#196
|
|||
|
|||
مشكوووووووووووووررررررررر
__________________
|
#197
|
|||
|
|||
شكرا على الموضوع
|
#198
|
||||
|
||||
شكرا وجعله الله في ميزان حسناتك
|
#199
|
||||
|
||||
ياعم احمد مش لاقيين كلمات شكر نشكرك بيها ممكن تكتب رقم تليفون ليك أو اميل علشان نعرف نكلمك ولاتحب نهبط عليك ونكلفك غداء وشاى وواجب ضيافة وخلافه وخلى بالك من خلافه دى
__________________
ALRAHALMAN سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم لا إله إلا أنت سبحانك إنى كنت من الظالمين |
#200
|
|||
|
|||
الف شكر علي المجهود الرائع جزيتم خيرا
|
#201
|
|||
|
|||
مشكور علي المجهود الرائع
و لكن هناك تعليق عند الدخول علي صفحة الاحصاء لطباعتها تكون فارغه مجرد اصفار هل هناك حل ارجو الرد من اجل نهايه العام |
#202
|
||||
|
||||
أخوك احمد السيد
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أخى الفاضل شكرا لرسالتك الواضح انك لم تقوم باستكمال بيانات التلاميذ فى صفحة إدخال البيانات لذلك ظهرت الاحصاء كما ذكرت البيانات هى النوع و الديانة و الفصل و باقى البيانات أخوك احمد السيد
__________________
|
#203
|
||||
|
||||
الشكر والتقدير للاستاذ احمد
لى استفسار بسيط استخدمت البرنامج وعملت نتيجة الصف الثالث تيرم اول وطبعتها على سبيل التجربة لاقارنها بنتيجة التيرم الاول المعدة يدويا فوجدت الاتى فى احكام عامة للمرحلة الابتدائية لا يوجد شرط نسبة ال30% فى الامتحان التحريرى لتحديد المستوى فى نتيجة اى مادة فى الفصل الدراسى الاول فمثلا تلميذ حصل على مجموع الملف والاختبار 53 درجة منها 45 ملف مثلا و 8 درجات تحريرى فطبقا للقرار هو تقدير متوسط فلماذا يوجد هذا الشرط فى التيرم الاول وتحتسبه دون المستوى رغم اجتيازه شرط ال50% اما نسبة ال30 % فهى فى التيرم الثانى فقط نرجو التوضيح لان هذ يؤثر على احصائية المواد والنسب فى نصف العام من ناحية دون المستوى والبرنامج العلاجى وعدم اعتباره ناحجا فى التيرم الاول نجو الرد لمعرفة وجه الخطأ لان نسبة ال30% امتحان تحريرى لم تطبق فى التقويم الشامل سوى فى العام الاول من بداية تطبيقة تقريبا 2007 وتم تعديلها بعد ذلك فهل يمكن تصحيحها ام هى صحيحة ؟؟؟؟؟ |
#204
|
||||
|
||||
ظهور الدرجة باللون الاحمر وهى 8 تحريرى هذا يعنى انطباق شرط ال30% وتقدير دون المستوى تيرم اول
|
#205
|
||||
|
||||
أخوك احمد السيد
اقتباس:
أخى الفاضل شكرا لرسالتك أخى الفاضل هل هناك فى القرار ما ينص على ان نجاح نصف العام من 50% فقط من جملة المادة برجاء ارسال رقم الصفحة فى القرار 313 أم هو اجتهاد شخصى علما بان نصف العام ليس نتيجة بل معرفة مستوى التلاميذ فقط أخى الفاضل أظن ان امتحان نصف العام له أهميته و لا يمكن الاستغناء عنه و نتيجة نصف العام هى معرفة لمستوى التلاميذ فقط و لا تعتبر نتيجه نهائية و ما المانع أن ناخذ اخر العام كمثال لنا لاستخراج نتيجة نصف العام و هى ليست نتيجة بل معرفة مستوى فقط و هذا لا يؤثر على نتيجة التلميذ اخر العام علما بان القرار صفحة 40 نص على ان نجاح التلميذ بشرط 30 % من التحريرى و 50 % من المجموع الكلى للمادة و التلميذ بدون امتحان نصف العام ناجح بدرجات الملف فيجب ان يعرف ولى الامر نتيجة ابنه الحقيقية لعلاج الضعف الموجود لدى ابنه فهناك خطة علاج تتم لعلاج الضعاف بعد امتحان نصف العام فاذا تم حساب النجاح على اساس الملف فالتلميذ ناجح بدون امتحان نصف العام علما بان مدارس الجودة تحسب نسب النجاح على اساس التحريرى فقط فلما نحن لا نهتم بمستوى التلميذ الحقيقى أخوك احمد السيد أخى الفاضل صفحة 40 خاصة بنجاح التميذ أخر العام و نصف العام هو معرفة مستوى للتلاميذ فقط و لم يذكر القرار بند خاص بان التلميذ ينجح باعمال السنة فقط بدون امتحان نصف العام و كذلك من الاولى ان نقيس امتحان نصف العام كما يقاس امتحان اخر العام و هذا لا يؤثر على نتيجة التلميذ اخر العام أخوك احمد السيد
__________________
|
#206
|
|||
|
|||
شكراااااااااااااااااااا
|
#207
|
|||
|
|||
شكرا استاذ احمد بس ازاى اعمل الشيت الناجحين والراسبين للطباعة فى اخر العام لان دى بيطلب على حدا
|
#208
|
||||
|
||||
أخوك احمد السيد
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أخى الفاضل اختر من زر الناجح و الراسب الحالة المطلوبة فمثلا راسب فيظهر لك الراسبين فقط و اطبعهم ثم اختر مرة اخرى الناجح فيظهر الناجحون فقط و اطبعهم و هكذا أخوك احمد السيد
__________________
|
#209
|
|||
|
|||
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااا
|
#210
|
|||
|
|||
اتعب معانا ولك كل الشكر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم اجعل هذا العمل فى ميزان حسناتك وبعد قرات كل المشاركات وكلها طالبه من حضرتك ترتيب الشيت كما فى شيت الوزارة وحضرتك تقول انه لايوجد نشرة بهذا فلماذا لا تريحنا وتتعب معانا وترتب الشيت كما هو مطلوب وجزاك الله خيرا |
العلامات المرجعية |
|
|