|
|
|
#1
17-09-2013, 02:15 PM
|
|||
|
|||
السلام عليكم جميعا أخواتي المعلمين و المعلمات
موضوع الذاكرة الحسية ودقتها تتوقف علي استقبالها المعلومات الخام التي تستفبلها الحواس عليها دون معالجة فمثلا انا رايت بعيني سيارة شكلها يختلف عن الاتوبيس والزجاجة يختلف شكلها عن الكوب اذن دقة المعلومه في الذاكرة الحسية تتحدد بنوعها وشكلها الخام وتميزها ولكم جزيل الشكر
__________________
وليد اسماعيل مدرس أول علم النفس بمدرسة بشتيل الثانوية المشتركة محافظة الجيزة 
|
|
#2
17-09-2013, 02:23 PM
|
|||
|
|||
|
أنا اسف يا استاذ هشام
تنظيم المعلومات من خلال عناصرها المشتركة يقصد بها أنا لو نظرت لخصائص الذاكرة الحسية والقصية والطويلة لوجدت أن هناك عوامل مشتركة ةوهي : السعة المدي الدقة تخزين المعلومات لو نظمت تللك العناصر في شكل جدول مقارنة لسهل للطالب حفظها في اقل م دقيقية كالتالي : السعة : غير محدودة - محدوده - غير محدوده الدقة : دقيقة -عالية الدقة - فائقة الدقة المدي : 1/3/5 ثواني - 20/30ثانية - طوال العمر التخزين : معلومات حسية - لفظية -بصرية - معلمات ذهنية معالجة تم اضفاء معني وتحاياها وربطها
__________________
وليد اسماعيل مدرس أول علم النفس بمدرسة بشتيل الثانوية المشتركة محافظة الجيزة
|
|
#3
17-09-2013, 03:25 PM
|
||||
|
||||
|
وليد اسماعيل حسين;أنا اسف يا استاذ هشام
تنظيم المعلومات من خلال عناصرها المشتركة يقصد بها أنا لو نظرت لخصائص الذاكرة الحسية والقصية والطويلة لوجدت أن هناك عوامل مشتركة ةوهي : السعة المدي الدقة تخزين المعلومات لو نظمت تللك العناصر في شكل جدول مقارنة لسهل للطالب حفظها في اقل م دقيقية كالتالي : السعة : غير محدودة - محدوده - غير محدوده الدقة : دقيقة -عالية الدقة - فائقة الدقة المدي : 1/3/5 ثواني - 20/30ثانية - طوال العمر التخزين : معلومات حسية - لفظية -بصرية - معلمات ذهنية معالجة تم اضفاء معني وتحاياها وربطها ولا أسف ولا حاجة أنا احييك على مناقشة الموضوع حضرتك تنظر للموضوع من زاوية مختلفة اللى أنا قلتة الفرق انك نظرت للموضع نظرة عامة شاملة والدليل على كلامى اقرأ أخر عبارة انت قلتها وكتبتها هى التحليل وربطها هذاهو التنظيمنحن تخطينا الذاكرة الحسية والقصيرة ونخزن فى الطويلة الذى أشير له حفظ المعلومات الغاية النهاية منه هو تخزينه فى الذاكرة طويلة المدى كيف يكون التنظيم فى ذاكرة مداها بسيط تتعامل مع المثيرات الخام التنظيم عملية معقدة للمعلومات فهو مرتبط بعملية التعلم أما الحسية مرتبط بالاحساس العاملة مرتبط بالانتباة والطويلة مرتبط بالتعلم ولافهم الاستبصار أ هشام احمد صالح م أ علم النفس
|
|
#4
17-09-2013, 03:44 PM
|
||||
|
||||
|
محمد الكيال على العموم شكرا على المجهود الكبير
لكن فيه ملاحظة مثلا الكلام فى التداخل وعوامل النسيان أول كلمه فى الكتاب نتيجة قصر فترة التخزين الكلام اللى فى الشرح السابق لم يشرح هذا المعنى أما الكف اللاحق والكف الراجع دى سهلة وكانت موجودة حتى بنفس المثال فى منهج ماقبل 2006 كتاب النظام القديم كلامك سليم يا أ محمد كيال كانت موجودة فى المنهج القديم لكن الجديد قصر فترة التخزين معناها المعلومة تتحرك داخل الذاكرة ويلزمها نطاق محدد من السعة والمدة حضراتكم عارفين كدة فى كل ذاكرة اذا انحصر هذا النطاق الزمنى وضاق على المعلومة يؤدى لتداخل المعلومة بالظبط زى عربيتين ماشيين فى طريق ضيق جدا سوف يتعرضا حينها للتداخل كذلك المعلومات أ هشام احمد صالح م أ علم النفس الزرقا ث ب
|
|
#5
17-09-2013, 07:39 PM
|
|||
|
|||
|
ممكن توضيح للفرق بين الكف الاحق والراجع بمثال اوضح
|
|
#6
17-09-2013, 10:19 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اثناء مذكرتك في علم الاجتماع اذا حفظ تعريف التنظيمات الاجتماعية ثم بعدها بقليل حفظت تعريف النظم الاجتماعية فقد يحدث بينهم تداخل أ) اذا تذكرت الكلمة الثانية (النظم) ونسيت الاولي يسمي الكف الراجع ب) اذا تذكرت الاولي ( المنظمات) ونسيت الثانية يسمي الكف الاحق
__________________
عبد من عباد الله طامع في الجنة
|
|
#7
17-09-2013, 07:47 PM
|
|||
|
|||
|
سؤال فى علم الاجتماع بعد اذنكم فى تعريف الظاهرة الاجتماعية للعالم دور كايم بيقول انها
كل ضرب من السلوك ثابت او غير ثابت يمكن ان يباشر نوعا من الالزام بالنسبة للافراد ارجو التوضيح
|
|
#10
17-09-2013, 10:48 PM
|
|||
|
|||
|
هل تم حذف الموضوع الثان من الباب الاول ( التفكير و القبعات الست )
|
|
#11
17-09-2013, 11:38 PM
|
||||
|
||||
|
شكرا للأستاذ تامر على التوضيح والشرح المثالى للكف الراجع واللاحق
|
|
#12
17-09-2013, 11:42 PM
|
||||
|
||||
|
هل تم حذف الموضوع الثان من الباب الاول ( التفكير و القبعات الست )
 المفروض علينا كلنا حالياً لجميع الأخوة1- نركز اليومين دول فى الذاكرة والنسيان ثم الذكاء والقدرات الخاصة والذكاء المتعدد الفصل الأول والثالث علم نفس 2- علم اجتماع الظاهرة والتفاعل والعلاقات الاجتماعية ده المطلوب فى الفترة الحالية اذا شغلنا بالنا غير كدة تضييع للوقت فيجب استثمار الوقت والطاقة لكن هناك موضوعات ستحذف و لم بتم التأكد بعد لكن احتمال كبير وسننعرف خلال الأيام القليلة القادمة أن نشاء الله من مستر وسيم المغربى أو مستر تامر
|
|
#13
18-09-2013, 12:38 PM
|
||||
|
||||
|
التسميع الالي :- هو تكرار او اعادة المعلومات في الذهن فعند القيامبتكرار المعلومات يمكننا الاحتفاظ بالمعلومات في الذاكرة قصيرة المدي بشكلغير متناهي .
انا ارى أن هذه العبارة فيها خطأ إما أن نقول (يمكننا الاحتفاظ بالمعلومات من الذاكرة قصيرة المدى بشكل غير متناهى)إما أن نقول ( يمكننا الاحتفاظ بالمعلومات فى الذاكرة طويلة المدى بشكل غير متناهى)
__________________
تمنياتى بدوام التوفيق أ/محــــمد الكـــــــيال
معلم المواد الفلسفية
|
|
#14
18-09-2013, 04:32 PM
|
||||
|
||||
اقتباس:
فمعنى كلمة يمكننا الاحتفاظ بالمعلومات فى الذاكرة قصيرة المدىبشكل غير متناهى فى التسميع الألى دقيقة لان معنى كلمة الاحتفاظ نقصد بها معالجة المعلومة وتنشيطها من أجب تخزينها فمعالجة المعلومات لحفظها فى الذاكرة قصيرة المدى وهى المرحلة الأخيرة فى القصيرة للانتقال مباشرة للطويلة وكلامك يقترب من الصواب ليس فيه اختلاف كثير فى المعنى لأن الهدف واحد فى النهايةوهو ما ذكرتة فى العبارتين الأخيرتين تحياتى لك ولميت الخولى وشرمساح
__________________
أ/هشـــام صالـح م أ علـم النفـس الدقهلية آخر تعديل بواسطة heshamahmedsaleh ، 18-09-2013 الساعة 04:47 PM
|
|
#15
18-09-2013, 11:04 PM
|
|||
|
|||
|
هل الفروق الفردية في الباب الاول ولا الشخصية
|
 |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 12:34 AM.
