الى اهلنا بسوهاج - هذه غاليتى "جهينة الشرقية الاعدادية"

[Mr.Amir]

كلمة المسجد المترجمة الى الانجليزيه والتي هي mosque التي لا نعلم من اين جائت؟؟؟ ومن اين مصدرها ؟؟؟ اصل كلمة ( موسك ) المسجد بالانجليزي وانها كلمة محوله من اللغة الاسبانية والتي ذكرها الملك فرديناند والذي قال:- (((سنسحق المسلمين كما نسحق الباعوض ))) والباعوض اسمة بالانجليزي( موسكيتو ) واين يوجد الباعوض؟ يوجد طبعا في المستنقعات التي تكثر فيها و طبعا اين يوجد المسلمين؟ يكثر وجودهم في المسجد فحرفت الكلمة فالموسكيتو الباعوض هي mosquito تحولت الى كلمة mosque . وهكذا وصار يسمون المسجد بالموسك mosque فلذا يجب تغيير اسم الموسك mosque الى كلمة المسجد masjed مثل كلمة الله لايجب ان نقول god لان قول الاله فيكون اي اله ولكن نقول الله Allah وهو الله وحدة لاشريك له.... لعن الله اليهود وجميع أعداء الامة الاسلامية امين يا رب العالمين .

[مجتهدة للابد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تغمرني السعاده كلما تصفحت تلك الدرة
وتزيد سعادتي عندما اري مشاركة الطالبات
واتمني من الله ان يوفق الجميع ويبعد عنهم
التفاهات المنتشرة في بعض المنتديات الاخري
واخيرا...بارك الله في كل من ساهم في تلك
الدرة الغالية وتحياتي للجميع

[essamabukabar]

الشكر موصول للأخت / مجتهدة للأبد

مع وافر التحية لك . برجاء التواصل معنا.

[essamabukabar]

صيغ المبالغة :
صيغ المبالغة هي أوزان صرفية يؤتى بها للتدليل على كثرة اتصاف الموصوف بالصفة وأشهر أوزانها خمسة عشر وزنا هي :
1-فعّال مثل : جبّار
2-فعّالة مثلا : علاّمة
3- مفْعَال مثل : مٍقْدام
4- فعٍّيل مثل: صدّيق
5- مفعيل مثل : مسكين
6-فعله مثل : ضحكة
7- فعل مثل : شرس
8- فعيل مثل : جميل
9- فعول مثل : جهول
10- فاعلة مثل : داعية
11- فعل مثل : غفل
12- فعولة مثل : فروقة
13- مفعل مثل : مجرب
14-فاعول مثل : جاسوس
15-فعال مثل : كباروكل صيغ المبالغة سماعية ولا تبنى إلاّ من الثلاثي المتعدي التام التصرف إلا صيغة فعال فيجوز صياغتها قياسا من اللازم والمتعديمثل : ضحاك وتعمل صيغ المبالغة جميعها عمل اسم الفاعل.

التطبيق :

قال الشاعر الجزائري محمد الأمين العمودي من قصيدة بعنوان : " الطبيعة الساحرة " :وترنم العيدان حرك ساكنا... منها بنان خريدة مكسالشبه الغزالة والثريا ربما ... أجرمت إن شبهتها بغزال

المطلوب :
1-أعرب ماتحته خط في النص .
2- في البيتين تشبيه حدده وبين نوعه وأثره
3- اشرح الكلمات التالية : العيدان ، البنان ، الخريدة .
4-بين صيغة مبالغة من البيتين وزنها ثم إيت بمثيلين لها في الوزن .

حل التطبيق :

1- الإعراب :
ربما : رب : حرف جر وما : زائدة وما الزائدة تكفها عن العمل فلا تجر.
إن: حرف شرط جازم يجزم فعلين مضارعين او جملتين فعليتين فعلهما فعل ماض هو هنا .
2- البلاغة :تحديد التشبيه وبيان نوعه وأثره :التشبيه هو : " خريدة مكسال شبه الغزالة " ونوعه : هو تشبيه مرسل مجمل لانه ذكرت فيه الأداة حذف منه وجه الشبه وأما اثره ، فقد زاد المعنى وضوحا وقوة وتأثيرا عندما شبه الفتاة الجميلة بالغزالة .
3- القاموس اللغوي :-العيدان : جمع عود وهي آلة موسيقية يضرب وهي سيدة الآلات الموسيقية العربية .
4- الصياغة الصرفية :تعيين صيغة المبالغة ووزنها ومثيلين لها :صيغة المبالغة هي : مكسال ووزنها : مفعالالمثيلان في الوزن : مقدام ، معطاء .

[essamabukabar]

الكشف في المعاجم


س1 : ما هو المعجم .
جـ1: المعجم كتاب كبير ضخم يحتوي على ألفاظ اللغة ، وهو مقسم إلى ثمانية وعشرين باباً بعدد حروف الهجاء ، كل باب يختص بحرف من حروف الهجاء .

س2 : لماذا نكشف في المعجم ؟
جـ 2: نكشف في المعجم عن كلمة ؛ لنتعرف على معانيها المختلفة ، و كيفية ضبط بنيتها ( شكلها ) ، وأيضاً كيفية ضبط مضارعها ، وماضيها ، و التعرف على جموعها المختلفة و مشتقاتها ... إلخ .

س 3: كيف نكشف في المعجم عن معنى كلمة ؟
جـ 3: نكشف في المعجم عن معنى كلمة بعدة طرق منها :
1 - إذا كانت الكلمة المراد الكشف عنها فعلاً مضارعاً ، أو أمراً ، أو مشتقاً من المشتقات ، أو مصدراً .. فإننا عند الكشف عنها نأتي بالماضي المجرد منها ( ثلاثي الحروف غالباً )

" على الماضي المجرد دَوَّر " .
مثل : يسمع - اسمعْ - سماعة - سامع - مسموع - استماع - تسميع = سمع
* يفهم - افهم - فاهم - مفهوم - استفهام - تفاهم = فهم

2 - إذا كان بالكلمة المراد الكشف عنها حرفاً أصلياً مضعفاً مثل : ( دقَّّ - حلَّ ) ، .. فإننا عند الكشف عنها نفك التضعيف
مثل :

الكلمة ماضيها المجرد مادتها
مستغلّ غلّّ غ - ل - ل
اهتمام همّّ هـ - م - م
مستحقات حقّ ح - ق - ق


3 - إذا كانت الكلمة المراد الكشف عنها أحد حروفها الأصلية ألف ( في وسطها مثل : قال ، أو أخرها مثل : دعا ) ، فاعلم جيداً أنه لا يوجد في المعجم ألف ، و أن الألف أصلها إما : واو أو ياء ..
ونعرف أصل الألف بطريقتين :
1 - نأتي بالفعل المضارع من ماضي الكلمة المجرد .
2 - أو نأتي بالمصدر من الفعل .
أمثلة :

الكلمة ماضيها المجرد مضارعها مصدرها مادتها
استقام قام يقوم - ق - و - م
بايع باع يبيع - ب - ي - ع
استدعى دعا يدعو - د - ع - و
اهتدى هدى يهدي - هـ - د - ي
خاف خاف يخاف خوف خ - و - ف


4 - إذا كانت الكلمة المراد الكشف عنها أحد حروفها الأصليين محذوفاً فأننا عند الكشف عنها نرد الحرف المحذوف .
مثل :

الكلمة ماضيها المجرد مادتها
متسعة وسع و - س - ع
خُذْ أخذ أ - خ - ذ
قلْ قال ق - و - ل
اسعَ سعى س - ع - ي


5 - إذا كانت الكلمة المراد الكشف عنها مثنى ، أو جمعاً فإننا عند الكشف عنها نردها إلى المفرد ثم نحذف الزائد .
مثل : - العلاقتان = العلاقة = علق
- المرتفعات = المرتفع = رفع
طريقة الكشف :
لنا طريقتان :
1 - في المعجم الوسيط نكشف عن الكلمة حسب ترتيب حروفها
فنقول نكشف عن معنى كلمة (انتصار) في مادة (نصر) ، باب : النون ، فصل : الصاد ، مع : الراء .

2 - في القاموس المحيط نكشف عن الكلمة في باب الحرف الأخير ، فصل الحرف الأول .
فنقول نكشف عن معنى كلمة (انتصار) في مادة (نصر) ، باب : الراء ، فصل : النون .

&&كلمات صعبة في الكشف


الكلمة مادتها الكلمة مادتها
حاجة ح و ج آهة أ و ه
تاريخ أرخ إبْريق ب ر ق
جائزة ج و ز إبْلِيس ب ل س
ماء موه : (الهمزة عوضاً عن الهاء) ابْن ب ن ي أو ب ن و
عاهة عوه تَؤَدَة و أ د
الغد غدو دَاء د و أ
الغار غور ‏رائحة ر و ح
مائدة ميد رَايَة روي
الزكاة زكو ثروة ث ر ى
الصيت صوت جاء ج ي أ
الديوان دون جاه ج و ه
الرياض روض أب أبو
الدم دمي الحياكة حوك


%%

الكلمة الكلمة الكلمة مادتها
صلة متصلة اتصال وصل
جهة متجهة اتجاه وجه
سعة متسعة اتساع وسع
صفة متصفة اتصاف وصف
سمة متسمة اتسام وسم
اتحد متحدة اتحاد وحد
اتقد متقدة اتقاد وقد
اتكأ متكأة اتكاء وكأ
اِتّكل متكل اتكال وكل
اتفق متفقة اتفاق وفق
اتهم متهمة اتهام وهم
اتسق متسقة اتساق وسق
اتسخ متسخة اتساخ وسخ
اتضح متضحة اتضاح وضح
اتقى متقي اتقاء وقي
ميزان متزنة اتزان وزن
ميلاد ولد
ميعاد وعد
ميثاق وثق
ميراث ورث

[essamabukabar]

فن الإعراب







-

الإعراب
1) خطوات الأعراب:

 نحدد نوع الكلمة (اسم – فعل ).

 الاسم يقبل (ال- يا) , الفعل لا يقبل (ال- يا ).

 إذا كانت الكلمة اسم .

 نحدد نوع الجملة التي يقع فيها هذا الاسم.

 إذا كانت جملة فعلية.

 نحدد الفاعل أولا ثم المفعول " هدى الله البشر لعبادته "

 الفاعل:نسأل عنه الفعل (مين اللي هدى؟ الله (فاعل)

 المفعول:نسأل عنه الفعل(هدى أية؟ البشر (مفعول به).

 خللي بالك :
 (مين – أية ) للمفعول فقط .

 الفعل اللازم لا يقبل(هـ – ك) ولا يأتي معه مفعول به.

 إذا كانت الكلمة إجابة (من) فهي فاعل .

 إذا كانت الجملة اسمية :
::  نحدد المبتدأ والخبر:
أنواع الخبر : ـ مفرد (مصر عظيمة)

جملة أسمية (مصر حضارتها عظيمة)

جملة فعلية (مصر ترعى أبنائها)
شبه جملة : - مصر فى المقدمة


1) المبتدأ

1. اسم أو ضمير فى بداية الجملة

3. الاسم بعد ( لولا – إنما – بخاصة ).

4. الاسم بعد ( هنا – هناك ) (ثم – ثمة )
:bounc

2 )المضاف إليه هو الاسم الذى يأتي بعد :

1) (كل- بعض – جميع – نفس –غير- سوى- أي –كلا
– كلتا-عامة -غاية).
2) (الظروف : أمام – خلف –وراء- تحت- فوق –
ضد – خلاف- عكس – لدى – عند- بين ).
3) الأسماء الخمسة ( أب – أخ –حم -فو – ذو ).
4) النكرة , اسم التفضيل + معرفة


4) البدل المطابق:
1) لقب + علم (الرئيس مبارك حامى العروبة)

2) اسم إشارة + معرفة بـالـ (هذا المعلم مجد )

3) الأجمال + التفصيل 4) بعد أي التفسيرية

*البدل بعض من كل (الاسم جزءا مما قبله به ضمير)

-جزء مادي (أكلت التفاحة نصفها)

* ( اشتمال):

-جزء معنوي (أعجبني الطلاب أخلاقهم )


5)الحال إجابة سؤال أداته كيف ( عاد الجيش منتصرا )
وهناك كلمات تعرب حال وهى:

( جميعا – معا – دائما – كافة – سويا ـ وحده )


6) التمييز: اسم نكرة يأتي بعد :-

1) نعم , بئس 2) اسم التفضيل
3) الفعل اللازم(طاب- ازداد- نقص – كفى – امتلأ)

4) خير , شر

4) بعد العدد والوزن والكيل والمساحة


7) المفعول لأجله:

مصدر منصوب يبين سبب وقوع الفعل , نسأل عنه (لماذا)(أصصلى طاعة لله )


المفعول المطلق:

أ)مصدر منصوب يأتى بعد الفعل (فهمت الدرس فهما ).

ب) ( أيضا – حقا – سبحان )



9) رأى العينية:

تنصب مفعول به + حال (رأيت العراق محتلة).



10) رأى القلبية:

تننصب مفعولين مثل : ( رأيت الاسلام نافعا ).



الأسم الذى يقع بعد ( اذا) = فاعل ( اذا السماء انشقت).



11) (ابن ):

 اذا وقعت بين علمين = صفة أو بدل ( عمر بن الخطاب)

 اذا لم تقع بين علمين = على حسب موقعها ( أحببت ابن الخطاب)



12)(أيها – أيتها ):

تعربان منادى مبنى على الضم (أيها العرب , اتحدوا).

إذا سبقها ضمير =فى محل نصب مفعول به (مختص)

( انكم أيها الشباب مثقفون)

أطيب التمنيات بالنجاح و التفوق



============================================

[Mr.Amir]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجتهدة للابد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تغمرني السعاده كلما تصفحت تلك الدرة
وتزيد سعادتي عندما اري مشاركة الطالبات
واتمني من الله ان يوفق الجميع ويبعد عنهم
التفاهات المنتشرة في بعض المنتديات الاخري
واخيرا...بارك الله في كل من ساهم في تلك
الدرة الغالية وتحياتي للجميع

اشكرررررررررررك اختنا الفاضلة "مجتهدة للابد" أخجلتم تواضعنا شهادتكم هذه وسام غال على صدر كل جهنى شرقى

[essamabukabar]

كيف تعرف بان جهازك لا يحتوي على فايروسات ( افحص جهازك بنفسك )

ليست جميع المعالجات نافعة لكل انواع الفايروسات
لذا تم وضع نظام فحص للمناعة في وندوز وخصوصا ما نتكلم عنه وهو xp

--------------------------------------------------------------------------------

1- أضغط أبدأ + تشغيل + واكتب command ثم أضغط انتر
----------- تظهر لك شاشة سوداء تشابه هذه -----------





2- اكتب ..cd واضغط enter ثم اكتب ..cd مرة اخرى واضغط enter
3- اكتب cd windows واضغط انتر ثم اكتب cd system32 واضغط انتر
4- اكتب setup واضغط انتر
اذا شاهدت رسالة بهذا الشكل ( رجاء الإنتقال إلي لوحة التحكم لتثبيت مكوناتها ونظم تكوينها )
(please go to the control to install and configure system components )
فعلم ان جهازك خال من الفيروسات ، وان لم تاتي هذه الرسالة فجهازك به فيروسات

الفكرة : ان ملف ال setup الموجود داخل الsystem32
يكون مغلق عندما يكون جهازك به فيروس ويكون مفتوح عندما يكون جهازك غير مصاب
لأن معظم الفيروسات تغلق جميع امتدادت system.exe
هذه الطريقة صالحة لنظام ويندوز XP فقط .

[Mr.Amir]

(إذا ما قال لي ربـــّي )

إذا ما قال لي ربي أما استحييت تعصيني ..؟

وتُـخفي الذنبَ عن خلقيَ وبالعصيانِ تأتيني

فكيف أجيبُ يا ويحي ومن ذا سوف يحميني؟

أسُلي النفس بالآمالِ من حينٍ الى حيني ..

وأنسى ما وراءُ الموت ماذا سوف تكفيني

كأني قد ضّمنتُ العيش ليس الموت يكفيني

وجائت سكرة الموتُ الشديدة من سيحميني؟؟

نظرتُ الى الوُجوهِ أليـس منُهم من سيفدينـــي؟

سأسأل ما الذي قدمت في دنياي ينجيني

فكيف إجابتي من بعد ما فرطت في ديني

ويا ويحي ألــــم أسمع كلام الله يدعوني؟؟

ألــــم أسمع بما قد جاء في قاف ويسِ

ألـــم أسمع مُنادي الموت يدعوني يناديني

فيا ربــــاه عبدُ تــائبُ من ذا سيؤويني ؟

سوى رب غفور واسعُ للحقِ يهدييني

أتيتُ إليكَ فارحمني وثقــّـل في موازيني

وخفَفَ في جزائي أنتَ أرجـى من يجازيني

[essamabukabar]

الأفعال العشر/ تيسير الغول

هذه قصيدة تضم الافعال العشرة حيث أن كل فعل عبارة حرف واحد فقط مما يدل على جمال اللغة العربية وبلاغتها
إني أقـول لمـن ترجـى شفاعتـه * * * ق المستجير قيـاه قـوه قـي قين
وإن صرفت لوال شغـل آخـر قـل * * * ل شغل هـذا ليـاه لـوه لـي لين
وإن وشى ثوب غيري قلت في ضجر * * * ش الثوب ويك شياه شوه شي شين
وقـل لقاتـل إنسـان علـى خطـأ * * * د مـن قتلـت ديـاه دوه دي ديـن
وإن هم لم يعوا قولـي أقـول لهـم * * * ع القول مني عياه عوه عـي عين
وإن هم لم يروا رأيـي أقـول لهـم * * * ر الرأي ويك ريـاه روه ري رين
وإن أردت الونى وهو الفتـور فقـل * * * ن يا خليلـي نيـاه نـوه نـي نين
وإن أمـرت بـوأي للمحـب فقـل * * * إ مـن تحـب إيـاه أوه إي إين
وإن أبى أن يفي بالوعـد قلـت لـه * * * ف يا خليلي فيـاه فـوه فـي فين
وقل لساكـن قلبـي إن سـواك بـه * * * ج القلب مني جياه جوه جـي جين
واسمحوا لي أن أضع شرحها لكم لعموم الفائدة:
ـ قِ = أمر بالوقاية
ـ لِ = أمر بالولاية
ـ شِ = من الوشي
ـ دِ = من أداء الدية
ـ رَ = فعل أمر من الرؤية
ـ عِ = من الوعي
ـ إِ = من وأى
ـ نِ = من الونى وهو التمهل
ـ فِ = من الوفاءأو بمعنى إملأ
ـ جِ = جِ القلب
و هذه الافعال عشرة كما ذكرها الخضري في حاشيته على شرح ابن عقيل وأتت منظومة في أبيات ذكرها

[essamabukabar]

المشكلات الصوتية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
تعد المشكلات الصوتية من أولى المشكلات التي قد يصادفها المتعلم لأية لغة ، لأنه في أولى مراحله لتعلم اللغة فهو يتعلم أصواتا ، فجهاز النطق عند الإنسان هو الجهاز الذي ينتج الأصوات و فيه تقوم مخارج الحروف .
فالأنسان عندما يتعلم منذ الصغر مخارج الحروف و يمارسها من خلال تواصله مع المجتمع لن يواجه أية مشكلات في نطق الحروف لكن متعلم اللغة الثانية من الكبار غالبا ما يجد صعوبة في نطق أصوات معينة في اللغة الهدف و يأتي ذلك بسبب عدم وجود هذه الحروف في لغته الأم ، و قد تكون موجودة فيها لكنها تنطق نطقا مختلفا عنا هو عليه في اللغة الثانية .
و ما تمتاز به أصوات اللغة العربية من سعة في التوزيع ، حيث تتوزع مخارجها ما بين الشفتين من جهة إلى أقصى الحنك من جهة أخرى بالإضافة إلى وجود الأصوات التي مخرجها من الأنف و نتيجة هذا التوزيع أدى إلى كثرة الأصوات و تنوع في مخارحها و تعدد في صفاتها ، و من هذه الأصوات ما يلي :
- مجموعة الأصوات الحلقية ( الهمزة ، الهاء ، العين ، الحاء ، الغين ، الخاء ، القاف ) .
- مجموعة الأصوات المطبقة ( الصاد ، الضاد ، الطاء ، الظاء ) .
فهذه الأصوات لا توجد في كثير من لغات العالم ، لذلك معظم متعلمي اللغة العربية يواجهون صعوبة في تعلم هذه الحروف .
- مجموعة الأصوات الصائتة هي :
أ- الحركات القصيرة : الضمة ، الفتحة ، الكسرة
ب- الحركات الطويلة : الواو ، الألف ، الياء
من الملاحظ أن هذه الصعوبات التي تشكل عائقا في تعلم اللغة العربية قد تتفاوت من شخص إلى آخر و ذلك تبعا لعدد من العوامل اللغوية و الشخصية و التعليمية .
ويرى علماء اللغة التطبيقية أن وقوع المتعلم الأجنبي بهذه الأخطاء يعود إلى أربعة أسباب هي ما يلي :
1- اختلاف اللغتين في مخارج الأصوات .
2- اختلاف اللغتين في التجمعات الصوتية .
3- اختلاف اللغتين في مواضع النبر و التنغيم و الإيقاع .
4- اختلاف اللغتين في العادات النطقية .
و بناء على ذلك فإن هذه الأخطاء تختلف من شخص إلى آخر تبعا لطبيعة اللغة الأم التي يتحدث بها المتعلم ، فإذا كان هناك أحرف في اللغة الأم تشابه أحرف اللغة الثانية ، فإن المتعلم لن يواجه أية صعوبات في نطقها ، فمثلا المتحدث بالإنجليزية لن يواجه صعوبات في تعلم الأصوات التالية ( الباء ، التاء ، الثاء ، الجيم ، الدال ، الذال ، الراء ، السين ، الشين ، الزاي ، الكاف ، الميم ، النون ، اللام ) .
لكن من الصعب جدا أن يتعلم بعض الأصوات من مثل الأصوات الحلقية ( الهمزة ، الهاء ، العين ، الغين ، الحاء ، الخاء ) لأن هذه الأصوات تخرج من مخارج لا تستعمل في لغته الأم كالأصوات المطبقة ( الصاد ، الضاد ، الطاء ، الظاء ) .
و هناك بعض المشكلات التي قد يواجهها الناطقون بالإنجليزية و ذلك أثناء نطقهم الحركات الطويلة ( الواو ، الألف ، الياء ) خاصة إذا ماوردت في كلمات مثل كلمة ( مطار ) فإنه سينطقها ( مطر ) ، وهذه المشكلات لا تقتصر فقط على الناطقين باللغة الإنجليزية بل يقع فيها الناطقون باللغات الأوروبية بوجه عام ، كما يقع فيها الناطقون بلغات آخرى في آسيا و افريقيا و ذلك تبعا لمدى التشابه في الأصوات ففي الألمانية صوت ( الخاء ) و في الفارسية صوت ( القاف ) وهكذا .
و تزداد المشكلة تعقيدا عندما يقوم المتعلم بإبدال بعض الحروف و ذلك تبعا لإختلاف للغاتهم الأصلية و عاداتهم النطقية ، فمثلا الناطق بالإنجليزية يبدل حرف ( الضاد ) إلى ( دال ) فيقول : بدلا من ( ضرب ) ----- ( درب ) ، و الناطق بالتركية يبدل حرف ( الضاد ) إلى ( زاي ) فيقول : بدلا من ( رمضان ) ----- ( رمزان ) .
علاج المشكلات الصوتية :
1- استخدام المنهج التقابلي في عملية توضيح الفرق بين أنظمة اللغة الصوتية للغة الأم و الأنظمة الصوتية للغة الثانية .
2- التدرج في تقديم الأصوات من السهل إلى الصعب و تطبيقا لهذا المبدأ لابد من تعليم الأصوات الصامتة ( الباء ، التاء ، الجيم ، الثاء ، الدال ، الراء ، الزاي ، الذال ، السين ، الشين ، الكاف ، اللام ، الميم ، النون ) أولا مع وضعها في كلمات سهلة النطق ذات معان محسوسة ، ثم تعليم الأصوات المطبقة ( الصاد ، الضاد ، الطاء ، الظاء ) ثانيا مع وضعها في كلمات سهلة النطق ذات معان محسوسة ، ثم ينتقل بعد ذلك إلى تعليم الأصوات الحلقية ( الهمزة ، الهاء ، العين ، الغين ، الحاء ، الخاء ، القاف ) و وضعها في كلمات سهلة النطق وبعد ذلك تقدم الأصوات الصائتة وبين الفرق بين الحركات الطويلة و القصيرة .
3- يجب أن تكون الكلمات المعطاة شائعة الإستخدام و المعنى .
4- الإهتمام بالفروق الوظيفية الفونيمية التي تؤدي إلى تغيير في معنى الكلمة ، و عدم التركيز على الفروق الصوتية الألوفونية لأنها لا تؤدي إلى تغيير في المعنى .
5- استخدام تدريبات تتعلق في الثنائيات الصغري .
6- الاستعانة بالإشارات و حركات الوجه و اليدين أثناء نطق الأحرف .

[essamabukabar]

شكرا لمهندس صفحتنا / المستر ،
الأمير أنور المرسى ،
على المرور والتواصل والاهتمام ،
وجعلك الله زخرا وعونا لنا دائما .

[essamabukabar]

الشكر موصول/ لأبو عماد

مجهود رائع ومشكور .

[Mr.Amir]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة essamabukabar

شكرا لمهندس صفحتنا / المستر ،
الأمير أنور المرسى ،
على المرور والتواصل والاهتمام ،
وجعلك الله زخرا وعونا لنا دائما .

اشكرك فيا لها من سيمفونية انت تعزفها
بالتوفيق وفى انتظار المزيد من ابداعاتك

[Mr.Amir]

كيف تكتب سيرة ذاتية جيدة وبصورة صحيحة