|
اجتماعيات طالب قسم خاص بالطلاب لتبادل المعارف والحلول للمشكلات التعليمية |
مشاهدة نتائج الإستطلاع: امتى عايكون الربنامج | |||
الصبح الساعة 11 او 10 |
![]() ![]() ![]() ![]() |
4 | 10.26% |
العصر عالساعة 5 |
![]() ![]() ![]() ![]() |
1 | 2.56% |
بالليل عالساعة 8 |
![]() ![]() ![]() ![]() |
7 | 17.95% |
بالليل خااالص الساعة 11 او 10 |
![]() ![]() ![]() ![]() |
27 | 69.23% |
المصوتون: 39. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع |
![]() |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#136
|
|||
|
|||
![]() شكراااااااااااا |
#137
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
ان شاء الله اذا اعتذر دكتور وجدان هاتكونى انتى اللى منورانا الشكر الله شكرا على مرورك
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
#138
|
||||
|
||||
![]() السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
معكم نور الايمان و برنامج " هاتتحل المشكلة عالهوا " و الان الفقرة الاولى و قد وعدتكم بوضع خمس مواضيع عن الامتحانات و الان الموضوع الثانى و عنوانه " امتحانات بلا قلق " امتـحانات بـلا قـلق .. يصاحب فترة الامتحانات التحصيلية المدرسية بعض أعراض القلق وليس ذلك لدى الطلاب فحسب، وإنما لدى أسرهم أيضا ، ويُعرَّف القلق لغة بأنه الحركة والاضطراب. وقلق الامتحان حالة نفسية تتصف بالخوف والتوقع أي أنه حالة انفعالية تعتري بعض الطلاب قبل وأثناء الامتحانات مصحوبة بتوتر وتحفز وحدة انفعال وانشغالات عقلية سالبة تتداخل مع التركيز المطلوب أثناء الامتحان ممّا يؤثّر سلبا على المهام العقلية في موقف الامتحان. ويعود سببها إلى أن الطالب يدرك موقف التقييم ( الامتحان ) على أنّه موقف تهديد للشخصية.أما القلق الذي يعتري غالبية الطلاب قبل وأثناء الامتحانات فهو أمر طبيعي، و سلوك عرضي مألوف ما دام في درجاته المقبولة ويعد دافعا إيجابيا وهو مطلوب لتحقيق الدافعية نحو الإنجاز المثمر .أما إذا أخذ أعراضا غير طبيعية كعدم النوم المتصل وفقدان الشهية للطعام وعدم التركيز الذهني ، وتسلط بعض الأفكار الوسواسية ،وبعض الاضطرابات الانفعالية والجسمية فهذه هي حالة قلق الامتحان التي نحن بصدد الحديث عنها والتأكيد على سبل الوقاية منها وعلاجها، مع توظيف وتوجيه القلق الدافع ( الإيجابي) توظيفا إرشاديا يؤدي إلى مزيد من الإنتاجية لجميع الطلاب في بيئة آمنة. وذلك انطلاقا من القانون السيكولوجي المسمى قانون بركس - دادسون والذي ينص على أنه : كلما زاد القلق( القلق الطبيعي) زاد مستوى التركيز والأداء وكلما وصل القلق إلى مستوى القلق المرضي كلما أدى ذلك إلى تناقص التركيز وسنحاول في السطور الآتية إيجاد أفضل الطرق الإرشادية للتعامل مع حالات قلق الامتحان التي تعتري بعض الطلاب، مع تعزيز الجانب الوقائي ضد القلق لجميع الطلاب في مدارسنا بشكل عام :أولاً :أعراض الحالة التوتر والأرق وفقدان الشهية ،وتسلط بعض الأفكار الوسواسية الملِحَّة قبيل وأثناء ليالي الامتحان * الشعور بالضيق النفسي الشديد قبل وأثناء تأدية الامتحان * تسارع خفقان القلب قبل وأثناء الامتحان مع جفاف الحلق والشفتين وسرعة التنفّس وتصبّب العرق وارتعاش اليدين وعدم التركيز ،وبرودة الأطراف، وألم البطن، والغثيان ، وكثرة التبول * كثرة التفكير في الامتحان، والانشغال قبل وأثناء الامتحان في النتائج المرتقبة ( الانشغال العقلي في الامتحان، ونتائجه المتوقّعة * وهذه الأعراض والسلوكيات الفسيولوجية والانفعالية والعقلية تربك الطالب وتعيقه عن المهام الضرورية للأداء الجيد في الامتحان لكونها مرتبطة بوسيلة التقييم ( الامتحان ) ومقرونة بالرهبة والخوف، وقد تكون معززة من قبل الأسرة والمدرسة باعتبار أن نتيجة الامتحان ستؤدّي إلى مواقف مصيرية في مستقبل الطالب :ثانيا :العوامل المساعدة على ظهور أعراض الحالة الشخصية القلقة: هذه الشخصية عرضة لقلق الامتحان أكثر من غيرها لأنها تحمل سمة القلق، فمن المرجّح أن يزيد قلق الامتحان لديها كموقف أكثر من غيرها * عدم استعداد الطالب للامتحان(بعدم الاستذكار الجيد، وبعدم التهيؤ النفسي ،وبعدم تهيئة الظروف والبيئة المنزلية..الخ * الأفكار والتصورات الخاطئة عن الامتحان وما يترتّب عليها من نتائج * طريقة الامتحانات وإجراءاتها ونظمها، وربطها بأساليب تبعث على الرهبة والخوف * * تعزيز الخوف من الامتحانات من قبل الأسرة وفق أساليب التنشئة التقليدية والتي تستخدم العقاب مما يؤدي إلى خوف الطالب من النتائج السيئة * أهمية التفوق الدراسي للطلاب، وخاصة لذوي الحساسية منهم. بالإضافة إلى ضغط الأسرة الزائد على الطالب لتحقيق ذلك * ما يبثّه بعض المعلمين من خوف في أنفس الطلاب من الامتحانات، واستخدامها كوسيلة للعقاب في بعض الأحيان * مواقف التقويم ذاتها.إذ أن الإنسان إذا شعر أنه موضع تقويم واختبار فإن مستوى القلق سيرتفع لديه * التعلّم الاجتماعي من الآخرين: حيث أن الطالب قد يكتسب سلوك قلق الامتحان ، تقليدا ومحاكاة لنموذج القلقين من الطلاب وخاصة المؤثرين منهم * ثالثاً : الأساليب الإرشادية بشكل عام يمكن للمرشد الطلابي اكتشاف حالات قلق الامتحانات من ملاحظاته وسجلاته ومقابلاته للطلاب،ومن إفادة المعلمين والآباء، ومن تطبيق بعض المقاييس المقننة على البيئة السعودية(بعد إجازة تطبيقيها من الجهة التربوية المسؤولة المختصة ) ويسعى إلى اكتشاف الطلاب ذوي الشخصيات القلقة(التي تحمل سمة القلق) ويركز إرشاده عليها بشكل خاص منذ وقت مبكر :وفي سبيل العلاج والوقاية من قلق الامتحان يمكن للمرشد الطلابي استخدام الأساليب الإرشادية الآتية توجيه وتعويد الطلاب إلى ترديد الأدعية والأذكار المناسبة وتلاوة القرآن الكريم وأداء الصلاة في أوقاتها لما في ذلك من طمأنينة للنفس في كل الأوقات * تدعيم ثقة الطلاب بأنفسهم، والوقوف منذ وقت مبكر على ميولهم وقدراتهم ، وتوجيه طموحهم ليتوافق مع قدراتهم في اختيار التخصصات الدراسية المناسبة لكل منهم * * توجيه وإرشاد الطلاب إلى طرق الاستذكار الجيد منذ بداية العام الدراسي والتذكير بأن عملية التحصيل عملية تراكمية تتطلب استذكارا مستمرا دون تأجيل، مع التأكيد على أسر الطلاب بمساعدتهم على تطبيق ذلك منزليا . ونظرا لأن للاستذكار الجيد دورا في تخفيف توتر وقلق الطلاب فيمكن توضيح طريقة (تتاسر) في الاستذكار والتي تعني( تصفح ، تساءل ، اقرأ ، سمِّع ، راجع ). :وذلك على النحو التالي تصفح : أي تصفح فصل الكتاب بقراءة عنوانه الرئيس والعناوين الفرعية وإلقاء نظرة على الرسومات التوضيحية والخرائط ..الخ - تساءل : اسأل نفسك، ماذا تعرف عن هذه المادة ؟ ثم حول اسم وعناوين الفصل إلى تساؤلات - اقرأ : ابدأ القراءة وابحث عن إجابات لتساؤلاتك وكذا أسئلة نهاية كل فصل من الكتاب مع التركيز على المقاطع الهامة، ثم عاود قراءة العناوين واستعراض الصور ثم أعد قراءة الأجزاء التي لم تفهمها مع مراجعة كل جزء قبل الانتقال إلى جزء آخر - اسمِّع : انطق بصوت مسموع عند قراءة ما سبق أن لخصته من النقاط الهامة بأسلوبك لترسيخ تلك المعلومات في الذاكرة ، وكلما وظفت الرؤية والاستماع معا كلما حصلت على تعلم أفضل - راجع : أي راجع بشكل مستمر كل فصل بعد قراءته وراجع إجابات أسئلة النقاط المهمة، ثم حاول الإجابة عن تلك الأسئلة بعد إغلاق الكتاب والدفتر الخاص بالمادة مع الترديد الشفهي لتلك الأسئلة وإجاباتها ، ثم أعد قراءة ما صعب عليك إجابته ، ثم اختبر نفسك شفهيا أو تحريريا واربط بين مواضيع المادة في شكل خريطة دراسية تضمن لك تجمع المعلومات مما يساعدك على تخفيف ضغط الاستذكار عليك قبل الامتحان - * اتّخاذ الإجراءات الإرشادية المناسبة للمشكلات المرتبطة بحالات قلق الامتحان ، وبتدنّي مستوى التحصيل الدراسي منذ وقت مبكر من العام الدراسي * * التحصين المنظّم (التخلص التدريجي ) من الحساسية ، ويتمّ ذلك بتقديم المثيرات التي تسبّب القلق في شكل متدرّج يبدأ بالمواقف الأقل إثارة للقلق وصولا إلى المثير الحقيقي للحالة الشديدة للقلق(مدرج القلق) وهذا يتم بالطبع بعد جمع البيانات الدقيقة ضمن دراسة الحالة عن مخاوف الطالب التي تثير لديه القلق ، وفي قلق الامتحان يتم تعريض الطالب القَلِق لمواقف متعددة من الامتحان بصورة تدريجية تحت إشراف المرشد حتّى تخف درجة القلق الناتجة عن الامتحان (والتقويم المستمر المتضمن بعض الامتحانات العرَضِيّة يساعد على ذلك ) .ويمكن للمرشد أن يدرب ويشجع الطالب على التحصين التصوري ضد القلق بأن يعيش المواقف المثيرة للقلق تدريجيا في خياله * توظيف النموذج ( القدوة الحسنة ) وذلك بعرض أفلام أو مواقف حية يشاهد الطالب خلالها كيف يتصرّف الطلاب الآخرون في موقف الامتحان بشكل طبيعي * * تدريب جميع الطلاب على كيفية أداء الامتحانات، وتشجيع المعلمين على تأكيد ذلك، وتوجيه الملاحظين منهم إلى اتخاذ أساليب الملاحظة المناسبة داخل قاعات الامتحانات وعدم إثارة الخوف بين الطلاب، وتعزيز عدم القلق من الامتحانات ( التعزيز الموجب ). وأن الامتحان ما هو إلا وسيلة لقياس المستوى التحصيلي وليس غاية في حد ذاته * تدريب الطلاب على تركيز انتباههم على موقف الامتحان * تدريب جميع طلاب المدرسة على الطريقة السليمة للتنفّس لتطبيقها بشكل أكبر قبيل الامتحان حيث أنها تساعد على تخفيف التوتر * * تدريب الطلاب ( الذين يعانون حالات قلق الامتحان بشكل خاص وظهرت عليهم أعراض الحالة ) على الاسترخاء العميق منذ وقت مبكر من دراسة الحالة. والاسترخاء يعني عكس حالة التوتر والغضب والضغط النفسي، بمعنى التحول من هذه الحالة إلى حالة الهدوء والسكينة أي أنه وسيلة طبيعية لتهدئة النفس المضطربة .وبما أن التوتر وعدم الاستقرار أبرز أعراض القلق وهما سلوك متعلم ( مكتسب في الغالب) فإن الاسترخاء يؤدي إلى استجابة معاكسة مما يعني أهميته في تخفيف ذلك السلوك . والاسترخاء العميق ذو شقين (عقلي نفسي) ، وعضلي * :العقلي النفسي يعتمد على التخيل الإيحائي ، حيث يتدرب المسترشد بمساعدة المرشد على تخيل صور عقلية جميلة مريحة ومتحركة ( يكون لها ارتباط بالامتحان ) تحول دون سيطرة الأفكار المثيرة للقلق وتمنع استجابته :العضلي عبارة عن تمرينات تشبه التدريبات الرياضية البدنية حيث يملي المرشد على المسترشد تعليمات الاسترخاء بصوت هادئ، مبتدءاً بطلب الاستلقاء على الظهر وإغماض العينين في مكان مريح ثم يبدأ بتنفس عميق ، ثم إرخاء مجموعة صغيرة من العضلات من الجسم( تبدأ من أصابع اليد ) ويكون أثناء ذلك مركزا انتباهه على فكرة معينة ذات دلالة مساندة للغرض العلاجي حتى يتم ارتخاء ذلك الجزء وهكذا بقية أجزاء الجسم حتى يتم الاسترخاء الكامل لكل الجسم . إن الاسترخاء العميق بشقيه العقلي النفسي والعضلي يخفف القلق ويبعث النشاط والحيوية وتعلّم السيطرة على عملية التنفس للاحتفاظ بالطاقة اللازمة والضرورية لأجسام وعقول طلابنا .
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
#139
|
||||
|
||||
![]() و الان الفقرة الثانية و هى احدى مشاكل الاعضاء و الان مشكلة العسووولة " اجاثا مورى " اقتباس:
بصى حبيبتى انتى تمشى على الجدول دا
يوم السبت : هاتروحى المدرسة الصبح بس تكونى صاحية عالفجر الاول عشان صلاة الفجر بتبارك فى اليوم و بعد كدا تشوفيلك اى مادة كدا عشان تنشطى كدا و تفوقى و تروحى المدرسة و ترجعى كدا على 3 و تغيرى لبسك و تتوضى و تصلى الضهر و تستنى العصر و تروحى الدرس ترجعى الساعة 6 و تدغدى كدا و تصلى المغرب و تعمليل اى مشروب سخن زى الحلبة او السحلب و باذن الله ربنا هايبارك فى اليوم و مش هاتهنجى و تذاكرى من الساعة 7 للساعة 11 يبقى 4 ساعات دا زائد الكام ساعة بتوع الفجر دول يبقى كدا المجموع 6 ساعات مذاكرة كويس اوىىىى يوم الاحد : هاتعملى نفس اللى قولتهولك الاول فى الصبح و ترجعى الساعة 3 و تتغدى او تذاكرى اى حاجة عقبال ما تيجى الساعة 6 و تروحى و ترجعى الساعة 8 و تبدئى مذاكرة على 8.5 و تخلصى 11 يبقى كدا 2.5 ساعة دا ذائد ال2.5 بتوعت الضهر و كمان الساعتين بتوعت الفجر يبقى المجموع 7 ساعات حلو اوى يوم الاتنين مفهوش مشاكل متهايقلى الثلاثاء :هاتروحى المدرسة الصبح بس تكونى صاحية عالفجر الاول عشان صلاة الفجر بتبارك فى اليوم و بعد كدا تشوفيلك اى مادة كدا عشان تنشطى كدا و تفوقى و تروحى المدرسة و ترجعى كدا على 3 و تغيرى لبسك و تتوضى و تصلى الضهر و تستنى العصر و تروحى الدرس ترجعى الساعة 6 و تدغدى كدا و تصلى المغرب و تعمليل اى مشروب سخن زى الحلبة او السحلب و باذن الله ربنا هايبارك فى اليوم و مش هاتهنجى و تذاكرى من الساعة 7 للساعة 11 يبقى 4 ساعات دا زائد الكام ساعة بتوع الفجر دول يبقى كدا المجموع 6 ساعات مذاكرة كويس اوىىىى و الاربعاء : هاتعملى نفس اللى قولتهولك الاول فى الصبح و ترجعى الساعة 3 و تتغدى او تذاكرى اى حاجة عقبال ما تيجى الساعة 6 و تروحى و ترجعى الساعة 8 و تبدئى مذاكرة على 8.5 و تخلصى 11 يبقى كدا 2.5 ساعة دا ذائد ال2.5 بتوعت الضهر و كمان الساعتين بتوعت الفجر يبقى المجموع 7 ساعات حلو اوى و الخميس مافهوش مشاكل و الجمعة بقى تقرى سورة الكهف مع طبعا الصحيان فى الفجر و تراجعى اللى اخدتيه طوووووول الاسبوع و اتمنى اكون افدتك
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
#140
|
||||
|
||||
![]() و الان الفقرة الثالثة
و هىاختيار العضو الذى يجيب على الاسئلة و قد اختار العضو " هانى الشرقاوى" العضو الكريم دكتور" وجدان حنفى" و ياريت حضرتك تجاوب على الاسئلة دى ايه اكتر مادة بتحبها و ليه ؟ ايه اكتر مادة بتكرهها و ليه ؟ نفسك تطلع ايه و ليه ؟ بتأيد موضوع السهر ؟ بتذاكر على حوالى كام ساعة " ماتخافش احنا هنا اخواتك مش هانحسدك " ![]() ايه اكتر وقت بتحب تذاكر فيه ؟ ايه اكتر مشكلة بتواجهك اثناء المذاكرة ؟ مكان الامذاكرة عندك مناسب ؟ ايه اخبار اصحابك بيشجعوك و لا ايه ؟ خلاص كفاية كدة عشان مانعلطش و اختار بقى العضوة او العضو اللى جاى
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
#141
|
||||
|
||||
![]() و الان الفقرة الرابعة
و هى الفاكهة اتفضلو المعلومات دى عن النمل 1 – يشكل النمل 20% من الأحياء التي تسكن على الكرة الأرضية ، فهنالك مقابل كل إنسان مليون نملة.(مالي شايف شي مقابلي ) 2 – النمل موجود منذ 92 مليون سنة ، أي عاصر الديناصورات.(مخضرم الأخ) 3 – يوجد 20 ألف نوع من النمل. 4 – تضع ملكة النمل الأفريقية 4 ملايين بيضة كل شهر ( ماكينة تفريخ ) 5 – تعمر الملكة 20 سنة. (لسعتها صبية ... حوينتها ) 6 – تمتلك النملة دماغ له فصين ، أي أنها قادرة على التحليل و التفكير. 7 – أكبر نملة في العالم موجودة في غابات الأمازون ، يصل حجمها بحجم أصبع السبابة ، و تسمى النملة الرصاصة بسبب عضتها التي تشبه ألم طلق ناري.(head shut) 8 – تستطيع النملة التي تعيش في الصحراء أن تتحمل درجة حرارة تصل إلى 100 درجة مئوية.رضية ، فهنالك مقابل كل إنسان مليون نملة.(مالي شايف شي مقابلي ) ــــــــــــــــــــــــ من أنواع النمل : النمل الأبيض – النمل الخياط – النمل الأحمر – النمل الأسود. يمتاز النمل بقدرة فائقة على التكيف فالنمل الخياط يعيش في الغابات الاستوائية ، حيث يقوم بحياكة الأوراق مع بعضها بطريقة اللصق لتتحول ورقة الشجرة إلى عش كامل ، و النمل الأسود يبني بيوته تحت الأرض فيصل إلى أربع أمتار تحت الأرض بعرض سبع أمتار و يتكون بيته من طوابق بحسب الترتيب التالي: 1 – باب التهوية.(ac) 2 – باب الحرس لمنع دخول الغريب.(افتح يا سمسم) 3 – أول طبقة لراحة العاملات في الصيف.(سويت) 4 – مخزن ادخار الأقوات. 5 – مكان تناول الطعام. 6 – ثكنة الجنود. 7 – الغرف الملوكية حيث تبيض الملكة. 8 – إسطبل لبقر النمل و علفه. 9 – إسطبل آخر لحلب البقر. 10 – مكان تفقيس البيض. 11 – مكان لتربية الصغار.(حضانة) 12 – مكان لقضاء فصل الشتاء و على يمينه مقبرة لمن تموت في الشتاء.(جبانة) النمل حشرات ذكية فعندما تجمع الحبوب تقوم بشطرها لنصفين حتى لا تنبت في العش و اكتُشف أن حبة الكزبرة إذا شطرت نصفين فإنها تنبت أيضاً لذا تقوم النملة بشطرها إلى أربعة أقسام . النمل يربي صغار حشرات ( المن ) ليحصل على ( عسل النمل ) و يحميها و يدافع عنها ، والسؤال الآن أين يخزن العسل؟؟؟؟ في بعض أنواع النمل الأفريقي تتحول النملة إلى مستودع للعسل ، حيث تنتفخ معدتها لتتسع لأكبر كمية من العسل ، حيث يصبح حجم النملة كحبة العنب.(افقسها بتمك واستمتع بطعم العسل ... آه يا عسل ) من عجائب النمل عملية القتال، فهم يقاتلون كمحاربي إسبارطة في اليونان، كما في فلم /300/ فالقتال بشكل جماعي ، حيث تقوم نملة بعض العدو و تقوم الأخرى بقذف السم داخل الجرح و تقوم الثالثة بفرك مكان الجرح و كأنها فرشاة ، و يعد النمل من أشرس الكائنات الموجودة على وجه الكرة الأرضية ، وهنالك نملات إنتحاريات فإذا حوصرت النملة تقوم بالضغط على معدتها لينفجر معها كيس السم ، و كأنها قنبلة إرهابية.(نملة بنت لادن)
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
#142
|
||||
|
||||
![]() و الان الفقرة الخامسة
و هى فقرة الفرفشة يلا بقى جبتلكو سؤال صعب ما هو جمع كلمة " امبراطور " ؟؟؟؟؟؟ يلا ورونى شطارتكم يا شطااار ![]() و الان قد انتهى برنامج " هاتتحل المشكلة " و ارجو ان تكونو قد استمتعتم بحلقة اليوم و نحن فى انتظار رد العضو " وجدان حنفى " كانت معكم نور الايمان و برنامج " هاتتحل المشكلة عالهوا " و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
#143
|
|||
|
|||
![]()
ميرسى على الحلقه الى تجنن ديه و ميرسى على الرد اعتقد ان حل الفزوره اباطره اعتقد قريتها قبل كده الكلمه
|
#144
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
و طبعا اجابة صحيحة ممتازة ... يلا احفظى رقمك 8 باين ![]()
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
#145
|
|||
|
|||
![]()
ممكن اشارك معاكم؟
|
#146
|
|||
|
|||
![]()
نور انا عايزة اوضح لك انى منتقبة والحمد لله بصلى بس مش عارفة الى حصلى ده امتحان من ربنا ولا ايه
|
#147
|
||||
|
||||
![]()
اكيييييييييد طبعا يا قمرر باب المشاركة مفتووح لاى شخص
اقتباس:
انتى بس تعملى اللى قولتهولك عليه و تشوفى باذن الله ربنا هايعديها
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
#148
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
![]() الموضوع مازال كما هو بجد اكثر من رائع |
#149
|
||||
|
||||
![]()
{موضوع مفيد جدا } ودايما فى تألق ان شاء الله مش بس فى المنتدى وفى حياتك ان شاء الله انا بقى مشكلتى بردة فى تنظيم الوقت وان اليوم بيضيع ومفهوش بركة وهكذا.قول مواعيد دروسى السبت اجازة من المدرسة بس ورايا دروس 10الى 11 صباحا ومن 2الى 3. 4.5 الى 6 الاحد مدرسة بنرجع 2 بس مش عارفة النظام السنة دى اية وبصحى 6 ودرس من 4.5 الى 6 الميعاد دة مكرر فى مل الا يام ماعدا الخميس والجمعة الاثنين 6الى 7 الثلاثاء الميعاد المذكور والاربعاء 3 الى 4 و الخميس 4الى 5 الجمعة اجازززززززززة اخيرا "شوفتى الاسبوع مليان ازاى؟؟؟؟؟؟ انا طالبة فى الصف الثالث الاعدادى ويااااااااااااارب مكنش تقلت عليكى
__________________
[CENTERأثقَ بكَ ربيْ! آثقَ بأن كلَ مآ (أتمنآهَ) سيكونَ برحمتكْ ليَ. . وأن كلَ مآ آدعوَ به ستحققهَ لي يومـآَ. .| وستجزينيٌ خيرآ لآننّي آمنتَ بكَ وآنآ موقنهَ برحمتكَ ! ][/CENTER] ![]() |
#150
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
الف شكر لمرور حضرتك اقتباس:
نورتينا و الله
__________________
{وَلاَ تَيْأَسُواْ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ } |
![]() |
العلامات المرجعية |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|