#151
|
|||
|
|||
تمام...شكرا لحضرتك ! |
#152
|
|||
|
|||
طيب، وإجابة السؤال الأول صح ولا خظأ؟
|
#153
|
|||
|
|||
هل هذه الإجابات نموذجية؟
هل هذه الإجابات نموذجية؟ (الفصل 3 الجزء الثاني من كتاب الأيام)
كيف صور الصبي الظلمة وما أثرها على نفسه؟ صور الصبي الظلمة بأن لها طنينا متصلا مثل طنين البعوض، وأثرها علىه أنها كانت تؤذي أذنه وتملأ قلبه روعا. ما سبب عذاب الصبي بعد عودته من الأزهر؟ ولماذا؟ السبب هو وحدته في الغرفة حيث كان أخوه يتركه في الغرفة وحيدا من بعد درس الظهر، وكان يذهب ليقضي وقته مع أصحابه. علل: كان الصبي يرغب في مشاركة أخيه وأصحابه مجلسهم. لأنه كان كلفا محبا لحديثهم وتندرهم بالطلاب والشيوخ، وكان متشوقا متحرقا إلى مناظراتهم العلمية، وربما أحس في نفسه حاجة إلى كوب من الشاي فقد كلف به أيضا، وأخس برغبته إليه. (الفصل 8 الجزء الأول) هل تتوقع تغيرا في نظرة الكاتب إلى العلماء مع انتقاله للدراسة في القاهرة؟ ولماذا؟ نعم، أتوقع ذلك، فالشاعر سيتأثر بنفسية أهل القاهرة الذين لا يعظمون العلماء ولا يجلونهم لكثرتهم، حيث يجري عليهم قانون العرض والطلب، ففي الريف كان يستمع إلى العلماء في شيء من الإعجاب والدهشة ولكنه حاول أن يجد مثل هذا أما أكابر العلماء وجلة الشيوخ في العاصمة فلم يوفق. |
#154
|
|||
|
|||
نموذجية نموذجية
|
#155
|
|||
|
|||
سؤال في درس (الكنيسة نورت).
السلام عليكم،
"ركز الكاتب في قصته على فكرة المشترك الإنساني بين الأديان السماوية، وضح هذا المشترك" ممكن إجابة السؤال ده، لو سمحتوا ! شكرا مقدما ! |
#156
|
|||
|
|||
سؤال في النحو
" يعلو الانسان قدراً " قدرا تعرب مفعول به أم تمييز ؟
جملة يطمئن المعلم على مستوى الطلاب . يطمئن مجرد أم مزيد ولو مزيد بحرف أم بحرفين ؟ |
#157
|
|||
|
|||
اسئلة في نص (النسور)
ممكن لو سمحتوا إجابة الأسئلة دي:
لماذا حرص الشاعر على ذكر كلمة (الأفق)؟ في المقطع الثالث ما مراد الشاعر من كلمة النصال الأولى والثانية؟ ولماذا جاءت جمعا؟ |
#158
|
|||
|
|||
وياريت كمان جمع كلمة "طليقة" في (النسور الطليقة في الأفق).
|
#159
|
|||
|
|||
( الأفق ) : ليدل على أن الحرية ليس لها مكان محدد
__________________
وَهُوَ اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ ۖ لَهُ الْحَمْدُ فِي الْأُولَىٰ وَالْآخِرَةِ ۖ وَلَهُ الْحُكْمُ وَإِلَيْهِ تُرْجَعُونَ |
#160
|
|||
|
|||
استفسار فى النحو
انتم طلاب العلم الاعلى شانا فى المجتمع
صحح العبارة انتم طلاب العلم الاعلون شانا فى المجتمع ام نحن طلاب العلم الاعلون شانا فى المجتمع مع التفسير لو سمحتم |
#161
|
|||
|
|||
سؤال في نص أهواك يا وطنى في دليل التقويم
1- مرادف " تروى " : ( تسقى - تملأ – تحكى – تحادث )
الإجابة في دليل التقويم ( تحكي ) مع أن في ملخص الرسالة ( تسقي ) فما الصحيح |
#162
|
|||
|
|||
تستطيع أن تجمع بين الاثنين الأول تسقى أى تسقى كلمات الحب حب الوطن التى يرويها الحب قلب الشاعر فيفتتن و يعجب بوطنه
|
#163
|
|||
|
|||
اللون الأدبي والغرض الشعري
السلام عليكم،
أرجو إفادتي في هذه الأسئلة: 1. ما اللون الأدبي لنص غربة وحنين؟ وما غرض النص؟ 2. ما اللون الأدبي لنص أهواك يا وطني؟ وما غرض النص؟ شكرا جزيلا ! |
#164
|
|||
|
|||
سؤال مهم من الوزارة
لماذا نص من انت يا نفسي فيه أحكام التصميم وأعمال التشكيل
|
#165
|
|||
|
|||
القصيدة كما تبدو للمتأمل مثال واضح على منطقية التصميم وإحكام التشكيل فقد توزع موقف الشاعر في حيرته وبحثه عن حقيقة النفس على ستة عناصر من الطبيعة يرى نفسه تتجاوب مع كل منها بما يتفق مع طبيعته وهذه العناصر هي : البحر والرعد والبرق والريح والفجر والشمس والبلبل وكل عنصر من هذه العناصر يشغل مقطعاً شعرياً مستقلاً في تكوينه لكنه متصل في الوقت نفسه ببقية المقاطع اتصالاً ينبع من تجانس أجزاء الموقف ووحدة التشكيل الشعري . وهكذا تبدو تلك المقاطع أشبه بموجات متوالية على مستوى واحد من القوة تتلاحق ولا تتداخل ويعزز بعضه بعضاً حتى تنتهي إلى مصب واحد وهو المقطع السابع والأخير الذي يصل فيه الشاعر للاهتداء إلى حقيقة النفس .
جاءت القصيدة تنزع إلى التأمل والبحث عن أسرار الكون والإنسان على النسق المقطعي (أي نظام المقطوعات) إذ تتألف من سبعة مقاطع إلا أن المقاطع الستة الأولى تتماثل في عدد الأبيات ، فكل منها يتكون من ستة أبيات تتساوى الأربعة الأولى منها في عدد تفعيلاتها على حين يكون لكل بيتين متواليين قافية واحدة ، فالبيت الأولى والثاني بقافية والثالث والرابع بقافية أخرى ومع تساوى البيتين الخامس والسادس في طولهما فإنهما لا يتحدان في القافية دائماً إن كان البيت السادس موحد القافية في المقاطع الستة أما المقطع السابع فهو يتكون من خمسة أبيات فقط . |
العلامات المرجعية |
|
|