التطوير التربوي بين ماليزيا والعرب

[رضا حسب الله]

التطوير التربوي بين ماليزيا والعرب

يقف الإنسان احتراما وتقديرا للخطى الماليزية الحثيثة نحو التميز والإبداع ، والسير قدما نحو العالمية . . ويقف في الوقت نفسه حزينا كئيبا على الوضع المأساوي الذي تعيشه الدول العربية في كافة المجالات . . وقد يتساءل الانسان في نفسه : كيف وصل الماليزيون لهذا التخطيط المحكم لبناء مشروع نهضوي جبار ، يقود نحو التفوق والريادة في العالم ، بجهد ماليزي بحت أبدعت فيه العقول الماليزية ، وأحسنت في استغلال طاقة الإنسان وإمكاناته . . لعل من أهم عوامل النجاح هي مناهج التعليم الماليزية . . يقول محاضير محمد ، رئيس ماليزيا السابق ، في أحد تصريحاته الصحفية « ماليزيا لم تحقق معجزة ، بل طبقت ما طالبنا به القرآن الكريم في أول آية نزلت على الرسول الكريم (صلى الله عليه وسلم) وتقول (اقرأ) ؛ فأولينا التعليم كل جهدنا ، ووفرناه لكل فئات المواطنين بسهولة ، فرفعنا من شأن الإنسان الماليزي ، فعرف قيمة العمل والإنتاج ، وباقي القيم الإنسانية الأخرى ، ثم كان التعليم مدخلنا لتحقيق التنمية الشاملة ، التي لم نعتمد فيها على مجال واحد ، بل شملت كل المجالات من الزراعة حتى الصناعة ، والتجارة أيضا « . . ولقد اصدر مكتب التربية العربي لدول الخليج كتابا عن التجربة الماليزية ، التي تهدف في عام 2020 م إلى تحقيق الرؤية الماليزية . . يذكر الكتاب أن ماليزيا رأت نفسها أمام سؤالين ملحّين واستراتيجيين . . أولهما هو : هل تقبل أن تقوم ماليزيا بدور هامشي في العالم الجديد ، الذي بدأ يتشكل في ظل ثورة المعلومات وتقنيات الاتصال ، والنانوتكنولونوجي ؟ . . وثانيهما هو : هل تكتفي ماليزيا فقط بعمليات التجميع الصناعي التكميلي لصالح الشركات متعددة الجنسيات ؟ . إنهما سؤالان ملحّان اجبرا الماليزيين على التفكير كثيرا من اجل صنع شيء للأمة الماليزية ، وحتى لا تصبح ماليزيا في ركب الدول المتأخرة في المستقبل القريب ، كما هو حال الدول العربية اليوم . . لقد استطاعت ماليزيا على ضوء هذا التفكير العميق في المستقبل القادم لها أن تثير العقول الماليزية للتخطيط ، والعمل الدؤوب حتى أخرجت هذه العقول رؤية 2020 م ، وهي أن تكون ماليزيا إحدى دول العالم الكبار، وفي عداد الدول الصناعية المتقدمة في ذلك العالم ، وذلك من أجل الاستقلالية عن التبعية للأجنبي ، أو التسلط الدولي ، ومن أجل فرض قوة اقتصادية ، وتقنية ماليزية تجبر العالم على أن يحسب لها ألف حساب ، ولتصنع لها ثقلا سياسيا في صناعة الرأي العالمي على الخارطة الدولية . . ولقد كان التعليم نصب أعين الماليزيين حيث أولوه اهتماما بارزا ، فهو أساس التقدم والنمو الحضاري . . ومن يرى المناهج الماليزية والطريقة التي تدرس بها يقف احتراما لشعب يريد الحياة بعزة وكرامة ، ويبحث عن تفوق بلاده بقوة وجدارة . . وكمثال على ذلك هناك في ماليزيا ما يسمى بالمدارس الذكية ، وهي المدارس التي ترتبط بالتقنية والانترنت ، فيحمل الطالب إلى مدرسته كمبيوترا محمولا ، بدلا من شنطة دراسية تثقل كاهله بكتب كثيرة منها ، لا تبعث على الإبداع والتطور ، حيث سيكون في مقدور الطالب أن يجد كل شيء في هذا المحمول حتى أنه لو مرض ، ولم يستطع الذهاب إلى المدرسة ، فإنه بمقدوره أن يتابع الدرس عبر جهازه وارتباطه بالانترنت . . كذلك هناك تكامل وتعاون كبير بين المدرسة والبيت ، ومؤسسات الدولة والقطاع الخاص . . فكل طرف له دور يساهم فيه من اجل إنجاح المسيرة التعليمية الماليزية التي تقود إلى تحقيق رؤية 2020 م . . إن هذا التفوق الماليزي من شأنه أن يدفع الغيورين على أوطانهم الى النظر، والاعتبار، وأخذ الفائدة , ومن ثم وضع الخطط المستقبلية التي من شأنها أن ترتقي بالإنسان في أرضه ، وتجعل منه إنسانا فاعلا ومنتجا . . لا خاملا كسولا . . وعندما ننظر إلى مستوى التعليم عندنا ، والمناهج التي تدرس في المدارس والجامعات ، نجد أن الكثير منها يحتاج إلى غربلة ، وإعادة نظر ، وصياغة جديدة , وكذلك إلى تمحيص شديد حتى تسهم في بناء إنسان فعال ومنتج . . فالحقائق تقول إن مناهجنا لا تدفع ولا تشجع الطالب على الإبداع والابتكار, فالتلقين هو الأسلوب المتبع في نقل المعلومة من الأستاذ إلى الطالب . . وأسلوب التلقين يدفع في حقيقة الأمر إلى إراحة العقل من التفكير، وهذا سيدفع بدوره إلى فقدان شهوة التفوق الإبداعي . . وعلى الضفة الاخرى تفوقت الدول الغربية المتقدمة في أن تصنع نظاما تعليميا متطورا ، استطاعت من خلاله أن تقيم نهضة حضارية وصناعية فريدة ، سيطرت من خلالها على زمام الامور السياسية والاقتصادية الدولية . . ومن جهة أخرى تسبب بعض الظواهر الاجتماعية كالبطالة مثلا في خلق حالة من الإحباط العام عند متلقي هذه المناهج ، حيث إن الكثيرين لا ينظرون إلى المنهج التعليمي كمواد تصنع الإبداع ، بل ينظرون إليها كمرحلة إلزامية مجبر عليها ، ليكسب ورقة في نهاية المرحلة الدراسية تفتح له آفاقا وظيفية ، تؤمن له حياة هانئة . . قد يكون هناك من شذ عن القاعدة ، وصنع إبداعا هنا أو هناك ، ولكن بنظرة شاملة للمنظومة التعليمية عندنا ، نرى أنها متأخرة جدا عن الركب وسط سباق سريع شديد بين الأمم الأخرى نحو التطور، والتفوق العلمي والتقني ، الذي يدفع إلى القوة والاحترام الدولي ، سياسيا واقتصاديا . . بل حتى بعد الجامعة ، الوضع لا يختلف كثيرا, فشركة كأرامكو السعودية لا تحمل سوى 58 براءة اختراع ، طوال حياتها الطويلة الحافلة بالانجازات , مقارنة بشركات كبرى لها آلاف من البراءات , حيث تعتبر براءة الاختراع المؤشر العام على مدى قوة التفوق ، والبحث العلمي .

[M.Sherif]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووور

[أفنان أحمد]

كتبت حضرتك نقلا عن مصدر موثوق أن نتيجة الكادر تظهر يوم 27/9 يا ترى هذا صحيح ؟ فأين هى النتيجة ؟ وجزاكم الله خيرا

[صفاء عزمى]

يا باشا الحكام لن يرضوة الا بالتعليم الفاشل الللى عندنا يحكموننا

[ayman615]

هنيئا على ماليزيا التقدم والرقى

[رضا حسب الله]

إبراهيم زكريا عضو لجنة التعليم بمجلس الشعب:





هذا هو عضونا بمجلس الشعب وعضو لجنة التعليم ايضا

وهو الذي اكد ان النتيجة 95%

وان النتيجة يوم 27/9
وتليفوناته هي04/5463299 المحمول 0101922668

[رضا حسب الله]

كادر "زكريا" يعيد الحق لـ750 ألف معلم وإداري
آخر تحديث: 10:12 م 7 يونيو 2008 كتب:عبد الله شحاتة ومحمد حنفي
وافق مجلس الشعب اليوم "السبت" بجلسته المسائية برئاسة د. فتحي سرور (رئيس مجلس الشعب) بالإجماع على مشروع القانون المقدم من النائب إبراهيم زكريا (عضو الكتلة البرلمانية للإخوان المسلمين وعضو لجنة التعليم بمجلس الشعب) حول تعديل أحكام المادة 70 من قانون التعليم بما يتيح ضم جميع المعلمين بالمدارس والإدارات والمديريات التعليمية وديوان عام الوزارة والجهات التابعة وعددهم 130 ألف معلم بتكلفة 255 مليون جنيه.
وكذلك تم تعديل المادة 93 من القانون 103 لسنة 1961م الخاص بالأزهر الشريف بما يتيح استفادة المعلمين الذين يشغلون وظائف إدارية بالأزهر الشريف وقطاع المعاهد الأزهرية والمناطق والجهات التابعة وعددهم 15 ألف معلم، وتمت الموافقة كذلك على صرف حافز إثابة بنسبة 50% لجميع الوظائف الإدارية الأخرى والعمال ممن لا ينبطق عليهم كادر المعلمين بالتربية والتعليم والأزهر الشريف، وذلك خلال ثلاث سنوات تبدأ من 1/7/2008م بنسبة 15% تزداد سنويًا حتى تصل إلى 50 % خلال ثلاث سنوات، والذين يزيد عددهم عن 600 ألف في التربية والتعليم والأزهر.
وكان مشروع القانون قد تمت مناقشته بلجنة التعليم في حضور وكيل لجنة الخطة والموازنة ووزارتي المالية والتربية والتعليم، وتمت الموافقة علية بتاريخ 2/6/2008م، وقدمت اللجنة تقريرها للمجلس، وتم إدراجه بجلسة اليوم 7/6/2008 ووافق المجلس على مشروع القانون في الجلسة نفسها.
وقد سادت جلسة اليوم جو من الارتياح من قبل جميع النواب الأغلبية والمعارضة على هذا القانون، حيث تخللت كلمة النائب إبراهيم زكريا اليوم تصفيقًا حادًا من قِبل جميع النواب، وقام الجميع بتقديم الشكر له.
وأشار د. محمد سعد الكتاتني (رئيس الكتلة البرلمانية للإخوان المسلمين) إلى أنَّ هذه الروح جيدة، ونتمنى أن تتكرر في المستقبل... وقدَّم الشكر للحكومة والأغلبية، وللنائب إبراهيم زكريا على تقديمه لهذا الاقتراح، وأشار إلى أنَّ القانون يراعي مصالح فئة كبيرة من المعلمين الذين لم يألوا جهدًا في خدمة العملية التعليمية.
وأشاد د. عبد الأحد جمال الدين (زعيم الأغلبية) بتقديم النائب إبراهيم زكريا يونس بهذا المشروع، وقال إنَّ هذا التعديل يعيد للمعلمين حقهم، وأعرب عن سعادته بما ذكره د. مفيد شهاب بتطبيق هذا النص على معلمي الأزهر الشريف.
وأكَّد د. أحمد دياب (عضو الكتلة) أنَّ مشروع القانون رفع الظلم عن نحو127 ألف معلم كانوا يستحقون هذا البدل، لافتًا إلى أنَّ الحكومة ظلمت هذه الفئة على مدى عام كامل، وقال دياب إنه يجب تحويل التوصيات إلى واقع عملي.
وشكر د. زكريا عزمي النائب إبراهيم زكريا على تقديمه لهذا الاقتراح، وأكَّد عزمي أن ذلك يوضح أنه لا يوجد فرق بين وطني ومستقل، كما قدم الشكر للحكومة على توفيرها مبلغ 254 مليون جنيه لتمويل هذا التعديل.
وشكر د. محمد البلتاجي (أمين عام الكتلة) الحكومةَ والنواب واللجنة على الاستجابة السريعة، وقال إنَّ هذا التعديل يساهم في إصلاح النواحي المادية للمعلم باعتباره الركن الرئيسي للعملية التعليمية.. وأشار إلى أنَّ النواب استغلوا هذه الفرصة لتقديم الشكر للحكومة؛ لأنها قدمت شيئًا حسنًا، ونتمنى أن لا تجعل الحكومة شكرها من الأوقات النادرة، وطالب البلتاجي بضرورة النظر إلى ما أوصت به لجنة التعليم من الإعفاء لأصحاب المدارس الخاصة من دفع الضرائب حتى لا ترتفع أسعار المدارس الخاصة.
وأكد النائبُ د. عبد الفتاح حسن (عضو الكتلة) أن ما حدث يعد عرسًا لهذا المجلس، فقد تم إقرار هذا المشروع في نهاية الدورة البرلمانية مثلما حدث نهاية الدورة البرلمانية الماضية من إقرار الكادر، وأكَّد أنَّ الموافقة على مثل هذا المشروع بعد الموافقة على دعم من يبنون في البشر من يبنون في عقول أولادنا، وقدَّم عبد الفتاح حسن الشكر للنائب إبراهيم زكريا يونس على تقديمه للاقتراح وللجنة والحكومة.

[رضا حسب الله]

مجلس الشعب يوافق على قانون الكادر لنائب إخواني
[20:19مكة المكرمة ] [07/06/2008]
إبراهيم زكريا يونس
كتب- هاني عادل


في سابقة برلمانية لا تتكرر كثيرًا وافق مجلس الشعب اليوم على مشروع القانون المقدَّم من النائب إبراهيم زكريا يونس عضو الكتلة البرلمانية للإخوان المسلين حول تعديل كادر المعلمين؛ بحيث يتم تعميم الاستفادة من الكادر على جميع المعلمين؛ أيًّا كان موقعهم الوظيفي لمن كان قرار تعيينه مدرسًا، وكذلك المعلمون بالتعليم الخاص والأزهري، مثل مدير المدارس.

كما يقضي المشروع الجديد بمراعاة سنوات الخبرة؛ حيث يتم التعاقد كمعلم مساعد لمن أمضى 3 سنوات وما زاد عن 3 سنوات يتم التعاقد معه بوظيفة معلم، كما أوصت اللجنة بصرف حافز إثابة بنسبة 50% لباقي العاملين بالتربية والتعليم من الإداريين وغيرهم.

وقد وجَّه النواب أغلبيةً ومعارضةً الشكرَ للنائب إبراهيم زكريا يونس على تقدمه بهذا القانون، كما أشادوا بالحكومة لاستجابتها السريعة وتوفير الاعتمادات اللازمة لتمويله.

وقال د. زكريا عزمي إننا نشكر النائب المحترم إبراهيم زكريا يونس على هذا القانون الذي يؤكد أن المجلس لا يميِّز بين أغلبية ومعارضة.

د. محمد سعد الكتاتني

وأشار د. محمد سعد الكتاتني رئيس الكتلة إلى أن هذه الجلسة من الجلسات النادرة التي تتوافق فيها الأغلبية مع المعارضة، وهذه روحٌ جديدةٌ نتمنَّى تكرارها في المستقبل، خاصةً حينما يتعرَّض الأمر بفئة عريضة مثل المعلمين.
وأشاد حسين محمد إبراهيم نائب رئيس الكتلة بالنائب وبلجنة التعليم، مشيرًا إلى أن اللجنة قد صدَقت في وعدها، حينما حولَّت التوصية التي تم إقرارها العام الماضي إلى قانون يدخل حيِّز التنفيذ هذا العام.

وقدم النائب إبراهيم زكريا يونس الشكرَ لرئيس المجلس د. فتحي سرور لدوره في إقرار هذا القانون، وكذلك لجنة التعليم، كما أشاد بوزارتَي التعليم والمالية على توفير الاعتمادات اللازمة.

كما تحدث عدد من نواب الأغلبية، ومنهم: أحمد السيد عبد القادر، ومحمد دويدار، ومجدي علام، وأحمد أبو عقرب، وأشادوا بمشروع قانون إبراهيم يونس، كما تحدث بعض نواب الإخوان، ومنهم د. عبد الفتاح حسن، وثروت عبد الفتاح، ود. أحمد دياب، ومؤمن زعرور، وأشادوا بقيام الحكومة بالموافقة على مشروع قانون لنائب معارض، واعتبروا ذلك بدايةً جديدةً للتعامل بين الجانبين.



هذا العضو النشيط نثق به ونعرف انه صادق

[رضا حسب الله]

مصدر موثوق

[رضا حسب الله]

من جانبه وجَّه النائب إبراهيم زكريا يونس عضو الكتلة البرلمانية للإخوان المسلمين انتقاداتٍ حادةً إلى وزارة التربية والتعليم؛ لما تقوم به من "تعسُّف واضح مع المعلمين أثناء الاختبارات التي تتم معهم طبقًا لقانون كادر المعلمين".
وطالب النائب في سؤال برلماني عاجل إلى الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم بتطبيق هذه القواعد والاختبارات عليه وعلى قيادات الوزارة، قائلاً: "إن النتيجة ستكون معروفة للجميع بالسقوط الذريع وسط التعسفات التي يلاقيها المعلمون، مؤكدًا أن ما يتم مع المعلمين أثناء تلك الاختبارات أمر مشين واستفزازي، ويحمل لغة التعجيز والإهانة.

[سيف سالم]

سيدي الموضوع الاصلي "التطوير التربوي بين ماليزيا والعرب"
التطوير التربوي وغير التربوي والتعليم وغيره جزء من كل
وهناك مقارنه بين واحد من ماليزيا واحد من مصر في احد الجرائد بمصر منذ عام او اكثر توضح الاسباب
بس ايه اللي دخل النتيجة والنائب المحترم في هذا الموضوع وتوثيق موضوعك عن حاجة تانية خاصة خلاف النتيجة
التوثيق عن حافز الاثابة ومن يعمل بالادارات واصله معلم
وعشان اتأكد اتصل بهذه الارقام ؟ وماذ لو لم يرد ؟ او رد احد من مكتبه ؟ وماذا لو ان النتيجة مخالفة ؟