للرد على اى سؤال او استفسار مع أ/ محمد حسن ضبعون

[كاميليا رضوان]

زملائى الاعزاء
ما دور الدعم الفنى بعد تقليص الملفات الورقية ؟
ينبغى إعادة هيكلة فريق الدعم الفنى على أن يضم التشكيل من هم قادرين على الاخذ بيد العاملين على تفعيل الممارسات
اقترح ان يضم التشكيل:
- مسئول الجودة بالادارة
- مدرب
- موجه (خاصة من موجهى المواد الاساسية)
- اخصائى اجتماعى او نفسى
- مسئول تكنولوجى
- مسئول إدارى(شئون طلبة -عاملين)
- مسئول أنشطة
وأرجو أن يعرض الموضوع للمناقشة
تحياتى لكم جميعا
كاميليا رضوان

[طارق69]

اوافقك الرائ لان الدعم اصبح لا دور لة بعد الان

[كاميليا رضوان]

زملائى الاعزاء
فى معظم الاحوال عندما يصدر قرار لتخفيف الاعباء قد يحدث شىء من اللبس أوالفوضى والتراخى فى العمل
بمعنى انه بصدور قرار الهيئة بالتخفيف من الملفات الورقية يجب وعلى وجه السرعة تحديد دور كل فرد من العاملين بالمؤسسة وتحديد الممارسات المسئول عنها وما يجب عليه من إعداده والعمل به
فعلى سبيل المثال :
ينبغى تحديد وتجميع الممارسات الموزعة من جميع المجالات وتسلم إلى المسئول عنها كتلة واحدة
وهذا دور الدعم الفنى بان يقوم بتوزيع الممارسات على جميع العاملين كل جسب تخصصه ووظيفته فى المؤسسة التعليمية ولو فيه غموض فى معنى الممارسة يجب توضيحها وتحديد المطلوب لتفعيلها وبهذا سيتحمل جميع العاملين بالمؤسسة المسئولية ولكل فرد فى المؤسسة حريه الابداع والابتكار لتحسين الاداء كيفما يشاء والكل يؤدى عمله ويوثقه بالطريقة التى تلائمه وسيحدث منافسة فى تفعيل الممارسات .
أرجو أن أكون قد وفقت فى التعبير عن الافكار.
وفقنا الله وإياكم لما فيه الصالح العام
ونرجو ان يصل المدارس ما يفيد ذلك .
شكرا لكم
مع تحيات
كاميليا رضوان

[عبدالله مدني]

كل الشكر والتقدير لهذا العمل المتميز لإنسان متميز

[كاميليا رضوان]

وأوضح فكرتى بطريقة أخرى: وهى بدلا من تقسيم العمل على الفرق التسع ويكون التركيز او العبء الاكبر على رؤساء الفرق وانصرافهم عن مهامهم الرئيسية وترك الحصص واهمال الطلاب واضاعة الوقت اقترح على حضراتكم الاتى
يوزع العمل ممارسات ويسلم كل مسئول ما يخصه من ممارسات لتفعيلها
على سبيل المثال:
يسلم للمدرس الاول جميع الممارسات التى ان قام بتفعيلها مع فريق العمل من مدرسين المادة تحققت معايير الجودة وكل فى تخصصه وهكذا مع كل مسئول بالمدرسة مع فريق العمل كل فى تخصصه وبهذا الاسلوب سيتم اشراك جميع العاملين بالمدرسة بلا استثناء وكل فى مجاله ولن يكون هناك مكان لمقصر لان الصورة ستكون واضحة فالعضو الفعال أداؤه ظاهر للعيان والمتراخى ظاهر ايضا للعيان.
وبهذا أيضا سيتخفف المنسق من اعباءه الكثيره ويركز ايضا فى عمله الاساسى ويقتصر دوره كمرشد للمراجعين أثناء الزيارة.
النتائج المتوقعة
جودة حقيقية مفعلة
تقليص الملفات الورقية
الجميع يعمل فى مجال تخصصه
المنافسة بين العاملين
الثواب والعقاب
وأرجو عرض الموضوع للمناقشة
تحية لكم جميعا زملائى الاعزاء
كاميليا رضوان

[محمد ابراهيم س]

الاستاذ أحمد التازى
السلام عليكم

ممكن ملف العضو المراجع الخارجى رياض الأطفال 2011

وجزاك الله خيرا

[حسن عوض ابراهيم]

دور الدعم الفني ليس اوراق ولكن الدعم الفي دوره تفعيل الممارسات بحيث تقوم المدرسة بعمل تقيم ذاتي ومن خلال التقيم الذاتي يقوم بتدريب المدارس على بناء خطط التحسين اما التفعيل والمتابعة فهو دور الموجهين والاخصائيين الذين تتكلمون عليهم لو كل فرد قام بدوره على خير وجه تكتمل الجودة فالمشكلة ان اركان العملية التعليمية ليس لديها ثقافة الجودة ولكن من قال ان الوثائق تقلصت الوثائق لم تتقلص ولكن اصبح على المراجع ان يبحث عن الوثائق عند جميع المسئولين بالمدرسة سواء ادارة او تدريب او معلمين فالدعم الفني كان ينظم الملفات تسهيلا للمراجع ويترك الفاعلية التي هي اصلا ليست من اختصاصه الموجهين والمتابعين سواء من المدرسة او الادارة او المديرية هم المسئولين على تفعيل العملية التعليمية والبعض يظن ان الجودة تختلف عن العمل الاصلي ولكن الجودة هي اتقان العمل فدور الدعم هو التقيم الذاتي وبناء خطط التحسين اما التفعيل فهو دور بقية اطراف العملية التعليمية ومن ادوار الدعم نشر ثقافة الجودة والتدريب على كل ما يخصها من سجلات وتفعيلات سواء داخل الفصل وخارجه فالسجلات لم تتقلص ولكن يجب علينا ان نفعل السجلات ولا نرتكز عليه الا بعد تفعيلها اولا فيجب انيكون هناك تنسيق بي الدعم والتوجيهات المختلفة الذين ينقصهم ثقافة الجودة لانهم لن يتدربوا عليها

[محمد جابرأحمد]

جزاك الله خيراً


عمران ابو وليد

[aboualhgag]

كفايه بطالة مقنعة

[كاميليا رضوان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسن عوض ابراهيم

دور الدعم الفني ليس اوراق ولكن الدعم الفي دوره تفعيل الممارسات بحيث تقوم المدرسة بعمل تقيم ذاتي ومن خلال التقيم الذاتي يقوم بتدريب المدارس على بناء خطط التحسين اما التفعيل والمتابعة فهو دور الموجهين والاخصائيين الذين تتكلمون عليهم لو كل فرد قام بدوره على خير وجه تكتمل الجودة فالمشكلة ان اركان العملية التعليمية ليس لديها ثقافة الجودة ولكن من قال ان الوثائق تقلصت الوثائق لم تتقلص ولكن اصبح على المراجع ان يبحث عن الوثائق عند جميع المسئولين بالمدرسة سواء ادارة او تدريب او معلمين فالدعم الفني كان ينظم الملفات تسهيلا للمراجع ويترك الفاعلية التي هي اصلا ليست من اختصاصه الموجهين والمتابعين سواء من المدرسة او الادارة او المديرية هم المسئولين على تفعيل العملية التعليمية والبعض يظن ان الجودة تختلف عن العمل الاصلي ولكن الجودة هي اتقان العمل فدور الدعم هو التقيم الذاتي وبناء خطط التحسين اما التفعيل فهو دور بقية اطراف العملية التعليمية ومن ادوار الدعم نشر ثقافة الجودة والتدريب على كل ما يخصها من سجلات وتفعيلات سواء داخل الفصل وخارجه فالسجلات لم تتقلص ولكن يجب علينا ان نفعل السجلات ولا نرتكز عليه الا بعد تفعيلها اولا فيجب انيكون هناك تنسيق بي الدعم والتوجيهات المختلفة الذين ينقصهم ثقافة الجودة لانهم لن يتدربوا عليها

إلي مؤسسات التعليم قبل الجامعي

تحيطكم الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد علماً بأن هناك بعض النقاط التي يجب مراعاتها أثناء الزيارة الميدانية التي يقوم بها فريق المراجعة الخارجية، وهي:

1. 1-أن الوثائق ليست هي المصدر الوحيد للتحقق من مدى استيفاء المؤسسة لمعايير الاعتماد، والحكم علي مستوي أدائها.
2. 2-أن المؤسسة ليست ملزمة بإحضار كل الوثائق المرتبطة بكل ممارسة وتصويرها وتكوين ملف لكل مجال من مجالات الاعتماد.
3. 3-أنه ليس من الضروري توفير وثيقة لكل ممارسة من ممارسات معايير الاعتماد.
4. 4- أن توفير الوثائق يكون للأمور المهمة مثل: فحص الاختبارات التحصيلية، ودفاتر التحضير المعلم، ودفاتر المتعلمين، وسجلات الحضور والغياب ، وغيرها من الوثائق ذات الأهمية والتى اعلنتها الهيئة على موقعها الالكتروني.
5. 5- أن فحص الوثائق ليس بالضرورة أن يكون في الحجرة المعدة لفريق المراجعين، وإنما يمكن للمراجع أن يفحص الوثيقة في أماكن تواجدها الأصلى؛ فعلي سبيل المثال دفتر تحضير المعلم يمكن أن يُفحص في حجرة المعلم وغير ذلك.
6. المصدر موقع الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد

[حسن عوض ابراهيم]

كلام سليم سوف يذهب المراجع الي صاحب الوثيقة ويفحصها فهل الغيت الوثيقة ام الغي تصوير الوثيقة ووضعها في ملفات خاصىه مثل الاجتماعات والمتابعات وسجلات الحضور ودفاتر التحضير واجتماعات مجلس الامناء واجتماعات القيادة مع اركان العملية التعليمية فكانت المدرسة تجمع هذا في ملف واحد حسب ترتيب الممارسات فكان تخفيفا على المراجع وليست هي اداة الوحيدة للتقيم فالهيئة لم تطلبهذ ولكن كان هذا توارث من برنامجة جوائز الامتياز ليس بدعة الدعم الفني فمعظم اعضاء الدعم الفني مراجعين متميزون وينادون بالتفعيل ويهاجمون من كل مكان رغم انهم يعملون دون امتياذات ولا اختلف ان هناك بعض اعضاء الدعم يحتاجون الى تدريب وتطوير ومن كلامك :
أن فحص الوثائق ليس بالضرورة أن يكون في الحجرة المعدة لفريق المراجعين، وإنما يمكن للمراجع أن يفحص الوثيقة في أماكن تواجدها الأصلى؛ فعلي سبيل المثال دفتر تحضير المعلم يمكن أن يُفحص في حجرة المعلم وغير ذلك.

[محمد فواز]

خير الناس أنفعهم للناس

[كاميليا رضوان]

أرجو تفسير هذه العبارة:
-أن المؤسسة ليست ملزمة بإحضار كل الوثائق المرتبطة بكل ممارسة وتصويرها وتكوين ملف لكل مجال من مجالات الاعتماد.

[كاميليا رضوان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسن عوض ابراهيم

كلام سليم سوف يذهب المراجع الي صاحب الوثيقة ويفحصها فهل الغيت الوثيقة ام الغي تصوير الوثيقة ووضعها في ملفات خاصىه مثل الاجتماعات والمتابعات وسجلات الحضور ودفاتر التحضير واجتماعات مجلس الامناء واجتماعات القيادة مع اركان العملية التعليمية فكانت المدرسة تجمع هذا في ملف واحد حسب ترتيب الممارسات فكان تخفيفا على المراجع وليست هي اداة الوحيدة للتقيم فالهيئة لم تطلبهذ ولكن كان هذا توارث من برنامجة جوائز الامتياز ليس بدعة الدعم الفني فمعظم اعضاء الدعم الفني مراجعين متميزون وينادون بالتفعيل ويهاجمون من كل مكان رغم انهم يعملون دون امتياذات ولا اختلف ان هناك بعض اعضاء الدعم يحتاجون الى تدريب وتطوير ومن كلامك :
أن فحص الوثائق ليس بالضرورة أن يكون في الحجرة المعدة لفريق المراجعين، وإنما يمكن للمراجع أن يفحص الوثيقة في أماكن تواجدها الأصلى؛ فعلي سبيل المثال دفتر تحضير المعلم يمكن أن يُفحص في حجرة المعلم وغير ذلك.

أرجو تفسير هذه العبارة:
-أن المؤسسة ليست ملزمة بإحضار كل الوثائق المرتبطة بكل ممارسة وتصويرها وتكوين ملف لكل مجال من مجالات الاعتماد.
ولك تحياتى
واختلاف الرأى لا يفسد للود قضية

[حسن عوض ابراهيم]

يعني ان المدرسة ليست ملزمة باحضارها للمراجع ولكن هو الذي يبحث عنها في اماكنها في المدرسة وبعدين انا لا اختلف مع حضرتك ولكن نتناقش لكي نصل للافادة العامة وهذا هو المهم الهيئة اعدت وثائق يتم فحصها بمعرفة المراجع ووثائق اخرى بمعرفة وحدة الجودة بالمدرسة ونعلم جميعا ان هناك ثلاث طرق للوصول لتحقيق الممارسة والوثائق ا حدى هذه الطرق وانا افضل الملاجظه لانها اصدق الطرق والادوات والمقابلات الفردية والجماعية للتحقق من الفاعلية التعليمية وهذا هو المهم فيجب علينا جميعا ان نفعل اولا ثم نوثق ما نفعله لان التوثيق مهم بجانب التفعيل ولكن المصيبة في الذي يعد الاوراق ولا يكون هناك تفعيل حقيقي للممارسات
ولك تحياتي وتقديري