لقاء مع الأستاذ والشاعر //طارق فؤاد

[مستر طارق فؤاد]

<div class='quotetop'>إقتباس(The_Relativistic200 @ Mar 15 2007, 11:34 PM) [snapback]283589[/snapback]</div>

<div class='quotetop'>إقتباس

كيف يمكن معالجة النطق الخطأ ؟[/b]

اه صحيح عشان استاذنا ساعات كده وساعات كده
عمر ما حد علمنا ننطق :D

<div class='quotetop'>إقتباس</div>

أنا رأيي لو الطالب حفظ بعض الاصطلاحات الأدبية أو المقدمات فقط الجميلة القصير يكون أفضل[/b]

تفتكر حضرتك ان ده ه الهدف الاصلى للبراجراف...
ام انه ينطبق على نوع معين من الطلبة
[/b][/quote]

في رايي ينطبق على الجميع.. أنا مثلا و أنا صغير كان اي عبارة بتعجبني بكتبها في قصاصة صغيرة و الزقها أمامي على الحائط أعلى المكتب و لغاية ما احفظها بعد كده اشيلها و استخدم العبارات اللي بتعلمها في كل موضوع اكتبه بس تكون تناسب

<div class='quotetop'>إقتباس(gomaa @ Mar 15 2007, 11:37 PM) [snapback]283591[/snapback]</div>

ما هى الطريقة المثلى لتحبيب طلاب الإبتدائى فى اللغة الإنجليزية ؟
[/b]

التركيز على الحروف و القراءة و الكتابة فقط مع استخدام المجسمات و الفلاش كاردز و التقرب من الطفل حتى يحب المدرس أو المدرسة فإذا احبهم يحب مادتهم

<div class='quotetop'>إقتباس(علا @ Mar 15 2007, 10:47 PM) [snapback]283552[/snapback]</div>

اهلا باستاذ طارق وبالطبع جميعنا نتفق انك تستحق هذه الفرصة
جزاك الله خيرا ...... واكثر من امثالك
[/b]

شكرا ليكي يا علا على الكلام الجميل ده

[gomaa]

اللغة الإنجليزية مليئة بالفروق
مثلا" معانى الكلام فى اللغة الإنجليزية فى المواضيع الأدبية يختلف عن معانى الكلام فى المواضيع العلمية
ثانيا" يختلف المعنى حسب الجملة
ثانيا" اللغة التى ندرسها عن اللغة التى ينطبق بها أهل البلد وهى كالفرق بين الفصحى والعامية
ثالثا" يوجد إنجليزى بريطانى وأخر أمريكى

وسؤالى ما هو تفسيرك لذلك وأى نوع من اللغة ندرس البريطانية أم الأمريكية فى مدارسنا

[مستر طارق فؤاد]

مسألة فروق المعاني دي واردة حتى في العربي و لابد من الممارسة مع المدرس عليها من خلال الجمل الكثيرة و من خلال معرفة المصطلحات (idioms) و الأفعال المركبة

أما اللغة التي ندرسها فهي الفصحى البريطانية و قليل من الانجليزية الأمريكية
طبعا هما هناك (على فكرة ان قضيت 3 أشهر في نيويورك في بعثة تبع الوزارة)
بيتكلموا عامية لا تراعي القواعد النحوية كثيرا و ممكن نشوف الأفلام الأجنبية عشان نعرف الفرق

أما الفرق بين البريطانية و الأمريكية فهو ليس فرقا كبيرا و مش كبير زي ما يظن البعض مجموعة كلمات معينة بتستخدم في أمريكا بأسم و بريطانية باسم مثل:
اسانسير في برطانيا يسموه lift
و في أمريكا elevator
بالاضافة للتغير في الهجاء بين بعض الكلمات مثل:
في البريطانيcolour
في الأمريكيcolor
طبعا في أمريكا بيتسهلو جدا و كلمات كثيرة ابتدوا يغيروها
و الله أعلم

[gomaa]

أستاذ /طارق
الأن أنطلق بك لناحية أخرى
ما هو تفسيرك لظاهرة عدم ذهاب الطلاب للمدارس وخصوصا" طلاب الشهادات
لا يخفى عليك أن المدارس خالية من طلاب الشهادات
وما هو رأيك فى فصول التقوية ومراكز تدريس اللغة

[مستر طارق فؤاد]

هذا السؤال له أكثر من شق:
أما عدم ذهاب الطلاب للمدارس:
فذلك بسبب أن كثير من الطلاب لديهم قناعة بعدم جدوى المدرسة و هذه القانعة تولدت و نضجت و تأكدت على يد المراكز التعليمية و الدروس الخصوصية.. فالمراكز و الدروس الخصوصية يا سيدي تهون من دور المدرسة إغلقوا المراكز التعليمية الخاصة غير المتخصصة التي تجمع الملايين بدلا من أن تحاكوا المدرس الذي تعطوه الملاليم (طبعا الكلام مش ليك هههههههههه)

أما فصول التقوية لو تقصد داخل المدرسة أنا معاها بالثلث لكن مسألة المراكز اللي انتشرت زي الخلايا السرطانية في كل حتة في القاهرة الكبرى فأنا ضدها على طول الخط. و لو سألتي ليه هأولك ببساطة لأنها أوجدت ما يسمى التعليم الموازي للتعليم الحكومي و اعتمدت علىغير المتخصصين بنسبة أكثر من 80 في المائة و اللي هم مش مدرسين أصلا (خاصة عندنا في الانجليزي) و عملت اختلاط غير أمن بين البنات و الولاد و خلت الولاد و البنات يروحوا المدرسة بس عشان الغياب و نسبة الحضور .

أما مراكز اللغات فالكثير منها وسيلة شيك للنصب على الشباب المتشوق لتعلم اللغة و القليل منها جدي مثل المعهد البريطاني و الجامعة الأمريكية و بعض المعاهد الخاصة لا داعي للإعلان عنها

انا في رأيي يجب الذهاب لهذه الكورسات في المراحل المتقدمة فقط حتى تدخل على ما يسمى hi level
أوadvanced
لذا يجب تحسين المستوى الأولي من المهارات الأربع القراءة و الكتابة و السماع و الكلام

[gomaa]

ما رأيك فى حكاية الكادر الخاص ؟

[مستر طارق فؤاد]

رايي أنه لازم يطبق بسرعة عشان نلحق نصلح التعليم اللي بدأ في الانهيار بسبب فتور حماس المدرسين بسبب خنقة المتطلبات المادية و عدم وجود المقابل المادي المحترم الذي يكفيه كي يعيش حياة مقبولة يستطيع فيها دفع فواتير الأيجار و المياه و الكهرباء و الغاز و مصاريف الأبناء و كسوتهم ناهيك عن الطعام (و دون أي رفاهية أضافية من فسح أو رحلات التي هي من حق أي مواطن)
معذرة على هذه الإطالة في هذه النقطة فلقد نكئت الجرح.

[gomaa]

سئلت الأستاذ/جابر عن الدروس الخصوصية فقل ليه أن طبيعة التعليم فى مصر سباق ودا بيخلى أولياء الأمور تتكالب وراء الدروس الخصوصية عشان تخلى أبناءهم متفوقين
أيه رأيك أنت فى الدروس الخصوصية ؟

[مستر طارق فؤاد]

أنا أوؤيد كلام الاستاذ جابر تماما و لي إضافة ارجو أن يتسع لها صدركم
أولا الدروس لها شقين شق مادي و شق اجتماعي:
الشق المادي أن المدرس كما تعلم راتبه لا يفي باحتياجاته الضرورية فيضطر لأعطاء دروس خصوصية لمن يريدون و في راي أن الاجبار الذي يحدث في الابتدائي و أحيانا في الأعدادي جريمة لا تغتفر
أما إذا كا ليس هناك أجبار و كان المدرس يقوم بعمله على أتم وجه في الفصل ثم يطلب منه طالب من فصله أو فصل أخر أو مدرسة أخرى إعطاءه درس فما المانع و هل نحاسب الأطباء الذين لهم عيادات خاصة بالأضافة لعملهم بالمستشفى الحكومى أو المهندسين الذين لهم مكاتب استشارية و هندسية.. أرى أن هذا ليس عدل.. أما عن اسعار الدروس الخصوصية فأنا معك أن هناك من يستغل المسألة و أنا ضد هذا الأمر تماما فيجب أن يراعي الله و يراعي ظروف أولياء الأمور الذين ضاقت عليهم الدنيا بما رحبت في هذا العصر
رأي الحل هو رفع أجر المعلم بحيث لا يقل عن 500 جنيه في الشهر
(على فكرة هل تعلم أن المدرس الذي قضى أكثر من 17 عام في التدريس لا يتجاوز مرتبه الربعمائة جنيه)

ثانيا الشق الاجتماعي و هو تعود الطلاب على الدروس فأنا في رأيي هذا مرض اجتماعي ورثه الجميع من جيل لأخر من مدة ليست بالطويلة .. فتجد و الله الكثير من الطلاب و أولياء الأمور يرجون المدرس إعطائ أبنائهم درسا خصوصيا
و هذا مررت به كثيرا

[gomaa]

طيب أخدك بعيد شوية عن جو التدريس المكهرب دية

أكلمك عن الشعر

يقول عبدالرحمن شكرى فى قصيدة حيرة
يحوطنى منك بحر لست أعرفه .........................ومهمة لست أدرى ما أقاصيه
أقضى حياتى بنفس لست أعرفها......................وحولى الكون لم تدرك مجاليه
ياليت لى نظرة للغيب تسعدنى .........................لعل فيه ضياء الحق يبديه
أخال أنى غريب وهو لى سكن.........................خاب الغريب الذى يرجو مقاصيه
هذه الأبيات سئلت فيه الأستاذ/أشرف ولكن كنا قد تأخر الليل وذهب لينام على أن نكمل فى اليوم التالى ولكن فى اليوم التالى كان العيد وشنق الرئيس صدام فأصبت بصدمة نفسية للمنظر عندما رأيته ولم نكمل اللقاء ولم يعلق عليها الأستاذ/ أشرف

بصفتك شاعر صف لى كيف ترى هذه الأبيات
وذلك قبل أن أسئلك عن شعرك
ذلك أننى أجد فى هذه الأبيات معانى غير عادية

[gomaa]

على فكرة
أحب أعرف الشاعر عبدالرحمن شكرى
عبد الرحمن شكرى ( 1886 - 1958 )

مؤسس مدرسة الديوان فى الشعر مع العقاد والمازنى ، له تراث أدبى وفير وديوان شعرى ضخم .. كان ناظراً لمدرسة الفيوم الثانوية سنة 1927 ( جمال عبد الناصر الآن ) ، وكان مسكنه يقع فى حى ( البحارى ) ، وكان يشجع طلابه على قراءة كتب الأدب ، وقد خاطب شباب الفيوم بقوله :

هذى ربى الفيوم جللها الحجا ...... تزهو بكم فى النيرات طوالعها

[بهاء الدين]

السلام عليكم
جزاكم الله خيرا على المجهود الرائع المبذول
وجعله الله فى ميزان حسناتك
لىأستفسار
بعد أئذنك
انا عامل منهج الرياضيات ببرنامج بور بوينت
الحمد لله استطعت ادخل صوت على الشرح
لكن فوجئت إن حجم الملف كبير جدا
بحاول ارفعه لكن الرفع ما بيتم
ممكن حضرتك تقولى أزى ارفعه
وازى أقلل حجم الملف وجزاكم الله خيرا
انا أسف إن كنت خرجت عن الموضوع
لكم جزيل الشكر
السلام عليكم

[مستر طارق فؤاد]

بداية لغة الشعر هي اللغة المغايرة للغة العادية بمعنى أن اللغة الشعرية هي لغة منتقاة من بين اللغة العادية في اللفظ و الاستخدام.
أما هذه الأبيات للأستاذ عبدالرحمن شكرى أحد مؤسسي مدرسة الديوان مع العقاد فهي أبيات جميلة و إن كنت شخصيا لا أميل لقراءة شعر الاستاذ/عبدالرحمن شكرى أو العقاد لأنه غلب على قصائدهم الذهنية المفرطة و لكن عبدالرحمن شكرى في هذه الأبيات تخلى قليلا عن تلك الذهنية العلانية التي تميز به و تأثر بشعراء المدرسة الرومانسية .. فهذه الأبيات تجلي لنا تلك الحيرة التي فيها الشاعر المتطلع للمعرفة و المشتاق لها و الجاهل بأسرار الكون الذي يحتويه و يجهله في ذات الوقت. و يعبر ايضا عن تلك الغربة التي يعيشها الشاعر الغير متصالح مع الحياة الرافض لها (و هذه طبيعة الشعراء) و تذكرني هذه بقصيدة طلاسم لإليا أبي ماضي الشهيرة ب(لست أدري) و رغم اختلاف الشاعرين في المدرسة و التوجه إلا أنه يشربون من نفس الكأس كأس الحيرة الاغتراب و الرفض.
و الحديث يطول في هذه القضية التي أجد جل الشعراء قد كتبوا فيهم إلا القليل.

[gomaa]

فما قولك فى قصيدة على الجارم رحا المنايا
رحا المنايا رويدا"...............خلطت طحنا" بطحن!
وإنما الناس ظعن ...................يسير فى إثر ظعن
فما جديد بباق...........................ولا حذار بمغنى
وكل عقل مضئ.......................إلى خمود وأفن
يكاد أن مال غصن ..............يشكو الزمان لغصن




ومن ناحية أخرى
ما هو البيت الذى لا تناسه وتحبه

والأن نأتى لشعرك أكتب لنا أبيات من قصيدة لك تحبها وتعش معها دائما"

[مستر طارق فؤاد]

<div class='quotetop'>إقتباس(السطيحة @ Mar 16 2007, 01:36 AM) [snapback]283681[/snapback]</div>

السلام عليكم
جزاكم الله خيرا على المجهود الرائع المبذول
وجعله الله فى ميزان حسناتك
لىأستفسار
بعد أئذنك
انا عامل منهج الرياضيات ببرنامج بور بوينت
الحمد لله استطعت ادخل صوت على الشرح
لكن فوجئت إن حجم الملف كبير جدا
بحاول ارفعه لكن الرفع ما بيتم
ممكن حضرتك تقولى أزى ارفعه
وازى أقلل حجم الملف وجزاكم الله خيرا
انا أسف إن كنت خرجت عن الموضوع
لكم جزيل الشكر
السلام عليكم
[/b]

أولا العفو و شكرا ليك على تشريفك لينا في هذا الموضوع أما بالنسبة لمسألة كبر حجم ملف البور بوينت بسبب الصوت فده طبيعي لسببن الأول لن البور بوين مش برنامج برمجة ده برنامج عرض حجات بسيطة و رؤس موضوعات و لما بياخذ صوت لازم يكون حجم الصوت صغير .. و انت لازم يبقى عندك أحد محولات الصوت و ضغطه.. و يار يت لو اتعلمت فلاش أو سويش و سبتك من البور بوينت لأن ممكن أي حد يعدل في ملف البور بوينت اللي انت عملته و كمان ممكن ينسخ منع اي جزء
اما مسألة رفع الملفات فدي حكاية تانية ابقى اقولهالك بعدين