|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#16
|
||||
|
||||
اقتباس:
1- بالنسبة لشبكة المفردات يعتمد هذا السؤال على ثروة التلميذ اللغوية واجابة هذا السؤال مفتوحة حيث له أكثر من اجابة مثلا يعطى التلميذ كلمة الأسرة ويطلب منه اكمال شبكة المفردات ولكى يتمكن التلميذ من الاجابة على هذا السؤال بيسر لابد أن يبحث عن كل ما له علاقة بالأسرة وما يوجد فيها ويرتبط بها وكما ذكرنا اجابة هذا السؤال مفتوحة فمثلا الأسرة تتكون من أب - أم - أخ - أخت - جد - عم - خال - أطفال .................. مثال أكمل شبكة المفردات لكلمة (المدرسة ) يفكر التلميذ ويكتب كل ما له علاقة بالمدرسة ويوجد بها مثل فناء - معلم - تلاميذ - سبورة - علم - كتاب - مدير - مقاعد - ............................. مثال أكمل شبكة المفردات لكلمة ( مصر ) يكتب التلميذ كل ما له علاقة بمصر وكما يتصور وأى اجابة تعد صحيحة طالما مرتبطة بالموضوع مثل - مدن - قرى - النيل - البحار - الحقول - الناس - الشوارع ..... ************************************************** ***** 2- بالنسبة لخريطة المفردات يعطى التلميذ كلمة من الفقرة ويطلب منه تحديد المعنى أوالمرادف+ المضاد أو العكس + النوع (اسم -فعل - حرف ) + الجملة وهى وضع الكلمة فى أى جملة مفيدة مثال يعطى التلميذ كلمة من الفقرة مثل ( اقترب ) من موضوع عام جديد ويطلب اكمال خريطة المفردات المرادف دنا - المضاد ابتعد - النوع فعل - الجملة اقترب العام الدراسى أو أى جملة مناسبة 3- عائلة الكلمة يعطى التلميذ كلمة فيكتب منها الاسم والفعل والمصدر بطرق مختلفة مثل كلمة زرع عائلة الكلمة مزروع - زارع - زراعة - زروع أدعو الله أن أكون قد وضحت الصورة وأن يكون الكلام مفيدا وبسيطا للفهم ونصيحة هذه الطرق لابد من تدريب الأبناء عليها باستمرار والصبر عليهم فهى تحتاج لتكرار وتدريب حتى يتعود عليها التلميذ وأنا فى خدمة الجميع وتحت أمركم للرد على أى سؤال أو استفسار كما أشكر جميهع الزملاء والسادة أولياء الأمور الذين يتصلون بى من كافة المحافظات من الفيوم وكفرالشيخ والاسكندرية وغيرها بالتوفيق للجميع وانتظروا شرح الدرس الثانى والثالث قريبا فى مذكرة الايمان ومعذرة لو حدث أى تأخير بسبب الانقطاع المتكرر والمستمر للكهرباء لفترات طويلة والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
__________________
عزازى عبده محمود العوضى معلم أول - مدرسة ميت العز الابتدائية كفركشك- فاقوس- شرقية |
العلامات المرجعية |
|
|