مناقشة كل النقاط الصعبة في المنهج الجديد

[mr/Guirguis George]

[QUOTE=حمدى حسام;5505577]استاذتى الاعزاء / ما معنى ان النسيان هو فقدان دائم او مؤقت للقدرة على التعرف أو الاستدعاء وهل الطالب عرف ما المقصود بالتعرف والاستدعاء لكى نطلب منه حفظ المفهومين أم أن التعريف فى الكتاب خاطئ
السؤال الثانى / ما الاسباب التى تؤدى للتداخل لان الكتاب مش موضح اسباب ذلك [/QUOTE
اذا كان الكتاب مش موضح معنى التعرف و الاستدعاء ممكن حضرتك توضحهم للطالب
التعرف(اسئلة الاختيار من متعدد)
الاستدعاء(مثل اذكر المفهوم-عرف)


الاسباب التى تؤدى للتداخل
تشابه موضوعين-قصر المده المستغرقه فى الحفظ
مثال
لو تلميذ فى مدرسه لغات حفظ ان كلمة مدرسه بالانجليزى يعنى School
و الحصه اللى بعدها على طول حفظ ان كلمة مدرسه بالفرنساوى ecole
وارد جدا ان لما يجى يستدعى كلمه منهم يقول echool
وهنا بيكون حصل تتداخل بين الكلمتين بسبب قصر المده اللازمه للتخزين-تشابه الكلمتين

[نهي نوير خميس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمدى حسام

استاذتى الاعزاء / ما معنى ان النسيان هو فقدان دائم او مؤقت للقدرة على التعرف أو الاستدعاء وهل الطالب عرف ما المقصود بالتعرف والاستدعاء لكى نطلب منه حفظ المفهومين أم أن التعريف فى الكتاب خاطئ
السؤال الثانى / ما الاسباب التى تؤدى للتداخل لان الكتاب مش موضح اسباب ذلك

المقصود بأن النسيان فقدان دائم أو مؤقت
أي أن للنسيان نوعان
الدائم مثل المصاب بالألزهايمر فهو فاقد للقدرة علي إستدعاء المعلومات التي تم تخزينها من قبل في ذاكرته
النسيان المؤقت مثل نسيان معلومة ما نتيجة مرضأو حادثة أوإصابة أو مرور وقت عليها لم تستخدم وبمجرد مراجعة المعلومة يتم تذكرها

والمقصود بالإستدعاء "مثل سؤال بم تفسر" يتطلب إستدعاء المعلومة من الذاكرة دون أن تكون معروضة أمامك
أما التعرف مثل "سؤال الإختيار من متعدد" يتطلب منك التعرف علي المعلومة من ضمن معلومات موجودة أمامك
التداخل يحدث نتيجة قصر الوقت بين حفظ معلومتين متشابهتين
مثال عندما يحفظ الطالب كلمة school
وبعدها بثوان يحفظ كلمةecole
فالكلمتين تعني "مدرسة"ولكن الأولي في الإنجليزي والثانية في الفرنساوي
ونظرا لقصر الوقت في الفرق بين حفظ الكلمتين عندما يطلب من الطالب تذكر أحد الكلمتين بعد فترة قصيرة قد يحدث تداخل بينهما
نظرا لتشابه حروف الكلمتين
فلو طلبت من الطالب تذكر الكلمة الأولي وأجاب"Echool"فإن الكلمة الجديدة منعت الطالب من تذكر القديمة
وهذا مايسمي بالكف"منع" الراجع"السابق""منع تذكر المعلومة القديمة"
ولو طلب من الطالب تذكر الكلمة الثانية وأجابScoleفإن الكلمة القديمة منعته من تذكر الجديدة
وهذا مايسمي بالكف"منع" اللاحق"التالي""منع تذكر الكلمة الجديدة"

[حمدى حسام]

استاذى العزيز / هل الكتاب المدرسى موضحا هذه الفقرة ( قصر المده المستغرقه فى الحفظ)

[حمدى حسام]

وعلى العموم شكرا لكم جميعا استاذة نهى واستاذ جرجس فقد اتضحت الفكرة تماما

[نهي نوير خميس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمدى حسام

استاذى العزيز / هل الكتاب المدرسى موضحا هذه الفقرة ( قصر المده المستغرقه فى الحفظ)

نصف دقيقة فقط وهي مدة الذاكرة قصيرة المدي"من 20إلي 30 ثانية"

[heshamahmedsaleh]

شكر و تنــــــــــــوية

كل الشكر للزملاء الذين ساعدونى فى وضع أرائهم

ونظراً لأن الوقت كالسيف

فقد أخذ موضوع الذاكرة أكثر من حجمة ووقته وتم تخصيص مساحة واسعة
من هنا ورايح سوف يتم مناقشة موصوعات الفصل الأول علم اجتماع
الظاهرة الاجتماعية والتفاعلات الاجتماعية والعلاقات والعمليات الاجتماعية
فالرجاء الالتزام من الأخوة ومن يريد شيئا فيما سبق فيراجع الصفحات السابقة فقد تم الاجابة عن كل شىء عنها

[حمدى حسام]

لو سمحتو حد يفهمنى بمثال :
1- ماهى المدخلات
2- مذا يعنى أن ذاكرة المدى الطويل مدخلاتها بطيئة نسبيا
3- ماهى المكتوبات
4- هل المكتوبات هى الذى يخزن فى الذاكرة من معلومات أو الذى يخرج منها
جزالكم الله خيرا

[عمرو محمد الدمرداش]

من فضلكم ممكن أحد من الاساتذة الافاضل يوضحلى ما معنى كلمة التازر العضلى العميق/والممتد.فى الفصل الثالث الفروق الفردية بين الذكور والاناث............أ/عمرو درويش مدرس علم نفس وفلسفة سمنود

[أ/ تامر صفوت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمرو محمد الدمرداش

من فضلكم ممكن أحد من الاساتذة الافاضل يوضحلى ما معنى كلمة التازر العضلى العميق/والممتد.فى الفصل الثالث الفروق الفردية بين الذكور والاناث............أ/عمرو درويش مدرس علم نفس وفلسفة سمنود

التأزر يعني التوافق العضلي والتناسق بين اداء العضلات
الدقيق اي الاعمال التي تحتاج الي تناسق عضلي دقيق
والعكس عن الذكور

[احمد متولي عبدالله]

9÷6 ×100=125 كيف؟

[أ/ تامر صفوت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد متولي عبدالله

9÷6 ×100=125 كيف؟

تصحيح 9÷ 6 *100= 150

[احمد متولي عبدالله]

أ/ تامر صفوت;تصحيح 9÷ 6 *100= 150
عزيزي الاستاذ/ تامر
اعلي نسبة ذكاء كما هو موجود بكتاب الوزارة 140 فكيف تكون النتيجة هنا 150
ولكن النتيجة للسؤال في كتاب الوزارة 125 فما هي الاجابة الصحيحة

[أ/ تامر صفوت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد متولي عبدالله

أ/ تامر صفوت;تصحيح 9÷ 6 *100= 150
عزيزي الاستاذ/ تامر
اعلي نسبة ذكاء كما هو موجود بكتاب الوزارة 140 فكيف تكون النتيجة هنا 150
ولكن النتيجة للسؤال في كتاب الوزارة 125 فما هي الاجابة الصحيحة

اولآ بارك الله فيك يا مستر احمد وحشتني هنا مش بنشوفك كتير
ولديك ملاحظة دقيقة
يجب لكي تكون دقيقة نقول
10÷ 8 * 100 = 125 ذكي جدآ

[sm3rt.mind]

سؤال ؟ العمر الزمنى سهل قياسه لانه معناه عمر الانسان
كيف يتم حساب العمر العقلى للشخص حتى يتم تحديد نسبة ذكاءه ؟ أو بطريقة اخرى كيف يتم معرفة العمر العقلى للفرد ؟
وشكرا

[عمرو محمد الدمرداش]

محتاج من حضراتكم من فضلكم أستاذتى الفاضلة ممكن مدرسينى يوضحوا لى ما معنى كلمة التازر العضلى الغليظ/التازر العضلى الدقيق.فى درس الفروق الفردية.
واريد معرفة شرح كلمة التسميع الموضح فى خصائص الذاكرة طويلة المدى