للرد على اى سؤال او استفسار مع أ/ محمد حسن ضبعون

[البرشومى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yasser3y

طيب هوه اللى اللى احنا بنعمله ده والمماراسات والملفات هوه ده اللى حيصلح التعليم ، التعليم ده كان زمان انما دلوقتى ده ممكن نسميه تهريج- كل المهم هوه ملف الانجاز فيه نشاط ولا لأ وصفحة الغلاف عليها ايه وعليها صورة الولد ولا لأ انما مستوى الولد مستواه ايه ولا المدرس شغال ولا لأ مش مهم
لنا الله

مين اللى قال ان المهم هو صفحة الغلاف وصورة التلميذ على ملف الانجاز وان مستوى التلميذ مش مهم ؟!!!!

أخى المفترض الموضوعية لا التعميم الزائد او الحكم على افتراضات غير صحيحة

بالتأكيد اداء الممارسات هو اللى هيصلح التعليم لان التعليم ما هو الا ممارسات فعليه
وان تمت فلابد من تواجد الاوراق والملفات الدالة عليها
تقبل تحياتى

[اميمة ابو المعاطي]

63% من المصريين يؤيدون المدارس الأمريكية

استطلاعا للأراء، شمل عددا من المواطنين من مختلف الأعمار، بشكل عشوائي بعدد من المحافظات، لمعرفة مدي تقبلهم فكر التعليم الأمريكي في مصر، وجاءت النتيجة 37% فقط، ضد التعليم الأمريكي. وكان رأى البعض منهم . ..............
* ضد التعليم الأمريكي الأساسي في مصر، لأنه يساعد علي ظهور طلاب فاقدين لهويتهم الوطنية والقوية أو بمعني آخر متأمركين، من حيث اللغة والأفكار والهوي والاتجاه.
* إن الاهتمام الزائد في هذه المدارس باللغة الإنجليزية يقضي علي اللغة العربية فتظهر مجموعة من التلاميذ يتحدثون الإنجليزية بطلاقة، في حين لا يجيدون التحدث بالعربية وهذه مصيبة كبرى تهدد باندثار لغة القرآن.
* أن دخول وانتشار مثل هذه المدارس في مصر، يعني تدخلا في الثقافة وتشكيل العقلية المصرية وخصوصا في مثل هذه السن الصغيرة، أي إعادة بناء العقل علي أسس أمريكية، مما يجعل هؤلاء التلاميذ يترعرعون، وفي أذهانهم أن أمريكا هي الأب والأم والعائلة والوطن الكبير الحقيقي.
* إن هذه المدارس، لا تهتم بالتاريخ الإسلامي والعربي، ولا تهتم بتدريس مادة الدين في مدارسها مما يجعل هؤلاء النشء لا يعرفون عن الدين الإسلامي أي شيء، وهذا يجعلهم يتقبلون فكرة أن ديننا هو دين الإرهاب وباقي الأفكار غير الصحيحة، التي يروج لها الغرب، وذلك لافتقارهم أي معلومة اسلامية.
** في المقابل كانت نسبة 63% من الأراء و العينة مع دخول وتقبل المدارس الأمريكية وكان من بين هذه الآراء، إنها مع ضرورة وجود المدارس الأمريكية في مصر لأنها تعمل علي إعداد الطالب من الصغر علي النظر إلي المستقبل بشكل يناسب
قدراته العقلية والفكرية، مما يساعده علي اكتشاف ما بداخله من قدرات تؤهله لتحقيق النجاح في المستقبل. ومن الأراء لأحد المواطنين ...........
* إنه مع التعليم الأمريكي قلبا وقالبا لأنها أفضل من مدارسنا القومية التي يتخرج فيها تلاميذ لا يعرفون "أي شيء في أي شيء" ولا يجيدون حتى القراءة والكتابة، ناهيك عن افتقارهم حتي لمعرفة مجريات العصر وما يجب عليهم تقديمه لأنفسهم حتي يستطيعوا مواجهة العالم كله.
* أن التعليم الأمريكي يجعل لدى الطالب بعض الأفكار وهوية خاصة به.. إضافة إلي أنه يعلمه إجادة اللغات الأجنبية مما يؤهله لمواجهة عصر العولمة بكل معطياته والتحدث بلغتهم، أما بالنسبة لمسألة عدم وجود مادة الدين وعدم اهتمام تلك المدارس باللغة العربية، فيقول رأى أخر: أنه يفضل أن يدرس أولاده دينهم في المسجد مع شيخ خاص يتعلمون منه اللغة العربية والدين، فهذا أفضل لهم بكثير من مدارسنا البالية".
* إن ما يميز هذه المدارس أنها تتيح للطالب التعرف علي ثقافات ومجتمعات متعددة تمنح له قدرة أكبر من التواصل مع كل هذه الثقافات مما يؤدي للارتقاء بمستوي التعليم والثقافة لهم ويجعلهم يفكرون بشكل إيجابي أوسع من النظرة المحدودة وأكاد أشبهها بالمعدومة لطلاب المدارس القومية".
* إن هذه المبادرة التي نفذت خلال عام (2009ـ 2010) تهدف للوصول لفهم مشترك ومتسق بين الولايات المختلفة، حول ما يجب أن يتعلمه التلاميذ، مما يمكن المدرسين والأهل من معرفة ما يجب أن يقوموا بعمله لمساعدتهم.
* وقد تم تصميم المعايير كي تكون متماسكة ومتناسبة مع العالم الحقيقي، وتعكس المعارف والمهارات التي تحتاجها الأجيال الشابة للنجاح في متابعة المرحلة الجامعية وفي حياتهم المهنية، حيث استعداد الطلاب الأمريكيين لمواجهة المستقبل والتنافس، مما يضمن لهم التفوق علي مستوي الاقتصاد العالمي.
* لقد أطلقت المبادرة بتنسيق بين الولايات المختلفة، من قبل مركز أفضل الممارسات التابع لجمعية الحكام ومجلس كبار موظفي المدارس، وتم تطوير المعايير بالتعاون مع المدرسين وإداريي المدارس وخبراء مستقلين، وذلك لتأهيل تلاميذ المدارس بما يتلاءم واحتياجات التعليم الجامعي وسوق العمل.
*وقد تم تطوير النسخة الأولى من المعايير بعد الاطلاع على أحدث مناهج التعليم الوطنية والدولية، بحيث تمكن المعلمين والأهالي من الحصول على فهم مشترك لما يتوقع أن يتعلمه التلميذ، كما أن اتساق المعايير بين الولايات سيمكن من قياس مستوى التلاميذ، يغض النظر عن مكان سكنهم (في أي ولاية).
على العكس من تلك الآراء المؤيدة للتعليم الأمريكي فإن موقع www.corestandards.org من خلال وثيقة المقارنة بين النظام التعليمي الأمريكي والنظم التعليمية الأخرى، أوضح أن النظام التعليمي الأمريكي لم يستجب بشكل مناسب للتحديات الجديدة، مما أدي إلي تراجع ترتيب الولايات المتحدة إلى المرتبة (25) لمواردها البشرية دون الـ(15) سنة، وذلك في مجال الرياضيات وإلى المرتبة (21) في العلوم.
* ويحلل التقرير أنواع المهن وكيفية سيطرة القوي العاملة من الدول الأخري وتوصل إلي مجموعة من الاستنتاجات ومنها أن المناهج في الدول المتقدمة تعليميا تغطي مواضيع محدودة ولكن بالعمق المطلوب في كل سنة، وهذا يمكن المدرسين من تخصيص الوقت الكافي مع التلاميذ لفهم الموضوع المطروح قبل الانتقال إلى مواضيع أكثر تعقيدا، وفي الولايات المتحدة تعاني المناهج من تغطية لمواضيع عديدة، حتى في السنين الأولى، ولكن التغطية سطحية نسبيا.
* ويدرس التلميذ في الصف الثامن في الدول المتقدمة مناهج الجبر والهندسة، بينما في الولايات المتحدة يدرس الحساب، وفي العلوم يحفظ تلميذ الصف الثامن في الولايات المتحدة أقسام العين، بينما يفهم تلاميذ الصف الثامن في الدول المتقدمة تعليميا مبدأ عمل العين.
* ترتب المواضيع بشكل متسلسل منطقيا في الدول المتقدمة تعليميا، بينما في الولايات المتحدة، توزيع المواضيع يكون عشوائيا ويعاني التكرار، إضافة إلى أنه يلاحظ من خلال التقرير أن المناهج الأمريكية تتضمن مواضيع مكررة في عدة سنوات، مثل الهندسة الفراغية التي لا تدرس في الدول المتقدمة تعليميا قبل الصفين السابع والثامن.
*وقد تم عرض تلك المعايير للنقاش لتطوير تلك النسخة التعليمية، حيث تم الحصول علي ملاحظات من قبل المنظمات الوطنية التي تمثل مدرسي المدارس ومعلمي المعاهد المهنية ومجموعات الحقوق المدنية، ومتعلمي اللغة الإنجليزية والتلاميذ المعوقين، وقد تم الحصول علي عشرة آلاف موزعة كما يلي: (48 %) ملاحظات من المدرسين، (20 %) ملاحظات من الأهالي، (6 %) ملاحظات من الإدارات المدرسية، (5 %) ملاحظات من مدرسي المعاهد والباحثين، (2 %) ملاحظات من تلاميذ،(2 %) جهات أخرى (متقاعدين - عمال مكتبات.. إلخ).
* وقد أبرز موقع corestandards أن الملاحظات ركزت علي عدد من المحاور وهي أن نص المعايير صعب القراءة، ويحتاج لفهرس للمصطلحات، بالإضافة إلي مطالبتهم بوضع أمثلة توضيحية لكل معيار، وقد تركزت شكوي المعلمين حول الكم الكبير من المعايير وعدم قدرتهم علي الالتزام بها في قاعة الدرس.
* وقد تحدث في ذلك أحد المدرسين وقال: "في برنامجي التدريسي، أجتمع بتلاميذي سنوياً من «18 إلى 19» يوما، وهذا يعني أنه لديّ أقل من يومين لكل معيار، ورغم احتمال وجود تداخل بين المعايير، مما يسمح بتدريسها بالتزامن، إلا أنني، إن احتجت لإعادة شرح فقرة ما، أو الإبطاء في الإعطاء لصالح بعض الطلاب غير المتمكنين، فلن يكون بمقدوري تغطية المعايير الخمسين المحددة للسنة. كما أن المعايير توصي بالتوسع من قبل المدرسين، وبالتالي لا أعلم متى سيحصل ذلك؟".
وقد اشتكى معظم الجهات من محدودية الإمكانات والخبرات التي قد لا تسمح بتطبيق المعايير، وبالتالي تم اقتراح أن يكون التنفيذ على مراحل، ولكنهم اختلفوا حول تضمين طرق التدريس أو عدم تضمينها.
أخيرا اعتبر الكثير أن أهمية معايير اختبارات التلاميذ لا تقل أهمية عن معايير المناهج، وتم التأكيد على ألا تكون الاختبارات عدوانية، وإنما فعالة.
كما كانت هناك إجابات تركزت على ضرورة عدم ضغط المناهج في السنوات المبكرة.
************************************************** ************

[اميمة ابو المعاطي]

الأستاذ الفاضل /حسن ضبعون
مشكوراااااااااا على مجهوداتك العظيمة ومساعداتك الوفيرة للزملاء ....
لذلك أود أن استفسر عن الأتى :--
هل ملف المجال الخامس ( توكيد الجودة والمسائلة ) للمرحلة الأبتدائية ؟
هو نفسه ملف المرحلة الثانوية .
هل محتوياته هى نفس المحتويات أم لا ؟

وما الفارق بينهما ؟
مع خالص تحياتى

[adel2014]

نهنئ مدرسة دهمرو للتعليم الاساسي

بمحافظة المنيا -- مركزمغاغة -- قرة دهمرو
بماسبة الحصول علي درجة الإعتماد التربوي

وتهنئة للإدارة المدرسة

والاستاذ عابد عباس رئيس مجلس الآمناء
والاستاذ / محمد عبيد ناظر المدرسة
والاستاذ / أحمد سعيد حسن المنسق الرسمي للمدرسة
والاخصائي النفسي للمدرسة
والاستاذ عادل فاروق الاخصائي النفسي المدرسة
وجميع أعضاء هيئة التدريس

[كاميليا رضوان]

مبروك الاعتماد مع دعواتنا بدوام الجودة
عقبال الجمالية الثانوية بنات

[محمد حسن ضبعون]

تهانينا القلبية

[رافت مختار]

مبروك حصول مدرسة ممتاز نصار التجريبية للغات بالبدارى .
تهنئة من القلب لجميع العاملين بالمدرسة وعلى رأسهم الأستاذ ة/ أسماء عبد العليم جعيدى السيد ة الفاضلةمديرة المدرسة
لقد اثبتت المدرسة انها بحق صرح تعليمى شامخ وقلعة من قلاع التعليم بمحافظة أسيوط وادارة البدارى واول مدرسة معتمدة بادارة البدارى التعليمية لذا اتقدم بخالص تهنئتى لجميع العاملين بالمدرسة .

[yasser3y]

ليه تم حذف المشاركه الخاصه بالجوده وانقاذ التعليم
ولا علشان دايما كلمة الحق بتزعل
لنا الله

[محمد حسن ضبعون]

اخى الفاضل
ترتكز جميع أعمال الجودة
على الصدق والشفافية
فكيف يتم حذف مشاركة بها نقد بناء
ربما نقلت المشاركة مع الموضوع لمكان أخر
بالبحث امام عضويتك لم أرى مشاركات محزوفة
تقبل تحياتى

[أ/محمد ابراهيم]

طيب هوه اللى اللى احنا بنعمله ده والمماراسات...

استاذى الفاضل
مشاركتك نقلت الى موضوع للرد على اى سؤال او استفسار
لكى يرد عليها الاستاذ محمد حسن ضبعون
اما ما يبقى بالقسم فهو الموضوعات التى تفيد الاعضاء والتى لا تحبط عزيمتهم
واعتقد ان السطر الاول هذا كان موضوع مشاركتك
وما دمت سيادتك غير مقتنع بالجودة فلا داعى لاحباط الناس
وشكراً لك

[gamal omar]

القيادة والحوكمة وما يخصة
ا/جمال خليفة

[كاميليا رضوان]

2011

كل عام وأنتم بخير مع أطيبالتمنيات
كاميليا رضوان
الجمالية دقهلية

[محمد حسن ضبعون]

كل عام وأنتم بخير وسلام

[أحمد التازى]

لكما كل التحية على المشاعر الطيبة
تجاه أخوانكم فى المنتدى
وكل عام وحضراتكم بخير

[اميمة ابو المعاطي]

عام جديد علينا وعليكو سعيد