|
الجودة والإعتماد التربـوى كل ما يخص الجودة و الدراسات التربوية و كادر المعلم |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#11
|
||||
|
||||
٨- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمي يمثل أحد مبادئ......
(أ) طرق التدريس. (ب) مهنة التعليم.(إجابة صحيحة) (ج) الاتصال الجيد. (د) الأداء التربوي. 9- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي : (أ) الدراساتوالبحوث العلمية . (ب) القرآن والسنة وشروحها . (ج) الخبرات الشخصية . (د) كلُ من [أ] و [ب] . 10- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية : (أ) الأولى . (ب) الثانية . (ج) الثالثة . (د) الرابعة . 11- عندما يحدث مشاجرة بين طالبينفي الفصل : (أ) أفكر قبل أن اتخذ قرارًا . (ب) أعاقبهما مباشرة . (ج) أخرجهما من الصف . (د) أتجاهل الموقف . 12- منمعايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف : (أ) الأخذ بالإيجابيات ومعالجةالسلبيات . (ب) الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات . (ج) تجاهلالموقف . (د) الاستسلام للموقف . 13- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروقالفردية : (أ) أنها فروق في الدرجة وليس في النوع . (ب) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منهافي النواحي العقلية . (ج) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلفعنها في النواحي العقلية. (د) هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكوروالإناث . 14- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم : (أ) الدافعية . (ب) التغذية الراجعة . (ج) التكرار . (د) الحوافز . 15- يُعّرف مفهوم النضج بأنه : (أ) اكتمال السمات المختلفة عندالفرد . (ب) مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق (ج) التغير في الجانب الجسماني فقط . ( د) التغير في نوع السلوك . 16- المؤشر الحقيقي للتعلم هو : (أ) السلوك الأدائي للمتعلم . (ب) كمية المعلومات لدى المتعلم . (ج) مستوى فهم المتعلم . (د) درجة دافعية المتعلم . 17- إذاطلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني : (أ) أساعده دون تردد . ( ب) أتردد في تلبية هذه المساعدة . (ج) لا أساعده . (د) أطلب من الآخرين مساعدته . 18- أيأنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟ (أ) القبلي . (ب) التكويني . (ج) الختامي . (د) البنائي . 19- أيأنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية؟ (أ) المحتوى . (ب) المحك . (ج) التلازمي . (د) ألتنبئي . 20- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو : (أ) عندما يكون سالباً . (ب) صفراً . (ج) 0.25 فأقل . ( د) 0.30 فأكثر . 21- من عيوب الأسئلة المقالية : (أ) صعوبة إعدادها . (ب) الذاتية . (ج) سهولة الغش . (د) ارتفاع مستوى التخمين . 22- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو : (أ) المتوسط الحسابي . (ب) الوسيط . (ج) الانحراف المعياري . (د) الدرجة المعيارية . 23- أيالمعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفاتللاختباراتالتحصيلية ؟ (أ) زمن الاختبار . (ب) عدد أسئلةالاختبار . (ج) نوع أسئلة الاختبار . (د) أهمية الموضوع . 24- الأساس النفسي للمنهج هو : (أ) الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك . (ب) مطالبالمجتمع الحالية والمستقبلية . (ج) نتاج دراسات سيكولوجية التعلم . (د) الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور 25- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها : (أ) المشروعات . (ب) الإلقاء . (ج) الحوار . (د) الاكتشاف . 26- واحدة مما يليليستمن مزايا طريقة المحاضرة : (أ) الاقتصاد في وقت التدريس . (ب) تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد . (ج) تنمية الإبداع عندالتلاميذ . (د) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة . 27- منشروط الرسالة التعليمية الناجحة أن : (أ) يكون المرسل ملمـًا بالرسالة . (ب) يكونالمرسل عارفـًا بخصائص المستقبل . (ج) تثير في المستقبل شعورًا بحاجتهلمحتوى الرسالة . (د) يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغيراللفظية . 28- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التييتم عن طريقها : (أ) انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهمبينهما (ب) انتقال المهارات بين شخصين . (ج) تحقيقالأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية . (د) جميع ما سبق . 29- عند صياغة الأهداف التعليمية : (أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط . (ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية . (ج) توقعاتالتلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف . (د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهممهمة في صياغة الأهداف . 30- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ : (أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس . (ب) أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهنالتلاميذ . (ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال . (د) أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليمالتلاميذ . 31- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال : (أ) التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف . (ب) التركيز على الطلاب متوسطيالتحصيل في الصف . (ج) التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف . (د) أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان . 32- عند وضع خطتي للتدريس : (أ) أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ . (ب) أقتصرعلى المعلومات الواردة في المنهج المدرسي . (ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنهاالمادة التي يختبر فيها التلاميذ. (د) جميع ما ذكر . 33- أي العبارات التالية عبارة صحيحة : (أ) يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس . (ب) لا يمكن أن يتم تطوير المناهجبدون تطوير طرق التدريس . (ج) تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج . (د) جميع ما ذكر . 34- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكنللتعلم المفيد للتلاميذ ؟ (أ) التركيز على الواجبات المنزلية . (ب) تسلسلموضوعات المنهج . (ج) التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية . (د) حفظالمعلومات الواردة في الكتاب المدرسي . 35- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفسوتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون : (أ) أهدافه محددة وطريقة إجراءاتهواضحة . (ب) طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائلاللازمة متوفرة . (ج) أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلىالطلاب . (د) أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة . 36- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني : (أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا . (ب) أجعله يسير مع مستوى الصف . (ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمالالكتابية والروتينية . (د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصفحفاظـًا على وقت الحصة. 37- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عمليةالتعلم : (أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ علىالتعلم. (ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجباتالبيتية . (ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة . (د) لاألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة . 39- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ : (أ) أشرح المادة التعليمية للتلاميذ . (ب) أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب فيالاختبارات . (ج) أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة . (د) أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية . 40- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني : (أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر . (ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية . (ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك . (د) أتركه وشأنه . 41- إذا تبين للمعلم أن هناكإخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن : (أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام . (ب) يستشير أحدالمعلمين لمساعدته في ضبط النظام . (ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذاالأمر . (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة . 42- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعالهي : (أ) الاستجابة لمتطلبات التلاميذ . (ب) معرفة الفروقالفردية لدى التلاميذ . (ج) تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ . (د) تهيئة بيئة صفية جيدة . 44- عنداختياري أساليب تقويم التلاميذ : (أ) أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم . (ب) أستخدمأساليب تقويم متنوعة . (ج) أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح . (د) أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط . 45- عندما أريد تطبيق اختبار فإننيأراعى ما يلي : (أ) تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة . (ب) عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلالالتطبيق . (ج) أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق . (د) أن يتوفر مراقبواحد لكل 15 تلميذًا . 46- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني : (أ) آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي . (ب) أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة . (ج) أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق . (د) أعدها وفق جدول مواصفات . 47- عندالانتهاء من عملية التقويم أحرص على : (أ) الحفاظ على سرية النتائج حتىنهاية الفصل الدراسي . (ب) إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم . (ج) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقطلرفع معنوياتهم. (د) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقطلتحسين أدائهم . 48- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو : (أ) 3 ( ب) 4 (ج) 5( د) 6 49- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحوالمقرر الذي تدرسه فإن أفضل طريقة لذلك تتمثلفي : (أ) اختبار تحصيلي يقيس معارفهمومهاراتهم في المقرر . (ب) استبانة تضمن آراءهم حول المادة . (ج) إجراءمقابلات مع عينات من التلاميذ . (د) المناقشة المفتوحة مع التلاميذ . 50- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكاملفي التفكير فإنك تختار أسئلةمن نوع : (أ) الاختيار من متعدد . (ب) المقالية . (ج) الصحوالخطأ . (د) المزاوجة ( المقابلة ) . 51- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأوقع مني أثناء الشرح فإنني : (أ) أتجاهل هذا الأمر . (ب) أنهره وأحذره من التكرار . (ج) أعدلحسب رؤية التلميذ . (د) أتأكد من المعلومة قبل تعديلها . 52- إذاطلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني : (أ) أسارع في التقدم إليها . (ب) أدرس مدى مناسبة الدورة لي . (ج) التعرف أولاً على رغبة زملائيفي التقدم إليها . (د) أهتم بالمردود المالي منها . 53- عندبدء فعاليات معرض القاهرة الدوليفإنني : (أ) أحرص على زيارته مع مجموعة منالتلاميذ . (ب) أحث التلاميذعلى زيارته . (ج) أحثالتلاميذ على شراء المنتجات الوطنية . (د) جميع ما ذكر . 54-إذاحضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني : (أ) أهتم بمقابلته ومناقشته في مستوىابنه .(ب) أحيله إلى إدارةالمدرسة . (ج) أتجاهل حضوره . (د) أوجهه إلىالأخصائي . 55- من مصادر اشتقاق أهداف التربية: (أ) الأوضاعالاجتماعية والاقتصادية . (ب) الاتجاهاتالمعاصرة ومقتضياتها وخصائصها (ج) حاجات المواطن المصري ومطالب نموه . (د) كل ماسبق . 56-عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العملفإنني: (أ) أتحمل هذه الضغوط . (ب) أرفضالاستجابة لهذه الضغوط . (ج) أواجه هذه الضغوط . (د) أناقش رؤسائي في هذه الأمور 57-أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحةالنفسية؟ (أ) البيئة فقط . (ب) الوراثةفقط . (ج) تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية . (د) تفاعلالبيئة والوراثة بنسبمختلفة 58- إذا قام أحد الموجهين بزيارةالمدرسة فإنني : (أ) آخذبآرائه . (ب) لا أهتم بمقترحاته . (ج) أناقش وآخذ منهوأترك . (د) أتمسكبآرائي 60- يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية : (أ) المحاولة والخطأ . (ب) الاشتراطالإجرائي . (ج) الاستبصار . (د) الاشتراط الكلاسيكي . 61- من خصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه : (أ) أن كل مرحلةمنفصلة عن الأخرى . (ب) أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحلالأخرى . (ج) أن الأفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل. (د) ليس هناكفروق فردية في خصائص هذه المراحل . 63- عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحد زملائي المعلمين ألجأإلى : (أ) مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمين لحلها . (ب) الجلوسبمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة . (ج) الابتعاد عن التفكير في هذهالمشكلة . (د) إحالة المشكلةإلى إدارةالمدرسة 64- أي مما يأتي لا يعد من عناصرالمنهج؟ (أ) الأهداف . (ب) فلسفةالمجتمع . (ج) المحتوى . (د) التقويم . 65- أي مما يأتي لا يعتبر من المعاييرالمناسبة لاختيار طريقة التدريس؟ (أ) سهولة استخدامها في جميعالظروف . (ب) مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية . (ج) قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قدتطرأ . (د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطىلها 66- أي منالعبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب؟ (أ) الاستفادة من الدراساتالتربوية . (ب) الاستفادة من خبرات المعلمين . (ج) الاختبارات القبلية . (د) الخبرة الشخصيةللمعلم. 67- أي ممايأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة؟ (أ) تزيد منإيجابية التلميذ في العملية التعليمية . (ب) تنمي لدىالتلميذ مهارات اجتماعية . (ج) تنمي لدى التلاميذ الثقةبالنفس . (د) تنمي المهارات الحركيةلدى التلاميذ . |
العلامات المرجعية |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|