويسعى لتحقيق مطالبهم بالإضافة إلى أن النقابة لم تسع منذ أزمان بعيدة لتوفير أي خدمات طبية أو ترفيهية أو دينية ( الحج على سبيل المثال ) لأعضائها المعلمين ولم نشعر دوما بالانتماء لهذه النقابة فإصبحنا أيتاما بلا أب شرعي لذا يجب أن تكون لنا وقفة حازمة مع هذه النقابة ومجلسها ومحاسبتها محاسبة شديدة ثم تغييرها 3- تثبيت المعلمين المتعاقدين ( كل أشكال التعاقد عادي ومميز ) و النظر للعانلين بالأجر و إنصافهم وتحسين أجورهم وكذلك ضم المدة التي عملوا بها إلى تاريخ تعيينهم 4- حصول المسحقين للدرجات المالية حيث يعاني الآلاف من عدم حصولهم على درجاتهم المالية بداعى الكادر الخاص للمعلمين و تم ايقافها منذ عام 2009 5- حصول الإداريين بالمدارس على مستحقاتهم كاملة و معاملتهم بالطريقة اللائقة 6- عودة اللجان الفنية للمتابعة بدلا من لجان ............ و نظرا لما تمر به بلدنا العظيمة والحبيبة مصر من ظروف صعبة وعصيبة فإننا نهيب بالسادة المعلمين أن نتقدم بهذه المطالب الآن عن طريق الفاكسات و تليفونات الوزارة و رئيس الوزراء و المجلس الأعلى للقوات المسلحة ( حفظه الله لأمن مصر و المصريين)حتى تمر البلاد من هذا المنعطف الخطير وأن ننتظر مدة شهر ثم نتقدم بهذه المطالب بصورة اكبر و مخاطبة الجيش نفسه حتى لو دعى الأمر لمظاهرة سلمية تحت شعار الديمقراطية الحقيقية الموجودة بمصر إن لم يتم إتخاذ القرارات المرضية لنا ممن يتحمل مسئولية التعليم في مصر داعيين له بالتوفيق وأن يلهمه الله الصواب في إدارة العملية التعليمية ونناشد كل من يقرأ هذا البيان أن يساعد في نشره بأي وسيله حتى نحقق أهدافه والله الموفق والمستعان
__________________
بوابة الثانوية العامة |
#390
|
|||
|
|||
يا جماعة عايز اعرف المكان والزمان للوقفة الاحتجاجية غدا ان شاء الله 17/2 لان كل موضوع فيه ميعاد ومكان مختلف
ارجو ان نتحد جميعا فى موضوع واحد منعا للتشتت والله الموفق |
العلامات المرجعية |
|
|