اهلا وسهلا بك فى بوابة الثانوية العامة ... سجل الان

العودة   بوابة الثانوية العامة المصرية > منتــدى مُـعـلـمـــي مـصــــــر > الجودة والإعتماد التربـوى

الجودة والإعتماد التربـوى كل ما يخص الجودة و الدراسات التربوية و كادر المعلم

مشاهدة نتائج الإستطلاع: هل سيتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة بعد التغيرات السياسية
نعم سيتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة 62 30.24%
لا لن يتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة 131 63.90%
لا اعرف 12 5.85%
المصوتون: 205. هذا الإستطلاع مغلق

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1501  
قديم 25-12-2010, 10:36 AM
الأستاذ كامل الريس الأستاذ كامل الريس غير متواجد حالياً
معلم التاريخ والجغرافبا والاقتصاد ( المرحلة الثانوية )
 
تاريخ التسجيل: May 2008
المشاركات: 176
معدل تقييم المستوى: 17
الأستاذ كامل الريس is on a distinguished road
افتراضي


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساندى! مشاهدة المشاركة
سؤالى بيقول
بم تفسر:

1-قيام حرب الشام الاولى بين محمد على والسلطان العثمانى.

2-ارتبط التعليم فى عهد محمد على باهداف سياسة الاحتكار.
تنقسم اسباب حرب الشام الى اسباب حقيقيه واخرى معلنه
الاسباب الحقيقيه
1- لان الشام هى المجال الحيوى لمصر
2- طمع محمد على فى خيرات الشام
3- تقوية الجبهة العربيه بعد ضم السودان والوجود فى شبه الجزيرة العربيه
4- كان تطلع محمد على لضم السودان اسبق من ضم محمد على للسودان
الاسباب المعلنه او المباشره
1- رغبة محمد على فى ارجاع الفلاحين الذين هربوا من الضرائب والتجنيد
2- رفض والى عكا ارجاعهم لانهم رعايا عثمانيين
ج2 ارنبط التعليم فى عهد محمد على باهداف سياسة الاحتكار
1- حيث انه ارتبط ببناء القوى الذاتيه لمصر والتوسع الخارجى 2- ارتبط بخدمة المجهود الحربى وبناء الجيش
وسواء كان التعليم لخدمة الانتاج الحربى او بناء القوى الذاتيه فلكى يحقق محمد على هذا كله طبق نظام الاحتكا ر
__________________
لا تقل لقد مر الوقت مادمت تتنفس حتى الان فأنه لم يمر
رد مع اقتباس
  #1502  
قديم 25-12-2010, 10:59 AM
الأستاذ كامل الريس الأستاذ كامل الريس غير متواجد حالياً
معلم التاريخ والجغرافبا والاقتصاد ( المرحلة الثانوية )
 
تاريخ التسجيل: May 2008
المشاركات: 176
معدل تقييم المستوى: 17
الأستاذ كامل الريس is on a distinguished road
افتراضي 000000000000

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساندى! مشاهدة المشاركة
هى ايه افضل طريقة اقدر اجمع بيها معلومات واثبتها فى التاريخ؟
معلشى يا ساندى اقصدك ايه بالسؤال يعنى معلومات تجمعيها فى التاريخ عموما كمذاكره ولا سؤال اثبت بالادله التاريخيه
__________________
لا تقل لقد مر الوقت مادمت تتنفس حتى الان فأنه لم يمر
رد مع اقتباس
  #1503  
قديم 25-12-2010, 08:23 PM
الصورة الرمزية أشرف الفخرانى
أشرف الفخرانى أشرف الفخرانى غير متواجد حالياً
عضو مبتدئ
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
المشاركات: 59
معدل تقييم المستوى: 17
أشرف الفخرانى is on a distinguished road
افتراضي

شكرا جزيلا على المجهود الرائع وجزاك الله خيرا
رد مع اقتباس
  #1504  
قديم 25-12-2010, 09:55 PM
tootoo21 tootoo21 غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Dec 2010
المشاركات: 6
معدل تقييم المستوى: 0
tootoo21 is on a distinguished road
افتراضي

لو سمحتم انا كنت عايزة اعرف ايه هي نتائج صلح كوتاهية ؟
رد مع اقتباس
  #1505  
قديم 26-12-2010, 09:27 AM
كاميليا رضوان كاميليا رضوان غير متواجد حالياً
عضو خبير
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
العمر: 67
المشاركات: 534
معدل تقييم المستوى: 15
كاميليا رضوان is on a distinguished road
Opp طلب

أستاذى الفاضل:
قمت بإعداد خريطة المنهج ونواتج التعلم للمرحلة الثانوية للغة الانجليزية وتتكون من 20 ملف متضمنة مجالات:
الاستماع/ التحدث/القراءة/الكتابة/ التفكير النقدى/ اللغويات /الاتصال والتواصل للصف الاول والثانى والثالث الثانوى العام وأرجو مناقشتها مع المتخصصين وهى على رابط كاميليا رضوان
وشكرا جزيلا وفقكم الله
كاميليا رضوان
معلم خبير لغة إنجليزية
الجمالية الثانوية بنات
الدقهلية
http://files.thanwya.com/ucp.php?go=fileuser&id=735 رابط مجلد كاميليا رضوان
ومرفق نموذج من الخريطة
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf 1الاول الثانوىLearning products listeningcamellia radhwan1.pdf‏ (367.0 كيلوبايت, المشاهدات 23)
رد مع اقتباس
  #1506  
قديم 26-12-2010, 10:37 AM
الصورة الرمزية محمد حسن ضبعون
محمد حسن ضبعون محمد حسن ضبعون غير متواجد حالياً
نـجــم الـعـطــاء ((رحمه الله))
 
تاريخ التسجيل: Feb 2008
العمر: 62
المشاركات: 11,875
معدل تقييم المستوى: 28
محمد حسن ضبعون is just really nice
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة camellia مشاهدة المشاركة
أستاذى الفاضل:

قمت بإعداد خريطة المنهج ونواتج التعلم للمرحلة الثانوية للغة الانجليزية وتتكون من 20 ملف متضمنة مجالات:
الاستماع/ التحدث/القراءة/الكتابة/ التفكير النقدى/ اللغويات /الاتصال والتواصل للصف الاول والثانى والثالث الثانوى العام وأرجو مناقشتها مع المتخصصين وهى على رابط كاميليا رضوان
وشكرا جزيلا وفقكم الله
كاميليا رضوان
معلم خبير لغة إنجليزية
الجمالية الثانوية بنات
الدقهلية
http://files.thanwya.com/ucp.php?go=fileuser&id=735 رابط مجلد كاميليا رضوان
ومرفق نموذج من الخريطة
مرحبا بك
فإنه عمل ممتاز
بارك الله فيك
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم
هيا بنا نتعلم الديمقراطية
<!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
رد مع اقتباس
  #1507  
قديم 26-12-2010, 02:24 PM
الصورة الرمزية yasser3y
yasser3y yasser3y غير متواجد حالياً
عضو مجتهد
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
المشاركات: 85
معدل تقييم المستوى: 17
yasser3y is on a distinguished road
Present بشرى سارة

بشرى ساره لقد وصل الى خبر انه تم الغاء الجوده من المدارس الصغيره تهانينا لأصحاب المدارس الصغيره
رد مع اقتباس
  #1508  
قديم 26-12-2010, 03:33 PM
حنان حلوة حنان حلوة غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Jul 2008
المشاركات: 1,177
معدل تقييم المستوى: 18
حنان حلوة is on a distinguished road
افتراضي

يعنى ايه اتسحبت منهم الجودة أم لا يتقدمون اصلا للاعتماد
رد مع اقتباس
  #1509  
قديم 26-12-2010, 05:15 PM
الصورة الرمزية محمد حسن ضبعون
محمد حسن ضبعون محمد حسن ضبعون غير متواجد حالياً
نـجــم الـعـطــاء ((رحمه الله))
 
تاريخ التسجيل: Feb 2008
العمر: 62
المشاركات: 11,875
معدل تقييم المستوى: 28
محمد حسن ضبعون is just really nice
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yasser3y مشاهدة المشاركة
بشرى ساره لقد وصل الى خبر انه تم الغاء الجوده من المدارس الصغيره تهانينا لأصحاب المدارس الصغيره
أخى الفاضل ياسر
كيف تكون بشرى سارة
والجودة هى الملاز الوحيد للنهوض بالتعليم
بارك الله فيك يا أخى
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم
هيا بنا نتعلم الديمقراطية
<!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
رد مع اقتباس
  #1510  
قديم 26-12-2010, 05:51 PM
الصورة الرمزية MRsayedabbas
MRsayedabbas MRsayedabbas غير متواجد حالياً
عضو ممتاز
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
المشاركات: 264
معدل تقييم المستوى: 17
MRsayedabbas is on a distinguished road
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد حسن ضبعون مشاهدة المشاركة
أخى الفاضل ياسر

كيف تكون بشرى سارة
والجودة هى الملاز الوحيد للنهوض بالتعليم

بارك الله فيك يا أخى
احسنت يا استاذنا
وقلت ما كنا نريد ان نقوله
__________________
سيد عباس
مدرس اللغة الانجليزية
رد مع اقتباس
  #1511  
قديم 26-12-2010, 07:56 PM
الصورة الرمزية yasser3y
yasser3y yasser3y غير متواجد حالياً
عضو مجتهد
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
المشاركات: 85
معدل تقييم المستوى: 17
yasser3y is on a distinguished road
افتراضي

طيب هوه اللى اللى احنا بنعمله ده والمماراسات والملفات هوه ده اللى حيصلح التعليم ، التعليم ده كان زمان انما دلوقتى ده ممكن نسميه تهريج- كل المهم هوه ملف الانجاز فيه نشاط ولا لأ وصفحة الغلاف عليها ايه وعليها صورة الولد ولا لأ انما مستوى الولد مستواه ايه ولا المدرس شغال ولا لأ مش مهم
لنا الله
رد مع اقتباس
  #1512  
قديم 26-12-2010, 09:07 PM
الصورة الرمزية اميمة ابو المعاطي
اميمة ابو المعاطي اميمة ابو المعاطي غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ التسجيل: Jun 2009
المشاركات: 191
معدل تقييم المستوى: 16
اميمة ابو المعاطي is on a distinguished road
افتراضي 63% من المصريين يؤيدون المدارس الأمريكية

63% من المصريين يؤيدون المدارس الأمريكية

استطلاعا للأراء، شمل عددا من المواطنين من مختلف الأعمار، بشكل عشوائي بعدد من المحافظات، لمعرفة مدي تقبلهم فكر التعليم الأمريكي في مصر، وجاءت النتيجة 37% فقط، ضد التعليم الأمريكي. وكان رأى البعض منهم . ..............
* ضد التعليم الأمريكي الأساسي في مصر، لأنه يساعد علي ظهور طلاب فاقدين لهويتهم الوطنية والقوية أو بمعني آخر متأمركين، من حيث اللغة والأفكار والهوي والاتجاه.
* إن الاهتمام الزائد في هذه المدارس باللغة الإنجليزية يقضي علي اللغة العربية فتظهر مجموعة من التلاميذ يتحدثون الإنجليزية بطلاقة، في حين لا يجيدون التحدث بالعربية وهذه مصيبة كبرى تهدد باندثار لغة القرآن.
* أن دخول وانتشار مثل هذه المدارس في مصر، يعني تدخلا في الثقافة وتشكيل العقلية المصرية وخصوصا في مثل هذه السن الصغيرة، أي إعادة بناء العقل علي أسس أمريكية، مما يجعل هؤلاء التلاميذ يترعرعون، وفي أذهانهم أن أمريكا هي الأب والأم والعائلة والوطن الكبير الحقيقي.
* إن هذه المدارس، لا تهتم بالتاريخ الإسلامي والعربي، ولا تهتم بتدريس مادة الدين في مدارسها مما يجعل هؤلاء النشء لا يعرفون عن الدين الإسلامي أي شيء، وهذا يجعلهم يتقبلون فكرة أن ديننا هو دين الإرهاب وباقي الأفكار غير الصحيحة، التي يروج لها الغرب، وذلك لافتقارهم أي معلومة اسلامية.
** في المقابل كانت نسبة 63% من الأراء و العينة مع دخول وتقبل المدارس الأمريكية وكان من بين هذه الآراء، إنها مع ضرورة وجود المدارس الأمريكية في مصر لأنها تعمل علي إعداد الطالب من الصغر علي النظر إلي المستقبل بشكل يناسب
قدراته العقلية والفكرية، مما يساعده علي اكتشاف ما بداخله من قدرات تؤهله لتحقيق النجاح في المستقبل. ومن الأراء لأحد المواطنين ...........
* إنه مع التعليم الأمريكي قلبا وقالبا لأنها أفضل من مدارسنا القومية التي يتخرج فيها تلاميذ لا يعرفون "أي شيء في أي شيء" ولا يجيدون حتى القراءة والكتابة، ناهيك عن افتقارهم حتي لمعرفة مجريات العصر وما يجب عليهم تقديمه لأنفسهم حتي يستطيعوا مواجهة العالم كله.
* أن التعليم الأمريكي يجعل لدى الطالب بعض الأفكار وهوية خاصة به.. إضافة إلي أنه يعلمه إجادة اللغات الأجنبية مما يؤهله لمواجهة عصر العولمة بكل معطياته والتحدث بلغتهم، أما بالنسبة لمسألة عدم وجود مادة الدين وعدم اهتمام تلك المدارس باللغة العربية، فيقول رأى أخر: أنه يفضل أن يدرس أولاده دينهم في المسجد مع شيخ خاص يتعلمون منه اللغة العربية والدين، فهذا أفضل لهم بكثير من مدارسنا البالية".
* إن ما يميز هذه المدارس أنها تتيح للطالب التعرف علي ثقافات ومجتمعات متعددة تمنح له قدرة أكبر من التواصل مع كل هذه الثقافات مما يؤدي للارتقاء بمستوي التعليم والثقافة لهم ويجعلهم يفكرون بشكل إيجابي أوسع من النظرة المحدودة وأكاد أشبهها بالمعدومة لطلاب المدارس القومية".
* إن هذه المبادرة التي نفذت خلال عام (2009ـ 2010) تهدف للوصول لفهم مشترك ومتسق بين الولايات المختلفة، حول ما يجب أن يتعلمه التلاميذ، مما يمكن المدرسين والأهل من معرفة ما يجب أن يقوموا بعمله لمساعدتهم.
* وقد تم تصميم المعايير كي تكون متماسكة ومتناسبة مع العالم الحقيقي، وتعكس المعارف والمهارات التي تحتاجها الأجيال الشابة للنجاح في متابعة المرحلة الجامعية وفي حياتهم المهنية، حيث استعداد الطلاب الأمريكيين لمواجهة المستقبل والتنافس، مما يضمن لهم التفوق علي مستوي الاقتصاد العالمي.
* لقد أطلقت المبادرة بتنسيق بين الولايات المختلفة، من قبل مركز أفضل الممارسات التابع لجمعية الحكام ومجلس كبار موظفي المدارس، وتم تطوير المعايير بالتعاون مع المدرسين وإداريي المدارس وخبراء مستقلين، وذلك لتأهيل تلاميذ المدارس بما يتلاءم واحتياجات التعليم الجامعي وسوق العمل.
*وقد تم تطوير النسخة الأولى من المعايير بعد الاطلاع على أحدث مناهج التعليم الوطنية والدولية، بحيث تمكن المعلمين والأهالي من الحصول على فهم مشترك لما يتوقع أن يتعلمه التلميذ، كما أن اتساق المعايير بين الولايات سيمكن من قياس مستوى التلاميذ، يغض النظر عن مكان سكنهم (في أي ولاية).
على العكس من تلك الآراء المؤيدة للتعليم الأمريكي فإن موقع www.corestandards.org من خلال وثيقة المقارنة بين النظام التعليمي الأمريكي والنظم التعليمية الأخرى، أوضح أن النظام التعليمي الأمريكي لم يستجب بشكل مناسب للتحديات الجديدة، مما أدي إلي تراجع ترتيب الولايات المتحدة إلى المرتبة (25) لمواردها البشرية دون الـ(15) سنة، وذلك في مجال الرياضيات وإلى المرتبة (21) في العلوم.
* ويحلل التقرير أنواع المهن وكيفية سيطرة القوي العاملة من الدول الأخري وتوصل إلي مجموعة من الاستنتاجات ومنها أن المناهج في الدول المتقدمة تعليميا تغطي مواضيع محدودة ولكن بالعمق المطلوب في كل سنة، وهذا يمكن المدرسين من تخصيص الوقت الكافي مع التلاميذ لفهم الموضوع المطروح قبل الانتقال إلى مواضيع أكثر تعقيدا، وفي الولايات المتحدة تعاني المناهج من تغطية لمواضيع عديدة، حتى في السنين الأولى، ولكن التغطية سطحية نسبيا.
* ويدرس التلميذ في الصف الثامن في الدول المتقدمة مناهج الجبر والهندسة، بينما في الولايات المتحدة يدرس الحساب، وفي العلوم يحفظ تلميذ الصف الثامن في الولايات المتحدة أقسام العين، بينما يفهم تلاميذ الصف الثامن في الدول المتقدمة تعليميا مبدأ عمل العين.
* ترتب المواضيع بشكل متسلسل منطقيا في الدول المتقدمة تعليميا، بينما في الولايات المتحدة، توزيع المواضيع يكون عشوائيا ويعاني التكرار، إضافة إلى أنه يلاحظ من خلال التقرير أن المناهج الأمريكية تتضمن مواضيع مكررة في عدة سنوات، مثل الهندسة الفراغية التي لا تدرس في الدول المتقدمة تعليميا قبل الصفين السابع والثامن.
*وقد تم عرض تلك المعايير للنقاش لتطوير تلك النسخة التعليمية، حيث تم الحصول علي ملاحظات من قبل المنظمات الوطنية التي تمثل مدرسي المدارس ومعلمي المعاهد المهنية ومجموعات الحقوق المدنية، ومتعلمي اللغة الإنجليزية والتلاميذ المعوقين، وقد تم الحصول علي عشرة آلاف موزعة كما يلي: (48 %) ملاحظات من المدرسين، (20 %) ملاحظات من الأهالي، (6 %) ملاحظات من الإدارات المدرسية، (5 %) ملاحظات من مدرسي المعاهد والباحثين، (2 %) ملاحظات من تلاميذ،(2 %) جهات أخرى (متقاعدين - عمال مكتبات.. إلخ).
* وقد أبرز موقع corestandards أن الملاحظات ركزت علي عدد من المحاور وهي أن نص المعايير صعب القراءة، ويحتاج لفهرس للمصطلحات، بالإضافة إلي مطالبتهم بوضع أمثلة توضيحية لكل معيار، وقد تركزت شكوي المعلمين حول الكم الكبير من المعايير وعدم قدرتهم علي الالتزام بها في قاعة الدرس.
* وقد تحدث في ذلك أحد المدرسين وقال: "في برنامجي التدريسي، أجتمع بتلاميذي سنوياً من «18 إلى 19» يوما، وهذا يعني أنه لديّ أقل من يومين لكل معيار، ورغم احتمال وجود تداخل بين المعايير، مما يسمح بتدريسها بالتزامن، إلا أنني، إن احتجت لإعادة شرح فقرة ما، أو الإبطاء في الإعطاء لصالح بعض الطلاب غير المتمكنين، فلن يكون بمقدوري تغطية المعايير الخمسين المحددة للسنة. كما أن المعايير توصي بالتوسع من قبل المدرسين، وبالتالي لا أعلم متى سيحصل ذلك؟".
وقد اشتكى معظم الجهات من محدودية الإمكانات والخبرات التي قد لا تسمح بتطبيق المعايير، وبالتالي تم اقتراح أن يكون التنفيذ على مراحل، ولكنهم اختلفوا حول تضمين طرق التدريس أو عدم تضمينها.
أخيرا اعتبر الكثير أن أهمية معايير اختبارات التلاميذ لا تقل أهمية عن معايير المناهج، وتم التأكيد على ألا تكون الاختبارات عدوانية، وإنما فعالة.
كما كانت هناك إجابات تركزت على ضرورة عدم ضغط المناهج في السنوات المبكرة.
************************************************** ************
__________________
رد مع اقتباس
  #1513  
قديم 26-12-2010, 09:25 PM
الصورة الرمزية اميمة ابو المعاطي
اميمة ابو المعاطي اميمة ابو المعاطي غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ التسجيل: Jun 2009
المشاركات: 191
معدل تقييم المستوى: 16
اميمة ابو المعاطي is on a distinguished road
افتراضي

الأستاذ الفاضل /حسن ضبعون
مشكوراااااااااا على مجهوداتك العظيمة ومساعداتك الوفيرة للزملاء ....
لذلك أود أن استفسر عن الأتى :--
هل ملف المجال الخامس ( توكيد الجودة والمسائلة ) للمرحلة الأبتدائية ؟
هو نفسه ملف المرحلة الثانوية .
هل محتوياته هى نفس المحتويات أم لا ؟

وما الفارق بينهما ؟
مع خالص تحياتى
__________________
رد مع اقتباس
  #1514  
قديم 26-12-2010, 10:52 PM
الصورة الرمزية البرشومى
البرشومى البرشومى غير متواجد حالياً
عضو ممتاز
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
المشاركات: 346
معدل تقييم المستوى: 17
البرشومى is on a distinguished road
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yasser3y مشاهدة المشاركة
طيب هوه اللى اللى احنا بنعمله ده والمماراسات والملفات هوه ده اللى حيصلح التعليم ، التعليم ده كان زمان انما دلوقتى ده ممكن نسميه تهريج- كل المهم هوه ملف الانجاز فيه نشاط ولا لأ وصفحة الغلاف عليها ايه وعليها صورة الولد ولا لأ انما مستوى الولد مستواه ايه ولا المدرس شغال ولا لأ مش مهم
لنا الله
مين اللى قال ان المهم هو صفحة الغلاف وصورة التلميذ على ملف الانجاز وان مستوى التلميذ مش مهم ؟!!!!

أخى المفترض الموضوعية لا التعميم الزائد او الحكم على افتراضات غير صحيحة

بالتأكيد اداء الممارسات هو اللى هيصلح التعليم لان التعليم ما هو الا ممارسات فعليه
وان تمت فلابد من تواجد الاوراق والملفات الدالة عليها
تقبل تحياتى
__________________
أحمد عطية زكى البرشومى
دعم فنى - سيدي سالم-كفر الشيخ
رد مع اقتباس
  #1515  
قديم 27-12-2010, 12:13 AM
هشام المراكبى هشام المراكبى غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
العمر: 57
المشاركات: 190
معدل تقييم المستوى: 16
هشام المراكبى is on a distinguished road
افتراضي

بارك الله فيك استاذنا الفاضل
__________________
هشام المراكبى
معلم خبير رياضيات حديثه ( maths )
بمدرسة أبومليحة التجريبية لغات
من مؤسسى قسم وحدة قياس الجوده
بإدارة أبو كبير التعليمية
رد مع اقتباس
إضافة رد

العلامات المرجعية

الكلمات الدلالية (Tags)
موقع مجاني, موقع مدرسة, المدرسة, الابتدائية, امتحان, امتحان،أختبار،دراسات, الرويه والرساله +بيانات, العبور, انشاء موقع مدرسة, بخفرع, رياض الاطفال, رسالة, شكرا على كل حال, فشلس, هاج جدا ورجاء الاشتراك


ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 12:08 AM.