كلية التربية _جامعة طنطا _ دبلوم خاص _ شعبة تربية مقارنة - الصفحة 149

you.m · #1 16-12-2011, 05:35 PM

3- - عدم التناسب بين عمل الخريج بعد تخرجه والمعارف والمهارات التى حصل عليها نتيجة تعليمه ويرتبط بتخصصه ومستواه التعليمى.الخريج قد يعمل فى بعض الحالات فى مجالات تطلب مؤهلات ومعارف تفوق ما يتاح لديه من معارف ومهارات نتيجة عمله . - الخريج قد يعمل فى حالات أخرى ليست بالقليلة فى مجالات عمل لا ترتبط بمستواه التعليمى أو تخصصه . 5- صعوبة حساب كلفة الفرصة البديلة والتى تتصل بصعوبة قياس الدخل الذى يخسره الفرد بسبب توجهه للتعليم بدلا من توجهه للعمل وإكتساب الدخل . 6- صعوبة تحديد العائد الإقتصادى الصافى للتعليم بسبب صعوبة احتساب الأثار غير المباشرة للتعليم و تحقيق عوائده وبالذات فى الجوانب غيرقابلة للقياس التى يصعب قياسها كميا . 7- صعوبة حساب العائد والمردودات والصافى للتعليم والتى يتم الوصول إليه بطرح التكاليف من العوائد الإجتماعية وتتمثل هذه الصعوبة بوجود فترة تأخر زمنى طويلة فى الغالب . 8- صعوبة قياس العائد الإقتصادى للتعليم والتى تتمثل فى إختلاف العائد من دولة لأخرى حسب ظروف الدولة وتطورها العام وتطور التعليم فيها , وإختلاف العائد من فترة لأخرى . 9- صعوبة القياس الكمى للعوائد التى تتحقق نتيجة للتعليم وإرتباطا بالعديد من جوانب ذات الطبيعة النوعية وليس الكمية حيث أن الكمى يمكن قياسه بسهولة . 10- ضعف درجة توفر المعلومات الإحصائية الكافية , والتى يتوصل من خلالها إلى قياس عوائد التعليم وتكاليفة سواء المباشرة أو غير المباشرة وخاصة مايتصل بالكلفة الإجتماعية والعائد الإجتماعى . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ س- ناقش بالتفصيل :- ا- الأهمية الإقتصادية والإجتماعية للتعليم . ب- أشكال ومصادر تمويل التعليم . جـ- أسباب زيادة إنفاق التعليم . د- عوامل خفض تكاليف التعليم. جــ ا- " الأهمية الإقتصادية والإجتماعية للتعليم " التعليم يعتبر فى غاية الأهمية ويمثل عاملا أساسيا وضروريا لعمل الإقتصاد وتنميته وتطويره خاصة وأن عمل الإقتصاد وتنميته وتطويره ضرورى لتطوير التعليم ويمكن إثبات ما يأتى :- 1- إن مسار التعليم الذى يتحقق فى الدول المتقدمة يثبت بصورة واضحة أن هذا التطور إعتمد على التطور النوعى للإنسان وما يتضمنه ذلك من التطور فى التعليم . 2- إن التعليم فى الدول المتقدمة يتسم بالتطور الواسع فى كافة ميادينه ومجالاته ومستوياته وفى جوانبه الكميه والنوعيه إضافة إلى قوة إرتباطه بتلبيه متطلبات الحياه عموما والإقتصادية خصوصا وبالذات الإنتاجية منها . 3- إن التعليم فى الدول الناميه يعانى من ضعف فى درجة تطوره وضعف فى إرتباطه بتلبيه متطلبات ج

you.m · #2 17-12-2011, 08:20 PM

تعريفات الطاقة :

الطاقة :هي كل ما يمدنا بالنور ويعطينا الدفء وينقلنا من مكان إلى آخر ، وتتيح استخراج طعامنا من الأرض وتحضيره وتضع الماء بين أيدينا ويدير عجلة الألات التي تخدمنا .
وهي قدرة المادة على إعطاء قوى قادرة على إنجاز عمل معين.
وهي مقدرة نظام ما على إنتاج فاعلية أو نشاط خارجي (ماكس بلانك )
وهي كيان مجرد لا يعرف إلا من خلال تحولاته
وهي عبارة عن كمية فيزيائية تظهر على شكل حرارة أو شكل حركة ميكانيكية أو كطاقة ربط في أنوية الذرة بين البروتون والنيترون .

أنواع الطاقة : -

الطاقة الكيميائية : وهي الطاقة التي تربط بين ذرات الجزيئ الواحد بعضها ببعض في المركبات الكيميائية . وتتم عملية تحويل الطاقة الكيميائية إلى طاقة حرارية عن طريق إحداث تفاعل كامل بين المركب الكيميائي وبين الأكسجين لتتم عملية الحرق وينتج عن ذلك الحرارة . وهذا النوع من الطاقة متوفر في الطبيعة ، ومن أهم أنواعه النفط والفحم والغاز الطبيعي والخشب .

الطاقة الحرارية بصورة مباشرة في الطبيعة إلا في مصادر الحرارة الجوفية .

الطاقة الشمسية : وهي مصدر للطاقة لا ينضب ، ولكنها تصل إلينا بشكل مبعثر وتحتاج إلى تقنية حديثة (خلايا شمسية ) لتجميعها والاستفادة منها ، وهي مصدر نظيف فلا ينتج عن استعماله أي غازات أو نواتج ضارة للبيئة كما هو الحال في انواع الوقود الأخرى . الميكانيكية : وهي الطاقة الناتجة عن حركة الأجسام من مكان لآخر حيث أنها قادرة نتيجة لهذه الحركة على بذ ل شغل والذي يؤدي إلى تحويل طاقة الوضع ( potential energy ) إلى طاقة حركة (kinetik energy ) ، والأمثلة الطبيعية لهذا النوع من الطاقة هي حركة الرياح وظاهرة المد والجزر ، ويمكن أن تنشأ الطاقة الميكانيكية بتحويل نوع آخر من الطاقة إلى آخر ، مثل المروحة الكهربائية " تحويل الطاقة الكهربائية إلى طاقة ميكانيكية " .

الطاقة الحرارية : وتعتبر من الصور الأساسية للطاقة التي يمكن أن تتحول كل صور الطاقة إليها ، فعند تشغيل الألات المختلفة باستخدام الوقود ، تكون الخطوة الأولى هي حرق الوقود والحصول على طاقة حرارية تتحول بعد ذ لك إلى طاقة ميكانيكية أو إلى نوع من أنواع الطاقة .

you.m · #3 17-12-2011, 08:26 PM

مسعود التلال

تعريفات الطاقة :

الطاقة :هي كل ما يمدنا بالنور ويعطينا الدفء وينقلنا من مكان إلى آخر ، وتتيح استخراج طعامنا من الأرض وتحضيره وتضع الماء بين أيدينا ويدير عجلة الألات التي تخدمنا .
وهي قدرة المادة على إعطاء قوى قادرة على إنجاز عمل معين.
وهي مقدرة نظام ما على إنتاج فاعلية أو نشاط خارجي (ماكس بلانك )
وهي كيان مجرد لا يعرف إلا من خلال تحولاته
وهي عبارة عن كمية فيزيائية تظهر على شكل حرارة أو شكل حركة ميكانيكية أو كطاقة ربط في أنوية الذرة بين البروتون والنيترون .

أنواع الطاقة : -

الطاقة الكيميائية : وهي الطاقة التي تربط بين ذرات الجزيئ الواحد بعضها ببعض في المركبات الكيميائية . وتتم عملية تحويل الطاقة الكيميائية إلى طاقة حرارية عن طريق إحداث تفاعل كامل بين المركب الكيميائي وبين الأكسجين لتتم عملية الحرق وينتج عن ذلك الحرارة . وهذا النوع من الطاقة متوفر في الطبيعة ، ومن أهم أنواعه النفط والفحم والغاز الطبيعي والخشب .

الطاقة الحرارية بصورة مباشرة في الطبيعة إلا في مصادر الحرارة الجوفية .

الطاقة الشمسية : وهي مصدر للطاقة لا ينضب ، ولكنها تصل إلينا بشكل مبعثر وتحتاج إلى تقنية حديثة (خلايا شمسية ) لتجميعها والاستفادة منها ، وهي مصدر نظيف فلا ينتج عن استعماله أي غازات أو نواتج ضارة للبيئة كما هو الحال في انواع الوقود الأخرى . الميكانيكية : وهي الطاقة الناتجة عن حركة الأجسام من مكان لآخر حيث أنها قادرة نتيجة لهذه الحركة على بذ ل شغل والذي يؤدي إلى تحويل طاقة الوضع ( potential energy ) إلى طاقة حركة (kinetik energy ) ، والأمثلة الطبيعية لهذا النوع من الطاقة هي حركة الرياح وظاهرة المد والجزر ، ويمكن أن تنشأ الطاقة الميكانيكية بتحويل نوع آخر من الطاقة إلى آخر ، مثل المروحة الكهربائية " تحويل الطاقة الكهربائية إلى طاقة ميكانيكية " .

الطاقة الحرارية : وتعتبر من الصور الأساسية للطاقة التي يمكن أن تتحول كل صور الطاقة إليها ، فعند تشغيل الألات المختلفة باستخدام الوقود ، تكون الخطوة الأولى هي حرق الوقود والحصول على طاقة حرارية تتحول بعد ذ لك إلى طاقة ميكانيكية أو إلى نوع من أنواع الطاقة .

you.m · #4 16-12-2011, 05:39 PM

[ ب- أشكال ومصادر تمويل التعليم

إن اشكال مصادر تمويل التعليم تتعدد وتتنوع حسب طبيعه الجهات التى توفر مثل هذا التمويل والتى هى جهات حكومية أو خاصة ومن أهم اشكال التمويل ما يلى :-

1- الإيرادات الضريبيه والتى تمثل أهم إيرادات الميزانية الحكومية فى معظم الدول والتى تأتى من حصيلة الضرائب سواء كانت مباشرة أو غير مباشرة , وتفرض على ممارسات النشاطات الإقتصادية وبالذات الإنتاجية والتى تمثلها ضريبة الإنتاج و ضريبة رقم الإعمال والضرائب على الدخول والضريبة الإنتاجية , وتزيد الضرائب المباشرة مع زيادة الدخل القومى وتقل بقلة الدخل القومى . وتختلف أهمية الضرائب من دولة إلى أخرى .
2- الإيرادات الحكومية الناجمة عن قيام الحكومة بممارسة أعمال ونشاطات إقتصادية سواء كانت إجتماعية أو خدمية أى الإيرادات التى تحققها المشاريع الحكومية التى تقوم بهذه النشاطات أو إيرادات الحكومة الصافية من أملاكها العامة , وتزيد إيرادات الدول من نشاطاتها فى الدول التى تتدخل فى هذه النشاطات مثل الدول الإشتراكيه سابقا , وتقل فى الدول التى يقل تدخلها فى نشاطاتها الإقتصادية كما هو فى النظام الرأس مالى , وبذلك تمثل هذه الإيرادات أحد أشكال مصادر تمويل التعليم الحكومية .

3- القروض التى يتم لجوء الحكومة إليها كوسيلة للحصول على الإيرادات , وبالذات فى حال عجز إيرادات الحكومة الإعتيادية عن تلبية نفقاتها الإعتياديه , وقد تكون الفروض داخلية أو خارجية , ويتوقف الإ قتراض على مدى ثقة وإلتزام الحكومة تجاه الاتجاهات التى تقترض منها ,فكلما زادت الثقة زادت القدرة على الاقتراض وهذا مرتبط بدرجة تقدم الدولة وتطورها ,بالإضافة إلى الاستقرار السياسى والاقتصادى والاجتماعي

4- التمويل بالعجز , والتي يمكن أن تلجأ إليه الحكومة نتيجة عجز إيرادتها عن تلبية نفقاتها , ويت ذلك عن طريق الإصرار النقدى الجدير بقيام السلطة النقدية ( البنك المركزى ) بإصدار نقود جديدة من أجل تمويل العجز فى الميزانية الحكومية , وهو أحد الأشكال المهمة لتمويل التعليم .

- أما مصادر التمويل الخاصة :-
فبزداد ويبرز فى الدول التى يزداد فيها التعليم وخاصة فى الدول المتقدمة وفى النظام الرأسمالى الذى تعتمده هذه الدول والذى لا يلغى دور التمويل الحكومى, وتزداد أهمية تمويل التعليم اعتمادا على مصادر التمويل الجاصة بسبب ارتفاع دخول الافراد والمشروعات الخاصة التى تستثمر أموالها فى التعليم , أما فى الدول النامية ينخفض الطلب على التعليم الممول من مصادر خاصة , ولذلبكتقل فى هذه الدول مساهمة الجهات الخاصة فى التعليم ويقل إسهامها فى تمويله .
كما تلعب المساعدات والهيئات الخارجية فى توفير التمويل للتعليم وفى حالات ليست بالقليلة , وترتبط هذه المساعدات بإعتبارات سياسية بحيث تتوجه بدرجة أكبر نحو دول معينة وتحجب بدرجة عن دول أخرى وترافقها فى الغالب شروط ضمنية أو صريحة تتصل بهذه الجوانب السياسية, وهنا يحول دون حصول كثير من الدول على قدر من التمويل عن طريق المساعدات أو المنح أو الهبات , إضافة أن

you.m · #5 16-12-2011, 06:34 PM

ب- أشكال ومصادر تمويل التعليم

إن اشكال مصادر تمويل التعليم تتعدد وتتنوع حسب طبيعه الجهات التى توفر مثل هذا التمويل والتى هى جهات حكومية أو خاصة ومن أهم اشكال التمويل ما يلى :-

1- الإيرادات الضريبيه والتى تمثل أهم إيرادات الميزانية الحكومية فى معظم الدول والتى تأتى من حصيلة الضرائب سواء كانت مباشرة أو غير مباشرة , وتفرض على ممارسات النشاطات الإقتصادية وبالذات الإنتاجية والتى تمثلها ضريبة الإنتاج و ضريبة رقم الإعمال والضرائب على الدخول والضريبة الإنتاجية , وتزيد الضرائب المباشرة مع زيادة الدخل القومى وتقل بقلة الدخل القومى . وتختلف أهمية الضرائب من دولة إلى أخرى .
2- الإيرادات الحكومية الناجمة عن قيام الحكومة بممارسة أعمال ونشاطات إقتصادية سواء كانت إجتماعية أو خدمية أى الإيرادات التى تحققها المشاريع الحكومية التى تقوم بهذه النشاطات أو إيرادات الحكومة الصافية من أملاكها العامة , وتزيد إيرادات الدول من نشاطاتها فى الدول التى تتدخل فى هذه النشاطات مثل الدول الإشتراكيه سابقا , وتقل فى الدول التى يقل تدخلها فى نشاطاتها الإقتصادية كما هو فى النظام الرأس مالى , وبذلك تمثل هذه الإيرادات أحد أشكال مصادر تمويل التعليم الحكومية .

3- القروض التى يتم لجوء الحكومة إليها كوسيلة للحصول على الإيرادات , وبالذات فى حال عجز إيرادات الحكومة الإعتيادية عن تلبية نفقاتها الإعتياديه , وقد تكون الفروض داخلية أو خارجية , ويتوقف الإ قتراض على مدى ثقة وإلتزام الحكومة تجاه الاتجاهات التى تقترض منها ,فكلما زادت الثقة زادت القدرة على الاقتراض وهذا مرتبط بدرجة تقدم الدولة وتطورها ,بالإضافة إلى الاستقرار السياسى والاقتصادى والاجتماعي

4- التمويل بالعجز , والتي يمكن أن تلجأ إليه الحكومة نتيجة عجز إيرادتها عن تلبية نفقاتها , ويت ذلك عن طريق الإصرار النقدى الجدير بقيام السلطة النقدية ( البنك المركزى ) بإصدار نقود جديدة من أجل تمويل العجز فى الميزانية الحكومية , وهو أحد الأشكال المهمة لتمويل التعليم .

- أما مصادر التمويل الخاصة :-
فبزداد ويبرز فى الدول التى يزداد فيها التعليم وخاصة فى الدول المتقدمة وفى النظام الرأسمالى الذى تعتمده هذه الدول والذى لا يلغى دور التمويل الحكومى, وتزداد أهمية تمويل التعليم اعتمادا على مصادر التمويل الجاصة بسبب ارتفاع دخول الافراد والمشروعات الخاصة التى تستثمر أموالها فى التعليم , أما فى الدول النامية ينخفض الطلب على التعليم الممول من مصادر خاصة , ولذلبكتقل فى هذه الدول مساهمة الجهات الخاصة فى التعليم ويقل إسهامها فى تمويله .
كما تلعب المساعدات والهيئات الخارجية فى توفير التمويل للتعليم وفى حالات ليست بالقليلة , وترتبط هذه المساعدات بإعتبارات سياسية بحيث تتوجه بدرجة أكبر نحو دول معينة وتحجب بدرجة عن دول أخرى وترافقها فى الغالب شروط ضمنية أو صريحة تتصل بهذه الجوانب السياسية, وهنا يحول دون حصول كثير من الدول على قدر من التمويل عن طريق المساعدات أو المنح أو الهبات , إضافة أن