|
||||||
| الجودة والإعتماد التربــــــــــــــــــوى كل ما يخص الجودة و الدراسات التربوية و كادر المعلم |
| مشاهدة نتائج الإستطلاع: هل سيتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة بعد التغيرات السياسية | |||
| نعم سيتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة |
   
|
62 | 30.24% |
| لا لن يتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة |
  
|
131 | 63.90% |
| لا اعرف |
  
|
12 | 5.85% |
| المصوتون: 205. هذا الإستطلاع مغلق | |||
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#212
03-11-2009, 05:07 PM
|
|||
|
|||
ما هى محتويات ملف انجاز الطالب ؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته لو سمحتم كنت عايزة اعرف محتويات ملف الانجاز بالضبط لانى اول مرة ادرس فى نظام التقويم والشامل ايه نظام المهمات التى لاتحتسب وكيف اسجلها وكيف اضع درجات النشاط المصاحب والشفوى بالنسبة للدرجات التى تحتسب وجزاكم الله خيرا
|
|
#213
03-11-2009, 08:11 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
لكن هل يتوجب على الزهاب لقسم الاحصاء وتنزيل اسمى فى كشوف المدرسة التى انتدبت لها ام لا
|
|
#214
06-11-2009, 05:41 PM
|
||||
|
||||
|
ممكن
اقتباس:
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية  <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#215
06-11-2009, 05:43 PM
|
||||
|
||||
|
أفضل
اقتباس:
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#216
09-11-2009, 03:18 AM
|
||||
|
||||
|
اين رابطط التحميل
نرجو ان يكون الرابط يعمل
ومشكورون و مع من يكون ملف الانجاز ذلكم ؟؟؟؟ هل يكون مع رائد الفصل ؟؟ او مع الطالب واعنى طالب المرحلة الاعدادية؟؟ وهل درجة مادة التربية الفنية فى التحريرى من خمسين ايضا ونشكرلكم
|
|
#217
09-11-2009, 10:44 AM
|
|||
|
|||
|
كنت قد سألت عن قاعدة بيانات ثم حضرت بفضل الله تدريب عن برنامج اسمه مدرستى وقد وجدت فيه ما كنت ابحث عنه ارجو ان يعمم وان لا نسجل البيانات مئة مرة فى المدرسة -الميكنة -الوزارة -الخ لانريد روتين حتى مع الكمبيوتر
|
|
#218
10-11-2009, 09:00 AM
|
||||
|
||||
عزرا لتأخرى فى الرد
اقتباس:
1.ما المقصود بالتقويم الذاتي للمدرسة: يقصد بالتقويم الذاتي للمدرسة تلك العملية التي يتم من خلالها جمع المعلومات والبيانات عن الأداء المدرسي في الوضع الحالي ومقارنته بالمعايير المتكاملة للمدرسة الفعالة. 2.ما أهداف التقويم الذاتي للمدرسة؟ تتمثل أهداف التقويم الذاتي للمدرسة في الوصول إلى مجموعة من القرارات التي يتم في ضوئها: · إعداد مصفوفة الأداء العام للمدرسة؛ ·تحليل وتفسير أسباب الخلل في الأداء المدرسي؛ ·رسم بروفيل المدرسة. 3.ما أهمية التقويم الذاتي للمدرسة؟ يكتسب التقويم الذاتي للمدرسة أهميته، في إطار دورة التحسين المدرسي بمراحلها المختلفة، كونه يساعدنا في التعرف على: ·درجة التوافق بين الممارسات السائدة في المدرسة في كافة جوانب العمل المدرسي وبين المعايير المتكاملة للمدرسة الفعالة في أبعادها المختلفة؛ ضبعون · جوانب القوة ونقاط الضعف في الأداء المدرسي، في صورته الحالية، في ضوء متطلبات الوصول إلى المعايير المتكاملة للمدرسة الفعالة؛ · تحديد نقطة الإنطلاق في بناء وتنفيذ الخطة الإجرائية للتحسين المدرسي للإرتقاء بمستوى الأداء في المدرسة بغية الوصول بهذا الأداء إلى مستوى المعايير المتكاملة للمدرسة الفعالة. 4. من الذي يقوم بعملية التقويم الذاتي للمدرسة؟ ·يتم تشكيل فريق عمل من بين أفراد المجتمع المدرسي ليتولى قيادة هذه العملية ومتابعة العمل فيها من حيث: -تخطيط الدراسة؛ -تحديد طبيعة ونوعية المعلومات والبيانات اللازمة لهذا الغرض، ومصادر هذه المعلومات والبيانات وأساليب الحصول عليها؛ -تجهيز الأدوات التي سيتم الإعتماد عليها في هذا الصدد؛ -الإشراف على عملية جمع المعلومات والبيانات المطلوبة ومعالجتها كمياً وكيفياً؛ -قيادة عملية إعداد مصفوفة الأداء المدرسي الشامل في ضوء ما تسفر عنه عمليات المعالجة الكمية والكيفية للمعلومات والبيانات؛ -إعداد التقرير النهائي حول الدراسة. ·من المهم أن يشارك في عملية التقويم الذاتي للمدرسة جميع أفراد المجتمع المدرسي، من معلمين وإداريين، وأعضاء مجلس الأمناء، والتلاميذ وأولياء أمورهم، ويكون ذلك من خلال الحرص على استطلاع آرائهم حول الأداء المدرسي، كما يرونه في الواقع، ويتم هذا الأمر عن طريق الاستبيانات التي يتم توزيعها عليهم ومتابعتهم في استجابتهم على أسئلتها.daboon ·وفي العادة يتم تشكيل مجموعة من فرق العمل بحيث يتخصص كل فريق في إنجاز مهمة محددة من بين المهام المختلفة لهذه العملية، ولعل أبرز هذه الفرق يتمثل فيما يلي: -فريق قيادة ضمان الجودة؛ -فريق جودة رؤية المدرسة ورسالتها؛ -فريق جودة القيادة والحوكمة المؤسسية؛ -فريق جودة الموارد البشرية والمادية في المؤسسة؛ -فريق جودة المشاركة المجتمعية؛ -فريق جودة اوكيد الجودة والمساءلة؛ -فريق جودة المناخ التربوي؛ -فريق جودة المنهج الدراسي؛ -فريق جودة أداء المعلم؛ -فريق فريق جودة أداء المتعلم. 5.ممن يتكون فريق قيادة دراسة التقويم الذاتي للمدرسة؟. تناط بمدير المدرسة مهمة تشكيل هذا الفريق، وعادة يتكون هذا الفريق من: ·مدير المدرسة (يتولى قيادة هذا الفريق)؛ ·أحد وكلاء المدرسة ( يفضل أن يكون وكيل المدرسة لشئون الطلاب)؛ ·المعلمين الأول لجميع المواد؛ ·ممثل/ ممثلين لمجلس الأمناء؛ ·ممثل/ ممثلين لأولياء الأمور؛ ·ثلاثة ممثلين للمتعلمين ( يفضل أن يكونوا من بين تلاميذ الصفوف النهائية خاصة في المرحلة الإبتدائية). 6.ما نوعية وطبيعة المعلومات اللازمة لعملية التقويم الذاتي للمدرسة؟. تتطلب عملية التقويم الذاتي للمدرسة نوعين من المعلومات والبيانات هما: ·معلومات كمية: - أعداد التلاميذ؛ - أعداد المعلمين والإداريين وغيرهم من العاملين بالمدرسة؛ - أعداد الفصول ومساحاتها وقدراتها الاستيعابية؛ - أعداد المعامل وقاعات ممارسة الأنشطة المدرسية المختلفة؛ - أعداد الأجهزة المختلفة، كالحواسب الآلية وأجهزة العرض، وسواها؛ - درجات التلاميذ في الاختبارات المختلفة؛ - نتائج تقييم أداءات معلمي المدرسة وإدارييها وغيرهم من العاملين فيها؛ - ....الخ. ·معلومات وبيانات كيفية: - رؤية المدرسة ورسالتها؛ - أراء ووجهات نظر المتأثرين بالممارسات السائدة في المدرسة والمؤثرين في هذه الممارسات؛ - المعتقدات التربوية التي تشكل إدراكات واتجاهات أفراد المجتمع المدرسي؛daboon - النمط الإداري السائد في المدرسة؛ - خصائص المناخ المدرسي وطبيعة العلاقات بين أفراد مجتمعها؛ 7.ما الأساليب التي يمكن الاعتماد عليها في جمع المعلومات والبيانات اللازمة لعملية التقويم الذاتي للمدرسة، وما الأدوات التي يمكن استخدامها في هذا الغرض؟. هناك العديد من الأساليب التي يمكن الاعتماد عليها في جمع المعلومات والبيانات اللازمة لعملية التقويم الذاتي للمدرسة، ومن أبرز هذه الأساليب ما يلي: 1.أسلوب المقابلات؛ 2.الاستبانات؛ 3.أسلوب الملاحظة؛ 4.المسوح وقوائم الرصد؛ 5.المجموعات المستهدفة (البؤرية)؛ 6.ورشة عمل المستقبل؛ 7.جلسات المناقشة والاستماع؛ 8.مراجعة وتحليل الوثائق الرسمية؛ 9.تحليل مشكلات العمل والأداء؛ 10....الخ. 8.ما المصادر التي يمكن الرجوع إليها في الحصول على المعلومات المطلوبة لعملية التقويم الذاتي للمدرسة؟. هناك العديد من المصادر التي يمكن، بل يجب، الرجوع إليها في عملية جمع المعلومات والبيانات في إطار عملية التقويم الذاتي للمدرسة، ولعل أبرزها ما يلي: ·المصادر البشرية: وتشمل: -المعلمون؛ -الإدارة المدرسية؛ -الطلاب؛ - أعضاء مجلس الأمناء؛ -أولياء الأمور؛ -أفراد المجتمع المحلي للمدرسة؛ -الموجهون وغيرهم من المعنيين. ·الوثائق والسجلات المدرسية: وتشمل: -سجلات حضور التلاميذ؛ -محاضر الاجتماعات المدرسية المختلفة؛ -سجلات الزيارات المدرسية؛ -سجلات نتائج تقييم أداء التلاميذ؛ -سجلات نتائج تقييم أداء الإدارة المدرسية والمعلمين؛ -...الخ.http://biala.ahlamontada.net/admin/index 9.ما الأدوات التي يمكن الاعتماد عليها في جمع البيانات لدراسة النقييم الذاتي الذاتي للمدرسة: أعدت الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد مجموعة من الأدوات الخاصة بهذا الشأن، وقد ضمنتها دليل أطلقت عليه دليل أدوات جمع البيانات لدراسة التقويم الذاتي للمدرسة، ويشتمل هذا الدليل على (20) بطاقة لتقييم الممارسات داخل المدرسة، حيث تم تصنيف هذه البطاقات في مجموعتين رئيسيتين وذلك على النحو التالي: أولاً: بطاقات تقويم للممارسات في مجال القدرة المؤسسية (الرؤية والرسالة، القيادة والحوكمة، الموارد المادية والبشرية، المشاركة المجتمعية، توكيد الجودة): 1.بطاقة تقويم ذاتي للقيادة المدرسية للقدرة المؤسسية؛ 2.بطاقة تقويم مجلس الأمناء / أولياء الأمور للقدرة المؤسسية؛ 3.بطاقة تقويم العاملين والمعلمين للقدرة المؤسسية؛ 4.بطاقة تقويم المتعلم للقدرة المؤسسية؛ 5.بطاقة تقويم وحدة التدريب والجودة للقدرة المؤسسية؛ 6.بطاقة تقويم للإخصائي النفسي؛ 7.بطاقة تقويم للإخصائي الاجتماعي؛ 8.بطاقة تقويم لإخصائي التكنولوجيا. ثانياً: بطاقات تقويم للمملرسات في مجال الفعالية التعليمية ( المتعلم، المعلم، المنهج، المناخ): 1.بطاقة تقويم ذاتي عن أداء المتعلم؛ 2.بطاقة تقويم المعلم لأداءات المتعلم؛ 3.بطاقة تقويم إخصائي الأنشطة التربوية لأداءات المتعلم؛ 4.بطاقة تقويم ذاتي لمهارات الدراسة للمتعلم؛ 5.بطاقة تقويم مهارات الدراسة للمتعلم من وجهة نظر المعلم؛ 6.بطاقة تقويم ذاتي عن أداء المعلم؛ 7.بطاقة تقويم الأداء التدريسي للمعلم من وجهة نظر القيادة المؤسسية؛ 8.بطاقة تقويم المدرس الأول / الموجه للأداء التدريسي للمعلم وتفعيل المنهج؛ 9.بطاقة تقويم الأداء التدريسي للمعلم من وجهة نظر المتعلم؛ 10.بطاقة تقويم لتفعيل المنهج داخل المؤسسة التعليمية؛ 11.بطاقة التقويم الذاتي لأداء الاخصائي الاجتماعي؛ 12.بطاقة التقويم الذاتي لأداء الاخصائي النفسي. 10.ما المقصود بالمعالجة الكمية للمعلومات؟. تستهدف هذه المعالجة تكميم الظواهر التربوية، وتقديم مؤشرات كمية عن هذه الظاهرة مما يساعد على اتخاذ قرارات تصحيحية أكثر دقة، الأمر الذي ييسير عمليات تقويم الأداء من خلال عمليات المقارنة القائمة على الأرقام، ويكون ذلك من خلال الاستعانة ببعض الأساليب الإحصائية البسيطة والمناسبة، كالنسب المئوية ومعاملات الارتباط والأوزان النسبية والوسط والوسيط والمنوال وما شابه ذلك. 11.ما المقصود بالتحليل الكيفي للمعلومات والبيانات؟. يقصد بذلك تحليل وتفسير، شرح وتأويل، المعاني والدلالات المتضمنة في الأرقام والوثائق والتقارير والآراء ووجهات النظر، ويمثل هذا المدخل اتجاهاً علمياً يسعى لفهم وتحليل واقع الحياة اليومية في المدرسة وفي الفصل الدراسي أي دراسة التفاعلات والترتيبات التربوية التي تقع في الحياة اليومية أثناء الموقف التعليمي، حيث ينصب الاهتمام هنا حول فهم وتحليل، تفسير وتأويل كل ما يحدث في الموقف التعليمي وفي المدرسة، وكيفية حدوثه، ومحددات ومسببات حدوثه. 12.ما المقصود بمصفوفة الأداء الهام للمدرسة؟ ومن الذي يجب أن يشارك في إعدادها؟.http://biala.ahlamontada.net/admin/index ·مصفوفة الأداء العام للمدرسة هي وثيقة تتضمن جملة من القرارات التي يتخذها أفراد المجتمع المدرسي، والتي تعكس نوع من الاتفاق الجمعي بينهم حول مدى مصداقية وواقعية نتائج عملية التقويم الذاتي للمدرسة في التعبير عن ممارساتهم الفعلية. ·ومصفوفة الأداء العام للمدرسة توضح نوعين من الدرجات هما: أ)- متوسط الدرجة التي حصل عليها كل مؤشر، في كل معيار، في ضوء استجابات أفراد المجتمع المدرسي على الاستبيان الخاص بالمجال الذي ينتمي إليه هذا المعيار؛ ب)- متوسط الدرجة التي حصل عليها كل معيار، في كل مجال من مجالات معايير الجودة، وذلك في ضوء استجابات أفراد المجتمع المدرسي على الاستبيان الخاص بهذا المجال. ·ويجب أن يشارك في إعداد هذه المصفوفة جميع أفراد المجتمع المدرسي. 12. ما شكل التقرير النهائي لدراسة التقويم الذاتي، ومن الذي يقوم بإعداده؟ ليس هناك شكل محدد للتقرير النهائي لمثل هذا العمل لكن يُقترح أن يأخذ هذا التقرير الشكل التالي: (أ)-مقدمة (مختصرة): تتناول المحاور التالية: ·أهمية العمل وأهدافه؛ ·الخطة التي أعدتها المدرسة للقيام دراسة التقويم الذاتي؛ ·المجالات المدرسية التي تم إخضاعها لعملية التقويم الذاتي ونوعية المعلومات التي تم التركيز عليها في كل مجال ( من المهم تبرير أسباب اختيار مجال معين من مجالات العمل المدرسي دون غيره، وأسباب التركيز على نوعية معينة من المعلومات دون الأخرى). (ب)- نتائج الدراسة: وينبغي أن تتركز حول توضيح: ·رؤية إجمالية حول مدى التوافق بين الأداء المدرسي في الوضع الحالي ومعايير الجودة؛ ·تحديد واضح لأبرز نقاط القوة S وأبرز نقاط الضعف Wوالفرص المتاحة في الأداء المدرسي في الوضع الراهن؛ ·التهديدات الداخلية والخارجية التي تواجه المدرسة في الوضع الراهن. (ج)- حافظة الملاحق: وتقدم في ملف (ملفات) مستقلة عن التقرير النهائي وتشتمل على ما يلي: 1.قائمة بفرق العمل في اللجان المختلفة. 2.أدوات جمع المعلومات والبيانات. 3.مصفوفة الأداء العام للمدرسة. ثانياً:- خطوات عملية التقويم الذاتي للمدرسة: تسير عملية التقويم الذاتي للمدرسة وفق تتابع مجموعة الخطوات التالية: 1.تشكيل فريق قيادة الدراسة ومتابعة العمل فيها؛ 2.تخطيط الدراسة؛ 3.تشكيل وتدريب فرق العمل المختلفة؛ 4.الاتفاق على نوعية المعلومات والبيانات المطلوبة؛ 5.تجهيز أدوات جمع المعلومات؛ 6.تنفيذ خطة الدراسة والحصول على المعلومات والبيانات المطلوبة؛ 7.المعالجة الكمية والتحليل الكيفي للمعلومات والبيانات واستخلاص الدلالات؛ 8.إعداد مصفوفة الأداء المدرسي الشامل؛ 9.كتابة التقرير النهائي.
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#219
10-11-2009, 07:35 PM
|
|||
|
|||
|
مجهود اكثر من رائع
__________________
التوقيع :- شوزان محمد عبدالمعبود مدرس أول مواد فلسفية - بالفيوم
|
|
#220
11-11-2009, 08:06 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
نواتج التعلم ( المؤشرات ) محتوى المنهج الحالي استراتيجيات التعليم والتعلم الأنشطة التعليمية أساليب التقويم أدلة وشواهد
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#221
11-11-2009, 08:26 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
أ- مقابلة مع القيادة المدرسية: · هل تحصل المدرسة على دعم مادى ومالى من المجتمع المحلى لتنفيذ الانشطة الصفية؟ امثلة؟ · هل تحصل المدرسة على دعم مادى ومالى من المجتمع المحلى لتنفيذ الانشطة اللاصفية؟ امثلة · هل تستفيد المدرسة من إمكانات المجتمع المحلى لتنفيذ الانشطة اللاصفية؟ امثلة؟ · هل تستفيد المدرسة من إمكانات المجتمع المحلى لتنفيذ الانشطة الصفية؟ امثلة؟ · هل يوجد تعاون بين اعضاء المجتمع المحلى فى تنفيذ الانشطة اللاصفية؟ كيف؟ امثلة؟ · هل يوجد تعاون بين اعضاء المجتمع المحلى فى تنفيذ الانشطة الصفية؟ كيف؟ امثلة؟ · هل قامت المدرسة بتنفذ زيارة – استقبال لبعض المدارس والمؤسسات المحلية والقومية للتعرف على انشطتها التربوية المختلفة للاستفادة من الخبرات التربوية المتبادلة؟ ب- مقابلة مع المدرس الاول – الموجه للمعلم: · كيف يوظف المعلم دليل المعلم فى عملية التدريس · كيف يستخدم المعلم الانشطة المتنوعة الاضافية ( صفية ولاصفية لتحسين أداء المتعلمين؟) · ما الوسائل التعليمية المتضمنة فى دليل المعلم لتحقيق اهداف الدرس؟ · هل يستفيد المعلم من الدليل فى تقويم اداء المتعلمين؟ · كيف يتناول المعلم فى تدريسه للمنهج المشكلات الحياتية المرتبطة بالمتعلمين؟ · هل يشرح المعلم النمهج الدراسي مراعياً خصائص البيئة المحلية للمدرسة؟ · كيف يساعد المعلم موضوعات المنهج لادراسي لتنمية مهارات الدراسة لدى المتعلمين( التخطيط – إدارة وقت التعلم – تنظيم بيئة التعلم)؟ · هل يصنف المعلم المتعلمين الى مجموعات صغيرة فى عملية التعلم؟ · هل يوظف المعلم المنهج الدراسي لتنمية المهارات الحياتية للمتعلمين؟ · هل يساعد المعلم فى تنمية مهارات التعلم الذاتى لدى المتعلمين ؟ · هل يساعد المعلم فى تدريب المتعلمين على تنمية مهارات التقويم الذاتى؟ · هل يشجع المعلم المتعلمين على المحافظة على البيئة كيف؟ امثلة؟ · هل يستعين المعلم بالمواد المتوفرة بالبيئة لتنفيذ انشطة المنهج ؟ كيف ؟ امثلة · هل يستخدم المعلم المعامل والوسائط التكنولوجية المتوفرة بالمدرسة؟ · هل يوجد تعاون مع بعض المؤسسات الاخرى للاستفادة من مواردها فى تفعيل المنهج؟ · ما مدى مشاركة المعلم مع المسئولين بالمدرسة فى وضع خطة مكتوبة للانشطة الصفية؟ · ما مدى مشاركة المعلم مع المسئولين بالمدرسة فى وضع خطة مكتوبة للانشطة اللاصفية؟ · كيف يستخدم المعلم الانشطة الصفية فى تحقيق اهداف المنهج؟ امثلة؟ · كيف يستخدم المعلم الانشطة اللاصفية فى تحقيق اهداف المنهج؟ امثلة؟ ج- مقابلة مع المتعلمين : http://biala.ahlamontada.net/index.htm · هل يستخدم المعلم انشطة متنوعة اضافية ( صفية ولا صفية) لتحسين ادائك المدرسى؟امثلة؟ · هل يستخدم المعلم وسائل تعليمية تساعدك على فهم الدرس؟ كيف؟ امثلة؟ · هل يستخدم المعلم اختبارات متنوعة ( مقابلة – موضوعية – تحريرية – شفهية) لتقويم ادائك الدراسي ؟ · هل يستعرض المعلم بعض المشكلات الحياتية التى تقابلك اثناء التدريس فتى الفصل؟ · هل يقترح المعلم حلولاً لمشكلات ( دراسية – حياتية ) التى تقابلك؟ · هل تستطيع التخطيط للتعلم؟ · هل تنظم وقت التعلم بطريقة جيدة؟ · هل تمارس التعلم التعاونى فى عملية التعلم؟ كيف ؟ امثلة ؟ · ما المهارات الحياتية التى تعلمتها من المنهج الدراسي؟ · هل تمارس التعلم الذاتى فى عملية تعلمك؟ امثلة؟ · كيف تقوم نفسك ذاتياً ؟ · كيف تحافظ على البيئة؟ امثلة؟ · ما الادوات التى استخدمتها فى تنفيذ انشطة المنهج؟ · هل تدخل المعمل لاجراء التجارب المعملية ؟ ما الوسائط التكنولوجية التى استفدت منها فى عملية التعلم؟ · ما الانشطة الصفية التى اديتها والمناسبة لك؟ · هل تستخدم المواد الخام المتوفرة فى البيئة المحلية لتنفيذ انشطة المنهج؟ · اشرح امثلة للانشطة اللاصفية التى اديتها؟ · هل الانشطة الصفية تلبي رغباتك واهتماماتك؟ · هل الانشطة اللاصفية تلبي رغباتك واهتماماتك؟ · هل تساعد الانشطة الصفية فى تنمية الجوانب ( المعرفية – الوجدانية – المهارية) لديك؟ كيف؟ · هل تساعد الانشطة اللاصفية فى تنمية الجوانب ( المعرفية – الوجدانية – المهارية) لديك؟ كيف؟ · هل تساعد الانشطة الصفية فى تنمية مهاراتك الحياتية ( تنظيم الوقت – التواصل مع الآخرين – اكتساب عادات صحية جيدة ...........الخ)؟ · هل تساعد الانشطة اللاصفية فى تنمية مهاراتك الحياتية ( تنظيم الوقت – التواصل مع الآخرين – اكتساب عادات صحية جيدة ...........الخ)؟ · هل تساعد الانشطة الصفية على تدعيم القيم والعادات والتقاليد التى ينشدها المجتمع منك؟ · هل تساعد الانشطة اللاصفية على تدعيم القيم والعادات والتقاليد التى ينشدها المجتمع منك؟ د- مقابلة مع المعنيين من خارج المدرسة ( أولياء الامور – المجتمع المحلى – مجلس الامناء): · هل تشارك فى اعداد الخطة السنوية للمدرسة؟ · هل ترسل لك المدرسة خطابات للمشاركة فى انشطتها الصفية؟ · هل ترسل لك المدرسة خطابات للمشاركة فى انشطتها اللاصفية؟ · هل تساعد فى دعم المدرسة ( مادياً – مالياً ) لتنفيذ انشطتها الصفية؟ امثلة؟ · هل تساعد فى دعم المدرسة ( مادياً – مالياً ) لتنفيذ انشطتها اللاصفية؟ امثلة؟ · هل تستفيد المدرسة من امكانات المجتمع المحلى ( المادية – المالية ) لتنفيذ انشطتها الصفية؟ امثلة؟ · هل تستفيد المدرسة من امكانات المجتمع المحلى ( المادية – المالية ) لتنفيذ انشطتها اللاصفية؟ امثلة؟ · هل تتعاون مع المدرسة فى تنفيذ الانشطة الصفية؟ امثلة؟ · هل تتعاون مع المدرسة فى تنفيذ الانشطة اللاصفية؟ امثلة؟ · هل قمت بزيارة للمدرسة للتعرف على انشطتها التربوية المختلفة ؟ · هل تشارك فى إعداد الخطة السنوية للمدرسة؟ · هل ترسل لك المدرسة خطابات للمشاركة فى انشطتها الصفية؟ · هل ترسل لك المدرسة خطابات للمشاركة فى انشطتها اللاصفية؟ · هل تساعد فى دعم المدرسة ( مادياً – مالياً) لتنفيذ انشطتها الصفية؟ امثلة؟ · هل تساعد فى دعم المدرسة ( مادياً – مالياً) لتنفيذ انشطتها اللاصفية؟ امثلة؟ · هل تستفيد المدرسة من امكانات المجتمع المحلى ( المادية – المالية) لتنفيذ انشطتها الصفية؟ امثلة؟ · هل تستفيد المدرسة من امكانات المجتمع المحلى ( المادية – المالية) لتنفيذ انشطتها اللاصفية؟ امثلة؟ · هل تتعاون مع المدرسة فى تنفيذ الانشطة الصفية؟ امثلة؟ · هل تتعاون مع المدرسة فى تنفيذ الانشطة اللاصفية؟ امثلة؟ · هل قمت بزيارة للمدرسة للتعرف على انشطتها التربوية المختلفة؟ هـ - مقابلة مع أخصائي الأنشطة : http://biala.ahlamontada.net/index.htm · هل تقيم المدرسة انشطة متنوعة تشارك فيها المؤسسات التربوية الأخرى ( مثل مجلات علمية – بحوث تربوية الكترونية)؟ · هل تشترك المدرسة فى الانشطة التربوية المحلية ( مثل حقيبة التعلم النشط – ندوات او دورات تدريبية)؟ · هل تشترك المدرسة فى الانشطة التربوية ( مثل مسابقات شعرية – فنية – رياضية)؟ · هل تشترك المدرسة فى الانشطة التربوية المحلية ( مثل مسابقات شعرية – فنية – رياضية)؟ · هل تشترك المدرسة فى الانشطة التربوية القومية ( مثل المعرض السنوى للابتكارات العلمية – المعرض الدائم للوسائل العلمية – المعرض الدائم للوسائل التعليمية.........الخ)؟ · هل يتم تبادل الخبرات مع الأفراد من خلال شبكة الانترنت؟
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#222
11-11-2009, 01:09 PM
|
||||
|
||||
|
شكرا
اقتباس:
مكونات ملف فريق المعلم : 1-تشكيل الفريق . 2-اللائحة الداخلية الخاصة بمعلمى المدرسة . 3-خطة التدريب التى ستقوم بها وحدة التدريب . 4-بيان بالتدريبات التى قامت بها المدرسة لرفع مستوى المعلمين . 5-بيان بتقارير للمعلمين خلال السنوات الثلاثة الأخيرة . 6-بيان بالمعامل وأجهزة التطوير الموجودة بالمدرسة . 7-طرق التدريس التى يتبعها المعلمون بالمدرسة . 8-بيان بالانشطة الإثرائية التى يقوم بها المعلمون . 9-بيان بأساليب التقويم التى يتبعها المعلمون فى تقييم المتعلمين . اولا:تشكيل فريق ملف المعلم : ثانيا اللائحة الداخلية للمدرسة : 1-طابورالصباح مقدس ويحضره جميع العاملين بالمدرسة مع التلاميذ ويتم ترديد النشيد الوطني . 2-الالتزام بمواعيد الحضور والانصراف 3-عدم ترك الحصة لأي سبب من الأسباب . 4-اصطحاب المدرس لسجلالتحضير وجميع السجلات الخاصة به داخل الفصل5-الإشراف اليومي من بداية اليومالدراسي حتى خروج آخر تلميذ من المدرسة .6--مسئول الأمن مسئول مسئولية كاملة عنأي زائر يتواجد داخل المدرسة7-المشرف العام يقوم بالمرور من بداية الحصةالأولي بتوزيع المعلم الغائب والإشراف حتى نهاية اليوم الدراسي . 8-الالتزامبجدول الحصص الأسبوعي وخطة المنهج . 9- الالتزام بالزى المدرسي . 10-علي جميع العاملين بالمدرسة استخدام الأساليب التربوية مع التلاميذ وعدمال*** معهم . 11علي مسئول التطوير تدريب وتشجيع التلاميذ علي تعلمالكمبيوتر .12-التزام جميع العاملين بتنفيذ النشرات والقرارات الوزارية الواردةللمدرسة13-المتابعة الجادة من الوكلاء والمدرسين الأوائل للفصول الدراسية ثالثاً : خطة العمل الأهداف الاستراتيجية زمن التنفيذ الادلة والشواهد رابعا : توزيع المسؤليات رمز الممارسة الوثائق مسئولية التوثيق مسئولية جمع الوثائق خامساً :التخطيط والأستراتيجيات الفعالة للتدريس الاهداف الاجرائية :- معينات التدريس:- مصادر المعرفة التي يمكن استخدامها :- محتوي الدرس :- · التمهيد للدرس · عرض الدرس · الخاتمة · الملخص · التقويم · الواجب المدرسي سادساً: ممارسات مهنية فعالة
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#223
11-11-2009, 07:14 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#224
12-11-2009, 02:02 PM
|
||||
|
||||
|
أخى أحمد
اقتباس:
استعن بمعلم مادة العلوم لأعطاء محاضرة ( ورشة عمل ) فى كيفية استخدام مطفئة الحريق وأنواع الطفايات وكيفية التصرف فى وقوع أى أزمات وعمل تجربة حية اثناء اليوم الدراسى على ذلك وتسجيل الأحداث بكمرا فيديوا لمشاهدة السلبيات ووضع خطط للطوارء . توعية بالأسعافات الأولية لوازم الإسعاف الأولى في المدرسة :1. ضمادات معقمة بأحجام مختلفة. 2. ضمادات لاصقة غير مسربة للماء بأحجام مختلفة. 3. أشرطة طبية مسامية. 4. عصابات مثلثة الشكل لتثبيت الضمادات أو لتدلى من العنق لحمل الذراع. 5. قطن طبي. 6. مرهم الكالامين، Calamine، لعلاج مشاكل الجلد وحروق الشمس واللسعات. 7. حبوب مسكنة ( كالأسبرين أو البنادول) 8. ملقط ومقص ودبابيس التثبيت. 9.ميزان حراري. 10. محلول مطهر. أ –الضمادات الضماد :هو غطاء واقي يوضع فوق الجرح لقطع النزف.وله عدة أنواع حيث تختلف طريقة استخدامه حسب نوعه. *الضمادات اللاصقة : 1- نزيل الغلاف الخارجي و نمسك الضماد من الشريطين الحافظين على أن يكون اتجاه الشاش إلى أسفل . 2- نسحب الشريطين الحافظين إلى الوراء و نضع الرفادة على الجرح . *الضمادات المعقمة : 1- نزيل الغلاف الخارجي ثم الداخلي . 2- نمسك الضماد المطوي و العصابة الملفوفة بيد واحدة ثم نبسط النهاية القصيرة للعصابة باليد الثانية . 3- نمسك بنهايتي العصابة ثم نفتح الضماد باليد الثانية . 4- نلف النهاية القصيرة من العصابة حول الطرف و الضماد مرة واحدة و ذلك لتثبيته . *ضمادات الشاش : 1- ننزع الغلاف الخارجي ثم نمسك بالضماد من أطرافه فوق الجرح و نضعه في مكانه . 2- نغطي الشاش بواسطة طبقة أو طبقتين من القطن . 3- نثبت الرفادة بواسطة عصابة أو شريط لاصق . ب-الكمادات الباردة *وضع كمادة باردة : 1-نغمس رفادة من القطن أو القماش في ماء مثلج ثم نعصرها و نضعها في مكان الإصابة 2- نبدل الرفادة بأخرى جديدة لدوام التبريد . 3- نغطي الرفادة بعصابة مفرغة إذا دعت الحاجة . *وضع كيس ثلج : 1- نملأ كيس بالثلج و نضيف إليه قليلا من الملح لخفض حرارة الذوبان . 2- نضع الكيس فوق الإصابة و نبدله حسب الحاجة . 3- يمكن أن نغطي كيس الثلج بعصابة مفرغة لتثبيتها . جـ-التحقق من دوران الدم : 1- نضع عصابة على اليد . 2- نضغط على أحد الأظافر أو على الجلد في الطرف المعصوب إلى أن يصبح أبيضاً. 3- يجب أن يعود لون الجزء المضغوط وردياً بسرعة بعد رفع الضغط عنه مما يدل على عودة الدم. 4- نتحقق من النبض الكبري في الذراع المصابة . د-العصابات *معلاق الذراع : 1- نجلس المصاب و نسند يده المصابة مع جعل معصمه و كفه أعلى من مرفق يده. 2- ندخل أحد طرفي المعلاق بين صدر المصاب و ساعده . 3- نضع الطرف العلوي في الجهة السليمة و نلفه حتى يصل إلى الناحية الأمامية للجانب المصاب . 4- نأخذ الطرف السفلي للمعلاق إلى الأعلى ومن فوق الذراع و اليد و نعقد طرفي المعلاق و عقدة الشراع. 5- نسحب المثلث إلى الأمام و نثبته على الوجه الأمامي للمعلاق بواسطة دبوس أمام . *معلاق الرفع : 1- نجلس المصاب و نسند يده مع وضع ساعده على صدره. 2- نضع عصابة مفتوحة فوق ساعده و يده بحيث يصل رأسها إلى ما بعد المرفق و طرفها العلوي إلى ما فوق الكتف في الجهة السليمة. 3- نسند ساعدا المصاب ونلف النهاية السفلية حول ظهره إلى أمام الكتف السليمة. 4- تربط المعلاق فوق الجهة السليمة بعقدة الشراع . 5-ندخل رأس المثلث بين الساعد و الجزء الأمامي من المعلاق و نثبتها بدبوس أمان *عصابات اليد : 1-نرفع اليد ثم نضع عصابة خلفها بحيث تكون قاعدتها عند المعصم و رأسها بعيداً عن المصاب و يعد ذلك المسك بالرأس و نطوه فوق اليد حتى المعصم . 2- نلف الطرفين حول اليد و نصالبهما و نربطهما فوق المعصم و نعقدهما عقدة شراع . 3- نسحب الرأس إلى ما تحت العقدة وتثبيته . 4 –نتحقق من دوران الدم . *عصابة فروة الرأس: 1 –نضع قاعدة عصابة مثلثة على جبين ا لمصاب بحيث يكون منتصفها فوق حاجبيه . 2-نلف الطرفين حول رأسه بحيث نمرهما فوق الأذين إلى الوراء . 3 – نلف ا لطرفين ونسحبهما إلى الأمام. 4-نعقد الطرفين عقدة شراع فوق جبينه . 5- نسند الرأس بإحدى اليدين ونسحب رأس العصابة باليد الثانية لمنع ارتخاء القماش. 6- نرفع راس العصابة إلى أعلى و نثبته بواسطة دبوس أمان. *وضع العصابة على شكل لفافة : 1- نضع ذيل العصابة تحت الإصابة و نلف لفة مائلة شديدة من داخل الطرف إلى خارجه . 2- نلف لفات لولبية باتجاه الأعلى بحيث تغطي كل لفة ثلثي الطبقة التي سبقتها . 3- نلف نهاية العصابة بشكل مستقيم و نثبتها بواسطة دبوس أمان. 4- نتحقق من دوران الدم . *عصابة المرفق و الركبة : 1- نسند الطرف المصاب في وضع مريح ثم نضع ذيل العصابة داخل المرفق و نلفه دورة واحدة مستقيمة . 2- نلف العصابة حول العضد و الساعد . 3- نستمر في اللف بشكل متناوب فوق و تحت اللفة الأولى . 4- ننهي اللف بدورتين حلزونيتين فوق المرفق ثم نبت النهاية . 5-نتحقق من دوران الدم . *عصابة اليد والقدم : 1-نسند يد المصاب و راحتها متجهة إلى الأسفل ، ثم نثبت ذيل العصابة فوق معصمه بلفة دورة مستقيمة واحدة . 2- ننقل رأس العصابة بشكل منحرف يتجاوز ظاهر اليد و حتى قاعدة الخنصر ثم نلفه حول راحة اليد تحت الأصابع . 3- نمد رأس العصابة حول القسم العلوي للأصابع وصولاً إلى جذر ظفر الخنصر ثم ننزل به إلى أسفل حول راحة اليد مرة ثانية و بشكل منحرف . 4- نستمر في عمل هذه اللفات بشكل ثمانية 8 حتى نغطي كامل اليد ثم نثبت النهاية . 5- نتحقق من دوران الدم خالص تحياتى لأهل بورسعيد الباسلة
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#225
13-11-2009, 06:00 PM
|
|||
|
|||
|
شكرا على مساعدتكم لنا
|
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:25 PM.
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
