كلية التربية _جامعة طنطا _ دبلوم خاص _ شعبة تربية مقارنة

[هنادي الجسار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قطرات المطر

محاضره مناهج بحث 23/10/2010 د/ هدى سعد

المحاضره من ص1 : ص6 في الكتاب

الفصل الاول : أساسيات البحث العلمي والبحث التربوي

إن العلم هو أساس التقدم ومن ضمنه البحث العلمي الذي يساعد في التقدم والنهضه لذلك سندرس البحث العلمي ونتعرض لمفاهيمه والمقصود به.

* البحث :
هو التقصي والتفتيش عن الحقائق وتطبيق المناهج العلميه في تناول المشكلات .

* البحث العلمي :
نشاط علمي منظم يقوم به الباحث من خلال جمع الحقائق لمعالجه مشكله معينه يدرسها من خلال منهج معين .

* البحث التربوي :
هو أحد ميادين البحث العلمي وأسلوب للتوصل لحلول المشاكل التربويه التي تشغل المجتمع وهو يركز علي الموضوعات التربويه .


#خصائص البحث العلمي :

ـ هدفه توجيه نشاط الباحث لايجاد حل للمشكله التي يدرسها .
ـ لا يتم اجرائه الا من خلال جمع الحقائق المختلفه من المصادر الاوليه والثانويه الخاصه بالمشكله.
ـ يجب أن يتصف بالموضوعيه ويبعد عن الذاتيه .
ـ لابد للباحث أن يكون له قيمه علميه وأن يكون قادر علي الايتاء بما هو جديد.
ـ لابد أن يتعرض لتحديد المفاهيم والمصطلحات وتوثيق المعلومه من المصادر .

#أهداف البحث العلمي :

ـ دراسه واقع الانظمه التربويه السائده والكشف عما بها من نقاط قوه وضعف .
ـ لتطوير النظام والعمل علي زياده كفائته .
ـ التعرف علي الاساليب والطرق المستخدمه في البحث العلمي .
ـ معرفه المعلومات الجديده في مجال البحث ومعالجه الكثير من المشاكل .
ـ الاجابه علي الكثير من الاسئله المثاره مثل كيف نربي؟ ، ومن نربي؟ ، ولماذا نربي؟ .
ـ التجديد والاصلاح التربوي في نظم التعليم بما يساير التطورات .

# أنواع البحوث التربويه :

1 ـ تصنيفها حسب غايتها
ـ بحث أساسي
ـ بحث اجرائي
ـ بحث تقويمي
ـ بحث تطويري
ـ بحث تطبيقي

2 ـ تصنيفها حسب اجراءاتها
ـ بحث تاريخي
ـ بحث وصفي
ـ بحث مقارن
ـ بحث تجريبي


تحضير المحاضره القادمه :
ـ مشكله البحث واعداد الخطه
ـ مفهوم المشكله
ـ مصادر الحصول علي معايير البحث
ـ اساسيات البحث العلمي والتربوي ( المقصود بهما، خصائصهما ، أهدافها ، أنواعها )
ـ معايير مصادر البحث ، صياغه المشكله

نقل ومجهود تشكرين عليه اختي قطرات المطر ... انت بالفعل كالمطر المنتظر اللي لما يجي يجي معاه كل الخير شاكره لك مره اخرى وجعله الله في ميزان اعمالك

[قطرات المطر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هنادي الجسار

نقل ومجهود تشكرين عليه اختي قطرات المطر ... انت بالفعل كالمطر المنتظر اللي لما يجي يجي معاه كل الخير شاكره لك مره اخرى وجعله الله في ميزان اعمالك

تسلمى حبيبتى لا شكر على واجب وجزاك الله كل خير

[عبدالله الفضلي]

جدول محاضرات الدبلوم الخاص - تربية مقارنة - للعام الجامعي 2010 – 2011

بعد التعديل الأخير بتاريخ24 أكتوبر 2010 ..

الخميس من 1 إلى 2 ==> اقتصاديات تعليم ( اختياري) ==>مكتب د. منير بجانب مدرج 4 ==> د. منير حربي

الخميس من 2 إلى 4 ==> إحصاء تربوي ==> المدرج العلوي بالمجمع الطبي ==> د. أحمد الدسوقي

الجمعة من 1 إلى 3 ==> إدارة تعليمية ==> قاعة 1==> د. سلامة عبدالعظيم

الجمعة من 4 إلى 6 ==> تصميمات تدريسية ( اختياري) ==> مدرج 2 ==> د.عطية هجرس

السبت من 2.30 إلى 3 ==> قراءات في التخصص باللغة الإنجليزية==>مدرج 9 ==> د.هدى سعد

السبت من 3 إلى5 ==> مناهج بحث ==> قاعة 1==> د.هدى سعد ( الأسبوع التالي).

السبت من 2 إلى 4 ==> تربية مقارنة ==> قاعة 1==> د.أحمد طنطاوي ( بالتناوب ..أسبوع تربية مقارنة والأسبوع التالي مناهج بحث )

الثلاثاء من 1 إلى 2 ==> حلقة بحث ==> مدرج 9 ==> د.فاروق البوهي

ملاحظة:

وأرجو ممن حضر إلى الكلية إبلاغنا بمستجدات أماكن ومواعيد وساعات المحاضرات ( من :وإلى) وأسماء المحاضرين ..لتعديل الجدول مرة أخرى..( في حال استجدت أي تعديلات )..

[m_adel_143]

شكرا عبد الله

واحشني حبيبي جدااااااااا

[m_adel_143]

ياريت بلغ سلامي لضيف

[قطرات المطر]

يسلمووووووووووووو على مجهودك ومتابعتك مشكووووووور عبد الله جزاك الله كل خير

[قطرات المطر]

حضر اليوم د / فاروق البوهى مادة حلقة بحث وتحدث عن المادة والكتاب هيكون بالحجز وسعره 25 جنيه
الدكتور هيجى اسبوع واسبوع لآ يعنى محاضرة واحدة خلال الاسبوعين والاسبوع اللى مش هيحضر فيه د/ البوهى هيدينا د/ عطية مكانه (تصميمات) اما عن دكتور احمد مش هيبتدى غير بعد الحج ان شاء الله يوم 23/11
وميعاده هيكون بعد محاضرة دكتور البوهى فقط يعنى اليوم اللى هيدينا فيه دكتور عطية (تصميمات ) مش هيدينا


الاسبوع الاول :

الثلاثاء د/فاروق ـــــــــــــــــــــــــ 1مساءً ــــــــــــــــــــــــــــــــ مدرج 10
د/ احمد ــــــــــــــــــــــــــــــــ 2 مساءً ــــــــــــــــــــــــــــــــ مدرج 10


الاسبوع اللى بعده :

الثلاثاء د/ عطية ــــــــــــــــــــــــــــــــ 1 مساءً ــــــــــــــــــــــــــــــــ مدرج 10

[قطرات المطر]

محاضرة حلقة بحث ـــــــــــــــــــــ د/فاروق البوهى ــــــــــــــــــــــــــــــ 26/10/2010

منهجية البحث:
له معايير اعتماد مختلفة وتقنيات تختلف من بحث إلى آخر .

عند كتابة بحث :
نجعل المقدمة آخر ما يُكتب حيث أنها هى الموضحة للبحث فعند اكتمال البحث يبدأ الباحث فى كتابة مقدمة بحثه.

عند دراسة " الرجل والمرأة":

سنجد أن الفرق بين الرجل والمرأة ليس فرقًا بيولوجيا فقط وانما الاعداد التربوى والثقافى له دورً كبيرًا حيث :
الاعداد الثقافى والتربوى هو من يجعل المرآة أنثى .
الاعداد الثقافى والتربوى هو من يجعل الرجل ذكرًا.

وعند دراسة الذكاء عند كلاهما سنجد بعض الاختلافات بينهما مثل:

* المرأة قدرتها اللغوية أعلى من الرجل حيث أنها لديها مترادفات أكثر وتتكلم أكثر من الرجل خلال الدقيقة الواحدة .
الرجل قدرته اللغوية أقل من المرأة ومترادفاته محدودة وبالتالى يتحدث اقل من المرأة فى الدقيقة الواحدة .
* المرأة قدرتها العددية أقل من الرجل فليس لديها قدرة عددية كبيرة .
الرجل قدرته العددية أعلى من المرأة فلديه القدرة بنسبة اعلى .
* المرأة أكثر اهتمامًا بالتفاصيل "قد تتذكر ادق التفاصيل وتربط بين الاحداث وزمنها ومكانها ".
الرجل ليس لديه اهتمام كبير بالتفاصيل " قد ينسى احداث ماضية ومكانها وزمانها ".
مما سبق نستنتج أن المرأة تفوقت فى أشياء ولم تتفوق فى أشياء أخرى وكذلك الرجل تفوق فى أشياء ولم يتفوق فى أشياء أخرى .
فسنجد ان المرأة والرجل قد يتساوى ذكائهما ولكن تختلف القدرات فقط .

البحث :
مهارة وليس مجرد معلومات .

المنهج الوصفى :
هو دراسة الوصف مثل دراسة المدرسة والمدرسين وعدد الطلاب فهو مجرد وصف للظاهرة .

المنهج التجريبى:
هو دراسة العلاقات داخل الاطارات مثل دراسة الطلاب واختلاف نسبة ذكائهم وهكذا .



الاسبوع القادم محاضرة دكتور عطية ود/فاروق مش هيدينا .

[سماح الشعراوى]

جزيل الشكر يا هبة
الله المستعان ... تعدي السنة دي علي خير

[m_adel_143]

لازم حل ليوم الثلاثاء

[قطرات المطر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سماح الشعراوى

جزيل الشكر يا هبة
الله المستعان ... تعدي السنة دي علي خير

يسلموووووووووو استاذة سماح وعلى فكرة انا سألت على الكتب النهاردة قاللى احتمال السبت القادم وربنا الموفق

[قطرات المطر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m_adel_143

لازم حل ليوم الثلاثاء

مفيش حل غير اننا كلنا نتكلم مع الدكتور وربنا يسهل او نقدم طلب وربنا الموفق

[قطرات المطر]

المحاضرة الاولى ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ احصاء ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ د/محمد

موضوعات المنهج:
1- مصطلحات ومفاهيم احصائية:
- الاحصاء
- الاحصاء الوصفى
- المتغيرات .....إلخ

2 - عرض البيانات :
- عرض جدولى
- عرض بيانى

3- مقاييس النزعة المركزية.

4- التشتت .

5 - مقاييس العلاقة.

أولًا: مصطلحات ومفاهيم احصائية :
- معنى الاحصاء.
- فروع الاحصاء(وصفى،استدلالى،بارامترى،لابارامترى).
- التكرار.
- الدرجة الخام.
- المتغيرات.
- مستويات القياس.
- علاقة مستويات القياس بالاحصاء.

*معنى الاحصاء:
هو لغة العدد أو الارقام أو احصاء الاشياء وله تقسيمان :

1 - تقسيم على حسب مستوى التعامل:
- وصفى(يقسم بناءً على التعامل مع الارقام ومستوى الوصف والعرض فهو وصفى).
- استدلالى(اذا كان التعامل مع الارقام قائمًا على مستوى الاستنتاج والاستدلال والمقارنات والتنسيق والتعليل).

2 - التقسيم الثانى :
- بارامترى.
- لا بارامترى.
*الدرجة الخام :
هى كل درجة يحصل عليها الطالب نتيجة اجابته على اسئلة اختبار محدد.
*التكرار:
هى عدد الاشياء( مثل عدد الطلاب بالفصل وهكذا).


رسم توضيحى لموضوعات المنهج بالمرفقات.

[سماح الشعراوى]

خالص تقديري لطيب عملك و وإحترامي لكي يا هبه

[قطرات المطر]

احصاء تربوى ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ د/محمد ـــــــــــــــــــــــــــــــ 28/10/2010


اشتملت المحاضرة اليوم على جزأين :
- مستويات القياس .
- علاقة مستويات القياس بالاساليب الاحصائية.

• مستويات القياس :

- ماهيتها .
- تعريفها.
- تعريف كل مستوى.
- مثال على كل مستوى.
- العمليات الرياضية المسموح بها داخل كل مستوى.

• يوجد (4) مستويات للقياس :

- المستوى الاسمى :
1. من حيث معناه : تستخدم فيه الارقام كاسماء.
2. مثال : بطاقة الرقم القومى .
3. العمليات الحسابية:لا توجد به عمليات حسابيه.
- المستوى الرتبى :
1. من حيث معناه : تستخدم فيه الارقام كرُتب .
2. مثال : ترتيب الطالب (المرتبة الاولى ، الثانية وهكذا).
3. العمليات الحسابية:المقارنة والترتيب .
- المستوى الفترى :
1. من حيث معناه : هو المستوى الذى يشمل كل ما له صفر افتراضى نسبى "التحصيل".
2. مثال : التحصيل قد يكون صفرًا أو رقم عادى .
3. العمليه الحسابية:المقارنة والترتيب والجمع والطرح.
- المستوى النسبى :
1. من حيث معناه : هو المستوى الذى يشمل كل ما له صفر حقيقى .
2. مثال : عدد الاشياء أو السرعة للسيارة قد تكون صفرًا أو رقم عادى .

3. العملية الحسابية : المقارنة والترتيب والجمع والطرح والقسمة .

• المستوى الفترى والمستوى النسبى اختلفوا على معنى الصفر:

1. صفر حقيقى أو مطلق .
2. صفر افتراضى أو نسبى .
# كيف نميز بينهم :
- الحقيقى :
هو الصفر الذى يدل على انعدام الصفة المقاسة .
مثال : كم طالب سودانى بالمدرج الاجابة صفر ( لايوجد نهائى "منعدم").
- الافتراضى :
هو الصفر الذى لا يدل على انعدام الصفة المقاسة .
مثال : عند حصول طالب على صفر فى اختبار لايدل على انه منعدم المعلومات .

المستوى الفترى :
يأخذ الصفر الافتراضى أو النسبى .
المستوى النسبى :
يأخذ الصفر الحقيقى .

$ سؤال :
ما شروط صحة القياس ؟
- تقنين ادوات القياس .
- الصدق .
- الثبات .
$ سؤال :
اذا كان عدد الطلاب المرحلة الثانوية الذين يجلسون فى لجنتك الآن هو صفر ،فهل هذا الصفر حقيقى أم افتراضى .
الاجابة : الصفر هنا مطلق وحقيقى حيث انعدام الصفة المقاسة ( طلاب مرحلة الثانوية ).

• مستويات القياس وعلاقتها بالاساليب الاحصائية :

هناك فروع للاحصاء :
- وصفى .
- استدلالى .
- بارامترى .
- لا بارامترى .
(الوصفى والاستدلالى سبق شرحهم فى المحاضرة الاولى ).

- بارامترى :
هو خاصية من الخصائص الكل يُشبه بالعمارة بها ادوار كل دور به شقق وكل شقة لها اسلوب غير الاخرى وهكذا ،ولها بواب يسألك سؤالين اذا اجبت عنهم يتركك تستخدم الاحصاء البارامترى واذا لم تجاوبهم تُجبر ان تستخدم الاحصاء لا بارامترى والسؤالين هما :
1. سؤال عن عدد الافراد .
2. سؤال عن مستوى القياس التابع له .
هناك انواع للعينات التى توضع تحت الدراسة :
- عينة كبيرة جدا : 200 فرد فأكثر .
- عينة كبيرة : 30 فأعلى .
- عينة صغيرة : من 5 إلى 25 .
- عينة صغيرة جدا : اقل من 5 افراد .

شروط الاحصاء البارامترى :
1. الفرض يكون فروق بين مجموعات أو متوسطات .
2. عدد العينة اكثر من 30 فردًا .
3. يستخدم المستوى الفترى أو النسبى .
اذا اختل احد الشروط السابقة نتحول من احصاء بارامترى إلى احصاء لابارامترى .


# الفرض :
هو مجموعة من الاحتمالات والحلول المؤقتة ويمكن أن تكون صحيحة أو خاطئة .
مثال :
اذا انقطعت الكهرباء نفرض بعض الفروض :
- احتمال قطع الكهرباء من المحطة الاساسية .
- احتمال قطعها من قبل طالب أو غيره وهكذا .
ملحوظة :
المستوى الفترى والنسبى : يستخدمان الاحصاء البارامترى .
المستوى الاسمى والرتبى : يستخدمان الاحصاء لابارامترى .