انجليزي ثانية ثانوي.. يمنع الحصول علي الدرجة النهائية

[samir Meabed]

we hope to find a question based on listening exercises

[omarsabra]

أنا أستمتعت كثير جدا بالاراء الجميلة عن هذا المنهج الجديد وأجمل حاجة في هذا المنتدى الحبيب هو عمق الدراسة والاراء التي من الممكن أن لانفكر فيها ولا تخطر على بالنا ودائما الحكمة ضالة المؤمن
ودائما الجديد صعبا كان أو سهلا لابد له من إيجابيات وسلبيات وأنا أظن هنا بالتحديد أن الايجابيات كثيرة لأنها تجعلنا نفكر كيف نصل بهذا الجديد الى أفضل نتيجة ممكنة منه و فيه
وأنا في نفس الوقت ضد من يقول أن هناك مدرسين نص نص هذا أسلوب شديد على أخواننا
لابد من كل أخ من أساتذنا الافاضل ومعلمينا وعلماءنا أن يمدوا يد العون بدروسهم وإرشادتهم وتوجيهاتم وهم كما أرى فوق مستوى النقد
فبجهدم نستطيع أن نفهم ماخفي عنا وأن نتعلم ماينقصنا ونفيد أجيال كبيرة بدون التهكم والقاء الكلمات التي تنقص من قدرنا جميعا
اخواني وأحبتي والله أحبكم وأحب هذا المكان الرائع
وقد أعدتم الى نفسي كثيرا من الثقة التي كنت أفتقدها في كثير من معلمينا

المنهج جميل شكلا وموضوعا
والمطلوب أن توظفوا امكانيات اساتذتنا الكبار للاستفادة من هذا المنهج وكيف نوصله ونستفيد منه ونفيد به هذه الاجيال
لا أريد أن أذكر الاساتذة العظماء في هذا المنتدى أن لنا فيهم أمل في تواضعهم الجم
وجهدهم العظيم وعلهم الرائع الذى وهبهم الله به
وفي النفس الكثير لكن أرجو أن أكون نجحت في توصيل فكرة عدد لابأس به من الاساتذة الافاضل الذين إذا ذكر هذا المنتدى إلا وتسابقت كلمات الثناء والاطراء وجزاكم الله خير الجزاء

[dahman omran]

للاسف الموضوع ده عايز مناقشه على الوجه الصحيح فقبل ان نقول ان المنهج صعب وان الاسئله غير مطابقه لما تدرب عليه الطلاب لابد من ان نسأل بعض الاسئله
اولا
كيف لناان ندرس لغه ولاتوجد اسئله بالامتحان تقيس مهارات اللغه
اين الاسئله التى تقيس مهاره التحدث والا فلما ندرس لغه اصلا
اليس من اللازم ان تكون هناك اسئله تقيس مهاره الاستماع عند الطلاب
هناك الكثير من الاسئله التى يجب ان نجيب عليها اولا قبل ان نتكلم فى صعوبه المنهج ومن هنا فأنا أرى انه اذا تكلمنا عن صعوبه المنهج فهذا سببه اننا لانريد ان نعلم لغه على الوجه الصحيح بل المهم عندنا ان ياتى الطالب بالدرجه النهائيه ليقولو ان هذا المدرس متمكنا وممتازا الخ ....
فأنا ارى ان المنهج لايعيبه شى وان المنههج ممتاز بل من المفروض وضع اسئله جديده تقيس كل المهارات التى تمكن الطالب من ان يتحدث لغه اجنبيه وان يتقنها كتابة وسماعا وقراءةا على الوجه الصحيح اذا كنا نريد فعلا ان ننهض بهذا الامر على وجه الخصوص والا فما فائده ان نتعلم لغه اذن
شكرا لتحملكم وجزاكم الله خيرا كثيرا

[ahmed_elgendy]

السلام عليكم ورحمه الله ...
بالنسبه لما ورد ف التقرير طبعا مش كله صح !! اما بالنسبه لسؤال الريرايت , انا شايف انه خلا الامتحان اسهل بالنسبه للطلبه لانه كان السؤال الوحيد اللي يقيس درجه استيعاب الطالب للجرامر ومع تحوله لاختياري او فايند ذا ميستاك بقي اسهل كتير اذ يمكن اختيار الاجابه او اكتشاف الخطاء بمجرد النظر .

اما بالنسبه للكم الهائل من الكلمات ده طبيعي في طالب الثانويه العامه انه يكون حافظ بس انا مش مع حضرتك في تكبير الموضوع للدرجادي

اما بالنسبه لموضوع عدم استطاعتهم تكوين جمله ... دي حقيقه بس مش معممه يعني النسبه متقلقش

انا شايف ان الامنحان ده اللي ميجبش فيه النهائيه يبقا .......... تيت تيت تيت .............

[FrenchMohamed]

أتفق في بعض نقاط الموضوع و أتفق مع أستاذ جواد في ضرورة ألغاء القطعة الثانية حيث أنها ليست لها تبرير في الأمتحان ,اطلب من السادة المدرسين ملفات الأستماع لللصف الثاني الثانوي
مدرس حديث