موضوع أعجبنى

[محبة اتحاد الطالبات]

مشروع المدرسةالسلوكية
تعد السلوكيات السلبية من أكبر معوقات العملية التعليمية وعوامل النجاح في كل تحديات العصر. وإذاكانت التربية هي بناء فكر وتغير سلوك وغرس معتقد ، فإن ذلك يتطلب وضع إستراتيجيةواضحة وفق برنامج تنفيذي ومتابعة جادة ومقننة يشارك فيها جميع عناصر العمليةالتعليمية ، وبناء عليه كان مشروع المدرسة السلوكية والذي يتمثل في التالي :.
الأهداف العامةللمشروع :
1. بناء الشخصية الإسلامية المتوازنةالمتكاملة بالتأكيد على القيم السلوكية والالتزام بها في القول والعمل.
2. تفعيل دور المدرسة في التربية السلوكية.
3. تبصير القائمات بالعملية التعليميةبدورهن في الجانب التربوي.
4. تحقيق مخرجات تعليمية أفضل من خلال توفير البيئة الصحية السليمةبالمدرسة .
آليات التنفيذ :
المرحلة الأولى: الإعدادللمشروع:
1. تنفيذ إستبانة عامة، متفق عليها من قبل القائمين على المشروع لتحديدالقيم السلوكية المراد إكسابها للتلاميذ بما يوافق حاجتهم والمرحلة الدراسيةومتطلبات البيئة المحلية ، ( الصدق ،النظافة ، النظام ، بر الوالدين، المحافظة علىالممتلكات العامة ، احترام العلم والمعلمة ...الانتماء للوطن.... ). يتم تطبيق الإستبانة في كل مدرسة و مناقشة النتائج في المنتدى بهدف إعداد قائمةالسلوكيات المراد تعزيزها.
2. العمل بشكل تكاملي بين القائمين عليه(عن طريق المشاركة في المنتديات) لتنفيذ أنشطة متنوعة تهدف لتعزيز السلوك لدى التلاميذ على مدى شهر كامل كالأنشطة اللاصفية، الإذاعة ، استثمار المادة العلمية ، الملصقات ، النشرات التوعوية ، توجيه المواقف الطارئة و السلوكيات اليومية ، المسابقات ..يراعى في الأنشطة التنوع في الأفكار و الأساليب لإبعاد الرتابة و التكرار في التطبيق و تحقيق الفائدةالمرجوة.
3. بعدإعداد حقائب الأنشطة المعززة، يتم تحميلها على الموقع .

المرحلة الثانية : التطبيق:

1. يقوم الشركاءبتحميل الأنشطة و تنفيذها حسب الجدول الزمني الموضوع و تطبيقها.
2. يقوم الشركاء بالمشاركة في منتديات التنفيذ لمناقشةعملية الإنجاز و الصعوبات التي تواجه التنفيذ و طرح الحلول لتخطيها.
3. يمكن إضافة تعديلات لخطوات التنفيذ إن دعت الحاجة لذلك.
المرحلةالثالثة: المناقشة و التقويم:
4. عملية التقويم مستمرة خلال فترة التنفيذ من خلال المنتديات. لكن في الختام تقوم كل مدرسة بإعداد تقرير مفصل حول تجربتها مدعم بتوصيات و إعدادعرض تقديمي حول ذلك يطرح في المنتدى للمراجعة و النقاش و تعميم الفائدة علىالمطلعين عليه.الفترة الزمنية : (ديسمبر، يناير، فبراير،مارس، أبريل،مايو)
تحديد مدة شهر لترسيخ القيمة السلوكيةالواحدة في نفوس التلاميذ بشكل عام، يتم خلالها تفعيل أدوار القائمات بالعمليةالتعليمية والأنشطة حول القيمة السلوكية المستهدفة وتحويلها الى توجيهات وإرشادات وممارسات عملية وفقاً لخطة وبرامج محددة مع استمرار متابعة القيمة السلوكية خلال العام .
خطوات التنفيذ :
·رفع شعار لكل قيمة سلوكية مستهدفة مثال : القيمة السلوكية ( النظافة) الشعار للقيمة (النظافة منالإيمان).
· إختيار قصة حول القيمة السلوكية، يتم عرضها بإستخدام البور بوينت في مركز مصادر التعلم، خلال الحصص المكتبية أو الفسحة. في نهاية العرض يتم سؤال التلاميذ حول هذه القيمة السلوكية.
· إقامة مسابقة بين الفصول بناء على تفعيل القيمة السلوكية ( مسابقة كتابية، رسم، تلوين تعليق، أسئلة وأجوبة ...) .
· فتح المجال لمشاركة المعلمات بتنفيذ مواقف صفية حول القيم السلوكية يتم توثيقها ضمن فعاليات المشروع معحفظ حق المعلمة المنفذة.
· فتح المجال للمعلمات و رئيسات اللجان بتطبيق مواقف إذاعية و فقرات حول القيمةالسلوكية.
· يتم عرض ملصقات وعبارات إرشادية حول القيمة السلوكية على لوحات مركز مصادرالتعلم.
امورينبغي مراعاتها لتطبيق المشروع :
1. التنويع في الطرق التربوية لتعلم القيم : التربية بالقدوة ، بالجزاء ، بالعادة ، بالإيحاء ،بالموعظة ، بالمناقشة ، بالممارسة .
2. إظهار المساوئ الاجتماعية للسلوك السلبي وتحذير التلاميذ من تقليده.
3. تعزيز روح النقد الذاتي لدىالتلاميذ.
4. تنمية روح الانتماء للوطن بما يعزز الانتماء للمدرسة .
5. المساهمة في معالجة الظواهر السلوكية لدى التلاميذ.
6. تعزيز الوظائف الاجتماعية للمدرسة وتحويلها من مجرد عطاء معرفي إلى ميدان يساعد التلاميذ على التكيف النفسي والاجتماعي.
7. التوجيه المستمر بالكلمة والموعظة الحسنة لمعالجة الظواهر السلوكية في المواقف اليومية والطارئة .
8. اتخاذ أسلوب الإقناع ومقارعة الحجة بالحجة والدليل العملي ليكتسب التلميذ القيم السلوكية عن قناعة شخصية.
9. التنسيق بين معلمات الفصل الواحد فيما يتعلق بالواجبات المدرسية والاختبارات لتحقيق التوازن في العبء الدراسي خلال الأسبوع حتى لا يكون هناك تقصيرفي جانب على حساب جانب آخر.
10. تنظيم برامج للتوجيه والإرشاد الجماعي والفردي حول القيم السلوكية .
11. التكامل والتعاون بين القائمات بالعملية التعليمة في ترسيخ القيم السلوكية للتلاميذ .
12. التعزيز المستمر للتلاميذ والمعلمات من قبل الإدارةالمدرسية.
13. الابتكار في تنفيذ الأنشطة اللاصفية وبرامج الإذاعة المدرسية .
14. قبول وتدعيم الأنشطة اليدوية البسيطة للتلاميذ .
15. التركيز على الأنشطة الجماعية بإشراف ومشاركة معلمات المواد.
16. اختيار القيم السلوكية المراد إكسابها للتلاميذ بناء على احتياجاتهموالبيئة المحلية.
17. وضع الأهداف للقيم السلوكية وتحديد الوسائل والأساليب والأنشطةاللاصفية وطرق تنفيذها وتفعيلها .
18. إشراك المرشدة الاجتماعية والمشرفةالإدارية و مشرفات لجان النشاط الطلابي في تخطيط البرنامج وتقيمه .
19. تقييم نتائج المسابقة الأسبوعية بناء على عناصر التحكم المقترحة في المسابقة .
أدوار المشاركاتفي تنفيذ المشروع :
إدارةالمدرسة : الإشراف على فعاليات المشروع وتهيئة الظروف البيئية المناسبة لتنفيذه والاتصال الدائم برئيسة لجنة التخطيط والمتابعة للوقوف على مجريات الأمور.
لجنة التخطيط والمتابعة في كل مدرسة:
1. اللجنةالفعلية للمشروع.
2. حلقة الوصل لتحقيق التواصل مع شركاءالتنفيذ في المدارس الأخرى و شركاء التنفيذ في المدرسة.
3. تنظيم وتنفيذ عروض القصص و المسابقات.
4. توعية التلاميذ بأهمية القيم السلوكية وربط سلوكهم بالقيمةالمستهدفة .
5. المشاركة في الأنشطة اللاصفية لتعزيز القيم السلوكية وتفعيلها داخل وخارج الفصل.
6. اقتراح الأنشطة اللاصفية لمشاركات تلاميذ الفصل .
7. التأكيد على مفهوم العمل الجماعي في إدارة الشئون التربوية للفصل.
8. التعاون مع القائمات على تنفيذ المشروع.
9. تكريم الأعمال والمبادرات الإيجابية الصادرة عن التلاميذ لتقوية دوافعهم.
10. الإشراف العام و متابعة تنفيذ المشروع.
لجنة التنفيذ فيكل مدرسة:
الفريقالمساند:
(المرشدةالاجتماعية، المشرفات الإداريات، المعلمة الأولى).
1. المساهمة في تفعيل القيم السلوكية.
2. توجيه التلاميذ لاكتساب القيمالسلوكية داخل وخارج الفصل.
3. التواصل مع المعلمات لتنفيذ الفعاليات المقترحة ومتابعتهن.
4. مساندة تنفيذالمشروع.
معلمات المواد :
1. تدعيم القيم السلوكية داخل الفصل بصفةخاصة.
2. تنفيذ جزء من الأنشطةالمعدة.
3. إدراج القيمةالسلوكية ضمن الأهداف السلوكية للدرس في الخطة اليومية ومتابعة تحقيقها .
4. توجيه السلوكيات السلبية داخلالفصل في المواقف اليومية والطارئة
منقول)