اهلا وسهلا بك فى بوابة الثانوية العامة ... سجل الان

العودة   بوابة الثانوية العامة المصرية > منتــدى مُـعـلـمـــي مـصــــــر > الجودة والإعتماد التربـوى

الجودة والإعتماد التربـوى كل ما يخص الجودة و الدراسات التربوية و كادر المعلم

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 16-05-2009, 10:59 PM
الصورة الرمزية الدكتورة سلوى
الدكتورة سلوى الدكتورة سلوى غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2008
المشاركات: 680
معدل تقييم المستوى: 17
الدكتورة سلوى is on a distinguished road
افتراضي

التشخيصي يصاحب التكويني ويخالفه في الهدف على حد علمي أن التشخيصي يستخدم عند الإحساس بمشكلة لتتبع أسبابها تمهيدا لوضع الحلول لها
__________________
مع أطيب الأمنيات بالتوفيق
الدكتورة/سلوى عزازي
رد مع اقتباس
  #2  
قديم 17-05-2009, 03:12 PM
امل حسين كامل امل حسين كامل غير متواجد حالياً
مدرسة علوم
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
المشاركات: 1,037
معدل تقييم المستوى: 18
امل حسين كامل is on a distinguished road
افتراضي

ان يقارن فعل في تصنيف بلوم ينتمي الي الفهم ام التطبيق لاني قرات في تصنيف بلوم مرة اجده فهم و مرة تطبيق
رد مع اقتباس
  #3  
قديم 17-05-2009, 05:38 PM
ibrahimsalhin ibrahimsalhin غير متواجد حالياً
عضو فعال
 
تاريخ التسجيل: Feb 2009
المشاركات: 257
معدل تقييم المستوى: 17
ibrahimsalhin is on a distinguished road
افتراضي

انا لى استفسار يا جماعة انا نزلت كراسة رياضيات حقيقية رفعها الاستاذ جمال سراج لكن فى زملاء لى شافوها واكدوا ان امتحانهم كان مختلف فيا ترى نسيوا الامتحان ولا النماذج مختلفة لهذه الدرجة
افيدونى ارجوكم ولكم الدعاء
رد مع اقتباس
  #4  
قديم 17-05-2009, 06:20 PM
الصورة الرمزية الدكتورة سلوى
الدكتورة سلوى الدكتورة سلوى غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2008
المشاركات: 680
معدل تقييم المستوى: 17
الدكتورة سلوى is on a distinguished road
افتراضي

http://lunajan.com/download/%ca%d1%c...3%c6%e1%c9.rar
__________________
مع أطيب الأمنيات بالتوفيق
الدكتورة/سلوى عزازي
رد مع اقتباس
  #5  
قديم 18-05-2009, 08:29 AM
الصورة الرمزية الدكتورة سلوى
الدكتورة سلوى الدكتورة سلوى غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2008
المشاركات: 680
معدل تقييم المستوى: 17
الدكتورة سلوى is on a distinguished road
افتراضي

ويتضمن المستويات التالية من الأهداف :

1- المعرفة أو التذكر . يطلب من المتعلم استرجاع الحقائق والمعلومات الذي سبق تعلمها ، ومن الصيغ :
يحدد ، يصف ، يعدد، يذكر ، يسمي ، يتعرف .
2- الاستيعاب ( الفهم ) . يلاحظ الهدف عن طريق ترجمة المادة الدراسية المتعلمة من صورة إلى أخرى .
ومن الصيغ : يلخص ، يوضح، يعطي أمثلة ، يفسر ، يقارن ، يشرح .
3- التطبيق . يشير إلى قدرة المتعلم على استخدام ما تعلمه في مواقف جديدة متصلة بمواقف التعلم
الأصلية . ومن الصيغ : يحل ، يحسب ، يطبق ، يوظف .
4- التحليل . يحلل المادة إلى مكوناتها الجزئية واكتشاف العلاقات القائمة بين هذه الأجزاء ، ومن الصيغ : ميز ، يحلل ، يحدد ، يكتشف ، يستنتج .
5- التركيب . يدل على قدرة المتعلم على تجميع الأجزاء لتكوّن كلاً جديداً ككتابة موضوع أو قصة ومن
الصيغ : يؤلف ، يجمع ، يصمم ، يكتب ، يركّب ، يرسم ، يطور .
6- التقويم . يدل على قدرة المتعلم على إصدار الحكم على قيمة مادة دراسية أو فكرة أو عمل قصيدة
__________________
مع أطيب الأمنيات بالتوفيق
الدكتورة/سلوى عزازي
رد مع اقتباس
  #6  
قديم 18-05-2009, 01:25 PM
مايسه عبد الحميد مايسه عبد الحميد غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: May 2009
المشاركات: 1
معدل تقييم المستوى: 0
مايسه عبد الحميد is on a distinguished road
افتراضي

مشكوووووووور على مجهودكم
رد مع اقتباس
  #7  
قديم 18-05-2009, 04:10 PM
احمد صالح وشاحى احمد صالح وشاحى غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: May 2009
المشاركات: 1
معدل تقييم المستوى: 0
احمد صالح وشاحى is on a distinguished road
افتراضي

شكرا على المجهود
رد مع اقتباس
  #8  
قديم 19-05-2009, 01:14 AM
الصورة الرمزية الدكتورة سلوى
الدكتورة سلوى الدكتورة سلوى غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2008
المشاركات: 680
معدل تقييم المستوى: 17
الدكتورة سلوى is on a distinguished road
افتراضي

لاحظ معلم أن أحدطلابه يتمتع بوضع الأشياء في فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتعبالذكاء
ا- سمعي لفظي
ب- مكانيبصري[1]
ج- حركيجسماني
د- رياضيمنطقي[2]



[1]القدرة على إدراك العالم البصري المكاني , والقيام بعمل تحولات بناء على ذلكالإدراك. كما يتضمن القدرة على التصور البصري , وتمثيل الأفكار ذات الطبيعة البصريةأو المكانية ,وكذلك تحديد الوجهة الذاتية, والحساسية تجاه الألوان ,الخطوط , الأشكال , العمق الفراغي والعلاقات بين تلك العناصر, إضافة إلى الرؤية وإعادةالإنتاج الشكلي /البصري للأفكار المكانية . وتوجيه الإنسان لنفسه ذاتيا وبشكل مناسبفي مصفوفة مكانيه .
الإحساس البصري, والقدرة على الرؤية الإبداعية , والقدرةvعلى إنشاء وعمل تصورات بصريه.

[2] هو قدرتنا على معالجة مسائل ومعادلات منطقية معالجة ذهنية، ويتناول هذا الذكاء التفكير الاستقرائي والاستنتاجي، والأرقام والأشكال التجريدية ويدعى أحيانا التفكير العلمي. وهو يتعلق بمعرفة الأشكال التجريدية، إدراك العلاقات والصلات، القيام بحسابات معقدة، التفكير بشكل علميلقد اقترح " جاردنر " نموذجاً للنمو المعرفي يتطور من الأنشطة الحس حركية إلى العملياتالأساسية التي ربما تصور النمو في أحد اختصاصات الذكاء المنطقي الرياضي والذي يعنىقدرة الفرد على التفكير التجريدي ، والاستنباطي ، والتصورى ، واستخدام الأعدادبفاعلية وإدراك العلاقات ، واكتشاف الأنماط المنطقية ، والأنماط العددية وأن يستطيعمن خلالها الاستدلال الجيد مثل عالم الرياضيات ومبرمج الكمبيوتر ، وهذا الذكاء يضمالحساسية للنماذج أو الأنماط المنطقية والعلاقات والقضايا والوظائف والتجريداتالأخرى التي ترتبط بها ، وأنواع العمليات التي تستخدم في خدمة الذكاء المنطقي - الرياضي والتي تضم : الوضع في فئات ، والتصنيف ، والاستنتاج ، والتعميم ، والحساب ،واختبار الفروض Nelson ,1998 : 57 ) ) .
__________________
مع أطيب الأمنيات بالتوفيق
الدكتورة/سلوى عزازي
رد مع اقتباس
  #9  
قديم 19-05-2009, 11:22 PM
الصورة الرمزية الدكتورة سلوى
الدكتورة سلوى الدكتورة سلوى غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2008
المشاركات: 680
معدل تقييم المستوى: 17
الدكتورة سلوى is on a distinguished road
افتراضي

72- لاحظ معلم أن أحد طلابه لا يستطيع الإفادة من كثير من خبرات وأنشطة التعلم المتاحة في الفصل على الرغم من خلوه من الإعاقة الجسمية ؛ ولذا فإن هذا المتعلم يعانى من ...........
( أ ) تأخر دراسي[1] .
( ب ) صعوبة تعلم [2].
( ج ) تخلف دراسي[3] .
( د ) عجز عن التعلم[4] .

[1] حالة تخلف أو تأخر أو نقص في التحصيل لأسباب عقلية ، أو جسمية ، أو اجتماعية ، أو عقلية بحيث تنخفض نسبة التحصيل دون المستوى العادي المتوسط بأكثر من انحرافين سالبين .

[2] يكون لدى الطفل صعوبة في التعلم عندما تكون قدرته على القراءة , أو قدرته على حل تمارين الرياضيات , أو قدرته على الكتابة , تحت المستوى المطلوب بالنسبة لعمره و صفه و مستوى الذكاء عنده , فقد تكون صعوبة التعلم في واحدة أو أكثر من هذه المهام،يعتقد أن سبب صعوبات التعلم عند الطفل تنجم عن خلل في الجهاز العصبي في آلية تلقي الطفل للمعلومات , أو في آلية المعالجة و الإيصال لهذه المعلومات , و يكون بعض الأطفال المصابين بصعوبات التعلم مصابين بحالة فرط الحركة و نقص التركيز أيضاً.


[3]يقصد بالتخلف الدراسي ، التخلف عن التحصيل الدراسي . فالتلاميذ المتخلفون دراسياً هم الذين يكون مستوى تحصيلهم الدراسي أقل من مستوى أقرانهم ونظرائهم العاديين الذين في مستوى أعمارهم ومستوى فرقهم الدراسية ،أو هؤلاء الذين يكون تحصيلهم الدراسي أقل من مستوى ذكائهم.

[4]يقول الخبراء إن إعاقات التعليم تنجم عن مشكلات ترتبط بالطريقة التي يتعامل بهاالدماغ مع المعلومات، توجد عدة عوامل مختلفة قد تؤدي إلى عجز التعلم ، مثل مشكلات صحية ووراثية ، انخفاضالوزن عند الولادة ، أو عوامل بيئية ضارة . ومع ذلك فان الأسباب تكون دوما غيرمعروفة . وعلى الرغم من هذه المشكلات فان الأطفال الذين يعانون من هذا العجز ،باستطاعتهم ممارسة حياة طبيعية
__________________
مع أطيب الأمنيات بالتوفيق
الدكتورة/سلوى عزازي
رد مع اقتباس
  #10  
قديم 19-05-2009, 11:52 PM
الصورة الرمزية الدكتورة سلوى
الدكتورة سلوى الدكتورة سلوى غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2008
المشاركات: 680
معدل تقييم المستوى: 17
الدكتورة سلوى is on a distinguished road
افتراضي

- كل مما بلى وثيق الصلة باستراتيجية التعلم للتمكن [1]ما عدا ............
( أ ) الوقت المتاح للتعلم .
( ب ) مفهوم الذات لدى المتعلم .
( ج ) ارتباط تعلم الفرد بتعلم المجموعة .
( د ) معدل نجاح المتعلم .

[1]ويعتمد هذا الأسلوب على تقديم المادة الدراسية في صورة وحدات متسلسلة منطقياًومرتبة حسب الأهداف المحددة لعملية التعليم والتعلم، حيث يتعلم التلاميذ تحت إشرافالمعلم وتوجيهه، كل حسب سرعته وقدرته الخاصة حتى يصل في النهاية إلى المستوىالمرغوب فيه للتمكن من المادة الدراسية
__________________
مع أطيب الأمنيات بالتوفيق
الدكتورة/سلوى عزازي
رد مع اقتباس
  #11  
قديم 21-05-2009, 06:02 PM
امل حسين كامل امل حسين كامل غير متواجد حالياً
مدرسة علوم
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
المشاركات: 1,037
معدل تقييم المستوى: 18
امل حسين كامل is on a distinguished road
افتراضي

دكتورة سلوي السلام عليكم
ارجو توضيح هذه الاسئلة
1- اثارة تفكير الطلاب بشكل مستمر من كفايات المعلم في مجال التخطيط ام ادارة الصف ؟
2-هل تعتبر المقابلة الشخصية من ادوات التقويم؟
3-عندما يحجب المعلم التعزيز عن المجموعة في التعلم التعاوني فانه يدعم مبدأ الاعتماد المتبادل بين المجموعة ام التفاعل
4- عندما يخطط المعلم لزيارة مستشفي سرطان الاطفال لا يتطلب التخطيط بالضرورة نشاطا علميا ام مهاريا ؟ ولماذا؟
5- عند تدريس المفاهيم المجردة و يتسائل الطلاب لماذا ندرسها فهل ربط المفاهيم بحياتهم اليومية اجابة صحيحة
6- هل الملاحظة البسيطة تساعد في تحديد صعوبات التعلم
7- هل التعلم التعاوني يحقق رفع معدل التحصيل ام تنمية مهارات الاتصال و التواصل
لك تحياتي
رد مع اقتباس
  #12  
قديم 21-05-2009, 08:43 PM
الصورة الرمزية Mr. Good
Mr. Good Mr. Good غير متواجد حالياً
عضو مشارك
 
تاريخ التسجيل: Oct 2007
المشاركات: 149
معدل تقييم المستوى: 18
Mr. Good is on a distinguished road
افتراضي

سبحان الله وبحمده _________ سبحان الله العظيم


جزاك الله عنا خير الجزاء يا دكتورة

وأنار طريقك بحق ما أضأت طريق راغبي العلم

عل هذه الدعوة تقابل جزء من فضلك

رد مع اقتباس
  #13  
قديم 21-05-2009, 09:22 PM
الصورة الرمزية الدكتورة سلوى
الدكتورة سلوى الدكتورة سلوى غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2008
المشاركات: 680
معدل تقييم المستوى: 17
الدكتورة سلوى is on a distinguished road
افتراضي

- اثارة تفكير الطلاب بشكل مستمر من كفايات المعلم في مجال التخطيط ام ادارة الصف ؟
إثارة التفكير تبدأ من التخطيط وتستمر طوال العملية التعليمية وبالنظر إلى مفردات السؤال تجدي كلمة المستمر وهذه الكلمة معناها أننا لا نقف عند التخطيط بل يكيف تكون الأثارة مستمرة أثناء العملية التعليمية وفي المعطيات تجدي الاتصال التعليمي فيكون مناسبا والله أعلم
90 – تعد القدرة على إثارة تفكير الطلاب بشكل مستمر منكفايات المعلم في مجال ....
أ ) إدارةالصف
ب ) تخطيط التدريسج ) التنمية المهنية
د ) الاتصال التعليمى

__________________
مع أطيب الأمنيات بالتوفيق
الدكتورة/سلوى عزازي
رد مع اقتباس
  #14  
قديم 21-05-2009, 09:29 PM
الصورة الرمزية الدكتورة سلوى
الدكتورة سلوى الدكتورة سلوى غير متواجد حالياً
مــٌــعلــم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2008
المشاركات: 680
معدل تقييم المستوى: 17
الدكتورة سلوى is on a distinguished road
افتراضي

نعم المقابلة من أدوات التقويم
__________________
مع أطيب الأمنيات بالتوفيق
الدكتورة/سلوى عزازي
رد مع اقتباس
  #15  
قديم 22-05-2009, 07:51 AM
امل حسين كامل امل حسين كامل غير متواجد حالياً
مدرسة علوم
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
المشاركات: 1,037
معدل تقييم المستوى: 18
امل حسين كامل is on a distinguished road
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الدكتورة سلوى مشاهدة المشاركة
نعم المقابلة من أدوات التقويم


هناك سؤال يقول اي مما يلي لا يعد من ادوات التقويم
المقابلة الشخصية
مقياس الاتجاه
الاستبان
الاختبار التحصلي

و كنت اشك في المقابلة الشخصية و لكنك اكدتيها فما هي الاجابة الصحيحة؟
رد مع اقتباس
إضافة رد

العلامات المرجعية


ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 06:36 AM.