|
#1
|
|||
|
|||
![]()
وبعدين ينفع فى إمنحان ثانوية عامة أختبر قوة الملاحظة
|
#2
|
|||
|
|||
![]()
الجملة رقم 5 لغويا او كمعني should و لكن كقاعدة اعتقد will كمان تعبر عن احتمال في المستقبل ايه رايكم
|
#3
|
|||
|
|||
![]()
استاذ عصام وهبة او العمالقة ما تعليقكم علي الجمل دي؟
|
#4
|
|||
|
|||
![]()
هذه جملة شبيهة من الورك بوك
15 ) She promised She …. me as soon as the plane landed. a ) willphone b ) is going to phone c ) would phone d ) phones
|
#5
|
|||
|
|||
![]()
انا عملت بدل along
long صح ولا |
#6
|
|||
|
|||
![]()
أستاذنا مستر طارق حضرتك مقولتش رأيك فى الإمتحان عموما
|
#7
|
||||
|
||||
![]()
والله انا مش عارف اقول ايه بس بصراحة امتحان وحش
وخاصة سؤال القصة فلقد بعد واضع الامتحان عن الأسئلة التى تمثل صلب القصة واتى باسئلة ليس لها معنى كمان احنا طلع عنينا وطلعنا عين الطلبه فى موضوعات الثورة ولكن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
#8
|
|||
|
|||
![]()
والله نفس الأحساس ونفسى أسأل سؤال ماهى المعايير التى يستند إليها واضع إمتحان الثانوية العامة فلو كان واضع الأمتحان أحد المدرسين كان اتبهدل على الأخطاء الفنية
|
#9
|
|||
|
|||
![]()
معلش سؤالى بس عملت بدل along
Long من غير a صح ولا |
#10
|
||||
|
||||
![]()
مش مفروض بدل should
need
__________________
ان شاء الله هندسة |
#11
|
||||
|
||||
![]()
القصة لم يلمس الفنيات الاساسية واتى باسئلة تدل على اللى وضع الامتحان اول مرة يقرأ القصة
ومستحيل انه يكون درسها......... ورجعنا تانى لفرد العضلات
__________________
بدر السعدنى مدرسة طبرى الحجاز الثانوية
|
#12
|
||||
|
||||
![]()
تحس ان الامتحان ده كتب ليلة الامتحان
|
#13
|
|||
|
|||
![]()
will be
يا اخى فهو ليس تحويل من مباشر |
#14
|
|||
|
|||
![]()
بعد اذن حضراتكم اسمعونى
اولا فى جملة منى دى هى لم تحدد ميعاد وصولها غدا فهو ليس مستقبل تام والجملة لم تحول من مباشر الى غير مباشر لانtomorrow لم تحول الى the next day فهى ليستwould اما لاث فلا تصلح تماما فالاجابة لن شاء الله هىwill be |
#15
|
|||
|
|||
![]()
ولو سمحتولى انا عملت اجابة كاملة لكل الامتحان وطبعا مش ميعاد تحميله على البوابة دلوقتى
بس اللى عاوزه يدخل على ايميلى وانا ابعته له misteraly*********** |
![]() |
العلامات المرجعية |
الكلمات الدلالية (Tags) |
بوابة الفارس التعليمية, mona_ promised |
|
|