تجميع أسئلة كادر المعلمين تربوي مع إجاباتها

[الدكتورة سلوى]

٨- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمي يمثل أحد مبادئ......
(أ) طرق التدريس.
(ب) مهنة التعليم.(إجابة صحيحة)
(ج) الاتصال الجيد.
(د) الأداء التربوي.
9- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
(أ) الدراساتوالبحوث العلمية .
(ب) القرآن والسنة وشروحها .
(ج) الخبرات الشخصية .
(د) كلُ من [أ] و [ب] .
10- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية :
(أ) الأولى
. (ب) الثانية .
(ج) الثالثة .
(د) الرابعة .
11- عندما يحدث مشاجرة بين طالبينفي الفصل :
(أ) أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .
(ب) أعاقبهما مباشرة .
(ج) أخرجهما من الصف .
(د) أتجاهل الموقف .
12- منمعايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
(أ) الأخذ بالإيجابيات ومعالجةالسلبيات .
(ب) الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
(ج) تجاهلالموقف .
(د) الاستسلام للموقف .
13- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروقالفردية :
(أ) أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .
(ب) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منهافي النواحي العقلية .
(ج) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلفعنها في النواحي العقلية.
(د) هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكوروالإناث .
14- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
(أ) الدافعية .
(ب) التغذية الراجعة .
(ج) التكرار .
(د) الحوافز .
15- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
(أ) اكتمال السمات المختلفة عندالفرد
. (ب) مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق (ج) التغير في الجانب الجسماني فقط . (
د) التغير في نوع السلوك .
16- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
(أ) السلوك الأدائي للمتعلم
. (ب) كمية المعلومات لدى المتعلم .
(ج) مستوى فهم المتعلم
. (د) درجة دافعية المتعلم .
17- إذاطلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
(أ) أساعده دون تردد . (
ب) أتردد في تلبية هذه المساعدة .
(ج) لا أساعده .
(د) أطلب من الآخرين مساعدته .
18- أيأنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
(أ) القبلي .
(ب) التكويني .
(ج) الختامي .
(د) البنائي .
19- أيأنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية؟
(أ) المحتوى .
(ب) المحك .
(ج) التلازمي .
(د) ألتنبئي .
20- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
(أ) عندما يكون سالباً .
(ب) صفراً .
(ج) 0.25 فأقل . (
د) 0.30 فأكثر .
21- من عيوب الأسئلة المقالية :
(أ) صعوبة إعدادها .
(ب) الذاتية .
(ج) سهولة الغش .
(د) ارتفاع مستوى التخمين .
22- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
(أ) المتوسط الحسابي .
(ب) الوسيط .
(ج) الانحراف المعياري .
(د) الدرجة المعيارية .
23- أيالمعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفاتللاختباراتالتحصيلية ؟
(أ) زمن الاختبار .
(ب) عدد أسئلةالاختبار .
(ج) نوع أسئلة الاختبار .
(د) أهمية الموضوع .
24- الأساس النفسي للمنهج هو :
(أ) الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
(ب) مطالبالمجتمع الحالية والمستقبلية .
(ج) نتاج دراسات سيكولوجية التعلم
. (د) الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور
25- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
(أ) المشروعات
. (ب) الإلقاء .
(ج) الحوار .
(د) الاكتشاف .
26- واحدة مما يليليستمن مزايا طريقة المحاضرة :
(أ) الاقتصاد في وقت التدريس .
(ب) تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
(ج) تنمية الإبداع عندالتلاميذ .
(د) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
27- منشروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
(أ) يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
(ب) يكونالمرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
(ج) تثير في المستقبل شعورًا بحاجتهلمحتوى الرسالة .
(د) يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغيراللفظية .
28- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التييتم عن طريقها :
(أ) انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهمبينهما (ب) انتقال المهارات بين شخصين .
(ج) تحقيقالأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
(د) جميع ما سبق .
29- عند صياغة الأهداف التعليمية :
(أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
(ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
(ج) توقعاتالتلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
(د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهممهمة في صياغة الأهداف .
30- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس .
(ب) أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهنالتلاميذ
. (ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
(د) أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليمالتلاميذ .
31- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
(أ) التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
(ب) التركيز على الطلاب متوسطيالتحصيل في الصف .
(ج) التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
(د) أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .
32- عند وضع خطتي للتدريس :
(أ) أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
(ب) أقتصرعلى المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
(ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنهاالمادة التي يختبر فيها التلاميذ.
(د) جميع ما ذكر .
33- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :
(أ) يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
(ب) لا يمكن أن يتم تطوير المناهجبدون تطوير طرق التدريس .
(ج) تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .
(د) جميع ما ذكر .
34- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكنللتعلم المفيد للتلاميذ ؟
(أ) التركيز على الواجبات المنزلية .
(ب) تسلسلموضوعات المنهج .
(ج) التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
(د) حفظالمعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .
35- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفسوتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
(أ) أهدافه محددة وطريقة إجراءاتهواضحة .
(ب) طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائلاللازمة متوفرة .
(ج) أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلىالطلاب .
(د) أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
36- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
(أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .
(ب) أجعله يسير مع مستوى الصف .
(ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمالالكتابية والروتينية .
(د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصفحفاظـًا على وقت الحصة.
37- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عمليةالتعلم :
(أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ علىالتعلم.
(ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجباتالبيتية .
(ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
(د) لاألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
39- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
(أ) أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
(ب) أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب فيالاختبارات .
(ج) أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
(د) أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .
40- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
(أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .
(ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
(ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك
. (د) أتركه وشأنه .
41- إذا تبين للمعلم أن هناكإخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
(أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .
(ب) يستشير أحدالمعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
(ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذاالأمر
. (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
42- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعالهي :
(أ) الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
(ب) معرفة الفروقالفردية لدى التلاميذ .
(ج) تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ
. (د) تهيئة بيئة صفية جيدة .
44- عنداختياري أساليب تقويم التلاميذ :
(أ) أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم .
(ب) أستخدمأساليب تقويم متنوعة .
(ج) أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح .
(د) أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
45- عندما أريد تطبيق اختبار فإننيأراعى ما يلي :
(أ) تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
(ب) عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلالالتطبيق .
(ج) أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
(د) أن يتوفر مراقبواحد لكل 15 تلميذًا .
46- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
(أ) آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .
(ب) أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
(ج) أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق
. (د) أعدها وفق جدول مواصفات .
47- عندالانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
(أ) الحفاظ على سرية النتائج حتىنهاية الفصل الدراسي .
(ب) إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
(ج) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقطلرفع معنوياتهم.
(د) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقطلتحسين أدائهم .
48- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو :
(أ) 3 (
ب) 4
(ج) 5(
د) 6
49- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحوالمقرر الذي تدرسه فإن أفضل طريقة لذلك تتمثلفي :
(أ) اختبار تحصيلي يقيس معارفهمومهاراتهم في المقرر .
(ب) استبانة تضمن آراءهم حول المادة .
(ج) إجراءمقابلات مع عينات من التلاميذ .
(د) المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
50- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكاملفي التفكير فإنك تختار أسئلةمن نوع :
(أ) الاختيار من متعدد
. (ب) المقالية .
(ج) الصحوالخطأ .
(د) المزاوجة ( المقابلة ) .
51- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأوقع مني أثناء الشرح فإنني :
(أ) أتجاهل هذا الأمر .
(ب) أنهره وأحذره من التكرار .
(ج) أعدلحسب رؤية التلميذ
. (د) أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .
52- إذاطلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :
(أ) أسارع في التقدم إليها .
(ب) أدرس مدى مناسبة الدورة لي .
(ج) التعرف أولاً على رغبة زملائيفي التقدم إليها .
(د) أهتم بالمردود المالي منها .
53- عندبدء فعاليات معرض القاهرة الدوليفإنني :
(أ) أحرص على زيارته مع مجموعة منالتلاميذ
. (ب) أحث التلاميذعلى زيارته .
(ج) أحثالتلاميذ على شراء المنتجات الوطنية
. (د) جميع ما ذكر .
54-إذاحضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :
(أ) أهتم بمقابلته ومناقشته في مستوىابنه
.(ب) أحيله إلى إدارةالمدرسة .
(ج) أتجاهل حضوره
. (د) أوجهه إلىالأخصائي .
55- من مصادر اشتقاق أهداف التربية:
(أ) الأوضاعالاجتماعية والاقتصادية .
(ب) الاتجاهاتالمعاصرة ومقتضياتها وخصائصها
(ج) حاجات المواطن المصري ومطالب نموه
. (د) كل ماسبق .
56-عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العملفإنني:
(أ) أتحمل هذه الضغوط
. (ب) أرفضالاستجابة لهذه الضغوط .
(ج) أواجه هذه الضغوط
. (د) أناقش رؤسائي في هذه الأمور
57-أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحةالنفسية؟
(أ) البيئة فقط
. (ب) الوراثةفقط .
(ج) تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية
. (د) تفاعلالبيئة والوراثة بنسبمختلفة
58- إذا قام أحد الموجهين بزيارةالمدرسة فإنني :
(أ) آخذبآرائه
. (ب) لا أهتم بمقترحاته .
(ج) أناقش وآخذ منهوأترك
. (د) أتمسكبآرائي
60- يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية :
(أ) المحاولة والخطأ
. (ب) الاشتراطالإجرائي .
(ج) الاستبصار
. (د) الاشتراط الكلاسيكي .
61- من خصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه :
(أ) أن كل مرحلةمنفصلة عن الأخرى
. (ب) أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحلالأخرى .
(ج) أن الأفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.
(د) ليس هناكفروق فردية في خصائص هذه المراحل .
63- عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحد زملائي المعلمين ألجأإلى :
(أ) مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمين لحلها
. (ب) الجلوسبمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة .
(ج) الابتعاد عن التفكير في هذهالمشكلة
. (د) إحالة المشكلةإلى إدارةالمدرسة
64- أي مما يأتي لا يعد من عناصرالمنهج؟
(أ) الأهداف
. (ب) فلسفةالمجتمع .
(ج) المحتوى
. (د) التقويم .
65- أي مما يأتي لا يعتبر من المعاييرالمناسبة لاختيار طريقة التدريس؟
(أ) سهولة استخدامها في جميعالظروف
. (ب) مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية .
(ج) قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قدتطرأ
. (د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطىلها
66- أي منالعبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب؟
(أ) الاستفادة من الدراساتالتربوية
. (ب) الاستفادة من خبرات المعلمين .
(ج) الاختبارات القبلية
. (د) الخبرة الشخصيةللمعلم.
67- أي ممايأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة؟
(أ) تزيد منإيجابية التلميذ في العملية التعليمية
. (ب) تنمي لدىالتلميذ مهارات اجتماعية .
(ج) تنمي لدى التلاميذ الثقةبالنفس
. (د) تنمي المهارات الحركيةلدى التلاميذ .