للرد على اى سؤال او استفسار مع أ/ محمد حسن ضبعون

[نصر الدين مهدي]

شكرا جزيلا علي الموضوع انا كنت فعلا محتاجه

[نصر الدين مهدي]

ملف التقويم الشامل مش شغال

[ahmednabeh2008]

شكرااااااااااااا

[ahmednabeh2008]

شكرا وجزاك الله خيرا

[الأستاذ علاء سليمان]

مواصفات امتحان العلوم الفصل الدارسى الاول
تذكر فهم تطبيق مستويات عليا الدرجه الكليه
الطاقه 8- 8 -3- 1- 20
المخاليط 3.2 3.2 1.2 4. 8
التوازن البيئى 4.8 4.8 1.8 6. 12
المجموع 16 16 6 2 40

[محمد حسن ضبعون]

تعليمات عامة

بناء على تعليمات د / يسرى عفيفى

مدير تطوير المناهج

daboon

1- تخصيص دفتر للتكليفات لكل تلميذ تتضمن وصفاً للأنشطة التى قام بها ، كذللك الأسئلة التى أجاب عليها ، على أن يقوم المعلم بتصحيح هذه الدفاتر أولا بأول وأن يكتب ملاحظاته والتعليق على أعمال التلاميذ معززاً إياها .
2- ألا تشمل الأختبارات التحريرية للشهور ، كذلك إختبارات نهاية الفصلين الأول والثانى الأجزاء التى تم تكليف التلاميذ بها .
3- ضرورة ذيادة المفردات (الأسئلة) الموضوعية فى الاختبارات التحريرية ، مثل الاختبار من متعدد ، التكميل بكلمة واحدة والمزاوجة ، والترتيب و أستبعاد أسئلة المقال التى تتطلب الحفظ والاستدعاء .
4- أن تكون اختبارات الشهور نموذجاً لاختبارات نهاية الفصل ، وأن تصل هذه الفكرة إلى التلاميذ وأولياء الأمور ، وأن تخلو مفردات الاختبارات من التعقيد وتتسم لغتها بالأختصار والوضوح .

جدول مواصفات مادة العلوم للصف الأول الأعدادى

الفصل الدراسى الأول 2009/2010

المحتوى

daboon

تذكر 40%

فهم 35%

تطبيق ومستويات عليا 25%

الدرجة الكلية

النسبة المئوية 100%

الوحدة الأولى : المادة وتركيبها

8.5

5.5

4.25

16.25

45.5%

الوحدة الثانية : الطاقة

4.5

3.5

2.25

10.25

25.5%

الوحدة الثالثة : التنوع والتكيف فى الكائنات الحية

4.5

4.75

2.25

11.5

29%

مجموع الدرجة الكلية

17.5

13.75

8.75

40

100%

جدول مواصفات مادة العلوم للصف الأول الأعدادى

الفصل الدراسى الأول 2009/2010

المحتوى

daboon

تذكر 40%

فهم 35%

تطبيق ومستويات عليا 25%

الدرجة الكلية

النسبة المئوية 100%

الوحدة الأولى : دورية العناصر وخواصها

7.2

6.3

4.5

18

45%

الوحدة الثانية : الغلاف الجوى وحماية كوكب الأرض

4.8

4.2

3

12

25%

الوحدة الثالثة : الحفريات وحماية الأنواع من الأنقراض

4

3.5

2.5

10

25%

مجموع الدرجة الكلية

16

14

10

40

100%

بالنسبة لموضوعات المنهج التى إختيرت كتكليفات ( تعيينات ) يقوم بها الطالب ، تتم عمليات التقويم بهذه الموضوعات من خلال الأنشطة التى سوف يقوم بها الطالب مثل :
1- عمل أبحاث علمية ( بما يتناسب بالمرحلة العمرية )
2- إعداد مقال علمى فى بعض الموضوعات .
3- اقتراح بعض التطبيقات – خاصة بالتكليفات – يستفاد منها فى الحياة العملية.
4- إعداد نقد علمى لبعض موضوعات التكليفات.
5- إعداد أنواع مختلفة من الأسئلة على بعض موضوعات التكليفات ، وكذلك اسئلة إستفسارية خاصة بموضوعات التكليفات.
على أن يقوم الطالب بعمل كراسة للتكليفات يسجل بها الأنشطة المختلفة التى قام بها لكل موضوع .
علماً أن موضوعات التكليفات لا تتضمنها الإختبارات التحريرية الخاصة بالشهور أو نهاية الفصل الدراسى

على أن يقوم المعلم بما يلى

1- اثبات موضوعات التكليفات بدفتر التحضير الخاص به كلُ فى مكانه الزمنى ( حسب توزيع المنهج ) متضمناً نوعية الأنشطة المطلوبة من الطالب بالنسبة لكل موضوع من موضوعات التكليفات.
2- المعلم ميسر وموجه للطلاب فى إجراء الأنشطة الخاصة بموضوعات التكليفات.
3- إعداد دفتر خاص بتقويم التكليفات يتضمن :
· موضوع التكليف
· أسماء الطلاب بالفصل
· أنواع الأنشطة التى قام بها الطلاب لموضوع التكليف
· الدرجة ( أو التقدير ) التى حصل عليها الطالب فى النشاط الخاص بموضوع التكليف وتحسب هذه الدرجة ضمن درجات أعمال السنةوتسجل أيضاً هذه الدرجة بكراسة التكليفات الخاصة بالطالب.
لا يتم التقويم مرة أخرى لموضوعات التكليفات من خلال أى نوع من الإختبارات التحريرية حيث يتم تقويمها كنشاط فقط.

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى محمد عوض

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بعد التحية

أولا شكرا على اهتمامكم بالرد على
ثانيا يتعبر حديث حضرتك مشابه لحديثى مع الاختلاف
ثالثا لا اتفق معك فى تقدير الممارسات حيث قيل لنافى تدريب فى المديرية بدمنهور ان كل ممارسة يستلزم لتقديرها أداتين على الأقل(فحص وثائق - مقابلة - ملاحظة ) ولا يستلزم الأدوات الثلاث وبالتالى ليس التفدير مجموع الدرجات والقسمة على العدد 2 أو 3 ولكن بالرجوع لكتاب مستويات التدرج (مستوى أول - ثانى - ثالث - رابع ) الذى به يمكن تحديد الدرجة بناء المطلوب فى كل مستوى.
رابعا المشكلة لدى ليست فى تقدير الدرجات ولكن فى مجال توكيد الجودة والمسائلة والمطلوب منه بناء على ما تم فى المدرسة بالكامل من تقييم ذات وخطة تحسين فى حين أن جزء فى المدرسة لاكمال التقييم الذاتى ومل خطة تحسين فى مجاله فكيف ذلكك.
خامساهذا الاميل لدى على موقع الياهو (mona_awed2222)وهذا رقم التليفون 0453621637 فرجاء ارسال الملفات التى قلت حضرتك عليها

وجزاك الله خيراً

منى محمد عوض
عضو ضمان جودة بادارة التحرير بحيرة

التقييم علي الواقع و لا يهمني لو كل المجال اصبح فجوات
المهم توصلى للوضع الصح
المفروض ان فيه ممارسات عن خطط التحسين و لكن المدارس موش بتكون عملتها
و بعدين نعمل خططنا علي اساس المؤشرات و ليس الممارسات

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالغنى الدرع

محتاج اعداد درس نموزجى للصف الثانى الاعدادى وتحليل لمنهج اللغه العربية لنفس الصف

النص ألأول

كيف تسود بين الناس

يَا بُنَيَّ إِنَّهَا إِنْ تَكُ مِثْقَالَ حَبَّةٍ مِنْ خَرْدَلٍ فَتَكُنْ فِي صَخْرَةٍ أَوْ فِي السَّمَاوَاتِ أَوْ فِي الْأَرْضِ يَأْتِ بِهَا اللَّهُ ۚ إِنَّ اللَّهَ لَطِيفٌ خَبِيرٌ (16) يَا بُنَيَّ أَقِمِ الصَّلَاةَ وَأْمُرْ بِالْمَعْرُوفِ وَانْهَ عَنِ الْمُنْكَرِ وَاصْبِرْ عَلَىٰ مَا أَصَابَكَ ۖ إِنَّ ذَٰلِكَ مِنْ عَزْمِ الْأُمُورِ (17) وَلَا تُصَعِّرْ خَدَّكَ لِلنَّاسِ وَلَا تَمْشِ فِي الْأَرْضِ مَرَحًا ۖ إِنَّ اللَّهَ لَا يُحِبُّ كُلَّ مُخْتَالٍ فَخُورٍ (18)
وَاقْصِدْ فِي مَشْيِكَ وَاغْضُضْ مِنْ صَوْتِكَ ۚ إِنَّ أَنْكَرَ الْأَصْوَاتِ لَصَوْتُ الْحَمِيرِ (19)
اللغويات :

الكلمة

معناها

الكلمة

معناها

مثقال

وزن

المعروف

كل فعل حسن

المنكر

الفعل القبيح

أقم الصلاة

أدها في وقتها

تصعر

تميل تكبرا

مختال

متباهي × متواضع

اقصد

اعتدل

اغضض

اخفض

أنكر

أقبح

الشرح :
هَذِهِ وَصَايَا نَافِعَة قَدْ حَكَاهَا اللَّه سُبْحَانه عَنْ لُقْمَان الْحَكِيم لِيَمْتَثِلهَا النَّاس وَيَقْتَدُوا بِهَا فَقَالَ " يَا بُنَيّ إن خطيئتك وإن كانت بسيطة كحبة الخردل أَحْضَرَهَا اللَّه يَوْم الْقِيَامَة حِين يَضَع الْمَوَازِين الْقِسْط وَجَازَى عَلَيْهَا حتى وَلَوْ كَانَتْ تِلْكَ الذَّرَّة مُحَصَّنَة مُحَجَّبَة فِي دَاخِل صَخْرَة صَمَّاء أَوْ غَائِبَة ذَاهِبَة فِي أَرْجَاء السَّمَاوَات وَالْأَرْض فَإِنَّ اللَّه يَأْتِي بِهَا لِأَنَّهُ لَا تَخْفَى عَلَيْهِ خَافِيَة وَلَا يَعْزُب عَنْهُ مِثْقَال ذَرَّة فِي السَّمَاوَات وَلَا فِي الْأَرْض فَلَا تَخْفَى عَلَيْهِ الْأَشْيَاء وَإِنْ دَقَّتْ وَلَطُفَتْ وَتَضَاءَلَتْ الْمُرَاد أَنَّ هَذِهِ الْحَبَّة فِي حَقَارَتهَا لَوْ كَانَتْ دَاخِل صَخْرَة فَإِنَّ اللَّه سَيُبْدِيهَا وَيُظْهِرهَا بِلَطِيفِ عِلْمه يَا بُنَيّ أَقِمْ الصَّلَاة وأده خير الأداء وَأْمُرْ بِالْمَعْرُوفِ وَانْهَ عَنْ الْمُنْكَر وَاصْبِرْ عَلَى مَا أَصَابَك" بِسَبَبِ الْأَمْر وَالنَّهْي "إنَّ ذَلِكَ" يحتاج غي عزم قوي , لَا تَمِلْ وَجْهك عَنْ الناس تَكَبُّرًا "وَلَا تَمْشِ فِي الْأَرْض متكبرا " فيْ خُيَلَاء "إنَّ اللَّه لا يُحِبّ كُلّ مُخْتَال" مُتَبَخْتِر فِي مَشْيه "فَخُور , وَاقْصِدْ فِي مَشْيك " أَيْ اِمْشِ مَشْيًا مُقْتَصِدًا لَيْسَ بِالْبَطِيءِ وَلَا بِالسَّرِيعِ الْمُفْرِط بَلْ عَدْلًا وَسَطًا بَيْن بَيْن . " وَاغْضُضْ مِنْ صَوْتك " أَيْ لَا تُبَالِغ فِي الْكَلَام وَلَا تَرْفَع صَوْتك فِيمَا لَا فَائِدَة فِيهِ وَلِهَذَا قَالَ " إِنَّ أَنْكَرَ الْأَصْوَات لَصَوْت الْحَمِير " وَقَالَ مُجَاهِد وَغَيْر وَاحِد إِنَّ أَقْبَح الْأَصْوَات لَصَوْت الْحَمِير أَيْ غَايَة مَنْ رَفَعَ صَوْته أَنَّهُ يُشَبَّه بِالْحَمِيرِ فِي عُلُوِّهِ وَرَفْعه وَمَعَ هَذَا هُوَ بَغِيض إِلَى اللَّه وَهَذَا التَّشْبِيه فِي هَذَا بِالْحَمِيرِ يَقْتَضِي تَحْرِيمه وَذَمّه غَايَة الذَّمّ

الجمال :

يا بني
نداء للتنبيه – ياء المتكلم تدل علي الارتباط والمحبة
حبة خردل
تعبير يدل علي الصغر والخفة والدقة
تكن في صخرة
تعبير يدل علي خفائها وصعوبة العثور عليها
السماوات – الأرض
تضاد يفبد العموم والشمول ويعبر عن مدى قدرة الله
يأت بها الله
تقديم شبه الجملة أسلوب قصر يفيد التخصيص والتوكيد
تعبير يدل علي قدرة الله
إن الله لطيف خبير
أسلوب مؤكد بـ ( إن) – تعليل لما قبله
لطيف – خبير صيغة مبالغة تدل علي شدة الصفة وعظمتها
يا بني
تكرار النداء للاستعطاف والاستمالة
أقم , أمر , انه
أمر للنصح والإلزام
المعروف
معرفة للتعظيم
المنكر
معرفة للتحقير
ما اصابك
ما موصولة تفيد العموم والشمول
إن ذلك
تعليل لما قبله – أسلوب مؤكد بـ (إن) – ذلك اسم إشارة للبعيد تفيد التعظيم
لا تصعر
نهي للنصح والتحذير – تصعر توحي بشدة التكبر
لا تمش
نهي للنصح والتحذير
مرحا
تحديد للحال المنهي عنها
إن الله لا يحب كل مختال
تعليل لما قبله – أسلوب مؤكد بـ (إن)
تعبير ينفر من الكبر والخيلاء لأنه يسبب كراهية الله لك
اقصد
أمر للنصح يبين أهمية الاعتدال في السير والرزانة
اغضض
أمر للنصح يبين أهمية عدم رفع الصوت
إن أنكر الأصوات
مؤكد بأن – تعليل لما قبله
تعبير ينفر من الصوت المرتفع

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيسل

ارجو وضع نموذج لسجلات الانشطة الخاصة بالمتعلم و خاصة نشاط الاذاعة المدرسية

بعض نماذج من مقدمات إذاعية
هذه بعض النماذج لمقدمات البرامج الإذاعي بالإمكان ان نختار منها ونوزعه على أيام الأسبوع مع التنويع فى طريقة الأداء.
المقدمة الأولى:-
زقزق العصفور وصاح وقال يا ابن آدم قوم دا الليل ولى والفجر لاح قوم حي على الصلاة حي على الفلاح ابدأ يومك بنشاط واتوكل على نجاح آخره فلاح ومع خير بداية القرآن الكريم والطالب عمر المنشاوى
اعظم برسول أواه الله هداه وربـــــاه
نـبــي علــمــه الله لم يرق نبي مرقاه

الله اكبر الله اكبر الله اكبر
ح:- حاول تعرف كلامي
ك:-كلامي له مغزى ومعاني
م:- معناه واصله قديم
هـ:- هو اللي قاله مين جدي وجدتك ومع الحكمة
معلومات سريعة بسيطة مفيدة نقدمها لك وفقرة هل تعلم
كتبت على ورق البردي سلام رد البنفسج وقال لسه فى بينا كلام قلت له فى إذاعتنا الجيه هنتم الختام وفى الختام أحيكم بتحية الإسلام .
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المقدمة الثانية:-
رب هب لي المتاب حتى أتوب.
واغفر لي الذنب يا غفار الذنوب.
إذا طال السجود.
أو طال الجحود.
وكان للإنسان مثل الجبال صمود.
ويخرج من الدنيا وهو مطرود.
الى ان يقابل الواحد المعبود.
فيدخل النار باللحود.
او يدخل الجنة بالورود.
وبهذه الأمور الصحيحة والكلمات المضيئة ننشر الأمل.
ومع خير الكلام كلام الرحمن ومع القران الكريم والطالب .اسلام ضبعون
ننتقل من الهدى الرباني القرآني.
الى الهدى النبوي.
والحديث الشريف والطالب اسلام ضبعون
يا صاحبي وأنت صاحبتي هزيع عليكم حكمتي.حكمة كلامها مختصر معناها يفيد البشر والطالبة آلاء محمد
هل تعلم معلومات سريعة
بسيطة وسهلة ميسورة
وهل تعلم والطالب اسلام محمد
التقينا على خير وجاء وقت الختام
فلا نقول وداعا
ونختم كما علمنا الرسول.سبحانك اللهم وبحمدك اشهد ان لا اله إلا أنت استغفرك و أتوب إليك.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المقدمة الثالثة:-
بسم الله الرحمن الرحيم
يا اللي أنت واقف هنا فى الصبح تسمعنا من التحية يلام الله يجمعنا.
من أجلك أنت أنا واقف بقول فى دروس تفيدك انت كمان والله وتفيدنا اسمع لحكم الصباح. أخبارنا تهمك وكلمة الصبح تزود كل يوم عملك مفيش دندنه ابدأ فى الصفوف ولا همسة علشان بنسمع زميلنا بيحدى بالتعليم
الحديث الشريف والطالب .اسلام ضبعون
قالوا اطلبوا العلم من العلماء والحكمة من الحكماء ومع حكمة اليوم والطالبة آلاء محمد
إذن فقد أذن الله للطير ان يرفرف بأجنحته الى السماء و أما أنا فشات الأقدار حتى اقف بينكم و أقول لكم تذكروا إذاعتنا
ونختم كما علمنا الرسول r سبحانك اللهم وبحمدك اشهد ان لا اله إلا انت استغفرك وأتوب إليك.
حكمة الـــــــــــيوم
من جهل قدر نفسه فهو بقدر غيره أجهل
الحماسة بركان لا تنمو على قمته أعشاب التردد
إذا طلبت العزة فاطلبها بالطاعة , وإذا طلبت الغنى فاطلبها بالقناعة
لو ألقمت اللئيم عسلاً عض إصبعك
عليك بثلاثة :
1/لا تصحب إلا عاقلا تقياً
2/ولاتخالط إلا عالماً ذكياً
3/ولا تودع سرّك إلا مومناً وفياًّ
قصيدة بعنوان (مناجاة )
إلهي لا تعذبني فإنـــــــي مــــقر بالذي قد كان مني
وما لي حيلة إلا رجائي وعفوك أن عفوت وحسن ظني
فكم من زلة لي في البرايا وأنت عليّ ذو فضــــل ومنِّ
إذا فكرت في ندمي عليها عضضت أناملي وقرعت سني
يظن الناس بي خيراً وأني لشر الناس إن لم تعف عـــني
أُجن بزهرة الدنيــا جنوناً وأفني العمر فيــــها بالتمني
وبين يدي محتبسٌ ثقيلٌ كأني قد دعيتُ لهُ كأني
ولو أني صدقت الله فيها قلبت لأهلها ظهر المجنِّ
طـــــــرفة
دخل لص على رجل بخيل فلم يجد شيئاً يسرقه فربطة بالحبل وخرج . ولما جاء الخادم وجد سيده معلقاً فأحضر سكيناً فقطع الحبل وأنقذ سيده , وفي أول الشهر تسلم الخادم راتبه ناقصاً
فسال الخادم سيده: لماذا أنقصت اجري؟
أجاب البخيل : بسبب الحبل الذي قطعته فلم يعد يصلح ؟

هل تـــــــــــــــــعلم أن أول من كتب بالكتاب ( بسم الله الرحمن الرحيم )هو النبي داود عليهما السلام , وان أول ممرضة في الإسلام هي رفيدة الأسلمية.
وان أول من حيا رسول الله صلى الله عليه وسلم بتحية الإسلام هو أبو ذر الغفاري رضى الله عنه .
وان أول علامات الساعة الكبرى طلوع الشمس من مغربها
وان أول من خط وخاط نبي الله إدريس عليه السلام .
وان أول راية عقدت في الإسلام كانت لعبيدة بن الحارث رضى الله عنه.

من دعاء القران الكريم
(ربنا لاتزع قلوبنا بعد إذ هديتنا وهب لنا من لدنك رحمة انك أنت الوهاب)
( وقل ربي زدني علماً)

أسماء ومعانيها:
هند: المائة من الإبل
الاخطل : طويل الأذنين
هيثم : ابن النسر أو ابن العقاب
قابوس: الرجل جميل الوجه حسن اللون

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشافعي محمد

ما هي خطوات استعداد المدرسة لدخول مشروع الجودة وما المطلوب تحديدا عمله من قبل المدرسة ؟

برجاء قراءة دليل الممارسات ، حيث يتعزر على رفعه لعدم وجود مساحة ، أو مراسلتنا عبر الأيميل لإرساله
تقبل تحياتنا

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فكري ابراهيم

ارجو الرد سريعا عن وضع اعضاء الدعم الفني والجودة بالادارة ..بالنسبة للكادر ...هل يتم ندبهم كليا للادارة بعد تسكينهم في المدارس ؟؟؟ ام ينتدبوا اياما ..ويظلوا في مدارسهم اياما ؟؟؟ نرجو الرد مع توضيح التعامل في ادارتكم مع اعضاء الدعم الفني والجودة ..وكيف يتم معاملتهم

كل ما تفضلت به وارد ، ولكن التنفيذ يعود إلى مدير الإدارة ومدى إهتمامه وإيمانه بالجودة
بإدارتنا تم ندبهم ثلاث ايام.

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فكري ابراهيم

كل ما تفضلت به وارد ، ولكن التنفيذ يعود إلى مدير الإدارة ومدى إهتمامه وإيمانه بالجودة
بإدارتنا تم ندبهم ثلاث ايام
****************
شكرا لسرعة الرد .. وربنا معانا ...الاحسن نرجع مدارسنا ..لاننا لم نستفد من الجودة اي شئ مادي حتي الان..والا ايه راي حضرتك ؟؟؟

أخى الفاضل
اسمح لى: المنتظر عائد مادى فالأولى به أن يبحث عن عمل أخر
المؤمن برسالة الجودة والعائد ..............( قضية أمن قومى ) فعليه العمل والعمل . والأجر والثواب عند الله
شكرا لك أخى الكريم

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اميرة محمود.

اريد معرفة كل شئ فى مجال المناخ التربوى(الخطة الاجرائية -خطة التحسين-التقييم الذاتى-)

ملف فريق المناخ التربوي

مكونات الملف
1- تشكيل الفريق
2- بيان بالأنشطة المدرسية
3- بيان بحجرات الانشطة بالمدرسة
4- بيان بخطة الازمات والطوارئ بالمدرسة
5- بيان بالندوات الصحية والاجتماعية والدينية التي قامت بها المدرسة
6- بيان بالاجتماعات التى قامت بها المدرسة مع اولياء الامور لحل المشكلات التى تقابل المدرسة
7- بيان بما قامت به المدرسة لدعم ثقافة الانتماء والمواطنة واحترام القانون
8- بيان باجتماعات الاخصائي الاجتماعى مع الطلاب لحل المشكلات

ملف اى مجال للجودة هو أشبه بالبناء الهرمى ، فهو يبدا بتجميع الوثائق ودراسة التقويم الذاتى وو ضع التقرير المبدئى المبنى على نتائج التقويم الذاتى ثم وضع
خطط التحسين ومتابعتها ثم كتابة التقرير النهائى
1- فحص الوثائق وتحليلها:
· نموذج توزيع الادوار والمسئوليات على اعضاء المدرسة التعليمية
· سجلات انشطة التعليم والتعلم المدرسية التى تتفق مع رؤية المدرسة ورسالتها
· محضر الاجتماعات الخاص بمناقشة الصعوبات التى تواجه المدرسة وكيفية حلها
· سجلات – صور – فيديو – cd للانشطة الداعة للعلاقات الاجتماعية بين العاملين واولياء الامور والمتعلمين ومجلس الامناء
· سجل الندوات أو التدريبات الخاصة بالإرشاد النفسي او الاكاديمى
· سجلات الوسائل المعينة المستخدمة فى عملية التعلم
· سجلات الوسائل التعليمية المعدة من جانب المعلمين
· الموقع الالكترونى للمدرسة لمعرفة البرامج التبوية المتنوعة الموجودة بالموقع
· سجلات الادوات اللاومة للاسعافات الاولية
· بطاقات التأمين الصحي للعاملين والمتعلمين
· إعلانات ولوحات معلقة على جدران المدرسة لنشر الوعى الصحى بين المتعلمين والعاملين
· سجلات الدورات التدريبية الخاصة بممارسة الاسعافات الاولية فى المدرسة
· سجلات المتابعة الصحية للمعلمين والمتعلمين
· الاطلاع على جدول المشاركين فى نظافة المدرسة يوميا
· قاعدة البيانات الخاصة بأولياء الامور – اعضاء المجتمع المحلى الذين يعملون فى مجال الصحة للاستفادة منهم
· محاضر الاجتماعات مع اعضاء المجتمع المحلى التى تهدف الى دعم العمل والانجاز
· سجل الندوات او اللقاءات الخاص بالتوعية لدعم القيم الاخلاقية والانتماء وثقافة الموطنه واحترام القانون
· سجل الجزاءات للتاكد من شفافية الجزاءات
· سجلات الاذاعة المدرسية من حيث :
أ‌- المشاركون فى الاذاعة
ب‌- الموضوعات المقدمة
ت‌- الايجابيات
ث‌- السلبيات
ج‌- مقترحات التطوير
2- المقابلات الفردية والجماعية ( المتعلمين – القيادة المدرسية – العاملين والمعلمين – المتعلمين – اولياء الامور – المجتمع المحلى – مجلس الامناء):
أ- مقابلة على المتعلمين :
· ما اهم القرارات التى يتخذها المتعلم الخاصة بالتعليم فى المدرسة ؟
· هل يتم عقد ندوات أو تدريبات لتحديد جوانب الإرشاد النفسي التى ينبغي مراعاتها لدى المتعلمين بالمدرسة ؟
· ما أهم المشكلات التعليمية الشائعة بين المتعلمين فى المدرسة ؟ وكيف تتم مواجهتها؟
· ما أهم المشكلات السلوكية للمتعلمين ؟ وكيف تتم مواجهتها؟
· هل يتم الاستعانة بمتخصصين من المجتمع المحلى لتقديم الدعم النفسي والأكاديمى لمتعلمين؟
· هل تتوفر فى المدرسة مصادر التعلم التالية:
أ‌- كتب دراسية
ب- كتب ومراجع خارجية
ج- برمجيات كمبيوترية
د- مواقع تعليمية على الإنترنت
هـ- نماذج ومجسمات وشرائح شفافة
و- قنوات تعليمية متخصصة
· هل توجد مسابقات لتحفيز المتعلمين على نظافة المدرسة ؟
· هل تعقد ندوة صحية بالمدرسة للتعرف على سبل الوقاية من المخاطر الصحية ؟هل توجد أنشطة داعمة للعلاقات الاجتماعية بين العاملين وأولياء الأمور والمتعلمين ومجلس الأمناء؟
· هل يتم عقد ندوات أو تدريبات للمعلمين والعاملين لتحديد جوانب الإرشاد النفسي التى ينبغى مراعاتها لدى المتعلمين بالمدرسة ؟
· هل يتم عقد ندوات أو تدريبات للأخصائيين النفسيين بمجال الإرشاد انفسي؟
· هل يتم عقد ندوات أو تدريبات للأخصائيين الاجتماعيين بمجال الإرشاد الأكاديمي؟
· ما أهم مشكلات الطلاب التعليمية فى المدرسة ؟ وكيف تتم مواجهتها؟
· ما أهم مشكلات الطلاب السلوكية فى المدرسة؟ وكيف تتم مواجهتها؟
· هل للجميع الحق فى التعبير عن آرائهم فى أى أمر أو قضية تخص المدرسة؟
· هل تعقد ندوات أو ورش عمل مع أعضاء المجتمع المدرسي لتحسين المدرسة؟
· هل تعقد ندوات أو ورش عمل مع أعضاء المحلى المدرسي لتحسين المدرسة؟
· هل تسم لغة الحوار فى المدرسة بالموضوعية واحترام الآخر ؟
· هل يتم عمل لقاءات للتوعية بالقيم الأخلاقية والانتماء وثقافة المواطنة واحترام القانون؟
· هل الجميع سواء تحت مظلة المسائلة وتحت أى نظام يتم الاتفاق عليه؟
· هل تضع المدرسة نظاما يحقق لانضباط والعدال؟

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اميمة مصطفى درويش

اريد نموذج لملف المناخ التربوى

· نموذج توزيع الأدوار والمسئوليات على أعضاء المدرسة التعليمية
· سجلات أنشطة التعليم والتعلم المدرسية التيتتفق مع رؤية المدرسة ورسالتها
· محضر الاجتماعات الخاصبمناقشة الصعوبات التي تواجه المدرسة وكيفية حلها
· سجلات – صور – فيديو – cdللأنشطةالداعمة للعلاقات الاجتماعية بين العاملين وأولياء الأمور والمتعلمين ومجلسالأمناء
· سجل الندوات أو التدريبات الخاصة بالإرشاد النفسي اوالاكاديمى
· سجلات الوسائل المعينة المستخدمة فى عمليةالتعلم
· سجلات الوسائل التعليمية المعدة من جانبالمعلمين
· الموقع الالكتروني للمدرسة لمعرفة البرامج النبويةالمتنوعة الموجودة بالموقع
· سجلات الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية
· بطاقات التأمين الصحي للعاملين والمتعلمين
· إعلانات ولوحات معلقة على جدران المدرسة لنشر الوعي الصحي بين المتعلمين والعاملين
· سجلات الدورات التدريبية الخاصة بممارسة الإسعافات الاولية فى المدرسة
· سجلات المتابعة الصحية للمعلمين والمتعلمين
· الاطلاع على جدول المشاركين فى نظافة المدرسة يوميا
· قاعدة البيانات الخاصة بأولياء الامور – اعضاء المجتمع المحلى الذين يعملون فى مجال الصحة للاستفادة منهم
· محاضر الاجتماعات مع اعضاء المجتمع المحلى التى تهدف الىدعم العمل والانجاز
· سجل الندوات او اللقاءات الخاص بالتوعية لدعم القيم الاخلاقية والانتماء وثقافة الموطنه واحترام القانون
· سجل الجزاءات للتأكد من شفافية الجزاءات
· سجلات الاذاعة المدرسية من حيث :
أ‌- المشاركون فى الاذاعة
ب‌- الموضوعات المقدمة
ت‌- الايجابيات
ث‌- السلبيات
ج‌- مقترحات التطوير
المعلوم ان الشعارات واللافتات جزء اساسي من عمل هذا الفريق وبالتالي لابد من تواجد اكبر عدد من اللافتات على جدران وطرقات المدرسة والافضل هو تصميمها بايدي الطلاب ويرجى ان تلبي كل االمتطلبات كاللارشاد الديني والبيئي والتعليمي والصحى والرياضى ....ثانيا يرجى توثيق هذه الشعارات فلا مانع من تصويرها ووضع هذه الصورعلى سي دي والاحتفاظ بها في الملف

[عبد الحميد على]

الاخوه الافاضل

حد يفهمني كيف اعطي مهمه شفويه وكذلك مهمة نشاط الخاصه بالتقويم الاول او الثاني للصف2 اعدادي رياضيات من حيث

1-محتوى المهمه

2- الحد الادني لدرجاتيهم

3-ممكن برسب فيهم الطالب

4-وقت المهمه الزمن
مع وافر الشكر