|
أخبار التعليم المصـري نقاشات وأخبار تعليمية متنوعة |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#4
|
||||
|
||||
![]()
تمسك بسداد الناشرين مقابل حقوق الملكية
بدر: الكتاب المدرسي يكلفنا مليار جنيه.. ولن أترك حق الدولة أكد الدكتور أحمد زكى وزير التربية والتعليم حرصه على الحفاظ على حقوق الدولة فى ملكية الكتب الدراسية المدرسية، مشيرا الى أن الكتاب الدراسى المدرسى يكلف ميزانية الدولة مليار جنية سنويا في الوقت الذي يقوم فيه الناشرون بطبع المناهج ليربحوا منها الملايين، دون أن يدفعوا حقوق الوزارة . وأشار بدر الى أن واضعى الكتب الدراسية الخارجية هم ذاتهم الذين يضعون مناهج الوزارة، وأضاف للأسف يحكم هؤلاء الربح ولذلك تعتمد المطابع ومؤلفى الكتب على نفس المناهج ، مع اضافة بعض المعلومات والأسئلة للكتب الخارجية حتى يتم الترويج لهذه الكتب. وشدد وزير التربية والتعليم على أنه سيسعى جاهدا لمنع هذه الظاهرة، ولن يترك حقوق الدولة فى الملكية الفكرية لهذه الكتب ، وأضاف "لن نترك الناشرين يكسبوا منها دون أن يدفعوا حقوقنا". ومن جهة أخرى قال بدر، فى مؤتمر "يوم الهندسة المصرى "الثلاثاء" والمنعقد فى القرية الذكية، إن نظام التقويم الشامل للطلاب والذى لا يعتمد على نتيجة الامتحانات فقط هو النظام الأمثل لحل مشاكل التعليم . وأضاف: سوف نطرح الموضوع للمناقشة فى المجلس الأعلى للتعليم ما قبل الجامعى، بالاشتراك مع الأساتذة والموجهين والطلاب أنفسهم سواء من المدارس الحكومية أو الخاصة . وأشار بدر الى أنه يشعربالسعادة ازاء ادراك الطلاب لعملية التقويم الشامل وابدائهم الرأى فيها، مضيفا أننا سوف نسعى من خلال نظام التقويم الشامل تفعيل دور المدرسة حتى نحد من الدروس الخصوصية . واعترف دكتور احمد زكى بدر أن تطوير نظام التعليم بطىء وقال ان بطء تطوير التعليم له مميزات وعيوب ، وقال: عيبه أننا إذا لم نطور النظم التعليمية سريعا فسنتأخر عن باقى دول العالم ، ولكن ميزة التطور البطىء أن نتائجه تظهر وتستمر على المدى الطويل ويكون تاثيرها أعمق. ودافع بدرعن نظام التعليم المصرى ، وقال التعليم فى كل العالم له مشاكل، وأضاف مثلا فى انجلترا يشكون من ضعف مستوى الطلاب فى اللغة الانجليزية مع أنها اللغة الأم ، وهذا ما يحدث عندنا من ضعف مستولى الطلاب فى اللغة العربية ، وفى اليابان يشكون من لجوء الطلاب للدروس الخصوصية .
__________________
![]() العلم النافع .. صدقة جارية |
العلامات المرجعية |
|
|