|
#17
13-06-2014, 04:13 PM
|
||||
|
||||
الشكر الجزيل للأستاذ والصديق المحترم مستر / علي
والأستاذ المشرف المهذب .. مستر / محمد 
|
|
#18
13-06-2014, 08:16 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
وجهة نظر جيدة بارك الله في حضرتك و لكنها لا تتناوله إلا بالشاي
خالص تحياتي
__________________
|
|
#19
13-06-2014, 09:28 PM
|
|||
|
|||
|
Mr. Ali 1
callayax شكرا لمرور حضراتكما الكريم جزاكما الله خيرا و بارك الله في حضراتكما
__________________
|
|
#20
15-06-2014, 02:25 PM
|
|||
|
|||
|
لابد من تدريس القيم والسلوكيات وخصوصا ان حضرتك بتقولى معهد يعنى اكيد معهد دينى اين التربيه اين الدين ليه مقلتش المدرسه للولد ده على الاقل تصرفك ده غلط فى حق زميلتك لابد من التربيه السليمه لينشى على الاقل سلوكيات سويه فى المجتمع واسفا على السلوك
|
|
#21
16-06-2014, 10:12 PM
|
||||
|
||||
|
مشكووورة ... أستاذتى ع مشاركتنا الموقف بالبدايه .. احب اوضح انه وقت الموقف كل من له علاقة بالموقف بيتصرف وفق رؤيته للموقف واذا كان مر بيه قبل او لا ووفق خبراته ... ..... .......... اللى اقدر اقوله.. اننا بنعانى من تساهلنا او عدم اهتمامنا بمواقف يراها البعض بسيطة وهى تحدد شخصية طفل .... ....... .............. الموقف ببساطة .. كان محتاج رد فعل معين من معلمة الفصل وعدم تداول الموقف مع حضرتك بل الاخصائية لانه مفترض انه الاخصائى بيكون له اسلوب معين بالتعامل مع موقف مماثل وع علاقة وطيدة بالتلاميذ وتحديدا المراحل الاولى يمكنه من علاج الموقف بشكل يحقق النتيجة اللى محتاجينها ... ..... .............. احترامى لحضرتك استاذتى ... بس البنوتة حقها تصطحب معها ما تريد بالمعقول ... ومستواها الدراسى لا علاقة له ومش من حق حد يحكم عليها لا المعلمة ولا اى شخص ع اساس مستواها او تصرفاتها دى طفلة شخصيتها بطور التشكيل ودا يخلينى اعلق ع مشاركة بتصف الولد وصف معين اساتذتى الافاضل دووول اطفاااال ؟؟؟!!!! بمعنى اننا احنا اللى بنشكل شخصياتهم وردود افعالهم دا بالصف الأول وكذب لاسباب ممكن مش تخطر ع بال حضرتك ف احتمال انه بيتعامل بالمنزل والمدرسة باسلوب معين او انه محتااااج بمعنى يعانى اقصد ظروف اقتصادية معينة ؟؟!!!!! عشان كدا قلت اللى هيحدد دا اسلوبنا ورد فعلنا ... ...... ........... اطفال المرحلة الابتدائية تصرفاتهم وشخصياتهم وقيمهم ف طور التشكيل أسفه للاطالة بس الموقف يستحق كل اهتمام ... ...... اسفه اقووول ايا كان خطأ الطفل رد الفعل كان محتاج يكون غير برد فعلنا ممكن نأصل فيه صفة قد تكون مش موجودة من الاساس والبنوووتة برده ... .... .......... كدا هيا وزملائها مش فهموا غير انه لو حد له قريب بالمدرسة هيتعامل بشكل معين لا اقصد شىء فقط ما سيتبادر باذهانهم وانه التصرف عادى ممكن حد يكرره .... ..... ............ كنت افضل توضيح الموقف للجميع بحسن تصرف من معلمة الفصل أو الاخصائية بحيث الطفل يعرف خطأه ونتابعه جيدا مع المنزل ومعلميه والطفلة تشعر بان لها كرامة تم صيانتها والاطفال بالفصل انه تصرفاتهم محسوبة وان الخطأ وارد لكن المهم نتعلم وانه ف مساحة للمصراحة بينهم ومعلميهم .... ........... عشان كدا الافضل من يتعامل مع اطفال بالمرحلة الابتدائية يتصف بصفات معينة عاوزين نُنشىء جيل مختلف نعودهم ازاى يسمعوا قبل ما يحكموا ويبحثو عن الحقيقة ويقيموها صح ونظرا للضغوط اللى بنعانيها داخل الفصول تصرفاتنا بتكون غير احيانا وللسبب دا مهم اننا منتسرعش ف الحكم ع موقف او حد ايا كانت الاسباب ونقيم ردود افعالنا وتصررفاتنا باستمرار ... ..... احترامى وتقديرى للجميع
__________________
أستغفرك ربى حتى ترضى ....... حتى تغفر حتى تطيب لنا الحياة
|
|
#22
17-06-2014, 12:06 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
شكرا لمرور حضرتك الطيب
جزاك الله خيرا
__________________
|
|
#23
17-06-2014, 12:29 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
أولا أحيي حضرتك علي مشاركتك
ثانيا ما تم استدعائي لحل مشكلة بين طرفين حتي و لو كانت ابنة أختي طرفا فيها و لكن كان الهدف من استدعائي تعالي اتصرفي مع البنت لاعتقادهم وقتها أنها مخطئة فما كانوا يعتقدون أني سأتعامل مع الموقف هكذا و أستمع للطرفين بل و يتم تغيير الموقف ربما لو تعاملو مع الموقف بشكل مختلف و فهمو خطأ الولد من البداية لكان تصرفهم مختلفا و ما تم الارسال لي ثالثا قولي لابنة أختي عدم احضار بكاو بسكويت من أيام سابقة لا أجد به مشكلة و ذلك - لأنها من الأساس لا تتناوله في المعهد فتناولها له يكون بالبيت و هذا ما قصدته من أنها لا تتناوله إلا بالشاي - كما أني أتذكر أنهم و هم في الحضانة كان لا يسمح لهم باصطحاب أشياء معينة سمح لهم بعد ذلك بأخذها معهم عندما دخلو المعهد و هم يفهمون ذلك جيدا نذكر لهم الأسباب و أختها أكبر منها بسنة واحدة و لكنها تستطيع أن تثبت حقها و تتكلم فلم يتم الحديث معها بهذا الشأن خالص تحياتي
__________________
|
|
#24
17-06-2014, 10:16 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
الأستاذة / نسيم الجنة ..
أرجو قراءة كل مشاركاتي .. حتي تستطيعي التعليق ويكون مفيدا لنا جميعا .. لقد صلحت التعبير لكوني أقصد أن التصرف هو اللعين .. في ردي علي العضو / وائل رسلان .. رجاءا .. أخذ ذلك في الإعتبار مستقبلا .. شكرا
|
|
#25
18-06-2014, 11:39 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
وجهة نظر حضرتك تُحترم .. بالتوفيق ان شاء الله ... >>>> مشكووورة
__________________
أستغفرك ربى حتى ترضى ....... حتى تغفر حتى تطيب لنا الحياة
|
|
#26
18-06-2014, 12:01 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
الشكر لله ان شاء الله هعيد قراءة جميع التعليقات للاستفادة
__________________
أستغفرك ربى حتى ترضى ....... حتى تغفر حتى تطيب لنا الحياة
|
|
#27
19-06-2014, 06:13 PM
|
||||
|
||||
|
المدرسون لا يريدون اعطائنا الأسماء و يقولون أن الطالب بالصف الأول من الممكن أن يعلم الاجابة و يخاف أن يتكلم أعلم جيدا لو كتبت الأسماء لكان اسم سلمي أول اسم يتم تكريمه فتحدثت مع الأخصائية الاجتماعية و حتي لا يحتدم النقاش قلت لها أملي عليك أنا الأسماء فقالت قولي قلت سمي قالت و بعدين قلت سلمي ثم سلمي ================== أعتذر .. فقد فاتني التعليق علي هذا الجانب .. أولا) ليس دور الأخصائي أخذ النتائج من المعلمين .. هناك كنترول وبه الترتيب العشرة الأوائل عن كل صف .. ولن أقف متلطعا أمام باب أي غرفة .. وأضيع حق طفل في التكريم بحجة أن المعلم لم يعطني النتيجة ثانيا ) من الناحية السيكولوجية .. لايجب إعطاء تمييز لطالب عن الأخر خاصة في المرحلة الأولي من التعليم الأساسي.. بمعني أن يكون التكريم للجميع بنفس الدرجة وعدم إعطاء تقديرات تنازلية .. أول وثاني وثالث فلو كركت العشرة الأول عن كل صف مثلا لاأعطي ترتيبا .. بل أكتب سبب التكريم لتفوقه .. وهنا يكفيني غرس قيمة التفوق الذي سيقابله تكريم للأطفال .. ثم أترك مرحلة الصراع علي المركز للمراحل الأعلي إعدادي وثانوي مثلا
|
|
#28
19-06-2014, 07:07 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
شكرا أستاذي علي اهتمامك بالتعليق علي كل جزئية
جزاك الله خيرا خالص تحياتي
__________________
|
|
#29
20-06-2014, 09:28 PM
|
||||
|
||||
|
مع احترامى الآراء الاساتذة الأفاضل أرى أنكم تنظرون للمظهر وليس لجوهر المشكلة فبراءة البنت ليست هى القضية القضية لك الطفل الذى نما فيه شعور الغل والحقد وهو الدافع الحقيقى وراء ما فعل ولابد من احتواء هذا الطفل وعدم نبذه بسبب ذلك ولابد من اشراكه فى الأنشطة الطلابية والاهتمام بتقوية شخصيته فالولد ضحية اهمال المعلم له والاهتمام الزائد بالطالب المتفوق والسخرية من الطالب الأقل فى القدرات فالمعلم الناجح هو من يأخذ بيد الطالب الضعيف ويحببه فى مادته ولكن للأسف المعلمين يتناسو دورهم التربوي كثيراً
__________________
محمد صلاح الدين عبد اللطيف المنــــــــيا للغــــــــــــــــــات
|
|
#30
20-06-2014, 10:53 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
الشكر والتقدير للأستاذ / محمد أبو السلاطين .. كلام حضرتك خطوط عريضة وخطط خمسية وعشرية .. وجلسات إجرائية .. وهي مواضيع ذات مغزي لتحقيق الأهداف البعيدة .. لكن عذرا أستاذي .. نحن أمام موقف محدد بكل عوامله الإشكالية ومحددات التدخل فيه عديدة ومتنوعة للوصول للأهداف القريبة في عدة نقاط محددة .. الطفلة البريئة المظلومة .. والطفل ذو التصرف الذي لن يترك سدي .. حتي لايتفاقم دوره ويتعاظم في المستقبل القريب للأسوأ .. ومعلمة لم تتدخل بالشكل اللائق والمطلوب .. وأخصائية من الواضح ضعف دورها وعدم ترسيخ مكانتها داخل المؤسسة التعليمية .. وولي أمر ذهب ليدافع عن حق إبنته .. فتم تهدأته .. وكأنه كمن كان يبحث عن من يهدأه .. ويكبر دماغه فلم يجد المظلوم من يدافع عنه .. ولم يجد المخطئ من يوجهه ويأخذ بيده لإعادته للطريق الصواب .. وعذرا أستاذي في التشبية الذي أري ماقلته حضرتك يتشابه كثيرا كوصف للقطاع العام .. أو الدول ذات النظام الإشتراكي .. التي يسير معدل نموها الإقتصادي بخطي سلحفاتية .. ونظام القطاع الخاص أو الدول الرأسمالية التي تتجه مباشرة لموضع الإخفاق وتسير في طريق الحل المباشر السريع .. فنجد تطورا وتستطيع حضرتك تقارن بين عمليات الخصخصة التي طبقت علي بعض الشركات مع الظلم الإجتماعي الذي وقع علي البعض الذي لم يكن مهيأ يوما لتلك الأوضاع والتطور والتحديث الذي حدث في تلك الشركات مقارنة بمثيلتها من الشركات التي مازالت تصرف أرباحا وهي خاسرة .. إنتاجيا .. أرجو أن تكون فكرتي قد وصلت .. مع الشكر
|
 |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:27 AM.
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
