#16
|
||||
|
||||
والله الواحد مش عارف من غير المعلومة العظيمة دي كان حيعمل إيه ؟ !!!!
__________________
عماد الأسيوطي م . أ . لغة عربية
|
#17
|
||||
|
||||
اقتباس:
وهذا هو رد الاكاديمية منذ 20 ساعة · أعجبنيإلغاء إعجابي · 1 <LI class="uiUfiComment comment_461854 ufiItem ufiItem"> Icd Intel احنا سلمنا البحث على نسبة خط 10 نقاط هل ينفع والا نعمل غيره منذ 20 ساعة · أعجبنيإلغاء إعجابي <LI class="uiUfiComment comment_461894 ufiItem ufiItem"> الأكاديمية المهنية للمعلمين Icd Intel سبق الرد على تساؤلك فالمهم هو الإلتزام بعدد الصفح المقرره للبحث وفقاً للضوابط الموجوده بالتكليف <LI class="uiUfiComment comment_461894 ufiItem ufiItem">http://www.facebook.com/?ref=tn_tnmn...omment_mention
__________________
*************************** صدقة جارية على روح صديقتى وبناتها توفوا يوم الجمعه 22\7\2011 فى حادث http://quransound.com/ |
#18
|
|||
|
|||
الله المستعان
|
#19
|
|||
|
|||
هل المرحلة الرابعة سيطبق عليها الأبحاث
|
#20
|
||||
|
||||
دي قلة ادب واستهانة بالمعلمين
فرصتكم اخيرة الاضراب عن التصحيح |
#21
|
|||
|
|||
لازم الكل يعرف ان الخط الرسمى يكون على مقاس 16 وهو المعترف به فى أى بحث أكاديمى
أما ان زاد بقليل فمن حق مقدم البحث وان أرادوا تحديد خط معين كان من الأولى ذكر ذلك فى الشروط على صفحة الأكاديمية اللى ملهاش لازمة الا مص فلوس الوزارة |
#22
|
||||
|
||||
مفيش حاجة تاني تعرقل الابحاث
حسبي الله ونعم الوكيل
__________________
|
#23
|
|||
|
|||
محدش جاب سيرة الورقة كام جرام ....................هى نقصة وجع قلب
|
#24
|
|||
|
|||
هما مش قادرين يخلوا مدرسين الثانوى يعملوا أبحاث وبيخلوهم يدخلوا تدريبات عشان النجاح بيكون على نسبة الحضور لأانهم عارفين انهم لو سقطوا مدرسين الثانوى هيوقفوا التصحيح وهيوقفوا الثانوية أما احنا الصغار بتوع الاعدادى والابتدائى عايزين يفشلونا بأى طريقة
ممكن أعرف من الأخ صاحب الخبر شاف الكلام ده بعينه ولا سمع عنه وبس؟ |
#25
|
|||
|
|||
ياعم بطل اشاعات هو كل واحد عايز يقول حاجة يقولها وخلاص مجاش عندنا اى حاجة من دى لا للادارة ولا للمدارس
|
#26
|
|||
|
|||
هؤلاء هم المدرسون الا من رحم ربى كثرة الاشاعات اصبحت غايتنا
اكيد انتم من المحافظات اللى ايدت محمد مرسي واكيد اللى بيستلم الورق من رجال الحزب الوطنى |
العلامات المرجعية |
|
|