انجليزي ثانية ثانوي.. يمنع الحصول علي الدرجة النهائية

[mohammed1428]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم اخواني المدرسين وبعد
لكم يحزنني ان اقرء ان منهج الصف الثاني الثانوي صعب ويحتاج تدريب علي نوعية الاسئلة , وكم اشعر بالحزن عندما اقرء من بين المبررات ان الطالب لا يمكنه تكوين جملة فكيف له من هذا المنهج سبيل؟
ما اشعرة هو عدم رضا وإحساس الفرض من الغ بر على المدرسين كما لو ان الامر معركة بين واضع المناهج والقائمون على تدريسها. لي عليكم سؤال من المسئوال؟ هل الطالب الذي لا يعرف كيف يكون جملة؟ ام المدرس الذي قصر في عملة؟
انا مدرس متفرغ و ارغب في العمل بالمدارس الحكومية ولكن للاسف اعاني المر من مستوى الطلاب الذين يلجأون الي في الدرس الخاصز بالله عليكم يامن تتزمرون كيف لطالب لا يعرف كتابة الحوف يصل الي الصف الثالث الاعدادي؟ و لا ابالغ اذا قات الثانوي؟
ومن يرغب ان يلتقي بهؤلا ء الطلاب انا على اتم استعداد ان ادعوا كل من يرغب في ذلك.



بالله عليكم قفوا مع انفسكم ايها المدرسون؟ لم يعد امامنا الكثير حتى نركب ركب النهاية


اسف اذا اغضبة احد منكم

[MAZEN gamal]

الموضوع جميل
وللعلم طلبة التجريبيات للاسف درجات الممتتازين منهم 22 -5ز24
و\لك لاهتمامهم بالمواد الاخرى على حساب اللغة الانجليزية
وماخ\ على المواصفات الجديدة الغاء سؤال dailouge بالرغم ان اللغة محادثة والمضحك اننا اثناء تصحيح الثانوية علمنا من كثير من الموجهين انهم لم يستشاروا فى اسئلة الامتحان
والاغرب حتى فى توزيع المنهج للصف الاول الثانوى هناك خطتان احدهما حتى الوحدة السابعة والاخرلادى حتى الوحدة التاسعة وعجببببببى

[heshamo]

اعتقد ان المنهج الحالي افضل منهج يعلم لغة انجليزية لكن تحتاج الي مدرس شاطر و دارس و دائم التعلم

[olive]

اللغه الانجليزيه تراكميه تبنى على ماسبق دراسته والمنهج الجديد جميل

[mribrahim29]

افضل منهج ثانوية رأيته في حياتي ...لانه بيعتمد علي الفهم اكثر من الحفظ ...العيب الوحيد انه جاب سؤال لم يتدرب عليه الطالب في الاعدادي ولا في اولي ثانوي وهو التصحيح بدون وضع خط واغفل المحادثة التي يتدرب عليهاالطلاب من اولي اعدادي...وكان لازم يتم تعديل مواصفات امتحان الاعدادية واولي ثانوي للتوافق مع امتحان ثانيه ثانوي .

[مستر خالد غباشى]

شكرا لكم جميعا

[مستر خالد غباشى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alien2

المنهج الجديد هو افضل المناهج فى السنوات الاخيرة على الاطلاق
بصراحه هيتعب المدرس الضعيف و المدرسين ماركة كله يهيص كله يهرج
التطوير للاحسن و انا مع الغاء سؤال ال rewrite لانه عقيم و بيضيع الوقت وكان سبوبة للمدرسين النص كم
انا مع هذا المنهج لانه سيفرض مبدأ البقاء للاصلح

عيب الكلام دة عيب جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااا

[yara_omar]

صحيح جدا فكرة التدريب ولكن اعتقد ان الاتدريب الذاتي اصبح واقعا ملموسا

[مستر خالد غباشى]

شكرااااااااااااااااااا بكل من قام بالرد

[samir Meabed]

we hope to find a question based on listening exercises

[مستر خالد غباشى]

الكلام دة جاء يومة

[ايمان محمود رمضان]

يا مستر من وجهة نظرك الدرجات هتبدأ من كام واحنا نازلين

[hobabass]

التدريب هام جدا لكن يجب ان يكون واقعى يتعامل مع الواقع .....واقع كيفية جذب الطالب الى المدرسة
الاسئلة الجديدة يجب ان يكون لها مواصفات خاصة محددة وواضحة بمعنى عدد معين من الجمل للقواعد واخر لاخظاء الهجاء واخر للمفردات والا تكون تلك الاخطاء مستفزة مثل ماحدث مع كلمة oasis
اما بالنسبة لنصوص الاستماع نحن نعلم جيدا وبدون ضحك على انفسنا ان الطلبة لا تنتظم بالمدارس وانهم لا يسمعونها بالدرس وان الحال ينتهى بها الى مجرد القراءة فى الكتب الخارجية لذا لكى تفعل مثل هذة النصوص الاستماعية يجب ان يكون هناك جزئية من الامتحان فى listining
المنهج الجديد رائع بس اللى يحضر المدرسة ويسيب للمدرس فرصة للشرح الاولاد بيجوا المدرسة ومش بيشتروا بضاعة بايتة بيجوا من اول يوم مخلصين اربع وحدات على الاقل ومهما ابدع المدرس فالطالب بيزهق لانة حاسس ان اللى بيسمعة اعادة خاصة ان المدرس فى الفصل ملزم بتوزيعة منهج الوزارة

[MRIBRAHIMHAJJAJ]

تطور المناهج يتبعه تطور فى اداء المدرس والطالب على السواء .... ( ولا ثابت الا التغير )

[MRIBRAHIMHAJJAJ]

بين الحين والآخر نطالع تصريحات عديدة لمسؤولين في وزارة التربية عن تغيير المناهج الدراسية والمعروف لدى الجميع إن المنهج المدرسي وسيلة لتحقيق أهداف التربية والتعليم ويرتبط بالطالب والبيئة والمجتمع والثقافة والنظريات التربوية مضافا إليها فلسفة الدولة التربوية ، وكل هذه العوامل خاضعة لقوانين التطوير بمختلف المستويات بما فيها العلمية والتكنولوجية والاستعداد لتقبلها ومواكبتها .
لذا فإن التطوير يصبح أمراً حتمياً لا بد منه، ويجب أن يبذل فيه أقصى ما يمكن من الجهود على أسس علمية بحثية تدرس الواقع وتحدد مشكلاته وتستشرف المستقبل وتحدد متطلباته وتراعي الإمكانات المتاحة ليحقق الأهداف المرجوة منه. ويُقصد بتطوير المنهج هنا إحداث تغييرات في عنصر أو أكثر من عناصر منهج قائم بقصد تحسينه خاصة وان المناهج الدراسية ولجميع المراحل لم تخضع لضوابط مهنية طيلت حقب طويلة بقدر ما خضعت لأفكار أيديولوجية يراد من خلالها بناء المجتمع وفق رؤية معينة وبالتالي تحولت المناهج الدراسية إلى منشورات تثبث الأفكار المراد طرحها للمجتمع