هام جدآ جدآ جدآ جدآ لمدرسين علم النفس

[sami sami]

من منطلق كلام الأستاذ/أسامة فضل الحل الوحيد هو إقصاء مستشار المادة من رئاسته لها حيث أنه المسئول الأول والمباشر فيما حدث فى الوضع العام للمادة فبعد الامتحان السىء جداااااااااا ونموذج الاجابة الأسوأ والظالم والمخالف والنتيجة .........، مش لاقى كلام أوصفها بيه ،كل اطاح بكل الجهود السابقة المبذولة لرفع شأن المادة وبالتالى لن تفيد أى اقتراحات مع وجود ذلك الشخص فالمطالبة الحقيقية لإعادة أوضاع المادة هى رحيل ذلك المستشار الذى ليس لديه أى مانع من حذف مادة علم النفس من نظام الثانوية العامة تماما وحسبى الله ونعم الوكيل .

[سلسلة العلم و الايمان]

انا بقول ان مادة الجغرافيا دخلت كده في الموضوع بدون اهمية يعني ليه اصبحت اجباري اصلا
الاقتراح الاول ليا : التاريخ اجباري والطالب يختار بين ( علم النفس والفلسفة والجغرافيا
الاقتراح التاني : بالنسبةى للادبي في سنه تانيه يدرس علم اجتماع ومنطق )
وفي سنة تالتة ياخد ( فلسفة وعلم نفس مع بعض )

[yaser111]

اتمني وجود كتابين منفصلين وان تكون كلا المادتين اجباري علي الادبي

ياسر خطاب - كفر المرازقة الثانوية - كفر الشيخ

[carpet]

عزيزى الاستاذ تامر/
تحية طيبة وبعد
انا مع الاقتراح الثانى اى يكون للطالب الحق فى ثلاث نواد من الاربعة ( تاريخ- جغرافيا -
علم نفس - فلسفة)
والكلام عبر البوابة لا يفيد فليكن لنا اجتماع لجميع مدرسى علم النفس و اقترح ان يكون افطار جماعى فى اى مكان تحدده سيادتك ويتم الاعلان عنه بالبوابة وعلى كل من يعرف ان يبلغ زملائه ولا مانع من دعوة الشيد مستشار المادة او الوزير نفسه
جزاك الله خير
خالد ابراهيم الجندى
مدرس علم النفس
ادارة المحمودية التعليمية

[تامر غيط]

انا افضل ان تكون مادة الفلسفة وعلم النفس اجبارى لان اذا كان علم النفس يدس سلوك الانسان فان الفلسفة تساعد دراسة انواع التفكير والسلوك مبنى على التفكير وان كان المادتيين كمادة واحدة فافضل ان تكون كل واحدة منها فى كتاب منفصل وان يتم توزيع الدرجات بالتساوى
اخوكم تامر غيط مدرس بمدرسة ميت العامل الثانوية - اجا -دقهلية

[أ/ تامر صفوت]

احترم كلام حضرتك يا مستر اسامة وكذلك استاذ حبيب صبري
وطب والحل ايه انا بدأت اعجز عن ايجاد الحلول وخاصة عندما دعينا يا ستاذ اسامة الي وقفة قبل الامتحان زي ما قولت لحضرتك لم يأتي سوي ثلاثة مدرسين معي .
فانا خايف نتفق علي معاد للذاهاب لوزير الجديد شخصي لا اجد الا القليل وعندها لا يمكن مقابلة مثل المرة السابقة
لاننا رغم اننا كنا اربعة فقط استشعر لالامن والمسئولين بعدم اهمية الموقف وبعاتون لمكتب المستشار وتركنا المذكرة هناك .
بردة نعمل اللي علينا هنقدم هذه الاراء الي مكتب المستشار ولكن يمكن ان ارسل صورة منها الي مكتب الوزير ايضآ وبذلك عملنا ما بوسعنا
ولو هناك حل اخر انا معاكم طبعآ ما دام فيه مصلحة المادة والطالب والمعلم والبلد
الحل اية؟؟؟؟؟؟

[pepo2003]

الحل فى اعتقادى يتمثل فى تشكيل لجنة من السادة المدرسين لعرض مطالنا الى السيد المستشار والتى سوف نتفق عليها مقدما وهذه هى الخطوة الأولى فإذا لم يستجاب لمطالنا وهذا ما أتوقعه ، نتقدم بنفس الطلب للوزير شخصيا وإذا لم يستجاب لمطالبنا أيضا لابد من وقفه احتجاجية حتى يعلم الجميع أهمية علم النفس وعدم اقصائه أو تهميشه من مناهج التعليم .
والله الموفقِ

[الدرى2011]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سبق أن تكلمة مع السيد الدكتور محمد صالح . وكانت الظروف فى غير صالح معلم علم النفس حيث وجد ابراهيم غنيم الوزير السابق وهو لا يعلم شئ عن الثانوية العامة ببساطة لأنه لم يحصل عيها فهو خريج ثانوى صناعى ........... المهم الظروف تغيرت .
( كان اقتراحى المقبول وقتها من المستشار . تدريس علم النفس بالصف الأول مساواة بالفلسفة أو يدرس علم النفس إجبارى بالصف الثالث دون الفلسفة التى تقتصر على الصف الأول والثانى ) وهدا هو قتراحى المتواضع أعرضه عليكم

[اشرف الجبالى]

السلام عليكم ورحمة الله ازيك يااستاذ تامر والتحية لكل السادة الافاضل مدرسى مادة علم النفس لعل الجميع قدر عرف ما قمنا به نحن مدرسى مادة الفلسفة من تعطيل التصحيح واجبار الوزير على مقابلتنا والسماع لما نقول من مقترحات ورفضنا ان تكون ايا من الفلسفة او علم النفس مادة مهمشة لحساب مادة اخرى او يكون هناك اقصاء لاحد مادامت ان الحكومة او الوزارة قد ارتئت ان نظام السنة الواحدة او نظام امثل يحقق مصلحة الطالب وتطوير التعليم قبل الجامعى وكنت اشك فى ذلك فلقد طالبنا الوزير بالعودة الى ما كان معمول به سابقا حيث كان طالب القسم الادبى يدرس جميع المواد الادبية وهى التاريخ والجغرافيا وعلم النفس والفلسفة فاجاب الوزير انه ياخذ القرار الذى هو فى صالح الطالب فقلنا له مادام الامر كذلك لماذا لايكون الاختيار للطالب وفى حالة ما اقر الطالب بانه سيختار الجغرافيا والتاريخ على حساب الفلسفة وعلم النفس فلا بد من النزول على رغبة الطالب وان تكون جميع المواداختيارية
اما عن رويتى الشخصية الطالب فى النظام القديم كان يدرس عشر مواد فى سنتين وبعد اشهر قليلة من انتهاء الثانوية العامة يلتحق الطالب بالجامعة ويدرس فى التيرم الواحد من 6-8 مواد فما الضر اذن بان يدرس مواد دراسية يكون توزيعها بالشكل التالى ولانكون قد اقصيناء احد
1- القسم العلمى ( علوم ) عربى - انجليزى - فرنساوى - فيزياء- كيماء- احياء - جيولوجياء وعلوم بيئة
2- القسم اعلمى (رياضة ) عربى - انجليزى - فرنساوى - فيزياء - كيماء - رياضيات - احصاء
3- القسم الادبى عربى - انجليزى - فرنساوى - تاريخ - جغرافيا واقتصاد - فلسفة - علم نفس
مع تعديل مجموع الدرجات لكى تكون على النحو التالى
عربى 60 - انجليزى 50 - فرنساوى 50 وباقى المواد للمجموعتين الادبية والعلمية من 50
مستر / رمضان نادى
معلم اول فلسفة بالفيوم للتواصل 01001566648 / او من خلال الفيس بوك رابطة معلمى الفلسفة / mrramadan nady

[أ/ اسامة فضل ..]

السادة الزملاء مدرسي مادة علم النفس :

بعد كل ما سبق من مقترحات في ضوء ما طرح من الزملاء اقترح ما يلي :

1- نتفق علي نص فاكس يرسل الي السيد الدكتور وزير التربية والتعليم والسيد المستشار بتصور مدي اهمية مادة علم النفس والاجتماع وكذا الفلسفة والمنطق وخاصة الاولي في حياة الطالب والذي قد لا يتناول اي معلومة عن علم النفس في حياته الدراسية والمهنية التالية بعد الثانوية وخاصة لطلاب علمي.ومدي اهميتة هذه المواد علي تكوين عقلية وفكر الطلاب بل وامداده بمعلومات عن كيفية ان يكونوا مواطنيين صالحين واباء يعرفون اهمية التنشئة واساليب التنشئة الاجتماعية السليمة والخاطئة وبالغائها من طلاب العلمي يحرم الطالب من مثل هذه المعلومات التربوية الهامة .

2- توضيح ان تهميش هذه المواد ليس له اسباب الا دوافع سياسية ومجاراة للاتجاه السياسي الذي كان يتبناه السيد الوزير السابق محاباة للاخوان واثبات المهارة والاخلاص بانه يوافر ملايين من تهميش مثل هذه المواد .... ولذا تبعه السيد المستشاريين اعتقد ان السكوت وسيلة لبقائهم في مناصبهم.

3-التاكيد علي ان الامم التي تنمي قدرات ابنائها العقلية والفكرية والاجتماعية هي الامم المتحضرة وتلعب مواد الفلسفة وعلم النفس دورا هاما في ذلك .

4- بعد ارسال هذا الفاكس من قبل كل مدرس نلجا الي الخطوة الثانية ان لم يظهر لنا اي جديد .. هي الاعتصام امام مبني الوزارة للقاء السيد الوزير للتحدث معه مباشرة ولتكن هنا صفحة لجمع توقيعات السادة المدرسيين بارقام تليفوناتهم كي يسها التواصل والاتفاق علي تحديد اليوم والتنسيق فيما بيننا .. وان لم نحصل علي اكثر من مائة مدرس .. فنقول علي مادتنا السلام ...

للجميع التحية

[أ/ تامر صفوت]

اتفق مع مستر اسامة ارسال فاكس للوزير ثم ننظر رد الفعل

[محمد ابومازن]

السيد المحترم الاستاذ / تامر صفوت
اشكر اهنمامك وغيرتك على مادة علم النفس
واقترح على سيادتك الآتى
1- ان الاقتراح الرابع هو انسب اقتراح لما فيه منفعة لكل من الطالب - المدرس - الأسرة - المجتمع -
2- اذا لم يتم الاخذ بالاقتراح الرابع فأرى من وجهة نظرى الاقتراح الثانى بجعل مادة علم النفس اختيارية من ضمن الاربع مواد لأن الطالب سوف يختارها فى الأول مقارنة بباقى المواد لما فيه منفعة لكل من الطالب - الأسرة - المجتمع -
3- اذا لم يتم الاخذ بالاقتراح الثانى فأرى من وجهة نظرى الاقتراح الثالث بجعل مادة علم النفس اختيارية بينها وبين الفلسفة لأن الطالب سوف يختارها فى الأول مقارنة بمادة الفلسفة فيه منفعة لكل من الطالب - الأسرة - المجتمع -
4- اما الاختيار الخامس فإننى ارى من وجهة نظرى ان هناك ازدواجية للمادتين لأن درجات كلاً من التاريخ والجغرافيا سوف تكون من 75 درجة بمفردها ويكون علم النفس 40 والفلسفة من 40 وهذا يعطى عدم اهتمام كافى للمادة.
ولسيادتكم وافر الشكر سلفا
محمد عبدالفتاح العمروسى
مدرس علم النفس والاجتماع
محافظة الاسكندرية - ادارة غرب التعليمية - 01227539382

[ahmed fm]

[quote]اشاركك الراى ياستاذ تامر فالحل الرابع هو افضل الحلول على الاقل لكى يعلم الجميع اهميه علم النفس فى حياتنا

[عبد الرحمن جواد]

انا مع ان كل المواد الادبية تكون اختيارى ع الطلاب وياريت يكون علم النفس مستقل عن الفلسفة ذى التاريخ مستقل عن الجغرافيا ويا ريت يا جماعة نعرف المحتوى الجديد لعلم النفس ( لثالثة ثانوى ) فى اقرب فرصة وكمان المنهج ع تانيه ثانوى هيكون ممتدد العام كله وتوزيعه المنهج هتكون ازاى برجاء الكل يساعد بعضه لانقاذ المادة
اخوكم / جواد محمد عبدالله - مدرسة المنفلوطى الثانوية بنين - منفلوط - اسيوط

[اعصار]

بسم اللة الرحمن الرحيم
اولا ارى ان تكون كل من مادة علم النفس والفلسفة منفصلتين عن بعضهما وكل منهم لها مدرسين خاصين بها لاننا عانينا قديما من دمج المادتين حيث كان دائما يسند الى مدرسين علم النفس تدريس مادة التربية الوطنية
ثانيا ارى ان مادة علم النفس من الاهمية لدرجة ان تقرر على المرحلة الابتدائية والاعدادية لانها تساعد على تكوين مواطن صالح وليس من الضرورى ان تكون المادة فى المرحلتين ثقيلة ولكن يمكن ان تكون مجرد ارشادات تربوية وربما تكون قد جاءت الفرصة للنهوض بمادة علم النفس