|
#1
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
اعتقد أنه لو تم قرأة الموضوع بجديه لتأكدت الأستاذة علا بأن كلامي صح وما علقت به هو خير تأكيد علي كلامي ....وتأكيدا القرار ليس بفاشل في اعتقادي ومن كلامك ان الذي فشل هو المعلمين بالمدرسه التي ذكرتيها .....وان من لم يرضي ضميره في العمل هم المعلمين أصحاب النفوس الضعيفه علي حد قول حضرتك ....مدرسه الألعاب التي ذكرتيها في كلامك ....لا رقابه عليها سواء ضميرها ....او اداره المدرسه !!! كما وان الأستاذه الأخصائيه مرتاحه قبل هذا القرار لأنها لا تعمل نهائيا ولا تحلل عملها ....فعندما اسند اليها عمل هربت منه .....أمثال هؤلاء استاذتي المحترمه لابد ان يقف لهم جميع العاملين المخلصين في المدرسه .......ولابد للإداره المدرسيه ان تعلمهم جيدا وتراقب عملهم ماداموا لا يخافوا الله فب اولادنا ...... المهم اتضح من خلال تعليق حضرتك ان العيب ليس في القرار 313 ولكن العيب في قله الضمير في العمل .....واتمني مراجعه ما كتبته انا جيدا مره ثانيه ..... برجاء وضع اقترحات تفعيل ولو مره واحده لنكون جادين في العمل ......واذكر حضرتك ....بأني علي درايه كامله بحال الكثير من مدارس مصر ......ولكن لن نعلق علي هذا الفشل .....فكما عرفت الشعب المصري يمكن ان يصنع من الفسيخ شربات هذا لو أراد ....ولكن مادام لم يريد فلن يرضي بأي شيئ ... وشكرا لكي ولجميع المشاركين ولكل من تحدث في هذا الموضوع . |
#2
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
الأخت الفاضلة
ماذكرته سلفا ينطبق عليه قول الامام الشافعي -رحمه الله نعيب زماننا والعيب فينا أين الضمير ؟ أين المشرف علي الأنشطة ؟ أين ادارة المدرسة ؟ أين مدير المدرسة ؟ أين مبدأ الثواب والعقاب ؟ وأخيرا : ماذا عن أي مقصر في أداء واجبه ؟ أعتقد اذا وجدت اجابات لما سبق سنكون بدأنا طريق الاصلاح . بالمناسبة ( الألعاب ) ليست في قاموس اللغة بل ( التربية الرياضية ) تحياتي |
#3
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
بعد قرأتي لما كتبتي ......وجدت الأتي : 1- مدرستنا الكثافه بها لا تتعدى معايير الجوده في الكثافه 40+1 2- عدد الفصول في مدرستنا 30 فصل 3- والعجز عندنا ايضا في بعض المواد 4- والاشراف موزع علي جميع العاملين باستثناء 20 من عدد 175 معلم 5- معلمي الماده الواحده يتحملون كل احتياطي الأسره سواء اكان بسبب اجازات مرضيه أو اعتياديه 6- معلمي المجال الزراعي والمجال الصناعي والتربيه الموسيقيه والتربيه الرياضيه ومسئول البيئه والسكان وجميع الأخصائيين بمن فيهم الاجتماعيين والنفسيين لا يأخذون احتياطي 7- قام جميع المعلمين المنوط بهم تدريس الأنشطه بجمع عدد من الطلبه يتساوى مع عدد مدرسي كل نشاط تفاديا لنقلهم لأى مدرسه أخرى أعلق واقترح الأتي : 1- بالنسبه للكثافه ليست عائق خاصه لو تم توزيع المتعلمين علي كافه الأنشطه مع تواجد ادوات تنفيذ النشاط وأهمها المعلم لأنه الميسترو الأول في هذا العمل اما الماديات لا تؤثر .....والمهم إيجاد مكان لتنفيذ النشاط ....وقدمت ذلك في اول مشاركه لي . 2- اعتقد ان عدد المدرسين في مدرسه بها 30 فصل لابد ان يكون كافي خاصه في المجالات والأنشطه المختلفه او المنوط بهم تنفيذ الأنشطه اللاصفيه .....ولا مشكله ....حيث كان نفس العدد لنفس الفصول من قبل .....بالعكس ....زاد عدد المدرسين التي يوزع عليهم الطلبه ....علي سبيل المثال ...أخصائي المسرح .....الاذاعه ....الاجتماعي ....النفسي ....المكتبه ....البيئه ....التكنولوجيا ....الخ وهذا زاد من اعداد المعلمين . 3- العجز في المواد الأساسيه ليس له صله بالأنشطه ....حتي لو كان موجود عجز ....بإضافه المذكورين سابقا للأنشطه يوازن الأمور في معظم المدارس . 4- الاحتياطي ....طول فتره عملنا في التربيه والتعليم يعد الاحتياطي من اهم مشكلات المعلمين ...ولكن ...معظم المعلمين لا تكتمل انصبتهم ولهذا لابد ان يستكمل نصابه القانوني من خلال الاحتياطي ...ودائما لابد من ان تتحمل كل اسره الاحتياطي الخاص بها مادام نصابهم لم يكتمل .....فهذا اصلح للمتعلمين ......الغريب ان بعض المجالات ترفض الاحتياطي بحجه ان التوجيه كتب لهم في سجل الزياره مثل المجال الصناعي .....وهم اقل المعلمين أنصبه في معظم المدارس ...... 5- تم استغلال الجزء الخاص بالأنشطه في قانون 313 حسب مصلحه البعض ....مثال عدد مدرسي المجالات الزراعي والصناعي كثير ....فلو اختار المتعلمين أنشطه أخري دون هذين المجالين لأصبح معلمي المجال الزراعي والصناعي بدون عمل مما يعرضهم للنقل لسد العجز في مدارس آخرى ......فتم التحايل علي ذلك بأن مروا علي المتعلمين وجمعوا قدرا من المتعلمين بطرق ملتويه ...... أخيرا : لن اضيف اي مقترح غير اني اقترحت أن يعمل الكل بضمير واخلاص وكل مدرسه اوعي بحالها ....ولا نفرض علي المتعلمين اي نشاط ونترك لهم حريه الاختيار ومع مرور الوقت سوف يتضح اتجاه المتعلمين نحو الأنشطه ....مما يتيح لنا التركيز علي الأنشطه المختاره ووضع مناهج لها ....واعتقد انها سوف تختلف من محافظه لآخرى ومن اداره لآخرى ومن مدرسه لآخرى حسب البيئه التي بها المدرسه ..... ولكي كل الاحترام والتقدير علي هذا الموضوع الهام جدا وان شاء الله سوف اقدم المره القادمه طرق تفعيل وليس اقتراحات . |
#4
|
|||
|
|||
![]()
الاستاذ redakrou لك جزيل الشكر
اتفق مع سيادتك في ان الضمير هو المحرك الاساسي والمتابع الاول المختص بنجاح اي عمل نسيت ان ادرج في مشاركتي عدد المعلمن وهو 67 معلم وهذا العدد يشمل اخصائي الانشطة والوكيل الوحيد لدينا في اجازة مرضية ادعو لها بالشفاءاللهم تقبل وبالتالي هناك تكليفات بالاقامة باعمال الوكاله المختلفة (طلبه،عاملين، انشطة،تعليم ) يتضح من ذلك عدم وجود احد غير مكتمل النصاب بل على العكس تقريبا الجميع يتحمل حصص اضافية وحتى لا يشتكى احد مدرسي او مشرفي النشاط من زيادة النصاب تم تجميع حصص نشاط كل فرقة وتقيم الفرقة على جزئين فى الاجمال وصلنا لاجمالي حصص نشاط 20 حصة نشاط وهو النصاب الفعلي لكل معلم كان هذا الحل على حساب كثافة الطلاب رفض لهذا القرار نابع من قلة عدد الانشطه التى سوف يمارسها الطالب وليس العكس كما ذكرت حضرتككان كل الطلبة يمارسون التربية الرياضية والمجال العملي والمكتبة ويمكن ان يشترك فى نشاط اختياري للصحافة والتربية الاجتماعية وغيره اما الان فهو حبيس نشاطين فقط هناك مشكلة اخرى سلفة النشاط على اي اساس سوف يتم حسابها سابقا كان حسابها على اساس عدد الفصول اما الان فكيف ،كثيرا من الاخوة سوف يذكر ان الطالب سوف يمارس ما يفضل وبالتالي سوف يبدع واقتراحي كان ان تضاف فترة نشاط حر غير ملزمة بدرجات يتنقل فيها الطلبه بين الانشطه المفضله لهم كما كان سابقا من الفكرة الاولى لليوم الكامل والتي اندثرت للاسف اما ان يكون النشاط بدرجات جعل الطلبة يفكرون في الانشطة سهلة الاداء وليس الانشطة المفضلة لديهم والمناسبة لميولهم وحرموا من ممارسة الانشطة الاخرى هذا رأي كذلك ليس لدية الضمان في تجربة نشاط لايدرى عنه شيء (تنمية المجتمع ،والبعض صحافة ،علمي،،،)خشية عدم مقدرتة على تجميع درجات فية اتضح ذلك عندما تم حساب الاعداد لكل نشاط ووجد تدني الاعداد في النشاط العلمي مثلا وميل السواد الاعظم للتربية الرياضية لاعتقادهم انها مجرد تمرينات رياضية سوف تنتهي بنهاية الحصة غير مكلفة باعباء نشاط منزلي وهكذا |
#5
|
||||
|
||||
![]()
لقد قرأت التعليقات على القرار ولكن عند تحفظ على القرار بما يمثله من تفرع لإختيار الأنشطة وتركها للطالب وهذا يجعل من عملية التوافق بين الحصص والمدرسين شيئ غير معقول وغير طبيعى مثلا اختيار تسعة أنشطة فى حصة واحدة ( هل هذا معقول ومن أين أجد مدرسين ) ................
|
#6
|
||||
|
||||
![]()
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الإخوة الكرام : لماذا كل هذا الغضب من حصة النشاط المعروف أن حصة النشاط اختيارية للطالب وأحكي لكم ماقمنا به في المدرسة وجدنا في المدرسة الأنشطة المتاحة للطالب هي : ـ النشاط الرياضي ـ المجالات : صناعي ـ زراعي ـ اقتصاد منزلي ـ المكتبة قمنا بإعداد قائمة بهذه الأنشطة ومررنا على الطلاب في فصولهم وأخبرناهم بأن على كل طالب أن يفكر في النشاطين اللذين يود اختيارهما وسنمر عليهم غدا لكي يسجل الطالب النشاطين بوضع علامة ( صح) أمام اسمه لنشاطين فقط من الأنشطة وقد تمت هذه التجربة بنجاح , ثم أعطينا كشف الأنشطة لمعلمي النشاط وكتب كل معلم أسماء الطلاب الذين اختاروا نشاطه كل فصل على حده . في أثناء حصة النشاط يقوم كل طالب بالتوجه إلى النشاط الذي اختاره , وتظرا لظروف المدرة فقد جعلنا عملية النشاطين بالتناوب بين المدرسين |
#7
|
|||
|
|||
![]()
حسبى الله
فيمن يضعو القرارات دون دراسة اول استشاره |
#8
|
|||
|
|||
![]()
شكرا جزيلا
|
#9
|
|||
|
|||
![]()
الله معكم ويرعاكم
|
#10
|
|||
|
|||
![]()
السلام عليكم
انا فهمت القرار بشكل تانى الصف بالكامل بينزل حصتين النشاط فى نفس التوقيت يعنى مثلا عندنا 4 اولات بينزلوا معا حصتين نشاط فى يوم وحصتين فى يوم اخر يعنى4 حصص نشاط فى الاسبوع وبعدين بتاع الزراعة يروح للزراعة وبتاع الرياضى يروح للرياضى وهكذ وبكدة ممكن نوفر مدرسين كتير ولو ها يزعلو يا عم نزل كل فصلين معا ايه رأيكم مش فكرة |
#11
|
|||
|
|||
![]()
السلام عليكم تم تكليفى بتدريس نشاط الالقاء والشعر ونشاط المسرحى وانا لااعرف عنهم شى الرجاء لى عندة منهج اوخطة اوكيفية تحضيرهم وكشكول تحضير جاهز انا شاكر لية من كل قلبى
|
#12
|
|||
|
|||
![]()
مشكورررررررررررررررررررررررر
|
![]() |
العلامات المرجعية |
الكلمات الدلالية (Tags) |
313، وعجز ،المعلمين |
|
|