#1
|
|||
|
|||
![]() مدرسة الديوان ( ذات نزعة رومانسية ) بعد خليل مطران ظهر اتجاهان في الشعر العربي : 1- داخل الوطن العربي (أ- مدرسة الديوان ، ب- مدرسة أبوللو ) 2- خارج الوطن العربي (أ- في أمريكا الشمالية الرابطة القلمية - ب- في أمريكا الجنوبية العصبة الأندلسية) والاتجاهان داخل الوطن العربي وخارجه متأثران برومانسية مطران لذا يعد مطران كما قلنا الأب الروحي لكل شعراء الرومانسية. سبب تسميتها بالديوان لماذا سميت بهذا الاسم ؟ نسبة إلى كتاب ( الديوان في الأدب والنقد )والذي ألفه العقاد والمازني في نقد شعراء مدرسة الإحياء والبعث. * النقد الذي وجهه شعراء مدرسة الديوان إلى شعراء الإحياء والبعث 1 - استلهام النماذج الشعرية القديمة ومحاكاة القدماء ومعارضتهم شخصيتهم الشعرية. 2 - تغلب الناحية البيانية على الفكر والوجدان. 3 - الإكثار من شعر المديح والمناسبات والبعد عن الذات. 4 - عدم تحقيق الوحدة العضوية. 5 - العناية بالقشور والظواهر لا الجواهر. 6 - شيوع المبالغات، وعدم وضوح الصدق في شعرهم سمات مدرسة الديوان * أهم سمات مدرسة الديوان 1 - التعبير عن تجربة شعورية ذاتية. 2 - وحدة الموضوع مما يضمن الوحدة العضوية للقصيدة. 3 - العناية بالجانب الفكري وتغلبه على الوجداني. 4 - التعبير عن الذات بصدق والبعد عن المبالغات. 5 - عدم الخوض في الموضوعات السياسية والاجتماعية. 6 - الأخذ بالشعر المرسل الذي ينوع في القواف وإن عادوا بعد ذلك إلى القافية الموحدة. 7 - الإكثار من التأملات في النفس والكون. 8 - معالجة موضوعات جديدة كرجل المرور والكواء. 9 - التشاؤم والاستسلام للآلام والأحزان. 10 - التأكيد على وضع عناوين للقصائد والدواوين. 11 - تجاوز الآمال نطاق الواقع. 12 - الجمع بين الثقافتين العربية و الإنجليزية. مقارنة بين الإحياء والديوان * الكلاسيكية (الإحياء والبعث) - المحافظة على وحدة الوزن ووحدة القافية - الحرص على اللفظ الجزل والعبارة المتينة - البيت وحدة القصيدة - التجارب في أغلبها عامة - تناول الموضوعات السياسية والاجتماعية والمناسبات - استلهام النماذج البيانية القديمة ، التأثر بالقديم - العناية بالصياغة والناحية البيانية - الإكثار من المبالغات وعدم وضوح الزاتية في شعرهم -تعدد الأغراض الشعرية والموضوعات - الموضوعات مستمدة من الواقع * الديوان - الدعوة إلي التحرر من الوزن والقافية رغم التزامهم بها - اللغة المعاصرة والألفاظ السهلة والتراكيب السلسة - ترابط فكري القصيدة عندهم تعبر عن تجربة شعورية ذاتية صادقة - استحدث موضوعات جديدة : الشاعر وصورة الكمال ، الكواء ، رجل المرور - وضوح شخصية الشاعر الشعرية - غلبة العنصر الفكري على العنصر الوجداني - عدم المبالغات وتوفر عنصر الصدق في شعرهم - القصيدة تقوم على وحدة الموضوع ( الوحدة العضوية) - العناية بالجوهر - التصوير جزئى وكلى حيث القصيدة كاللوحة الفنية - الموضوعات تتجاوز نطاق الواقع والإيمان بالمثالية : الشاعر وصورة الكمال
__________________
![]() ![]() مع تمنياتى للجميع بالتوفيق والسداد / أحمد محمد كمال |
#2
|
|||
|
|||
![]()
لو سمحت يا استاذ احمد انا عايز مقارنات بين القصة والمسرحية و الرواية
انا متعقد منهم كلهم بيدخلوا فى بعض الصراع فى المسرحية يدخل مع الصراع فى القصة و حاجات ملخبطة كلها فى بعضها يا ريييييييت تلحقووووووووووونىىىىىىىى ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
__________________
![]() |
#3
|
||||
|
||||
![]()
شكرا
__________________
![]() |
#4
|
|||
|
|||
![]()
الف شكر
__________________
<div align="center">أنا شابة لكن عمرى ألف عام وحيدة لكن بين ضلوعى زحام ![]() خايفة .. ولكن خوفى منى أنا أخرس ولكن قلبى مليان كلام </div> <div align="center"> ![]() |
#5
|
||||
|
||||
![]()
مدرسة الديوان ( ذات نزعة رومانسية )
بعد خليل مطران ظهر اتجاهان في الشعر العربي : 1- داخل الوطن العربي (أ- مدرسة الديوان ، ب- مدرسة أبوللو ) 2- خارج الوطن العربي (أ- في أمريكا الشمالية الرابطة القلمية - ب- في أمريكا الجنوبية العصبة الأندلسية) والاتجاهان داخل الوطن العربي وخارجه متأثران برومانسية مطران لذا يعد مطران كما قلنا الأب الروحي لكل شعراء الرومانسية. سبب تسميتها بالديوان لماذا سميت بهذا الاسم ؟ نسبة إلى كتاب ( الديوان في الأدب والنقد )والذي ألفه العقاد والمازني في نقد شعراء مدرسة الإحياء والبعث. * النقد الذي وجهه شعراء مدرسة الديوان إلى شعراء الإحياء والبعث 1 - استلهام النماذج الشعرية القديمة ومحاكاة القدماء ومعارضتهم شخصيتهم الشعرية. 2 - تغلب الناحية البيانية على الفكر والوجدان. 3 - الإكثار من شعر المديح والمناسبات والبعد عن الذات. 4 - عدم تحقيق الوحدة العضوية. 5 - العناية بالقشور والظواهر لا الجواهر. 6 - شيوع المبالغات، وعدم وضوح الصدق في شعرهم سمات مدرسة الديوان * أهم سمات مدرسة الديوان 1 - التعبير عن تجربة شعورية ذاتية. 2 - وحدة الموضوع مما يضمن الوحدة العضوية للقصيدة. 3 - العناية بالجانب الفكري وتغلبه على الوجداني. 4 - التعبير عن الذات بصدق والبعد عن المبالغات. 5 - عدم الخوض في الموضوعات السياسية والاجتماعية. 6 - الأخذ بالشعر المرسل الذي ينوع في القواف وإن عادوا بعد ذلك إلى القافية الموحدة. 7 - الإكثار من التأملات في النفس والكون. 8 - معالجة موضوعات جديدة كرجل المرور والكواء. 9 - التشاؤم والاستسلام للآلام والأحزان. 10 - التأكيد على وضع عناوين للقصائد والدواوين. 11 - تجاوز الآمال نطاق الواقع. 12 - الجمع بين الثقافتين العربية و الإنجليزية. مقارنة بين الإحياء والديوان * الكلاسيكية (الإحياء والبعث) - المحافظة على وحدة الوزن ووحدة القافية - الحرص على اللفظ الجزل والعبارة المتينة - البيت وحدة القصيدة - التجارب في أغلبها عامة - تناول الموضوعات السياسية والاجتماعية والمناسبات - استلهام النماذج البيانية القديمة ، التأثر بالقديم - العناية بالصياغة والناحية البيانية - الإكثار من المبالغات وعدم وضوح الزاتية في شعرهم -تعدد الأغراض الشعرية والموضوعات - الموضوعات مستمدة من الواقع * الديوان - الدعوة إلي التحرر من الوزن والقافية رغم التزامهم بها - اللغة المعاصرة والألفاظ السهلة والتراكيب السلسة - ترابط فكري القصيدة عندهم تعبر عن تجربة شعورية ذاتية صادقة - استحدث موضوعات جديدة : الشاعر وصورة الكمال ، الكواء ، رجل المرور - وضوح شخصية الشاعر الشعرية - غلبة العنصر الفكري على العنصر الوجداني - عدم المبالغات وتوفر عنصر الصدق في شعرهم - القصيدة تقوم على وحدة الموضوع ( الوحدة العضوية) - العناية بالجوهر - التصوير جزئى وكلى حيث القصيدة كاللوحة الفنية - الموضوعات تتجاوز نطاق الواقع والإيمان بالمثالية : الشاعر وصورة الكمال
__________________
علي رزق علي تويج
مدرس أول ثانوي لغة عربية |
#6
|
||||
|
||||
![]()
أحسنت يا أستاذ أحمد
__________________
علي رزق علي تويج
مدرس أول ثانوي لغة عربية |
#7
|
|||
|
|||
![]()
fe3lan tmam men el a5er
![]() |
#8
|
|||
|
|||
![]()
جزاك الله خيراً
__________________
يا من يجيب العبد قبل سؤاله *** ويجود للعاصين بالغفران واذا أتاه الطالبون لعفوه *** ستر القبيح وجاد بالاحسان |
#9
|
|||
|
|||
![]()
بارك الله فيك وجزاك الله خير الجزاء
|
#10
|
||||
|
||||
![]()
a7-med انا هكتبلك الصراع في القصه بس للاسف معنديش وقت اكمل
س1/ما انواع الصراع في القصه؟وما شروط جودته؟ ج1/ينقسم الصرلع الي نوعين: ا-الصراع الخارجي:وهو ما يدور خارج الشخصيه في البيئه او المحيط0 ب-الصراع الداخلي:وهو ما يدور في اعماق الشخصيه من الداخل0 **شروط جودته: -ان يكون ذا قيمه -ان يكون غير مفتعل س2/ما المقصود بالصراع في القصه؟وما اهميته؟ ج2/هو التصادم بين الاحداث بسب اختلاف وجهات النظر **اهميته:-يعتبر الصراع بمثابة العمود الفقري في بعض القصص0 |
#11
|
||||
|
||||
![]()
جزاك الله كل خير
|
#12
|
|||
|
|||
![]()
شكرا اووووووووى على مجــهــود حضـــرتك الرائـــــع
__________________
|
#13
|
|||
|
|||
![]()
__________________
مسيو / أحمد عبد الحميد |
![]() |
العلامات المرجعية |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|