|
الجودة والإعتماد التربــــــــــــــــــوى كل ما يخص الجودة و الدراسات التربوية و كادر المعلم |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#11
|
||||
|
||||
بعض اسئلة الكادر تربية رياضية
- يمكن تحسين درس التربية البدنية في الجو الحار من خلال : أ - ممارسة النشاط أثناء الدروس الأولى . ب- خفض شدة التدريب . ج - تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة لممارسة النشاط . د - أ ، ب فقط . 2- تقع سلطة اتخاذ القرارات في طرق تدريس التربية البدنية حسب نظرية موستن للتدريس على : أ - المعلم . ب- الطالب . ج - المعلم والطالب. د - إدارة المدرسة . 3- من خصائص التدريب الدائري أنه : أ - يسمح بتطبيق نشاط واحد محدد . ب- يوازن بين الجهد والراحة . ج - ينمي عضلات محدودة بالجسم . د - لا شيء مما ذكر . 4- أي أنواع التقويم التالية يستخدم في عملية التقويم المستمر لعناصر اللياقة البدنية ؟ أ- التكويني . ب- النهائي . ج - المحكي . د - المعياري . 5- يندرج الهدف (أن يصمم الطالب برنامجـًا خاصـًا به لتطوير اللياقة البدنية) تحت مستوى : أ - التطبيق . ب- التحليل . ج - التركيب . د - التقويم. 6- إكساب الطالب عادة المشاركة في الأنشطة البدنية المجهدة بمعدل 3 مرات أسبوعيـًا على الأقل يندرج تحت نموذج : أ - التربية في اللياقة البدنية . ب- التربية الرياضية . ج - التربية الحركية . د - النموذج التطويري . 7- تندرج القدرة على صياغة المعارف والمعلومات المتعلقة باللياقة البدنية في أشكال جديدة تحت مستوى : أ - الفهم . ب- التطبيق. ج - التحليل . د - التركيب . 8- المقصود بالتحليل في المجال المعرفي أنه القدرة على : أ - تفكيك مهارة أو فكرة معينة ومعرفة العلاقة بين أجزائها . ب- إنتاج كليات جديدة من عناصر متفرقة . ج - توظيف المعارف والمعلومات في استعمالات مناسبة . د - التوصل إلى أحكام مناسبة . 9- ( مساعدة الفرد على النمو المتكامل ) من الأهداف : أ - العامة بعيدة المدى . ب- الخاصة . ج - السلوكية . د - المرحلية . 10- يندرج الهدف ( إدراك تأثير التربية البدنية على الصحة ) تحت مستوى : أ - المعرفة . ب- الفهم . ج - التطبيق . د - التحليل . 11- القدرة على حل المشكلات يمثل توجه : أ - عمليات التعلم . ب- إجادة المادة الدراسية . ج - تحقيق الذات . د - إعادة البناء الاجتماعي . |
العلامات المرجعية |
|
|