20/ معجزة من القرآن الكريم / عبدالباسط البياع

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

هذه تقريبا أربعة امتحانات للصف الأول والثاني الابتدائي
الاسم / ............................. الفصل/ ( )

السؤال الاول

اوجد ناتج
56 98 63 78 7
+ 21 - 53 -2 3 - 63 + 5

السؤال الثانى

أكمل
3آحاد و 4عشرات = ..... 5أحادو 3آعشرات

= ...........
60 + 5 = ...

2عشرات و 4 عشرات = ...........

95 ‹ 90 +......

21 + 65 › .....+ 64

العدد التالى 28 =.......

السؤال الثالث

رتب تصاعديا

(45—21—32—28—17)

السؤال الرابع

ضع علامة› او ‹ او=
8 + 50 = 85
3عشرات + 50 = 60 + 20

5 عشرات و 4 آحاد = 45

أكمل بنفس التسلسل
21_ 31 __ ..... _ ... __....

8 9 __8 7 __ .. __ ....

90_ ... __ 70 __ 60 __.... __ ...

اشترت حمدية قلم ثمنة 25 قرشا, وكراسة ثمنها 34قرشا.
احسب ما دفعته حمدية =

***************************

السؤال الاول

اوجد ناتج
56 98 47 87 24
+32 - 54 +12 - 50 +35

السؤال الثانى

أكمل

59 = .. + ...+ 20

65= .... عشرات + 5
العدد التالى 87= ... آحاد + .. عشرات
70 + 4 آحاد= ......

أكبر عدد مكون من رقمين مختلفين هو .......

السؤال الثالث

رتب تصاعديا 25___12___74____47___35 )

رتب تنازليا
(26___62___54___45__27)

السؤال الرابع

ضع علامة › او ‹او =
7 عشرات +8 ( ) 79

3 عشرات + 8 آحاد ( ) 60

50 + 4 آحاد ( ) 45
21 + 45 ( ) 45 – 21
6 آحاد و 3 عشرات ( ) 36

السؤال الاول

أوجد ناتج
2 3 8 9 1 6 7 6
+4 5 - 6 4 + 0 2 - 3 2

السؤال الثانى

أكمل

65= ... + 20 + ..
98= ..عشرات + .. آحاد
العدد التالى للعدد 45 هو ..
أصغر عدد مكون من رقمين هو ( )
2 3+7 6> ... +7 5

السؤال الثالث

ضع > أو< أو =

0 7 + 5 ( ) 5 آحاد و 7 عشرات
64 ( ) 2 3 +4 2
9عسرات ( ) 9 آحاد

رتب تصاعديا
( 45 _ 54 __12 _ 21_ 55 )

السؤال الرابع

أكمل بنفس التسلسل

6 _ 10 _ ............... _ ............... _ ...............

9 8 _ 9 7 _ ............... _ ............... _ ...............


مع إيمان 3 6 جنيه و مع مريم 52 جنيه أوجد

مجموع ما معهما= + =

الفرق بين ما معهما= - =
****

السؤال الاول

أوجد ناتج
4 7 9 8 4 2 75 2 1
+1 2 - 2 5 +4 4 - 4 3 + 5 6

السؤال الثانى

أكمل
6 أحاد و 3 أحاد = ......

4 5 +3 4 <......+7 3
9آحاد و 8 آحاد=........=......آحاد و ......عشرات
9......=......آحاد , 7 عشرات

8 =7 +...., 0 7 + 6 =........
3 + 0 5 =......., 5 عشرات و 3 آحاد =.......

السؤال الثالث

ضع > او < او =
3 2 ( ) 2 عشرات و 3 جنيهات
0 9 + 6 ( ) 6 9
5 6 + 3 2 ( ) 5 6 – 3 2

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ENG_AH%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG]السؤال الرابع

اكمل بنفس التسلسل
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ENG_AH%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG][IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ENG_AH%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] 2 1 – 4 1--...-- ....-- ....
0 9-- ....— 0 7 — 0 6 .... -- ....
مع نهاد 99 قرشا صرفت منها 3 6 قرشا احسب الباقى مع نهاد
الباقى =

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

نماذج اسئلة
الشارع الجميل
رتب كلمات كل سطر لتكون جملة:
على/الأزهار/نحافظ
القمامة / في / نضع / صندوق / القمامة
شارع / أسكن / في / جميل
رتبالحروف لتكون كلمات :
ع ش ا ر (.....................................)
ق ص ن و ق د(........................................)
م ج ي ل(..................................)
ضع ( هو / هي)
..................................يلعب بالكرة ..................................تلعببالكرة
.............................معلم نشيط ...........................معلمةنشيطة
..................................طبيب..................................طبيبة
هات كلمات بهاحرف(ز)...........................................................
،................. ، ...............................،................................
.......................... ، ................................ ،.......................................

مدرستي نظيفة
أكمل الجمل التالية مما بين القوسين:
)فوف ،واسع ، جميلة ، نظيفة ، المدرسة ،الفناء )

حديقة المدرسة .................................................................................
فصول المدرسة....................................... ...............................
أنا أحافظ على نظام............................. .......................................
فناء المدرسة.......................................... .....................
نقف في.................................................. ...............
اقرأ ثمأجب:
"حديقة المدرسة جميلة ، فصول المدرسة نظيفة ،أنا أحافظ على نظافة المدرسة "
هات كلمة بها:
مد ألف.........................مد ياء......................مدواو...........................
هات:
كلمة مفرد..................................
كلمةجمع..........................
ضع (أنا ، نحن)
...............................أحافظ على نظافة المدرسة
..................................نحافظ على جمال المدرسة
..........................نلعب في فناء المدرسة
ســمــاء بــلادي
رتّب الكلماتلتكوّن جُملا:
بلادي ، سماء ، صافية (......................................)
بلادي ،جميل ، جو (...........................................)
الطيور ، الصباح ، في ، تطير (..................)
صل كل كلمةبتحليلها كالمثال :
شمس أ ش ج ا ر
مشرقة ش م س
أشجار ش ت ا ء
شتاء م ش رق ة
أكملمن القائمة الجدول التالي:
)لفصل ، الطيور ،المدرسة ، العصافير ، الصباح، الشمس(
اللام الشـمـســيــة ، اللامالقـــمــريــة

فـاكـهـةبـــــلادي
اقرأ ثماجب:
((الفاكهة في بلادي كثيرة ، فاكهة في الصيف، وفاكهة في الشتاء((
استخرجي:
لام قمرية ................ .....................
لامشمسية................ ..................
مد ألف............ ..........................................
مد ياء....... ...............................
رتب الكلماتلتكون جملا:
لذيذة ، بلادي ، فاكهة (..................................................)
كثيرة ، الفاكهة ، ألوان (.................................................. .)
بلادي، فاكهة ، كثيرة(............................)
أكمل الجدول التالي :
المــــــــفـــــــردالــــــجـــمـــــــع
فاكهــــــــــــــة...........................................
.................................. أشجار
لون...............................................
الــنــيــل
أكمل مما بينالقوسين:
(النيل ، أخضر ، الإنسان ، الجميل، الأرض
‌) نقضي الوقت .....على شاطئ النيل
‌) النيل يروي ...............
‌) يشرب منه ..............
‌) الزرع ............. وجميل
‌) نحن نحب ................
رتب الكلمات لتكون جملا :
الأرض ، يروي ، النيل (.............)
وجميل ، الزرع ، أخضر (...........)
منه ، الإنسان ، يشرب (............)
نحب ، النيل ، نحن (.......... )
أكمل كالمثال:
كتاب كتابي قلم ..........
ألوان ........ بلاد ...........
مدرسة ........ بيت ............
نـشـيـد نـيــل بـلادي
أكمل النشيد مما بين القوسين:
(بلادي ، الخير ، بين ، يجري ، المنظر ، حياة ، سكر )
نيل .......... نهر ...............
.......الوادي ذهب ..............
نيل بلادي حلو ...............
فيه ......... عذب .............
ما عنوان النشيد؟
كون كلمات واكتبها:
ل ب ا د ي (...............)
ي ن ل (................)
و ا ل ا د ي (.............)
ك س ر (..............)

هات كلمات بها حرف :
)ك(...............
)ق(.................
اختبار على الوحدة الأولى
اختر مما بين القوسين :
)الطيور ، الجيران ، كثيرة(
في الصباح تطير .............
أشجار الفاكهة ................
أتعاون مع ...................

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

أعزائي المتعاقدون حديثا بتعاقدات مزورة

لقد ذكرت قبل ذلك أنكم لن تضاروا من أي جهة ، لأنكم لا دخل لكم في هذه التعاقدات المزورة ، وقلت وكلامي على الفيس بوك ، وعلى النت في الموقع الخاص بي نفس هذا الكلام ، والموضوع كله في أيد المسئولين الذين تم التعاقد عن طريقهم ، وقلت اليوم لأحدهم وهو السيد / عبدالمجيد فؤاد غنيم ، الذي يعمل بمنشأة رزافة هذا الكلام ، وأوضحت له أن هذا الكلام قد أكده السيد المهندس / مختار الحملاوي ، محافظ البحيرة ، في بيانه يوم السبت الموافق ( 5 / 11 / 2011 م ) ، في جرية الجمهورية ، وصورة كلامه مصورة على صفحتي في الفيس بوك ، وهذا لأغراض شخصية لا نعلمها ، وإن كنا نتوقعها جيدا .
لذلك نرجو من الإخوة الأعزاء الاطمئنان على تعاقدهم ، وذكرت ذلك بالأمس في موقعي ( عبدالباسط البياع ) في ( جوجل ) تحت عنوان ( 20 معجزة من القرآن الكريم ) في الصفحة الثامنة ، لذلك ربما يتم معاقبة المسئولين فقط عن هذه التعاقدات المزورة ، وإن كنت أشك في ذلك ، لوجود مسئولين متورطين فيها مهمين وعلى درجة أعلى من القانون ، لذلك أناشد من يجد في نفسه الغيرة والرجولة ، وعدم الجبن و الخوف إلا من الله الذي يأخذ الأرواح وحده ،
أن يساعد بأفكاره في كيفية حل هذه المشكلة ، وأنا في مقدمة الجميع ، فهل من مستجيب .

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

الأسس التربوية لمعاملة طالب الاعدادي

---------------------------------------
المرحلة الإعدادية تقابل مرحلة المراهقة المبكرةوهي تمتد من سن الثانية عشر حتى الخامسة عشر ، وهي مرحلة الصراع بين الطفولة واكتمال النمو ، وطالب هذه المرحلة يميل إلى أن يعامل معاملة الكبار وينتظر من المحيطين به الاعتراف برجولته ، لأن الطفولـة تمثل الضعف والرجولة تمثل القوة وهو يميل إلى الاستقلال ويشعر بذاته ، وإذا لم يعامل على أنه كبير يشعر بالقلق والتوتر ، أما إذا شعر برجولته فيشعر بالأمن والطمأنينة .
كما أن طالب هذه المرحلة يتصف بالحساسية الزائدة وينفعل بسرعة ويثور لأتفه الأسباب ويوجه ثورته وغضبه إلى الأفراد والجماعات التي يعيش فيها ، وتتشكل شخصيته حسب الجو الاجتماعي الذي يعيش فيه ، ومن الملاحظ أن حالة القلق ونقص الشعور بالاستقرار وخاصة في بداية هذه المرحلة ، لا يفصح عنها بسهولة لوالديه أو مدرسيه إلا إذا ألحوا في الاستفسار عنها
وفي هذه المرحلة يُظهر الطالب احتياجه إلى تكوين صداقات مع من يختارهم وشعر معهم بالراحة ، ويحس بذاته لشعوره بأنه مرغوب بينهم قادر على مشاركتهم في عملهم ولعبهم ، كذلك فهو يهتم بالماديات أكثر من اهتمامه بالمعنوياتوكثيراً يتعجب للعالم المحيط به ، ومن ناحية العلاقات الاجتماعية والعاطفية فأنها تتأثر بمخاوف الكبار الذين يعرفون أن هذه المرحلة قد تكون فترة استقرار عاطفي ، وقد تكون فترة اضطراب حاد ، ولذلك فهم يخافون عليه من الاضطراب ، فيتجهون لفرض القيود بعد أن كانوا يعطونه كثيراً من الحرية وهنا تسوء العلاقات بالكبار وخاصة الوالدين .
لذلك نجد طلاب هذه المرحلة في حيرة مستمرة من اختلاف المعاملة ويبدأ كل منهم في التساؤلمن أكون ؟ وما هو دوري في المجتمع ؟ويبحث عن دوره ومكانته .
** وعن النمو الجسمي يأخذ الذكور في التحول نحو مظاهر اكتمال الرجولة والفتيات نحو اكتمال مظاهر الأنوثة ، بالإضافة إلى التغيرات الجسمية والفيسولوجية تُحدث تغيرات عقلية وانفعالية بالغة العمق في حياة طالب هذه المرحلة تؤدي إلى اختلال التوازن الانفعالي والاجتماعي ومن ثم يجد الكثير من المراهقين والمراهقات صعوبة التكيف مع المجتمع ، ويؤدي ذلك إلى البعد عن الواقع والهروب إلى الخيال وأحلام اليقظة كحيلة دفاعية تساعدهم في التعايش مع هذه المتغيرات السريعة وتحقيق التكيف في عالم آخر غير واقعي ..
والطالب في هذه المرحلة يلجأ إلى شِلل الأصدقاء ليشبع حاجاته ويخلق لنفسه جوه الخاص ومكانته الاجتماعية ويلعب أدوار الزعامة ويمارس مواقف المغامرة والبطولة والقيادة ويجد من يستمع لمشكلاته ويستجيب لانفعالاته ومشاعره الداخلية التي يخفيها عن الكبار

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

لتشكيل الكلمات ,

* الفتحــــــــة

Shift+ غ

* الكســـــــرة

Shift+ ش

* تنوين بالنـصب

Shift + ص

* تنـوين بالــضم

Shift + ق

* ضمــة واحــدة

Shift + ث

* الشــــــــدة

Shift +ذ

* مدالحـــــروف

Shift + ت

* الفصلـــــــة

Shiftو+

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

كود

الممارسة

الممارسات

المجال السادس:المتعلم:

6-1

نواتج التعلم المستهدفة:

6-1-1

تتوافر خريطة لنواتج التعلم.

6-1-1-1

تتناسب نواتج التعلم المستهدفة مع شعبة التخصص .

6-1-1-2

تتكامل نواتج التعلم المستهدفة (معرفيا،ً ووجدانيا،ً ومهارياً) للمتعلم.

6-1-1-3

تتسق التدريبات المهنية التى يقوم بها المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة.

6-1-2

يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة العربية (الحاصلون على 65% فأكثر):

6-1-2-1

يتمكن المتعلم من مهارات الاتصال الشفوى

6-1-2-2

يتمكن من مهارات القراءة.

6-1-2-3

يستخدم التراكيب اللغوية.

6-1-2-4

يتقن مهارات الكتابة العربية.

6-1-2-5

يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة لعمليات التقويم.

6-1-2-6

يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة اللغة العربية.

6-1-3

يتمكن المتعلم من مهارات اللغة الأجنبية (الحاصلون على 65% فأكثر)

6-1-3-1

يفهم النصوص المسموعة فهماً صحيحاً

6-1-3-2

يعبر عن أفكارة الشفهية بطريقة صحيحة .

6-1-3-3

يتمكن من مهارات القراءة.

6-1-3-4

يعبر عن نفسه كتابة بطريقة صحيحة.

6-1-3-5

يتعرف ثقافة الناطقين باللغة الأجنبية.

6-1-3-6

يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة لعمليات التقويم.

6-1-3-7

يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة اللغة الأجنبية.

6-1- 4

يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة الرياضيات (الحاصلون على 65% فأكثر)

6-1-4-1

يستخدم المتعلم العمليات على الأعداد( الطبيعية-النسبية- الحقيقية) لحل المشكلات الرياضية والحياتية.

6-1-4-2

يستخدم لغة الرياضيات، مثل: الرموز والمتغيرات في حل: المعادلات، والمتباينات، والمشكلات الحياتية.

6-1-4-3

يحل مشكلات رياضية وحياتية، مستخدماً مفاهيم وخواص الأشكال، والتحويلات الهندسية.

6-1-4-4

يستخدم وحدات القياس المناسبة؛ لعمل تقديرات مقبولة أو قياسات دقيقة.

6-1-4-5

يجمع بيانات، ويتوصل منها إلى استنتاجات، ومعارف صحيحة.

6-1-4-6

يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.

6-1-4-7

يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة الرياضيات.

6-1-5

يحقق المتعلم نواتج تعلم العلوم (الحاصلون على 65% فأكثر):

6-1-5-1

يتعرف المتعلم خصائص الكائنات الحية، وتراكيب أجسامها.

6-1-5-2

يستقصي تركيب المادة وخواصها: الفيزيائية، والكيميائية.

6-1-5-3

يتعرف أنواع القوى، ومصادر الطاقة، وأنواعها، وتحولاتها، وانتقالها، واستخدامها .

6-1-5-4

يتعرف مكونات الأرض، ويصف تغيرات الطقس والكون .

6-1-5-5

يتعرف مكونات البيئة، ويتعامل مع مواردها، وكيفية إداراتها.

6-1-5-6

يستخدم المتعلم عمليات الاستقصاء العلمي في المواقف المتنوعة.

6-1-5-7

يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.

6-1-5-8

يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة في مادة العلوم.

6-1-6

يتمكن المتعلم من مواد الدراسات الاجتماعية(الحاصلون على 65% فأكثر

6-1-6-1

يستخدم أدوات التمثيل في مجال الدراسات الاجتماعية( الخرائط – الأشكال التوضيحية – البيانية – الصور ) في وصف الظواهر المختلفة.

6-1-6-2

يتعرف الأحداث التاريخية وفق تسلسلها الزمني.

6-1-6-3

يستخدم مهارات الدراسات الاجتماعية في كتابة تقرير عن حدث تاريخي، أو ظاهرة جغرافية.

6-1-6-4

يعتز بموروثه الثقافي، ويعبر عن أشكال التراث الموجودة في وطنه.

6-1-6-5

يلتزم بسلوكيات المواطنة الصالحة.

6-1-6-6

يشارك في خدمة البيئة، و يقدم المصلحة العامة عن المصلحة الشخصية.

6-1-6-7

يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.

6-1-6-8

يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة الدراسات الاجتماعية.

6-2

التمكن من المهارات الأساسية:

6-2-1

يمارس المتعلم مهارات التفكير:

6-2-1-1

يوظف المتعلم المصادر المناسبة للمعرفة ( للتعليم/ التعلم ).

6-2-1-2

يمارس مهارات حل المشكلات فى المواقف التعليمية المختلفة.

6-2-2

يمارس المتعلم مهارات: السلامة العامة والأمان، والتعامل مع الأزمات، و يطبق قواعدها:

6-2-2-1

يراعي المتعلم قواعد السلامة العامة والأمان داخل المؤسسة.

6-2-2-2

يتبع التعليمات الخاصة بالدخول والخروج بنظام من الفصل والمؤسسة.

6-2-3

يتبع المتعلم طرق التغذية، والعادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته:

6-2-3-1

يمارس المتعلم العادات: الصحية، والغذائية السليمة.

6-2-3-2

يتعرف السلوكيات المناسبة؛ للوقاية من الأمراض.

6-2-3-3

يشارك في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة.

6-2-4

يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة:

6-2-4-1

يمارس المتعلم السلوك السليم في التعامل مع كل ما يحيط به، من: أثاث، ومنشآت مدرسية، ومرافق.

6-2-4-2

يشارك فى أنشطة تخدم المؤسسة، والبيئة المحيطة بها.

6-2-5

يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال:

6-2-5-1

يتعرف المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر، وتكنولوجيا المعلومات

6-2-5-2

يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات فى عمليات التعلم (الإنترنت – البريد الإلكتروني- البرمجيات).

6-2-5-3

يتعرف الجوانب: الإيجابية و السلبية لاستخدامات المستحدثات التكنولوجية، ويتجنب السلبي منها.

6-2-5-4

يستخدم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات فى حل مشكلات: تعليمية، وحياتية بسيطة.

6-2-6

يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين

6-2-6-1

يتقبل الآخرين، ويكون علاقات اجتماعية إيجابية معهم.

6-2-6-2

يمتلك مهارات العمل الجماعي ( التعاون – الحوار – التسامح – احترام الآخر- التفاعل الإيجابي ... ).

6-2-6-3

يمتلك القدرة على اتخاذ القرارات ، وتحمل المسئولية

6-3

اكتساب جوانب وجدانية إيجابية ( قيم واتجاهات ...):

6-3-1

يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة .

6-3-1-1

يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المواد الدراسية.

6-3-1-2

يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله.

6-3-1-3

يحرص على الحضور والمواظبة إلى المؤسسة.

6-3-2

يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته:

6-3-2-1

يلتزم المتعلم بالقيم الاجتماعية والأخلاقية (الأمانة – الصدق – الالتزام – المشاركة – الاحترام...الخ).

6-3-2-2

يظهر فى سلوكه قيم: الولاء، والانتماء، والمواطنة.

6-3-2-3

يحرص على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته.

6-3-3

يمارس الفنون المختلفة:

6-3-3-1

يشارك المتعلم فى الأنشطة: الفنية والموسيقية.

6-3-3-2

يشارك فى أنشطة التربية الرياضية.

6-3-3-3

يشارك في أنشطة التربية الأسرية /الاقتصاد المنزلي

6-3-3-4

يشارك في المسابقات المختلفة (الفنية، والموسيقية، والرياضية....)

[أبو أشرقت البياع]

أسماء الأسد

1

ليث

2

هزبر

3

رئبا ل

4

العزام

5

غضنفر

6

جهضم

7

مياس

8

لائث

9

غضنفر

10

جهضم

11

مياس

12

لائث

13

بربار

14

الأجبه

15

المحمي

16

الضرغام

17

ضيغم

18

الداهي

19

الحمارس

20

الكهمس

21

ضيغم

22

الداهي

23

الحمارس

24

الكهمس

25

باسل

26

الخطار

27

البيهس

28

المتهيب

29

العباس

30

الدلهام

31

الهصور

32

المتبسل

33

العفرين

34

النجيد

35

الهمام

36

الجاهل

[أبو أشرقت البياع]

لقد تم سرقة صفحتي الشخصية من شخص يدعى ( محمد فؤاد شاهين ) من شبراخيت ، فبعد أن طلب مني الإميل والرقم السري ليحذف اسم يهمه من على النت بعد أن قال إنه خبرة في النت ، فأعطيته كل البيانات وأنا كلي ثقة في أنه كما قال عن نفسه أنه ابن أصول ، ولن يستخدم اسمي في كلام فارغ لا صلة لي به ، وما أعطيته ذلك إلا احتراما لوالده الذي يستحق كل تقدير ، وأعلم جيدا أنه لا يعلم ما حدث ، ولذلك سأتصل به قريبا وأعرض عليه ما فعله ابنه ، وإن أقر ما فعله وأعتقد استحالة ذلك ، فليس لي أي دخل لما يكتبه على صفحتي في الفيس بوك ، وأنا لم أكتب أي كلمة فيه من يوم الأحد الساعة 9 مساء ، وما نشر بعد العاشرة والربع هو من تلفيقات محمد شاهين على لساني ، وسأعرفه فقط كيف تكون الأصول ؟ بأني سأسامحه لخاطر الحاج والده ، وليسأل شقيقه المحامي فيما فعله من الناحية القانونية ، وليعلم الجميع أني لم أتنازل عن قضية التعاقدات ( المزورة المزورة المزورة المزورة المزورة المزورة المزورة المزورة المزورة ) وأشكره على ما فعل لأنه أعطاني دفعة قوية جدا لهذا الموضوع ، ولربما ضارة نافعة ، وكل ما أريده منه أن يعلم أنه البادئ بالتعدي وسرقة موقعي وجعلني أنا وغيري نسير بلا تدقيق في كتاباتي ، وليقل للجميع إن كان لديه الجرأة والرجولة من الذي كان يمدني بالمعلومات ثم باعني في آخر لحظة ؟ . هذا للعلم

[أبو أشرقت البياع]

عـجــــــــــــائب الأرقام

1× 8 +1= 9

12×8 +2 =98

123×8 +3=987

1234× 8 + 4= 9876

12345×8 + 5=98765

123456× 8 +6= 987654

1234567×8+ 7= 9876543

12345678×8+ 8= 98765432

123456789×8 +9 = 987654321

***

[adelabozaid]

بارك الله فيك

[عصفورالجنة]

بارك الله فيك وان شاء الله يزداد فى ميزان حسناتك

[banossa]

بارك الله فيك

[محمد خالد الاسد]

جزاكم الله خيرا

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

رقم الطلب
.............................


تاريخ الطلب
11/29/2011 - 10:37:56 pm
اسم صاحب الطلب
عبدالباسط يوسف محمد يوسف البياع
مصدر الطلب
ويب
نوع الطلب
شكوى
التفاصيل

السيد الأستاذ الدكتور / رئيس الوزراء
أعانك الله في هذه الفترة العصيبة، وسدد خطاك،وما دمت لا تبغي إلا تحقيق العدل الإجتماعي والمساواة،فلن يخذيك المولى جل في علاه،فسر على بركة الله وكلنا معك بقلوبنا وأرواحنا ،

وإلى سيادتكم شكواي :
يوجد(9000) تعاقدمخالف في محافظة البحيرة لمكتوب رسمي من مكتب المحافظ رقم (7209)في (2/11/2011) إلى مدير المديرية وقد وقع عليه في (4/10/2011)، ومخالف لقرار وزير الدولةللتنمية الإدارية رقم (7) لعام(2010)،
وذكرمدير المديريةأنه مهدد بالقتل لو فتح هذه الملفات ولا نعلم السبب ،هل هو مدان فيها؟ وذلك في جريدة الجمهورية يوم السبت(5/11/2011)

وأرسلت للنيابة الإداريةبرقم(3045)في(8/10/2011)
ومحكمةشبراخيت وحولتها للمركزبرقم(3103)في(4/10/2011)
والغريب أن المحافظ ذكرفي الجريدة كلاما مخالفا لوزير الدولة للتنمية الإدارية،حيث قال(لن يضار من عمل في هذه التعاقدات المزورة)وسوف نجازي فقط المتسبب في المخالفات،وهذا يثيرغضب الشباب خريجي الجامعات،فهل حقا من بُني على باطل يجوز أن يكون على حق ، وما ذنب من ليس له واسطة ؟ أو الفقراء الذين لا يستطيعون .......؟ وهذا ما جعلنا نكتب لسيادتكم وكلنا أمل في عدلكم ، ولن تنجح أي سياسة في العالم بدون العدل ، رغم أني كتبت شكوى للسيد المحافظ ، إلا أنني أعلم جيدا أنه لن يتخذ فيها قرارات وزير الدولة للتنمية الإدارية،وهي:
1 ــ أخذ موافقة الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة قبل اتخاذ إجراءات التعاقد . وهذا بالطبع لم يحدث . واسأل الجهاز المركزي .
2 ــ الإعلان عن رغبة الجهة ( الإدارة التعليمية مثلا ) في التعاقد على نحو يكفـــــل العلانية وتكـــــافؤ الفـــــــرص ووضع الإعلان في أماكن ظاهرة بالإدارة ، وكذلك الموقع المخصص لبوابة الحكومة المصرية على الإنترنت ، وهــــــــــذا لم يحــــــــــــــدث أيضا . ولتسأل سيادتكم في ذلك مَنْ بالإدارة أنفسهم .
3 ـــ وضع آليات للاختيار للعاملين المطلوب التعاقد معهم وترتيب المتقدمين على أساس الجدارة والكفاءة . وهذا لم يحدث أيضــــــــا .
4 ـــ الإعلان عن نتيجة الاختيار على ضوء المعايير السابقة ، ومن تم التعاقد معهم في نفس مكان الإعلان السابق بالإدارة ، وبالموقع المخصص لبوابة الحكومة على الإنترنت أيضـــــــا .
(((( أي مخــــــــــــــالفــــــــــة لمــــــــــا تقـــــــــــــــدم يتــــــــــــــــــــرتب عليـــــــــــــــه إنهــــــــــــــــــاء العقـــــــــــــــــود التي أُبْــــــــــــــــرمت بالمخـــــــــــــــالفة لقـــــــــــــــرار وزيــــــــــــــر الدولـــــــــــــــــة للتنميــــــــــــــــــــة الإداريــــــــــــــــــــة رقم ( 7 ) لسنــــــــــة ( 2010 ) ، واتخــــــــــــــاذ الإجـــــــــراءات التــــــــــــــــــأديبيـــــــــــة حيـــــــــــــــال المسئـــــــــــــــــولين عن إبـــــــــــــــــــرام مثــــــــل هــــــــــــذه العقــــــــــــــــــود المخـــــــــــــــــالفة.

جارى متابعة الطلب برجاء محاولة الأستعلام فى وقت لاحق

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

نأسف لتأخير هذا البيان ولكنني ذكرته ربما يهم البعض

موقع مرشحي انتخابات مجلس الشعب في مصر

الاسكندرية

مازال الضباب والغموض يحيطان بالمشهد السياسي السكندري رغم أنالانتخابات لا يتبقي عليها الا ساعات قليلة من المنتظر أن يتوجه 3 مليونو300 الف ناخب الي صناديق الانتخاب لاختيار ممثلين من بين 17 قائمه تقدمتبها الاحزاب في الدائرة الاولي التي تضم المنتزة اول وثان والرمل اول وثانوسيدي جابر والدائرة الثانية التي تضم كل احياء ومناطق الاسكندرية من بابشرقي الي برج العرب وبها 16 قائمة كما تشهد الاسكندرية الانتخابات الفرديةفي اربع دوائر الاولي المنتزة تقدم لها 99 مرشحا والثانية الرمل وسيديجابر وتقدم لها 92 مرشح الثالثة باب شرق ومحرم بك والمنشية والجمركوالعطارين وغربال وكرموز وتقدم لها 112 مرشحا والدائرة الرابعة مينا البصلوالدخيلة والعامرية وبرج العرب وتقدم لها 99 مرشحا. وبالرغم من المسيراتوالمواكب التي تمر بالشارع للمرشحين الا ان الواقع يؤكد تصدر مرشحي التيارالاسلامي الترشيحات في ظل الانقسام والتفتت الواضح بين باقي الاحزاب وعدمالتنظيم الواضح في صفوفهم سواء في القوائم الحزبية او علي مستوي المقاعدالفردية رغم محاولات البعض توحيد التصويت لصالح الكتلة المصرية او الوفداو الثورة مستمرة وهم الاقرب للمنافسة في الشارع السكندري في مواجهةالقوائم الاسلامية لحزبي الحرية والعدالة والنور اللذان يتفوقا من حيثالامكانيات المادية والتنظيمية الا ان الواقع يؤكد أن فلول الحزب المنحلوالذين تقدموا بكثرة لخوض الانتخابات في الدوائر الاربعة في الفردي او حتيداخل القوائم الحزبية لهم تواجد ومساحات في الشارع الانتخابي وان كانتاخطاء الماضي تطاردهم تشهد الدوائر صراعا كبيرا بين مرشحي الحرية والعدالةالاكثر شهرة من بينهم المحمدي صالح مصطفي محمد والمستشار الخضيري فيالدائرة الاولي والثانية وايضا فريد سالم حزب المحافظين وياسر قشطة الوفدومحمد اللاوندي فكري اسعد الكتلة وصابر ابو الفتوح ومحمود عطية في الدائرةالثالثة في مواجهة قوية امام كمال احمد القطب الناصري ومحمد البدرشينيوهشام رجب مرشح الكتلة المصرية ومحمد عبد المطلب نقيب المحامينبالاسكندرية.
طارق طلعت مصطفي احد اقطاب الحزب الوطني والذي شهد ترشيحه جدلا كبيراوالعديد من الطعون امام القضاء الاداري نجا منها ولكن هناك بلاغ مقدم ضدهمن فريد سالم الشريف مرشح حزب المحافظين الدائرة الثانية امام المحاميالعام يالاسكندرية يتهمه بافساد الحياة السياسية وقال فريد في بلاغه انهصدر ضده احكام ببطلان عضويته في مجلس الشعب في 2005 و2010 بالاضافة اليقيامه بعملية القيد الجماعي في جداول الانتخابات وتقديم سيديهات توضحقيامه بتوزيع رشاوي انتخابية وشهادات من افراد وقال مرشح حزب المحافظين انهناك مستندات سوف تقدم ضده لحصوله هو وشقيقه علي ملايين الافدنةواستغلالهم للنظام السابق وقربهم منه في الكسب غير المشروع.
بالاضافة الي توليه رئاسة لجنة الاسكان بمجلس الشعب المنحل وورث الدائرةعن والده ويدخل منافسة شرسة مع المستشار محمود الخضيري رئيس نادي القضاةالسابق ونائب رئيس محكمة النقض السابق والذي يحظي بتأييد التيارات الدينيةوشباب الثورة.
اما الدائرة الثالثة والتي تعتبر الاكبر من حيث عدد المرشحين علي المقعدين الفردي حيث تقدم 112 مرشحا.
ويعتبر النائب الناصري المستقل كمال احمد والنائب الناصري السابق محمدالبدراشيني وهشام رجب وكامل عرفه احمد ابو النضر واحمد العشماوي عضو مجلسمحلي سابق وطني ايضا وسيد غنيوه مرشح الوطني المنحل أقوي المنافسين لمرشحيالتيار الديني.
أبدت احزاب المحافظين والثورة مستمرة والكتلة المصرية والمواطن المصريتخوفها من صعوبة اجراء العملية الانتخابية في منطقة سموحة المشتعلة بينالامن والشباب المعتصمين قرب مديرية امن الاسكندرية وعمليات الكر والفرالمستمرة وهو ما يصعب تامين اكثر من عشر مدارس بالمنطقة تضم اكثر منثلاثين لجنة فرعية بالاضافة الي مركز شباب سموحة الذي سيشهد عملية فرزالاصوات تعتزم هذه الاحزاب التقدم بشكوي للجنة العليا للانتخابات بعدشكاوي أهالي المنطقة صعوبة قيامهم بالتصويت في ظل الحالة الأمنية السيئةالتي تعيشها وهو ما ينطبق علي سيدي جابر حيث المنطقة العسكرية الشماليةوالتي تشهد هي الأخري عمليات كر وفر بين المتظاهرين والأمن

تحدبث

مع حلول اليوم الاول للتصويت في انتخابات مجلس الشعب 2011 بمحافظةالاسكندرية والتي تدخل في انتخابات المرحلة الاولى بالمحافظات المصرية ومعبدء العد التنازلي لعملية جرد الاصوات ومن ثم الاعلان عن نتيجة الانتخاباتبالاسكندرية بكافة دوائرها على المقاعد الفردية او مقاعد القوائم الحزبيةوتشمل اللجان الانتخابية في دوائر الاسكندرية الاربعة وهي :

دائرة الاسكندرية الأولى
المنتزه أول
المنتزة ثان
دائرة الاسكندرية الثانية
الرمل أول
الرمل ثان
سيدي جابر

دائرة الاسكندرية الثالثة
محرم بك
كرموز
باب شرق
العطارين
المنشية
الجمرك

دائرة الاسكندرية الرابعة
مينا البصل
اللبان
الدخيلة
العامرية أول
العامرية ثان
برج العرب

وتشير بعض استطلاعات الرأي الى توقع حصول الاحزاب السلفية وفي مقدمتهاحزب النور على نصيب الاسد في نتيجة انتخابات الاسكندرية بل ليس منالمستبعد ان يتقدم مرشحي الاحزاب الاسلامية السلفية حتى على الاخوانالمسلمين وقائمة حزب الحرية والعدالة في الاسكندرية على وجه التحديد نظراًللشعبية الواضحة للتيار السلفي ورموز شيوخ السلفية في الاسكندرية

سيتم نشر نتيجة الانتخابات في دوائر الاسكندرية الاربعة وحصة جميع الاحزاب والمرشحين المستقلين على هذه الصفحة