للرد على اى سؤال او استفسار مع أ/ محمد حسن ضبعون

[الأستاذ// صوت الحق]

الف شكر على هذا المجهود
جزاك الله كل خير

[الأستاذ-محمد غانم]

رجاء توضيح سهل لطريقة حساب مصفوفة التقييم الذاتي
قد قمنا بتوزيع الاستبيانات ولكن أريد طريقة واضحة لاستخراج النتائج
وشكرا جزيلا

[ممدوح مصطفى الانصارى]

رؤية هادفة وواعية
موفقين بامر الله

[Mr. Medhat Salah]

جزاك الله خيرا

[مصطفى شكرى]

اهلا الاستاذ / محمدحسن
اريد صياغة الهدف العام فى خطة التحسين هل يصاغ من المؤشر ام من المعيار ؟

[الصقر المصرى 15]

باك الله فيكم

[shams_deiaa]

مشكوووووووووووووووووووووووووووووور

[شنتوري]

يسعدنى أن أقدم لكل موجه
هذه الحقيبة و التى تحتوى
أعمال و سجلات الموجه
متمنياً أن تكون خير معين
لكل زميل
راجياً من المولى العلى القدير
أن أكون قد وفقت
و إذا ترأى لأى زميل أى ملاحظات
أو إضافات أرجو موافاتى بها
فالكمال لله وحده

[ممدوح مصطفى الانصارى]

بارك الله فيك استاذنا الفاضل
الاستاذ /أحمد
الرائع المتجدد دائماً
حقيبة لا غنى عنها لاى موجه
واسترشادية وخلاصة خبرة واعية من حضرتك

[طاهر محمود]

ممكن اعرف اخر ميعاد لتقدبم ملف الاعتماد وماهى المده المحدده لنزول اللجنه للمدرسه لو فيه حد عارف ظام التقديم واخر ميعاد يقولى وشكرا وده ايميلى لو يحب يبعت رساله وله كل الشكر tarek.2222*************

[فتحى بيومى]

شكرا اخى الفاضل وجزاك الله خير الجزاء نتمنى تألقك دائما

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مصطفى شكرى

اهلا الاستاذ / محمدحسن
اريد صياغة الهدف العام فى خطة التحسين هل يصاغ من المؤشر ام من المعيار ؟

بقدر ما كانت خطة تحسين المدرسة جيدة و تستوفي المعايير الأساسية للجودة بقدر ما ساعد ذلك علي تطوير المدرسة بالفعل و من هنا كانت قائمة المراجعة هامة حيث أنها تصف الحد الأدنى من معايير الجودة لخطة التحسين المدرسية ، وقد تم تطوير قائمة المراجعة بشكل مبسط يناسب المستويات المختلفة من فرق الجودة بالمدارس. و بقدر ما تعتبر قائمة المراجعة أداة للتأكد من استيفاء الخطة للمعايير الأساسية للجودة اللازمة لاستمرار عملية التطوير في العملية التعليمية فإنها تعتبر أيضا أداة هامة لمساعدة فرق الجودة لوضع خطط أفضل لتحسين المدرسة
1/ اعتبار المعايير هى اهداف عامة داخل خطة التحسين .
2/ المؤشرات تعتبر أهداف اجرائية تكتب أسفلها جميع ممارسات هذا المؤشربصرف النطر عن مستوى تقييم الاداء الخاص
بها فى التقييم الذاتى للمدرسة
3/ الانشطة ( الاستراتيجيات ) نكتب أمام كل ممارسة النشاط أو الانشطة التى تحقق هذه الممارسة
4/ خطة التحسين المدرسى هو الاسم المعترف به من قبل الهيئة القومية وعلينا استعمله وترك المسميات الاخرى التى
انتشرت مثل ( خطة التمييز - خطة ضمان الجودة )
5/كل ممارسة لهــا انشطة أو برامج أو استراتيجيات
6/ خطة التحسين المدرسى ليست سنوية بل تشمل 4 او 5 سنوات لاننا كما ذكرنا ان جميع الممارسات لها انشطة
فمن المستحيل ان تنفذ خلال عام واحد فهى تحتاج الى زمن اطول ليتم تنفيذها
المسؤل : فريق المتابعة
مدير المؤسسه
مسؤل وحدةالتدريب والجوده بالمؤسسه
فريق توكيد الجوده والمساءله
الأخصائى الإجتماعى
المطلوب
/ وجود أساليب للتقويم والتحسين المستمر
2/وجود خطط للتحسين المستمر
3/ وضع خطط لمتابعة عمليات التقويم الذاتى
4/ تعاون وحدة التدريب مع الوحدات الأخرى
5/ وضع خطه للشراكه مع الوحدات المماثله
المؤشرات ( أدلة وشواهد)
وجود خطه للتحسين
وجود ميثاق عمل للعاملين
وجود كشوف لفرق الجوده
وجود تقارير مكتوبه لنقاط القوه والضعف بالمؤسسه
جداول واضحه لتبادل الخبرات
خطه للبحوث المشتركه
اسلوب المتابعة
فحص وثائق
ملاحظة
وينتج عن الفحص والملاحظة تقرير ويترك صورة في المؤسسة
الموارد المتاحة
أوراق
إسطوانات تدريبيه
كمبيوتر
سجلات للتدريب
لافتات وندوات ولقاءات
مشاركه مجتمعيه
جهود ذاتيه

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأستاذ-محمد غانم

رجاء توضيح سهل لطريقة حساب مصفوفة التقييم الذاتي
قد قمنا بتوزيع الاستبيانات ولكن أريد طريقة واضحة لاستخراج النتائج
وشكرا جزيلا

1- -تحديد اهداف الاستبيان:
من المؤكد انك لن تحصل على ماتريد من نتائج اذا لم يكن هناك هدف واضح ومحدد من عمل الاستبيان، فكلما كان الهدف او الغرض غير واضح كلما كان ذلك مضيعة لوقت المشاركين واهدار لموارد أصحاب ذلك الاستبيان. ولنأخذ هذا المثال: افترض ان هناك برنامج للحاسب الالي ويوجد مشكلة في استخدامة من قبل عدة مستخدمين ولحل هذة المشكلة تم تحديد الهدف وهو ((تحديد نقاط عدم رضى المستخدم بواجهة البرنامج وكيف تؤثر سلبا على ادائة)). قد تعتقد ان ذلك هو الهدف فعلا ولكن في الحقيقة ليس كذلك. من الواجب على مصمم الاستبيان ان يحدد بشكل دقيق ماهو المقصود "بعدم رضى المستخدم" هل هى فى تعلم البرنامج او في قوة واداء البرنامج او فى صعوبة تعلم البرنامج وهل من الاهمية بمكان على المستخدم سرعة تعلم البرنامج، ايضا يجب علية ان يحدد ماهو المقصود "باداء البرنامج". المراد ان مصمم الاستبيان يجب علية ان يكون دقيق جدا فى تحديد الهدف ولايتركة عائم اويرمى الى اشياء عامه قد تفهم بعدة مقاصد واهداف وتلخيصا لماذكر فانة اذا وجدت انة من الصعوبة كتابة استبيان فتذكر انك لم تاخذ الوقت الكافي فى تحديد اهداف الاستبيان.
2-كتابة الاستبيان:
بعد تحديد الهدف الرئيسى من الاستبيان يأتى الان دور كتابته. ان تصميم الاستبيان مهم جدا حيث انه سيؤثر على تجاوب المستخدم ومدى تفاعلة معه. تنقسم اسئلة الاستبيان الى:
1 الصيغة المفتوحة 0 (مفتوحة الاجابة)
2 الصيغة المغلقة 0 (محددة الاجابة)
ولنأخذ الصيغة المفتوحة وهى بكل بساطة اعطاء المستخدم حرية كتابة رأيه ولايكون هناك تحديد للاجابات وهذا النوع مفيد عندما لايكون هناك تحديد معين للاشخاص الذين سوف يقومون بالمشاركة فى الاستبيان وايضا لة ميزة انة يعطى الحرية للاشخاص لكى يعبروا بحرية تامه. تذكر أنه باستخدام هذه الطريقه ستزيد احتمالية استقبال اراء غير متوقعة وقد تكون غريبة، ومن مساوئة ان اسئلتة يجب قراءتها بدقة وبشكل منفرد ومن الصعب عمل دراسة احصائية لهذا النوع ومن الواضح ان استخدام هذا النوع مكلف من ناحية الجهد والوقت والمال حيث يحتاج الى الوقت الطويل لقراءة الاجابات بتمعن ودقة واخيرا وهو الاهم انة سياخذ وقت طويل من المشارك. تذكر انة كلما كانت الاسئلة طويلة فان المشارك سيحس بالملل والضجر.
تكلمنا عن الصيغة المفتوحة وسنتحدث الان عن الصيغة المغلقة وهى ببساطة الاسئلة التي لها عدة اجابات ويتم اختيار واحد اوعدة اختيارات. فى الحقيقة ليس هناك عدد محدد للاجابات ولكن يجب ان تكون الاجابات تغطى جميع احتمالات الاجابة على السؤال ويجب الاخذ بعين الاعتبار عدم كثرتها الى درجة انها تسبب الغموض وبشكل عام يكون عدد اختيارات الاجابات بين خمسة الى عشرة احتمالات. على سبيل المثال: لوكان هناك سؤال يبحث فى مدى سهولةاستخدام شىء ما فقد تكون الاجابات 0 ام سهل وصعب 0او مريح وغير مريح 0بهذة الحالة لم تدع مجال للمحايدة فمن الافضل ان تكون احتمالات الاجابة فردية حتى يتسنى لمن لة راى محايد او ليس لدية راى ان يختار. وهناك وجهة نظر اخرى تقول ان الاجابات الزوجية هى الافضل حيث انها تدفع المستخدم لكى يبدي رأيه. وينصح فى حالة الاستبيانات الطويلة ان تكون اجاباتها زوجية حتى لاتكون هناك اجابات محايدة كثيرة. وللصيغه المغلقه عدة محاسن من ناحية الوقت والكلفة لانة وعن طريق تحديد الاجابات تسهل عملية حسابها واستخراج النسب المئوية وكذلك حساب الاحصائيات المعقدة وعن طريق الحاسب الالي تكون العملية سهلة وسريعة. سواء كانت الصيغة التى اخترتها المفتوحة او المغلقةفاءن هناك اعتبارات يجب الأخذ بها عند تحضير الاسئلة واجاباتها وهي كالاتي:
أ-الوضوح : فى احيانا كثيرة تحدث الاخطاء وعدم دقة الاجابات مماينتج عنها نتائج غير دقيقة ويكون سبب ذلك هو عدم وضوحا السؤال. فالواجب ان يكون السؤال واضح ولايوجد به غموض. عند وضع السؤال يجب التفكير فى الحد من احتمالية ان يفهم السؤال بأكثر من معنى من قبل اكثر من مستخدم هذة نقطة مهمة جدا. كان ذلك من ناحية السؤال أما من ناحية الاجابه عليه فاءنه من الافضل عند وضع الاجابات ان تكون اكثر دقة، على سبيل المثال: هناك سؤال يسأل عن تكرر امر معين فبدلا من ان تكون الاجابات على النحو التالى:
1 كثيرا
2 بعض الاحيان
3 غالبا
4 قلما
5 ابدا
يجمع الأستبيان ويوضع على برنامج أكسل وأطلب منه التحليل

[ممدوح مصطفى الانصارى]

وللتيسير ارفع لحضراتكم
كل ملفات حقيبة الموجة
لسهولة الاستعانة بها
مع خالص الدعوات
لاستاذنا/ أحمد الشنتورى
1- الغلاف
2- المقدمة

[ممدوح مصطفى الانصارى]

3- القرارات الوزارية
4- المهارات الفنية والادارية للتوجيه