كلية التربية _جامعة طنطا _ دبلوم خاص _ شعبة تربية مقارنة

[قطرات المطر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسام مقلد

لارسائل ولا رنات احنا بتوع المفاجئات
بالمرفقات
مجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــانا كتاب الاحصاء كاملا مباشرة من بلد المليون شهيد الى قلب الدلتا ووسطها هدية جبتها لكل احبائى اللى مازلوا بيفتكرونى واسالهم الدعاء

جزاك الله خيرًا ونورت المنتدى استاذ حسام وعودًا حميدًا

[حسام مقلد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قطرات المطر

جزاك الله خيرًا ونورت المنتدى استاذ حسام وعودًا حميدًا

كل سنة وانتى طيبة والمنتدى منور بيكى وباهله والشكرليكى

[m_adel_143]

ربنا يبارك فيك يااستاذ حسام

والله وحشتنا مشاركاتك

واتمني ان اراك عما قريب

[قطرات المطر]

وحضرتك بألف خير وعيد سعيد ليك ان شاء الله

[قطرات المطر]

مشكوووووووووور استاذ محمد على المحاضرة الاخيرة ما شاء الله وعدت واوفيت اسلوبها سهل وشرحها اسهل
جزاك الله خيرًا وعيد سعيد لحضرتك

[m_adel_143]

الله يبارك فيكي استاذة هبه


وعيد مباااااااااااااااااارك يارب عليكي وعلي كل اهل طنطا وكل المسلمين

[حسام مقلد]

وهذه اسئلة على مادة الاحصاء التربوى واعتقد انه لسه بدرى على الاسئلة لاكنى رايت انها مفيدة ويجب معرفة نوع الاسئلة اللى بتيجى فى المادة دى

اخـــتر الإجابة الصحيحة

القياس الفتري...........................وحدات متساوية
من مقاييس التشتت ........................انحراف معياري
من خصائص الإعتدالية ....................68% اعتدالي
يزداد اقتراب العينة كلما زاد ...................عدد نقاط العينة
يستخدم الوسيط .............................ملتوياً
من مقاييس النزع المركزية (اسمي تصنيفي )..................المنوال
أكبر قيمة مدلوله للاختبارات الإحصائية...........................5%
القياس الاسمي ........................يهتم بالنوع

أجب بعلامة صح أو خطأ

المتوسط أفضل مقاييس النزع المركزية ( خطأ)
قوة الإختبار هو رفض الفرض الصفري عادة صحيحة ( خطأ)
يشير مدى الى مستوى الشك ( صح)
الوسيط يقابل الإرباعي الثاني والمئيني الخمسون (صح)
المتوسط يتأثر بالمقاييس الخادعة (خطأ)


ثلاث مسائل عن تحليل التباين وعن مقاييس النزع المركزية والتشتت واختبار ت لعينتين مستقلتين

أذكر شروط اختبار ت ؟ لاتنسى إضافة شروط الإحصاء البارامتري


أجب بعلامة صح أو خطأ

1- يشير مستوى الدلالة الإحصائية على نسبة الشك فى النتيجة التي تم التوصل اليها (صح)
2- مستوى الدلالة هو قوه الاختبار الإحصائي ( خطأ ) .
3- مستوى الدلالة هو احتمال وجود خطآ من المنط الأول (خطأ ).
4- رفض الفرض الصفري وهو خاطئ من النمط الأول ( خطأ ) .
5- يمكن التعرف على التجانس من مقاييس النزعة المركزية ( خطأ ).
6- يمكن التعريف على التجانس من مقاس التشتت (صح ).
7-العمليات التي تلخص البيانات في رقم واحد مقاييس النزعة المركزية ( صح ).
8- القياس الإسمي لايمكن إجراء العمليات الحسابية الأربع (صح).
9- الوسيط يستخدم في القياس النوعي ( خطأ) .
10- مقاييس النزعة المركزية تتساوي مع التوزيع الاعتدالي (صح) .
11- الوسيط يستخدم فى القياس الكمي ( صح ) .
12- الالتواء يدل على تشتت البيانات (صح) .
13- التفرطح يدل على نجانس البيانات (صح ) .
14- المتغير المنفصل وثاب ومتقطع (صح)
15- المنوال هو الذي لا يستخدم فى التكرارات ( خطأ ) .
16- الانحدار البسيط عينه واحده وقياسين (صح) .
17- معامل الارتباط الجزئي عينه واحده وثلاث قياسات (صح ).

وهذه بعض الجمل المهمة :
مقاييس التشتت فقط للعينات المتجانسة والغير متجانسة
كلما كبرت قيمة الإنحراف المعياري كلما زاد التشتت
كلما قلة قيمة الأنحراف المعياري كلما كان هناك تجانس
عينة من المجتمع يسمى احصاء استدلالي
يكون الخطأ المعياري صفر إذا تساوت العينة مع المجتمع الأصلي

لا تنسونا من صالح دعائكم

[قطرات المطر]

جزاك الله خيرًا وجعله فى ميزان حسناتك

[حسام مقلد]

لارسائل ولا رنات احنا بتوع المفاجئات

اليكم محاضرات عن الاحصاء التربوى مفصلة والله جميلة يارب تفيدكم وتعجبكم
ولا تنسونا بالدعاء والى لقاء قريب انشاء الله

[عبدالله الفضلي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m_adel_143

الله يبارك في عمرك اخي عبد الله

اما عن سؤالك بالنسبة لـ ( طول المجموعة = 6 )

عندنا اقل درجة هي 12 نبدأ بها المجموعات

نريد تقسيم الدرجات اللي عندنا الي مجموعات كل مجموعة تحتوي علي 6 عناصر
لذلك قلنا ان طول المجموعة هو 6

وليس ذلك اجباري ( اي اختيار طول المجموعة ) فلك مطلق الحرية في تقسيمها باي تقسيم تريد

المهم انك في النهاية لما تجمع التكرارات كلها لابد وأن تساوي عدد التلاميذ
كما في المثال مجموع التكرارات = 40 ....... وعدد التلاميذ = 40


اتمني انها تكون واضحة ولو مش واضة عرفني ياعبدالله

وانا اوضحها بمثال ثاني

لعمل الجدول التكراري ..هل استطيع الأخذ بأقل درجة وفرض نصفها كــ طول للمجموعة ؟؟

والسؤال الثاني ..فقد وضعت في الجدول صفحة 2 أمام رقم 12 تكرار 6
وأمام 18 تكرار 5

فعلى أي أساس أضع 5 أمام 18 ؟؟ والأمر يسري على باقي الأرقام الأخرى ؟؟

وعلى أي أساس يتم اختيار الأرقام في الخانة الأولى ؟؟ 12/18 / 24 ..الخ

وشكرا..أستاذنا

[عبدالله الفضلي]

العزيز حسام مقلد ..لك وحشة كبيرة..والمنتدى يفتقد وجودك ..نتمنى استمرارك معنا ..أخا وصديقا ..إن لم تكن طالبا معنا..

[ابراهيم زناتي]

الاخ العزيز حسام مقلد فرحت جدا بالاطمئنان عليك وألف مبروك النجاح في icdl وعقبال كل ماتتمني وربنا يوفق أولادك ويصرف عنهم الاوجاع ويرزقك الزوجة الصالحة التي تتمني...... وألف شكر علي كتاب الاحصاء ...وإن شاء الله تعالي تلحق بنا في الدراسة ونتمني أن نراك بخير إن شاء الله تعالي............................................. .......

[m_adel_143]

لعمل الجدول التكراري ..هل استطيع الأخذ بأقل درجة وفرض نصفها كــ طول للمجموعة ؟؟

ليس شرط ان تقوم باخذ نصف الحد الادني للدرجات اي نصف العدد 12
لانه مثلا لو كانت اقل درجة 11 لو فرضت طول المجموعة نصفه سوف يكون 5.5 ودي هتعملك مشكلة في الجدول وانت بتقسم المجموعات لانها هتبقي كسور .... والأفضل ان يكون طول المجموعة عدد صحيح



والسؤال الثاني ..فقد وضعت في الجدول صفحة 2 أمام رقم 12 تكرار 6
وأمام 18 تكرار 5

فعلى أي أساس أضع 5 أمام 18 ؟؟ والأمر يسري على باقي الأرقام الأخرى ؟؟

وعلى أي أساس يتم اختيار الأرقام في الخانة الأولى ؟؟ 12/18 / 24 ..الخ


بص حبيبي

اولا الدرجات اللي عندي كلها من اقل درجة اللي هي 12 الي الدرجة النهائية الي هي 60 عايزين نقسمها الي مجموعات كل مجموعة تضم 6 درجات مثلا ( وده رقم اختياري زي ماقلنا )

فتكون المجموعة الاولي من 12- 18
والمجموعة الثانية من 18-24
والثالثة من 24-30
والرابعة من 30-36
والخامسة من 36-42
والسادسة من 42-48
والسابعة من 48-54
والثامنة من 54-60

وبكده اكون قسمت الدرجات الي مجموعات متساوية في الطول كل منها طولها 6 درجات

ولا حظ ان المجموعة الاخيرة طولها برده 6 درجات وتنتهي بالدرجة النهائية
يعني مينفعش تنتهي بدرجة اكبر من 60

فالخلاصة التقسيم ده اختياري انت بتختار طول المجموعة براحتك مش اجباري


اما عن العلامات والتكرار ليه 6 مع 12

فانت بترجع للدرجات اللي في المسألة وتشوف كل درجة تقابلك تحط في المجموعة التي تنتمي اليها علامة

مثلا اول درجة في السؤال اللي هي 18 تنتمي الي المجموعة التانية 18-24 فنضع علامة امامها في خانة العلامات

ثاني درجة وهي 14 تنتمي للمجموعة الاولي وهي 12-18 فنضع علامة امامها في خانة العلامات

ثالث درجة وهي 25 تنتمي للمجموعة الثالثة 24-30 فنضع علامة امامها في خانة العلامات

وفي النهاية نقوم بجمع العلامات ونضعها في خانة التكرار

ولاحظ ان التكرار دايما مجموعه في النهاية اسفل الجدول بيكون هو نفس عدد الطلاب الي في المسألة
يعني مجموع التكرارات هو 40 وعدد الطلاب = 40 ايضاً

وهذا دليل علي صحة الحل .. اما اذا اختلفا فان الحل غير صحيح ولا بد من مراجعته


وشكرا..أستاذنا

الشكر لله استاذ عبد الله
انتم اللي اساتذتي واحبائي


اي اوامر ياغالي وانا تحت امرك في اي وقت وانت معاك رقم موبيلي لو محتاج اي حاجة في اي وقت

وان شاء الله هرفعلكم كمان امثلة عشان الناس تستفيد اكتر
وهيكون فيها اكتر من جدول تكراري عشان تعرفوا بيتعمل ازاي

وتدربوا عليه كمان بتدريبات ليكم زي تطبيق علي الكلام ده ان شاء الله

بس ادوني شوية وقت صغيرين بس .. مش هغيب عليكم


دعواتكم لينا

[عبدالله الفضلي]

هلا بالحبيب أبو عادل..

انا راح اتصل فيك..لكن مش علشان المسائل والإحصاء..!!

لا علشان أعايد عليك يا عزيزي..

وبالنسبة لشرحك كفيت ووفيت يا بو عادل الله يجزاك ألف خير..

بس بالنسبة للجدول اللي فهمته عن الخانة اليمين إني أمشي حسب مضاعفات العدد 6 اللي اخترناه أول حاجة .. مش كده ؟؟

[m_adel_143]

تمام ياعبد الله


انت بتختار طول المجموعة 6

يبقي كل مرة تزود 6 ن المرة اللي قبلها


وهرفع مسألة تانية دلوقتي


وكمان تمارين ليك عشان تحل بنفسك وتتعود عليها


وابقي حل وانا أصححلك الاجابة ياباشا


لما نشوف هتجيب كام درجة

ههههههههههه


اي اوامر ياحبيبي

وسلامي لابو مشاري الغالي