|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
|
|||
|
|||
![]()
|
|
#2
|
|||
|
|||
|
يقال انه ابتداء من العام القادم و بعد ان تم التسكين لاغلب المدرسين سوف يتم تطبيق نصاب الحصص علي المعلمين فلي تساؤل :
معي مدرسة احدث مني دفعة 96 و سكنت علي معلم اول وهي من اوائل الدفعة اي تم تعينها في المدينة و لم تذهب الي الارياف للتدريس و انا دفعة 91 درست بالارياف 13 سنة ثم تدرجت حتي دخلت المدينة و سكنت علي معلم اول (ا) و لان عدد المرسين بالمدرسة كبير فاذا تم سحب احدنا للتدريس في الارياف فمن تكون ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
|
#3
|
|||
|
|||
|
|
|
#4
|
|||
|
|||
|
|
|
#5
|
|||
|
|||
|
شكرا على الردود المفيدة
هل موجه القسم ليس له الحق فى صرف الكادر إلا بعد العودة للمدرسة وبعد عودة موجهى الأقسام للمدرسة فمن سيقوم بعملهم فى الأقسام |
|
#6
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
لم نسمع هذا الكلام الذي يبدو انه اشاعات
|
|
#7
|
|||
|
|||
|
والله هذا ما حدث بالضبط فى إدارتنا
عندما جاءت لجنة متابعة من المديرية وقابلت موجهة قسم للفصل الواحد وعند سؤالها عن صرف الكادر قالت نعم صرفت الكادر هنا ثار هذا المتابع وقال كيف يحدث ذلك موجه القسم ليس له الحق فى الكادر وطلب منها سرعة العودة للمدرسة أو تحويلها للنيابة الإدارية بحجة إهدار المال العام هنا تحركت الإدارة وقامت بتحويل الموجهة التى على درجة معلم خبير إلى مدرسةمجاورة لمسكنها علما أخى الفاضل أنا موجه منتدب وهذا ما حدث بالضبط اليوم الخميس 4/6/2009 |
|
#8
|
|||
|
|||
|
|
|
#9
|
|||
|
|||
|
استاذنا الكريم 00
تحية تقدير واحترام 00 1- مدرسه ثانويه بها عدد 3 مدرسين لتدريس عدد 48 حصه لاحدى المواد 0 2- مدرسه ثانويه اخرى بها عدد 3 مدرسين لتدريس عدد 28 حصه لنفس الماده 0 3- هل من حق الموجه نقل احد المدرسين من المدرسه الثانيه الى الاولى دون رغبته 0 4- وماهى الجهات التى يتقدم اليها المدرس للحصول على حقه اذا كان مستقرا فى مدرسته منذ 15 سنه 0 0 وهذا يؤثر على استقراره 0 4- ارجو من سيادتكم الرد مع التوضيح بالانصبه للمرحله الثانويه 00 وهل اذا كانت المدرسه الاولى ليس بها عجز 00 يكون للموجه الحق فى زيادة المدرسين بها لان عدد الحصص بها اكثر من الاخرى ؟ مع تحياتى وتقديرى |
| العلامات المرجعية |
| أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع |
| انواع عرض الموضوع | |
|
|