لن ينصلح حال التربية والتعليم الا بوزير كان معلما

[اميرة 71]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohammed4405

لن يفهمنا سوى معلم يعرف العملية التعليمية كما نعرفها من اهتمام بالتلميذ و المعلم وتوفير جو تعليمى يساعد المعلم لتعليم التلميذ من :-

1- اهتمام بالمدارس
2- اهتمام بالجوهر لا بالفرعيات من دورات مياه ونظافة وشعارات مثل " مدرسة منتجة متطورة"
كل اللجان اللى بتمر على المدارس اول حاجة تسأل عليها دورات المياه شعار المدرسة رسالة المدرسة رؤية المدرسة ونسيوا التلميذ

والله انا شفت مدارس كانت قمة فى التعليم لم لقوا الوزارة بتجازيهم لانهم مش عاملين الشعار ورسالة ورؤية المدرسة ولم يدخلوا الفصول ويشوفوا التلاميذ مستواهم ايه سابوا التعليم فى الفصل وبقى شغلتهم عمل الشعارات وتعليقها على الحوائط وتحفيظها على التلاميذ وملقوش وقت لتعليمهم

للاسف قبل المطالبة بوضع رسالة ورؤيه للمدارس يجب وضع رؤية ورسالة للوزارة وهى التربية والتعليم وكفاها رؤية ورسالة

ولن يعرف كل هذا سوى المعلم ولسنا فئران تجارب يجرب فينا الوزير حسب فهمه للتعليم افكاره

مره يهتم بدورات المياه ومرة يهمل المعلم ومرة يهمل التعليم ومرة يهجم على المعلمين وينقلهم لمحافظات بعيدة وهو لا يفهم تطوير التعليم

للاسف الوزير احمد زكى بدر لم جه وضع نفسه بيحاسب المعلمين على تردى العملية التعليمية لانه وبكل بساطه معندهوش خلفية عن سبب تدهور التعليم وما هى وسائل وافكار تطوير التعليم فلقى نفسه عاجز وليس امامه اى افكار

بالرغم من توجهات التعليم الحديث التى الغت كلمة مفتش وحولتها الى موجه ولو سألت سيادة الوزير لماذا قام التعليم الحديث على التغيير لهذة المسمى الوظيفى لن يعرف لانه لو كان يعرف ما قام بفعلته بمهاجمة المدارس ونقل معلميها

وكلنا كمعلمين طبعا نعرف ان الفرق بين مفتش وموجه هو انها لتغيير سياسة من يقوم بهذه الوظيفة فهو لا يفتش عن الاخطاء للمعلم وانما يوجهه لتطوير نفسه وتطوير العملية التعليمية

انما من اين كان يعلم ذلك وزير ليس معلما

كلامك كه صح يا استاذ محمد بيدورا على الشكل وليس على الجوهر

[mohammed4405]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اميرة 71

كلامك كه صح يا استاذ محمد بيدورا على الشكل وليس على الجوهر

شكرا يا استاذة / اميرة

مهى مش مهنته ولا يعرف عنها حاجة فحتى لو هنفرض انه شريف او كويس مش هيقدم غير تغيير شكلى فقط

علشان يؤثر بشكل جوهرى و مؤثر لازم يبقى دارس الوضع بالضبط ومتعمق فيه وبيفكر فيه