|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
|||
|
|||
![]()
(Not only does my friend enjoy himself at the club but I also do.)
6(He committed this serious crime on no purpose we can solve them in other way 1-I enjoy myself at the club so does my friend 2- He can't have committed the crime on purpose.) |
#2
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
فعلا الحل دة أفضل شكرا عزيزى
__________________
|
#3
|
|||
|
|||
![]()
سيدي الفاضل شكرا علي اجابتك الوافية وان كنت اشتم رائحة السخرية في كلامك ولا ادري لماذا .اتوقع ان يكون هناك احترام متبادل بين الاستاذ والتلميذ فما معني " عزيزي الباحث عن الحقيقة اتمني ان تصل اليها فهي واضحة وضوح الشمس" فهل انا علي خطأ مستر 'افق'؟
|
#4
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
من أكثر المدرسين تقديما للعون فى البوابة Mr/Horizon فهو يقدم دائما كل جديد وبفكر جديد ومتميز وأعماله كلها تميز بستوى مرتفع من الفكر والأداء والمظهر والتمكن من المادة العلمية والتنسيق الرائع الجذاب وهو دائما مصدر للعطاء دون مقابل وهو أبدا لم يسخر منك فهو بدأ بهذا الأسلوب كتمهيد لمشاركته كى يجذب انتباهك ليس إلا وعندما قال "عزيزى الباحث عن الحقيقة اتمنى أن تصل اليها فهى واضحة وضوح الشمس" فهذا هو أسلوبه المتميز الذى يفضله جميعنا وحاشا وكلا أن يسخر معلم من طالب يستفسر عن شىء للعلم فهذا أبدا لم يكن اسلوب معلمى البوابة وخاصة Mr/Horizon وحاشا وكلا ألا يكون هناك احتراما متبادلا بين المعلم والطالب
__________________
|
#5
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
لقد شعرت بالأسف جدا عندما قرأت اليوم رد تلميذنا العزيز وعرفت أنى تسببت فى أذى نفسى له وكنت أقصد المعنى الذى أوضحته فى الرد السابق على مشاركتكم. و قد اعتذرت له على جرحى لمشاعره غير المقصود ولكنى لم أقرأ رده كاملا فقد كتبت له بسرعة لتطييب خاطره و لكن عندم رجعت وأكملت رده حزنت لقوله "يا مستر أفق" ولكنى اسامحه لكونه تلميذى ولأنى البادئ (وإن لم يكن عن سوء قصد) بجعله يشعر بالغضب. لقد كنت بعيد عن الكمبيوتر فى اليومين الماضيين ولم أقرا رد فعله وإلا لكنت بادرت بتطييب خاطره بسرعة |
#6
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
|
#7
|
||||
|
||||
![]()
After ...............,the country had a new government (revolution _ independance)
|
#8
|
|||
|
|||
![]() Tropical rain forests ------ about 7 % of the earth's surface. [ put up – make up – go up – draw up ] 1- I...... of an excellent restaurant near here.[ learn - inform - know – acquaint 2- - A ----- is a phrase or sentence with many similar sounds difficult to say. [ negative tongue – tongue twister – sharp tongue – slip of the tongue ] 3- . ....... with nature is dangerous for human beings. a) Adapting b) Developing c) Tampering d) Modifying I have lost the key of the car but fortunately I have........ one at home. a. an else b. a spare c. an extra d. an addition |
#9
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
بس مش متأكدة اوى من اجاباتى
![]() |
#10
|
|||
|
|||
![]()
ممكن أى مدرس لو سمحتم يكتبلنا 3 مواضيع واحد عن الأزمة الاقتصادية و واحد عن انفونزا الطيور و الخنازير و و احد عن غزة
|
#11
|
||||
|
||||
![]()
quote=شريف الخضري;1173306]
ربنا يكرمك يا استاذ بدوي بعد اذن الاستاذ بدوي و الاستاذ عصام طبعا مفيش كلام بعد حضراتكم. ولكن عاوز اقول حاجة ل شريف:-انا فاهم حضرتك في الجزئية دي حضرتك شرحتها في الغرفة اكتر من مرة انا بس كنت عاوز اقول حاجة في الجملة we had to change the plans ....... problems we hadn't expected ( because - so as to - although - owing to ) يعني كده خلاص اللي بعد النقط بقا اسم ؟ يعني الحل بارده هيكون زي ما انا عامله بالازرق كده منتظر رد حضرتك زي ما المستر /بدوي وضح لك انه يمكن حذف ضمير الوصل اذا كان يحل محل مفعول. و متفقين ان owing to وراه اسم او v+ing .بس مين سؤالك الاول لازم تعرف ان ممكن استغني او احذف ضمير الوصل في حالة كمان ازاي بص كده ع المثال:- The food left on the table has gone bad. يبقي كان في قبلwhich was --- left حذفت لان الجملة passive فحذفنا ضمير الوصل و معاه الفعل المساعد و يعمل التصريف الثالث عمل الصفة. [/quote]
__________________
Mr. Ahmed Yousri Om El Mo'mneen prep school for girls .Awlad Sakr - Sharkia
|
#12
|
|||
|
|||
![]() You will be allowed to drive here as long as you ------ a driving license. [ carry – hold – contain – lift ] |
#13
|
|||
|
|||
![]()
الاجابة hold
|
#14
|
|||
|
|||
![]()
thanks
how about the previous sentences |
#15
|
|||
|
|||
![]()
hold is the correct answer
|
العلامات المرجعية |
|
|