|
#1
|
|||
|
|||
![]()
أين نواتج تعلم التربية الاسلامية للصف الرابع الابتدائي جزاكم الله خيرا
|
#2
|
|||
|
|||
![]()
اين نواتج التعلم تربية اسلامية رابعة ابتدائي
|
#3
|
|||
|
|||
![]()
thanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
|
#4
|
|||
|
|||
![]()
متشكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررين
|
#5
|
|||
|
|||
![]()
مشكور جدا جدا ربنا معاكم
|
#6
|
||||
|
||||
![]()
لو سمحتم من فضلكم
من عنده خريطة نواتج التعلم الصف الثالث الاعدادى مادة اللغة العربية 2011 / 2012 ينزلها ضروووووووووووووووووووووووووووووى |
#7
|
||||
|
||||
![]()
اريد خريطة نواتج التعلم مادة العلوم للصفوف الاول والثاني والثالث الاعدادي ولكم جزيل الشكر
|
#8
|
|||
|
|||
![]()
يعني النواتج هي الخريطه هي التحليل
|
#9
|
|||
|
|||
![]()
ده هوشرح كيفيه عمل خريطه المنهج
|
#10
|
|||
|
|||
![]()
مشكوووووووووووووووووووووووووووور
|
#11
|
|||
|
|||
![]()
مشكور
مشكورمشكور مشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكورمشكور مشكورمشكورمشكور مشكورمشكور مشكور |
#12
|
|||
|
|||
![]()
تفضل الملف في المرفقات
منقول |
#13
|
|||
|
|||
![]()
أعتقد أن مشاركاتى لا تسمح لى برفع الملف لذلك سأرسله في صفحة
خريطة نواتج التعلم مادة اللغة العربية الفصل الدراسى الأول – الصف الثالث الوحدة الأولى: هيا نتواصل التقويم الأنشطة التعليمية استراتيجية التعلم المصادر والشواهد المؤشرات نواتج التعلم الدرس الوحدة (والذين يقولون ربنا اصرف عنا عذاب جهنم إن عذابها كان غراما ً) 1- هات معنى ما يلى: (اصرف –غراما ً) 2- بم يدعو عباد الرحمن ربهم؟ 3- وضح صفات أخرى لعباد الرحمن لم ترد فى الآية السابقة. 4- ما الغرض من الأمر فى الآية الكريمة؟ قراءة جهرية. - إجراء التلميذ لمهام كتابية. - الحوار والمناقشة. - التعلم فى مجموعات. الكتاب المدرسى - بطاقات - يحدد مرادف كلمات استمع إليها. - يقدر كل ما هو جميل من الصفات. - يجيد تلاوة الآيات تلاوة صحيحة. 1 عباد الرحمن نصوص أتوقع فى نهاية الدرس أن يكون الطالب قادرا على أن: - يحدد مرادف كلمات استمع إليها. - يسترجع ما استمع إليه من أفكار وأحداث وفق ترتيب عرضها. يلتزم بموضوع الحديث. - يعبر عن الأفكار بصورة واضحة. - يكتب نماذج بخطى : النسخ و الرقعة. - يقترح أكثر من عنوان لموضوع مقروء. - يستنتج الفكر الرئيسية والفرعية فيماا يقرأ. - يتلو الآيات القرآنية تلاوة صحيحة. - يشرح أبياتا ً شعرية بأسلوبه محافظا على المعنى. -يحدد أغراض الاستفهام والنداء والأمر والنهى. استخرج معانى الكلمات المظللة فيما يلى من الكشاف: - ما حملك على رمى فردة الحذاء؟ - يخدش به سيارة باهظة الثمن؟ - هرع الأب إلى طفله. - بالغ فى العقاب. - القراءة الجهرية. - المشاركة فى تمثيل الأدوار. - الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. - الكتاب المدرسى . - صور. - يقترح أكثر من عنوان للموضوع. - تهتم بالتواصل الصحيح فى الأزمات. - يجيد استخراج الفكر الرئيسة. 2 فن التواصل قراءة تابع – الوحدة الأولى التقويم الأنشطة التعليمية استراتيجية التعلم المصادر والشواهد المؤشرات نواتج التعلم الدرس الوحدة ضع علامة(?) أو(×)أمام ما يناسبها: -يا مدافعا ًعن المظلوم أعانك الله...منادى مضاف. ( ) -يا بائعا ً اقنع بالربح القليل يزد ربحك .....منادى شبيه بالمضاف ( ) -إجراء الطالب مهما كتابية. -الإجابة عن أسئلة المعلم. -التعلم التعاونى. -الحوار والمناقشة. -الكتاب المدرسى. -بطاقات. - تيعرف المنادى وأنواعه. - يقدر مدى أهمية قواعد اللغة العربية. - يجيد إعراب المنادى فى القطع النحوية المختلفة. 3 المنادى نحو -يحدد أثر التضاد فى النص. -يحدد الجمل التى يستحسنها فى نص يعرض عليه. -يكتب الكتابة مراعيا الشكل الصحيح للفقرة. -يكتب معبرة عن أفكارها. يكتب ما يملى عليه بسرعة وإتقان - يميز بين حروف الناء المختلفة. - يميز بين المنادى المعرب والمنادى المبنى. - يكتب مراعيا الدقة فى رسم الهمزة فى مواضعها المختلفة. - يكتب ما يملى عليه فى سرعة وإتقان. -يلخص الموضوعات وتعرضها تحدثا ًوكتابة. وترى الشوك فى الورودوتعمى أن ترى الندى فوقها إكليلا ً - ما مرادف (الندى)؟ - (وترى الشوك فى الورود) علام يدل هذا التعبير؟ توظيف الصور لخدمة النص. -الإجابة عن أسئلة المعلم. - الحوار والمناقشة - التعلم التعاونى - الكتاب المدرسى - صور. - بطاقات. -يلقى النص بطريقة معبرة. -يدرك قيمة الجمال فى الكون. -يستنتج الاتجاه الفكرى للمتحدث. 4 كن جميلا ً نصوص - ناقش زملاءك ومعلمك فى المعانى والعبارات الآتية: - تقع الكنيسة علة مقربة من جامع عمرو بن العاص. - اهتم بالقلعة سلاطين وحكام مصر على مر العصور. - الإجابة عن أسئلة المعلم. - مهام وأداءات كتابية وشفهية. - الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. - الكتاب المدرسى. - صور لأماكن مقدسة. - يذكر أدلة وبراهين تدعم أفكارها. - يدرك قيمة الوحدة الوطنية. - يصدر حكما ًعلى ما يقرأ. 5 قصة أثر قراءة الوحدة الثانية: رحمة ومحبة التقويم الأنشطة التعليمية استراتيجية التعلم المصادر والشواهد المؤشرات نواتج التعلم الدرس الوحدة -أجب عما يلى: - ما طبيعة عصرنا الحالى كما أشار الكاتب؟ - فى النص قضية اجتماعية ،وضحيها مبينة رأيك. - تحديد الكلمات المراد معرفة مرادفها. - تقديم فقرة للاستماع إليها. - الحوار والمناقشة. - التعلم فى مجموعات. -الكتاب المدرسى. - معجم لغوى. - يتحدث عن دور المرأة فى الحياة. - يشعر بأن له دور مهم فى الحياة - يستنتج الفكر الأساسية. 1 رحمة ومحبة قراءة أتوقع فى نهاية الوحدة أن يكون الطالب قادرا على أن: - يحدد مرادف كلمات استمعت إليها. - يسترجع ما استمعت إليه من أفكار وأحداث وفق ترتيب عرضها. -تلتزم بموضوع الحديث. - يعبر عن الأفكار بصورة واضحة. - تستخدم بعض المعاجم فى فهم كلمات جديدة. - يقترح أكثر من عنوان لموضوع مقروء. - يستنتج الفكر الرئيسية والفرعية فيماا يقرأ. - يتلو الآيات القرآنية تلاوة صحيحة. - يشرح أبياتا ً شعرية بأسلوبها محافظة على المعنى. - يحدد أثر التضاد فى النص. -اسأل وناقش: - حاجة مصر إلى التقدم العلمى. - المرأة المصرية قادرا على تحقيق المعجزات. الكتاب المدرسى. قراءة جهرية -الحوار والمناقشة. العصف الذهنى- الكتاب المدرسى -بطاقات. - يتحدث عن سيرة العالمة سميرة موسى. - يقدر جهود سميرة موسى. - يستنتج معنى كلمة جديدة من خلال السياق. 2 سميرة موسى قراءة أعد صياغة الجمل التالية بحيث تشتمل على بدل: - سرت نصف الطريق. -أعجبنى خلق الفتاة. - الكتاب المدرسى . - خريطة المفاهيم. - الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. - الكتاب المدرسى. - بطاقات. - تيعرف البل وأنواعه. - تهتم بدراسة قواعد اللغة العربية. 3 البدل نحو تابع – الوحدة الثانية التقويم الأنشطة التعليمية استراتيجية التعلم المصادر والشواهد المؤشرات نواتج التعلم الدرس الوحدة فكرناقش: أهمية العلم والتهذيب فى فى تربية الأبناء. - العلم ثروة وسلاح. -مضار الجهل. - أثر العلم فى ميادين الحياة. توظيف صور عن أهمية العلم. - الإجابة عن أسئلة المعلم. -الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. -الكتاب المدرسى. - بطاقات. - يحدد فوائد العلم فيما يستمع إليه. - تتذوق مواطن الجمال فى النص. - يستنتج الفكر الأساسية فى النص. 4 آيات العلم نصوص - يحافظ على نهايةمنتظمة للسطور. - يحدد الجمل التى يستحسنها فى نص يعرض عليه. - يكتب الكتابة مراعيا الشكل الصحيح للفقرة. - يكتب معبرة عن أفكارها. يكتب ما يملى عليه بسرعة وإتقان - يكتب مراعيا قواعد النحو. - يوضح الجمال فى التشخيص. -يميز بين أنواع البدل. -يتعرف أسلوبا المدح والذم. -استخرج من الكشاف معانى الكلمات الآتية: السروج – يلهو – فرط – تكلل – أفنى. - توظيف بطاقات عليه مفردات جديدة. - عرض أمثلة تطبيقشفوية. الحوار والمناقشة. تعلم الأقران. -الكتاب المدرسى -بطاقات. - يتحدث عن الإنجاز المهم لبرايل. - يقدر شخصية برايل. - يلخص الدرس بأسلوبها. 5 طريق النور قراءة التقويم الأنشطة التعليمية استراتيجية التعلم المصادر والشواهد المؤشرات نواتج التعلم الدرس الوحدة -اسأل وناقش: كيف تخدم بلدك وتنفعين نفسك؟ -اذكر حديثا ًآخر فى فضل العلم. - تحديد الكلمات المراد معرفة مرادفها. - تقديم فقرة للاستماع إليها. -الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. -الكتاب المدرسى. - بطاقات. حدد مرادف كلمات استمعت إليها. - يقدرقيمة العلم والجد فى طلبه. -يستنتج الفكر الفرعية. 1 فضل العلم نصوص أتوقع فى نهاية الدرس أن يكون الطالب قادرا على أن: - يستنتج الفكر الرئيسة والفرعية فيما يستمع إليه. - يقترح أكثر من عنوان للموضوع. - يستنتج معنى كلمة جديدة من السياق. - يوازن بين البلاغة النبوية والكتابات الأخرى. - يشرح أبياتاً شعرية بأسلوبها. -عين الفاعل فى الجمل التالية،واذكرى نوعه: -بئس ما يتصف به المرء النفاق. -بئس من تصاحبه اللئيم. -نعم خلقا ً الحياء. - الكتاب المدرسى . - خريطة المفاهيم. - الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. - الكتاب المدرسى. - بطاقات. -تيعرف أسلوبى المدح والذم. -يشعر بعظمة وجمال اللغة العربية . -يستخرج أسلوبى المدح والذم من القطع النحوية المختلفة. 2 أسلوبا المدح والذم(نعم-بئس) نحو -ناقش ما يلى: ما المقصود بزراعة الفضاء؟ ضع علامة(?) أو(×): -يسعى العلماء للحصول على الأكسجين من الفضاء.( ) - الإجابة عن أسئلة المعلم. - مهام وأداءات كتابية وشفهية. - الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. - الكتاب المدرسى. - صور. -يوضح أفكارها بتفصيلات مناسبة. -يدرك قيمة المعرفة والاطلاع - يلخص فقرة قرأتها تحدثا ً. 3 زراعة الفضاء قراءة الوحدة الثالثة:طريق العلم تابع – الوحدة الثالثة التقويم الأنشطة التعليمية استراتيجية التعلم المصادر والشواهد المؤشرات نواتج التعلم الدرس الوحدة -اجعل كل اسم فيما مخصوصاً لحبذا،أولاًحبذا: (الإحسان- التشاور- الإساءة- التفرق). -أعرب :حبذا الاستفادة بثروات الفضاء المعدنية. - الكتاب المدرسى . - خريطة المفاهيم. - الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. - الكتاب المدرسى. - بطاقات. -تيعرف أسلوبى المدح والذم. -يشعر بعظمة وجمال اللغة العربية . -يستخرج أسلوبى المدح والذم من القطع النحوية المختلفة.- 4 حبذا ،ولا حبذا نحو - يدرك قيمة العلماءوفضل العلم. - تيعرف أسلوبى المدح والذم. - تيعرف الممنوع من الصرف وطرق إعرابه. تيعرف الكلمات التى بها حروف يكتب ولا تنطق. - يكتب نماذج بخطى النسخ والرقعة. - يلخص موضوعا ًقرأته (تحدثا ًو كتابة) -عين الجمال فى قول الشاعر(كلما أخلقته جددنى) *استخرج تضاداًوبينى أثره. توظيف الصور لخدمة النص. - الإجابة عن أسئلة المعلم. - الحوار والمناقشة - التعلم التعاونى - الكتاب المدرسى - صور. - بطاقات. -تيعرف أهمية الكتاب. - يلقى النص بطريقة معبرة. - يحدد مواطن الجمال. 5 الكتاب نصوص أكمل ما يلى: - تنقسم مستعمرة النحل إلى ...و...و....و..... - مفرد (المشاركات)...... - مرادف (الطراز)........ - مضاد(تتخفى)....... - توظيف بطاقات عليه مفردات جديدة. - عرض أمثلة تطبيقشفوية. الحوار والمناقشة تعلم الأقران. -الكتاب المدرسى -بطاقات. - يتحدث عن أهمية التوازن البيئى. -يشعر بقدرة الله -عز وجل-. -تختار عنوانا ًمناسبا ًللموضوع. 6 جنود لا نعرفها قراءة الوحدة الرابعة : فضل العرب التقويم الأنشطة التعليمية استراتيجية التعلم المصادر والشواهد المؤشرات نواتج التعلم الدرس الوحدة -ناقش ما يلى: -كيف يحاسب الإنسان نفسه؟ ما معنى الرياضة العقلية؟ هات من النص ما لى تضاد ووضحى أثره. - تحديد الكلمات المراد معرفة مرادفها. - تقديم فقرة للاستماع إليها. -الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. -الكتاب المدرسى. - بطاقات. -يتحدث عن أهمية الانتفاع من تجارب الآخرين. -يقدر وتحترم خبرات الآخرين. -يلخص فقرات الدرس كتابة. 1 من دروس الحياة نصوص - أتوقع فى نهاية الوحدة أن يكون الطالب قادرا على أن: - يلخص الفكر الرئيسة فيما يستمع إليه. - يتحدث عن الأفكار العامة اموضوعات الوحدة. - يلقى القصيدة الشعرية إلقاء معبرا ًعن المعنى. يدرك أهمية الانتفاع بتجارب الحياة وخبراتها. - يميز الحقيقة من الخيال ،والصدق من الكذب فيما يقرأ ويسمع. -ميز فيما يلى الأعلام المصروفة والممنوعة من الصرف: (كريمة – سمر-هبة- قمر-طنطا- هود-عادل- سعاد) - الكتاب المدرسى . - خريطة المفاهيم. - الحوار والمناقشة. - التعلم التعاونى. - الكتاب المدرسى. - بطاقات. -تيعرف الممنوع من الصرف. -يقدر أهمية قواعد الللغة العربية. -يستخرج الأسماء الممنوعة من الصرف من القطع النحوية المختلفة. 2 الممنوع من الصرف نحو هات معانى الكلمات الآتية: ( السبل –ممهدا ً-هذبوه-تحاكى-طوفّ) الكتاب المدرسى. قراءة جهرية -الحوار والمناقشة. العصف الذهنى- الكتاب المدرسى - بطاقات. - يذكر ثلاثة من العلوم التى برع فيها العرب. -يشعر بالفخر والاعتزاز لكونها عربية. - يلخص ما يقرأ. 3 الحضارة العربية قراءة تابع – الوحدة الرابعة التقويم الأنشطة التعليمية استراتيجية التعلم المصادر والشواهد المؤشرات نواتج التعلم الدرس الوحدة - ما الجمال فى: - إن ذا يوم لمن يفتدى مصرا. - نحطم أغلالا ًونمحو حوائلا ً. - ومن يغتدى للنصر ينتزع النصرا. - قراءة جهرية. - إجراء التلميذ لمهام كتابية. - الحوار والمناقشة. - التعلم فى مجموعات. الكتاب المدرسى - بطاقات - يتحدث عن دور الشباب تجاه وطنهم. - يعتز بوطنها مصر. - يستخرج بعض صور الجمال من النص. 4 نداء للشباب نصوص - يستنتج الدروس المستفادة من موضوعات الوحدة. - يتعرف الممنوع من الصرف. - يكتب مراعيا همزة القطع وألف الوصل. - يلخص ما يقرأ من الموضوعات. يكتب برقية مراعيا أجزاءها. - يعبر عن بعض الأفكار بأسلوبه الخاص تحدثا ًوكتابة. - يكتب نموذجا ًبخطى النسخ والرقعة. - أجب عما يلى: - ما آثار الحكم بالعدل بين الناس؟ - أيهما تفضل :الصدق مع العقاب – الكذب مع النجاة؟ ولماذا؟ - توظيف بطاقات عليه مفردات جديدة. - عرض أمثلة تطبيق شفوية. الحوار والمناقشة تعلم الأقران. -الكتاب المدرسى -بطاقات. يتحدث عن قصة التاجر والكسيح فى ثلاث دقائق. - يقدر قيمة الصدق ،ويكره الكذب. - يستخرج أفكارا ًجزئية لما يقرأ. 5 حكمة قاض ٍ قراءة
|
#14
|
|||
|
|||
![]()
جزاكم الله خير على ما قدمتموه
|
#15
|
|||
|
|||
![]()
اريد نواتج التعلم لنشاط لحاسب الالى ابتدئى
|
![]() |
العلامات المرجعية |
الكلمات الدلالية (Tags) |
سيف سالم, نواتج تعلم |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|