طريقة شرح القصة و المنهج فى الفصل

[EhabFathi]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بداية أعتذر عن التأخير في تنزيل الأعمال بسرعة وخاصة القصة
ولكن أرجو التماس العذر بسبب ضغط العمل وإن شاء الله سأقوم بتنزيل ما أنتهي منه قبل وقت كاف من بدء شرح القصة أو وحدات المنهج في المدرسة
بالنسبة لموضوع هذا التوبيك فهو فكرة جيدة جدا لتشجيع الطلاب على الحضور للمدرسة ونبذ فكرة السنتر
الفكرة تقوم على أساس عمل بديل جذاب لكتاب المدرسة العقيم .. حيث يقوم المدرس بطباعة ورقة واحدة يوميا على نفقته الخاصة بعدد طلاب الفصل ويشرح لهم من خلال هذه الورقة التي توفر الجهد على المدرس وفي نفس الوقت تجعل الطالب يثق في مدرس الفصل عندما يعقد مقارنة بينه وبين مدرس السنتر
كل أسبوع مقسم إلى أربع حصص للوحدة وحصة واحدة للقصة
إليكم الأربع ورقات الخاصة بالوحدة الأولى للصف الثاني وأرجو تقييم التجربة وإبداء الرأي
ملحوظة: يجب طباعة الورقة (وش وضهر) لتقليل التكلفة ويفضل اشتراك مجموعة المدرسين في المدرسة الواحدة في الطباعة لمزيد من التوفير في النفقات ويفضل طباعة الورقة بطريقة الثمانيات ثم تقسم الورقة إلى نصفين ويتم اعطاء الطالب ورقة واحدة فقط يوميا
أرجو نشر الفكرة لوجه الله تعالى لتعم الفائدة على جميع الزملاء الأفاضل

[مستر ميدو ميدو]

فكرة عظيمة و رائعة شكرا جزيلا .

[omarelassal]

الف شكر يا أستاذ ايهاب
على فكرة احنا فى انتظار باقى فصول قصص 2 و 3 بفارغ الصبر نرجو عدم التأخير
اعانك الله و جزاك كل خير

[A.SH]

thank u mr ehab U R very kind i want to know u alot

[عسل النحو]

wonderful thanks a lot

[A.SH]

ممكن ميلك بس استاذى مع العلم ان حضرتك بس غير مفعل لخاصية ارسال الرسائل الخاصه

[reem abdou]

عظيم دائما

[الاخ الكبير جدا]

فكرة عظيمة

[EhabFathi]

تم عمل توبيك آخر يوضح طريقة شرح القصة Gulliver's Travels في الفصل المدرسي
أرجو من السادة المشرفين ضم التوبيكين معا بعنوان (طريقة شرح القصة ووحدات المنهج في الفصل) بدلا من العنوان الحالي وتثبيت هذا التوبيك وسأقوم بتنزيل باقي فصول القصة ووحدات المنهج بنفس الطريقة إن شاء الله

[EhabFathi]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شرح القصة في الفصل من الأمور الشائكة بالنسبة للكثيرين من المدرسين - وأنا منهم بالطبع - حيث نتناول القصة بإحدى الطرق الآتية:
1- شرح القصة باللغة العربية فقط أي أننا نحكي الحدوتة حتى تنتهي الحصة وبالتالي لا يستفيد الطالب إلا قليلا
2- نقرأ فصل القصة بالكامل فنجد أنه بعد أول برجراف أو بالكثير بعد أول صفحة يبدأ الطلاب في التثاؤب أو السرحان أو يغطوا في سبات عميق
3- نكتب سؤال وإجابة وعلى الطالب أن يستمر في الكتابة طوال الحصة حتى يكره اليوم الذي دخل فيه المدرسة

لا أدعي أن الطريقة المعروضة في الورقة المرفقة هي الطريقة المثلى لتدريس القصة ولكني أطرحها للمناقشة وأود من الإخوة الأفاضل أن يقولوا رأيهم في طريقة عرض القصة ويذكروا أي طريقة أخرى قاموا بتجربتها ولاقت نجاحا

نحن في مدرستنا نقوم بطباعة هذه الورقة المرفقة (وش وضهر) ونطبع منها الكمية المطلوبة على ورق تمانيات ثم قص الورقة الواحدة لتعمل ورقتين (يعني طباعة 400 ورقة تمانيات تعطي 800 ورقة) وذلك لتقليل التكلفة ونعطي كل طالب في الفصل ورقة واحدة مجانا

ملحوظة: قمت بتقسيم فصل القصة إلى ثلاثة أجزاء والورقة المرفقة هي الجزء الأول على أن يتم تدريس حصة واحدة للقصة أسبوعيا وبالتالي فإن كل فصل قصة ينتهي في ثلاثة أسابيع وإن شاء الله سأقوم بتنزيل الجزءين الثاني والثالث ثم باقي الفصول بالتتابع
وأرجو من الأخوة المشرفين تثبيت التوبيك إذا لاقت الفكرة الاستحسان .. وشكرا مقدما في كل الأحوال

[englishmaster1]

والله أسلوب جميل شكرا على المعلومة.... أعتقد ان هذا من أفضل الأساليب البديلة..

[بطل الابطال]

شكرا جزيلا

[مسترASH]

an ecellent idea my colleague

[amanyytotyy]

السلام عليكم
من الممكن ان نجعل الطلبة يمثلوا القصة ونعطي لهم الفرصة كيف يعبروا عن انفسهم بالتمثيل وبعدها يبداء طلاب اخرون في سؤالهم عن مامثلوه وهذه طريقة لجذب انباه الطلاب ومشاكتهم الفعالة في الحصة
ولكم جزيل الشكر

[waleed2010]

ما أروعك أستاذنا الفاضل
( أسلوب السهل الممتنع )