|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
||||
|
||||
![]()
طالما انت تحلم انك موجود اشكر الاخوه الافاضل وانا سعيد ان اهل الشرقية واهل فاقوس موجودين معاى هنا
اولا تحية وتقدير الى اهل فاقوس وخصوصا حى الازية وشارع الماذون اما الحلم بتاع الزميل فعلا التطوير التكنولوجى موجود والمعمل التجارى موجود ولكن مين اللى بيشغله ومين اللى بيدخله ناس معظمها بتتفرج على القنوات وناس بتلعب على الكمبيوتر واجهزه بالاف الجنيهات دون عمل ليه مافيش مناهج مناسبه روح مدرسه خاصة محترمه الكمبيوتر مستخدم فى المناهج تقول ده خاصه ايه الفرق التعليم العام احق ان يكون كذلك انا استخدم الانترنت مع الطلاب من خلال اعداد بحوث او زياده المعلومات مثل دراسات الجدوى او الاقتصاد او الدراسات المالية واستخدم معهم الاتصال المباشر فى اى معلومه مش عارفينها هل انا باحلم لكن هى الحقيقة ليه الاسطوانات مستخدمه بالجامعات والمدارس الخاصة بدلا من الكتب العقيمة ارجو ان تتاكد ان التطوير قادم لامحاله |
#2
|
|||
|
|||
![]()
الحمد لله أني وجدت أناس ضمائرهم حية .... وأدعو الله أن يبارك فيكم جميعا وأن يعز الاسلام والمسلمين بأمثالكم
|
#3
|
|||
|
|||
![]()
جزاك الله خيرا يا اخي
|
#4
|
||||
|
||||
![]()
لن ينصلح الحال الا اذا انصلحت المنظومه من راس الهرم الى القاعده
الم تر انه لولا صلاح الدين ما تحرر القدس اهم شىء القياده التى تقود والتى تضع الاهداف والاستراتيجيات وليس من ينفذ دون ان يعرف السبب نحن كالغريق الذى لا يجد ما يتعلق به لنا الله واسفاه على التعليم والمعلمين ولا بكاء على اللبن المسكوب فاذا اردنا التغير علينا بالنقابه فلا يجب ان تترك للمستنفعين لابد ان نزاحمهم لناخذ حقوقنا ونسترجع مكانتنا المفقوده وعندها ستتجه العربه الى الطريق الصحيح |
#5
|
||||
|
||||
![]()
نعيب زماننا والعيب فينا وما فى زماننا عيب سوانا
أفيقوا أيها المعلمون من غفوتكم
__________________
وراء كل أمة عظيمة تربية عظيمة ... ووراء كل تربية عظيمة معلم متميز Dr.Ahmed لا اله الا أنت سبحانك إنى كنت من الظالمين
|
#6
|
|||
|
|||
![]()
اذا كانت الوزارة كدرت المعلمين ليه بنعيب علي الاخرين
|
#7
|
||||
|
||||
![]()
إلى الأستاذ الفاضل / مصراوى
لقد قلت ذلك من قبل ولكن لم يرد على أحد فى هذا المنتدى بل تم نقل الموضوع ( المعلم رساله ) إلى مكان آخر ولم يرد عليه أحد ولم أدخل عليه من وقتها ولقد كان لى رأى واعمل به الآن 1- لماذا لانتعامل مع الطلاب كانهم أبنائنا سواء حصلوا على دروس خصوصيه أم لا عندنا 2- لماذا لانتعامل معهم على أساس من إحترام عقلياتهم ومع الأخذ فى الإعتبار تعديل مايخطئون فيه من خلال الحوار 3- لماذا لانتستغنى عن الكشاكيل والسجلات ويتم متابعة الأنشطه والحصص على أرض الواقع يعنى موجه الأنشطه يحصل على صوره من خطة النشاط بتواريخ تنفيذها ويقوم بمتابعه ميدانيه لتنفيذ هذه الأنشطه .وكذلك مع المدرسين حضور فعلى داخل الفصل وليس للأهتمام بدقتر التحضير أو دفتر المكتب وكراريس الأولاد ولكن ليرى شرح الدرس ومدى فهم الأولاد وتقدير مستوياتهم الفعليه من خلال أسئله وأجوبتها فى الحصه .. 4- لماذا لانقوم باستخدام الكمبيوتر لتخزين مواد العام ودرجات الطلاب وشهاداتهم وكل مايخص الطلبه والمدرسين وربط كل ذلك بالكنترول الخاص بالمدرسه .. 5- لماذا لايعمم أن لابد من وجود كمبيوتر لكل حجرة فى المدرسه سواء حجرة مدرسين أو حجره دراسيه أو حجرة أخصائيين وياليت لو يوجد وصلة نت و طابعه ملحقه لطبع مايرد للمدرسه من مسابقات ونشرات ويكون ذلك متصل بالوزاره . 6- لماذا لانقوم بمراعاة الكيف بدلا من مراعاة الكم فى المناهج . 7- لماذا لانرى موجه يعطى فكرا جديدا يمكننا الإقتداء به وتنفيذه . 8- لماذا دائما لابد من أن نقول كله تمام فى حين أن كل شئ سئ ..ياليت نمتنع عن تنفيذ القرارات التى تنتج عن غرف مغلقه بالتكييف لاترى أرض الواقع ومثال ذلك النشاط الصيفى فى اول الأمرعندما لم نجد طلبه واجهنا الموجهين ولجان المتابعه بأن الطلبه غير موجودين بالرغم من الأعلان ولكن هددونا بأن من لم يعمل كشكول للنشاط سيتم التحقيق معه هل هذا ينفع .والمثله عديده 9- يتحسن التعليم عندما يكون التصحيح ينتج عنه من يستحق النجاح فعلا ويشعر الطالب الفاشل بالفشل مما يترتب عليه أن يركز اكثر ويلتزم اكثر لكى ينجح . 10- يتحسن التعليم عندما لاننظر إلى نسبة النجاح ونفرض على المعلم أن تكون نسبة نجاح محدده . يتحسن التعليم عندما يرتبط التقرير السنوى بمدى فهم الطلاب مع النواحى الإداريه . 11- وأخيرا يتحسن التعليم عندما يقوم كل شخص بواجبه على أكمل وجه فلو أن الطالب وجد شرح المدرس وحرصه على أن يفهم الطالب فى الحصه لإمتنع عن دخول الدروس الخصوصيه وإلتزم بالحصه وإلتزم بالحضور فى المدرسه ..
__________________
![]() |
#8
|
||||
|
||||
![]()
الان اتفقنا نحن الاساس فى صلاح هذا التعليم جاءت لجنة من الوزارة لمدرستى وعندما اردت ان اطرح اخطاء الكتاب الكثيرة
وخصوصا اننى ارسلتها من سنوات الى الموجه المركزى ولم تتم ويرحمه الله وجاء الاخر ولكن لم احس انه خائف على الطلبه لانه ليست لدية القدره على احساس المدرس فى الفصل لوجود خطا فى الكتاب وخصوصا لو المدرس اول مره يدرسها ولكن صححت الاخطاء مع الطلبة وتاكدوا بالبرهان العملى قبل الجلوس مع الموجه حتى المدرس الاول لم يذكر لى ان هناك اخطاء او ساعدنى للماده ولكن لاننى مجتهد والحمد لله وافضل منه تمكنت من الكاده ولكن بعض الطلبه كانوا واخدين درس من شهر 8 قبل المدارس وواخديم المعلومع بالخطا تشددوا ولكن بكل ادب وبرهان تاكدوا اننى الاصح ولما جاء الموجه من مصر حاولت ان اقابله ولكن المدرس الاول رفض على اساس اننى لن اسكت عن الاخطاء او المناقشة وفى النهاية تحدثت مع الموجه وقال ارسلها لى شغتم العيب فى مين احما السبب لو عاملنا ضميرنا لكانت بلدنا افضل الدول مش كدة ولا ايه |
العلامات المرجعية |
|
|