انت تسأل والمعلم يجيب

[sami sami]

السلام عليكم
حضرتك بتسأل سؤال وبتدور على الاجابة فى الكتاب ،علشان كدة حضرتك حيران ، ونصيحتى ليك كأخ متبصش خالص فى اسئلة الكتاب ، لأن اللى وضعوا الكتاب وضعوه بطريقة قص ولزق بدون فهم أو تركيز ، بدليل كثرة السئلة اللى ملهاش حل ، وحسبى الله ونعم الوكيل .
اليك بعض الانتقادات التى وجهت لهذه النظرية وهتعرف منها انها غير واقعية الى حد ما رغم انها اشهر النظريات الاجتماعية .

اهم الانتقادات التي وجهت إلى النظرية البنائية الوظيفية:
1- قد يكون أهم نقد وجه إلى نظرية البنائية الوظيفية- وخاصة بارسونز باعتباره أشهر ممثلي النظرية الوظيفية المعاصرين- هو ذلك النقد الذي وجهه عالم الاجتماع الأمريكي " رايت ميلز" في كتابه " التصورات السوسيولوجية"، فقد رأى " ميلز" أن " بارسونز" قد حول كل أبنية المجتمع إلى مجالات رمزية، وبهذه الكيفية يقدم " بارسونز" تبريراً أخلاقياً لاستمرارية ذوي السلطة في المجتمع في التحكم فيه، ويضفي على حكمهم صفة المشروعية.
2- إن تأكيد " بارسونز" على فكرة التوازن عن طريق الخضوع للمعايير السائدة والمشتركة بين الناس، إنما هو تحذير من أي تمرد أو محاولة لتغيير الأوضاع القائمة، كما أن افتراض أن هناك قيماً ومعايير مشتركة بين جميع الأفراد لا يستند إلى أي أدلة إمبيريقية.
3- كما ينتقد " بوبوف" عالم الاجتماع السوفيتي النظريات الوظيفية على أساس أنها تصور المجتمع على أنه نظام أبدي لا يعرف التطور والانتقال إلى وضع جديد كما أنه يفسر الحياة الاجتماعية بمتاهات من الجدل المدرسي الكلامي والتصورات القيمية البعيدة والمنفصلة عن الحياة الواقعية، كما ينتقد " بارسونز" على أساس أنه يقرر أن بواعث وأهداف الأفعال الاجتماعية لا تحددها الأسباب المادية، بل تحددها سيكولوجية الأفراد بوصفهم ممثلين يقومون بأدوار محددة لهم من قبل أن تحددها القيم التي يعتبرها مطلقة وأبديه؛ لأن مصدرها هو مجال غير حسي أو تجريبي، أي أنه " الله" وهنا يتفق " بارسونز" مع كل من يبررون للسلطة حكمها في كل زمان بإدعاء إنها ممثلة لإرادة الله.
وأخيرا ... يلاحظ مما سبق أن النظرية البنائية الوظيفية تعرضت لأوجه نقد عديدة وأهمها هو إهمالها لمشاكل التغير الاجتماعي، أو كيف ولماذا يحدث هذا التغير، وقد اتهم بارسونز بأنه تقبل الأسطورة الأمريكية التي تحث على الثبات الاجتماعي أكثر من إهتمامه بقضايا التغير الاجتماعي.

[علاء حنفى القاضى]

جزاك الله خير استاذ سامي

[علاء حنفى القاضى]

استاذنا هذا السؤال في الكتاب ولا توجد له اجابة صريحة
ولذلك نطالب من القائمين علي الكتاب بان يضعوا اجابة للسؤال

[معلم جرئ]

اوافق حضراتكم الرأى تماما

[فكري الزيدي]

ليس كل سؤال فى كتاب المدرسة موضع أهمية
والأدلة كثيرة على ذلك

[MohamedRashed89]

بعد إذن أساتذتنا الكبار محتاج توضيح لبعض النقاط في المنهج الجديد الملخبط دا:
أ- علم النفس:
1- في الذكاء البصري المكاني مكتوب أنه موجود عن رجال المرور ... إيه علاقة رجال المرور بالذكاء دا؟!
2- في الذكاء الموسيقي مكتوب أنه يشير لقدرة الفرد علي إدراك النغمات و ..... والتعبير عنها كالمؤدي ... يعني إيه والتعبير عنها كالمؤدي؟!
3- في التطبيقات التربوية لنظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي، يمكن إحلال نماذج شرطية لعلاقات جديدة ومرغوبة وإطفاء النماذج الشرطية للعلاقات الغير مرغوب فيها ... محتاجه توضيح بمثال بسيط لأن مثال كتاب المدرسة مالوش علاقة باين بالكلام.
4- في نظرية تجهيز ومعالجة المعلومات، قانون العلاقة السببية وقانون التعلم السببي، الفرق بينهم مش واضح أوي لأن الاتنين بيعتمدوا علي فهمي للنتيجة النهائية ويعتبروا واحد ... ياريت توضيح بمثال بسيط لكل قانون فيهم.
5- في نظرية تجهيز ومعالجة المعلومات برضه في التطبيقات التربوية، يعني إيه يوفر إطار معالجة المعلومات مرجع لفهم العمليات المعرفية المركبة علي نحو موضوعي وملموس ... مع مثال بسيط.
6- في مبادئ التعلم الجيد (التعزيز والتعلم) في التعزيز السالب بيقول أن حرمان الشخص المخطيء من شيء يحبه يؤدي لعدم تكرار الفعل مرة أخري، وجاب مثال لطالب نطق كلمة غلط والمدرس عدل عليه وقاله الصح، فين التعزيز السالب هنا؟! مش دي مجرد تغذيه راجعه فقط؟!
ب- علم الاجتماع:
1- معاني النظرية البنائية الوظيفية، تشير إلي دراسة العمليات الاجتماعية علي انها عمليات أو آثار لأبنية اجتماعية ... محتاجة توضيح بمثال بسيط.
2- في أنواع التفاعل الاجتماعي، إيه الفرق بين التفاعل المؤقت والعرضي؟! هل هو أن المؤقت دا تفاعل مقصود والعرضي يحدث بالصدفة وبدون ترتيب فقط ولا فيه إختلاف تاني؟!
3- تعريف العلاقة الاجتماعية، التعريف لوحده محتاج شرح ومثال بسيط للتوضيح.
4- في التنافس، إزاي أقول في أهميته أنه بيحدث نتيجة التعاون وأرجع أقول في خصائصه أنه بيتم بين ناس غالباً مايعرفوش بعض؟! فين التعاون في كده الجملتين فيهم تناقض ولو بسيط.
بعتذر علي أسئلتي اللي ممكن تكون للبعض تافهة بس أنا مش لاقيلها توضيح.

[عمرجودةالقاضى]

والله عندك حق استاذنا الفاضل

[علاء حنفى القاضى]

ان شاء قريبا هنزل الاجابات لحضرتك كاملة

[MohamedRashed89]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمرجودةالقاضى

والله عندك حق استاذنا الفاضل

منهج ملخبط ومتناقض نوعاً ما وعبارة عن قص ولزق

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علاء حنفى القاضى

ان شاء قريبا هنزل الاجابات لحضرتك كاملة

شكراً لإهتمام ووقت حضرتك

[صفاء مختار]

ماذا يحدث اثناء عملية التعلم؟

[معلم جرئ]

رقم السوؤال12 صفحة 46 علم النفس
س12- تكسب مظاهر النمو المختلفة مرحلة الرضاعة اهميتها فى حياة الطفل حلل هذه العبارة
***************
س اعرض العوامل التى تؤثر سلبا على مرحلة الجنين للتغلب عليها وتحقيق نمو سوى فى هذه المرحلة
س- اعرض العوامل التى تؤثر ايجابا فى مرحلة الجنين لتحقيق نمو سوى فى هذه المرحلة

************************
س- وضح كيف يمكن الاستفادة من العوامل الايجابية للنمو فى تحقيق نمو فعال
س- هناك عوامل تؤثر سلبا على النمو اعرض هذه السلبيات موضحا كيف يمكن التغلب عليها لتحقيق نمو فعال

***********************
كلها حضراتكم اسالة الكتاب المدرسة ص46

[معلم جرئ]

اتمنى من كوادر وفرسان علم النفس يجاوبونى على اسئلتى ولكم جزيل الشكر

[محمدالفيلسوف]

علاقة علم الاجتماع بالعلوم الاخرى مش عارف اوصلة للطلبة هو عبارة عن موضوع انشا

[علاء حنفى القاضى]

حاول ان تلخصها باسلوبك لكي يفهمها الطلاب

[فكري الزيدي]

اشرح هذا الفصل على هيئة سؤال صواب وخطأ
لأنواع العلاقات المختلفة