هل كل معلمي مصر كما جاء في مقالة الجمهورية اليوم 12/8/2008

[البدري الفارس]

اليكم المقالة للاطلاع عليها وانتظر الردود /
الجهابذة..انكشفوا
محترفو الدروس الخصوصية.. خائفون من اختبارات الكادر
أولياء الأمور: رسوبهم في الامتحان التجريبي.. يؤكد أنهم "فشنك"

سيد جاد - محمود حافظ

إعلان وزارة التربية والتعليم تحديد يوم 24 أغسطس الحالي لبدء اختبارات الكادر الخاص للمعلمين أصاب أغلبهم بالصدمة.
السبب ليس كما يدعي البعض من مستغلي المواقف بأنه من العيب خضوع المدرسين للاختبار بعد كل ما قضوه من سنوات طويلة في الخدمة.. ولكن هو خوف الكثيرين من افتضاح أمرهم وانكشافهم خاصة أباطرة الدروس الخصوصية الذين انحصرت معلوماتهم فيما تتضمن ملازمهم وملخصاتهم التي اتضح بما لا يدع مجالا للشك أن مصدرها الأساسي هو مكاتب مستشاري المواد.. وبعيدا عن تلك الأوراق قليلة العدد وما تحتويه من معلومات يحفظونها عن ظهر قلب وربما لا يدركون معناها ثم يطفحونها لطلابهم ليحفظوها بدورهم حتي موعد الامتحانات.. وكان الله بالسر عليم بعد ذلك!!!.
الوقفات الاحتجاجات والاعتراضات العلنية التي تقودها ما تسمي جماعة "معلمين بلا نقابة" أثارت حفيظة أولياء الأمور الذين يدفعون دماء قلوبهم ويبيعون ما وراءهم وأمامهم ليسددوا لهؤلاء ثمن دروس أبنائهم اعتقادا منهم أن هؤلاء المدرسين أكفاء بالفعل.. وليس مجرد "حفظة" معلومات لا يفهمون معني معظمها!!!.
تساءل أولياء الأمور لماذا يخشي المدرسون دخول اختبارات الكادر؟!.
وأجابوا علي أنفسهم قائلين بالتأكيد لأن معلوماتهم قديمة.. ولا يطورون أنفسهم ويعتمدون علي ثقافة الحفظ والتلقين.
قالوا بصراحة: من يرفض الخضوع للاختبار فعليه ترك موقعه والتحول إلي وظيفة إدارية لا علاقة لها بالتدريس.. مؤكدين أنه إذا كان المدرس يخشي أن يختبر في مجال تخصصه ليجدد معلوماته.. فكيف يكون قادرا علي توصيل المعلومات للطلاب ويجيب عن أية تساؤلات أو استفسارات لهم تتعلق بهذا التخصص؟!.
يدلل أولياء الأمور علي رأيهم هذا بنتيجة الامتحان التجريبي الذي خاضه عدد من المدرسين في بعض المحافظات حيث كانت نسبة النجاح واجتياز الاختبارات ضعيفة للغاية.. وهنا خرج المدرسون يصرخون من صعوبة الأسئلة.
تساءلوا.. أين تلك الصعوبة تلك في أسئلة بسيطة ومباشرة مثل "أكمل العبارة الآتية": "أصبح ..... بتطوير التعليم" وعلي المدرس اختيار الإجابة الصحيحة من بين أربعة إجابات هي "المصريون منشغلون". "المصريين منشغلين". "المصريون منشغلين". "المصريين منشغلون"!!.
أي معلم في الدنيا لا يعرف كان وأخواتها ومن بينها "أصبح" كيف نرضي أن نطلق عليه لقب مدرس؟!!!.
وهل عندما يعجز المدرس - أي مدرس - عن الإجابة عن سؤال يقول: متي يمكن أن يتحول الخلاف في الرأي إلي الصراع؟ يمكن أن نلقبه بالمدرس خاصة أن أمامه أربعة اختبارات هي عند ظهور التنافس بين أصحاب الآراء المختلفة. أو عند الإصرار علي التفاهم من خلال قنوات الحوار. أو عند الاستسلام لشهوة فرض الرأي وعدم التفاهم. أو عند الوقوع في براثن التطرف والمغالاة في السيطرة.
طالب أولياء الأمور الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم بوقفة حازمة مؤكدين أن هذه الاختبارات كان يجب أن تتم منذ سنوات طويلة.. ليس بهدف منح المدرس ميزة مادية فوق ما يحصده من أموال الدروس الخصوصية.. ولكن لتحديد أحقيته في العمل مدرسا من البداية أم إقرار عدم صلاحيته!!.
شددوا علي ضرورة خضوع مستشاري المواد وكل من شارك في وضع امتحانات الثانوية العامة هذا العام للاختبارات وإعلان نتائجهم علي الملأ حتي يعرف القاصي والداني المستوي الحقيقي لهؤلاء الجبابرة الذين أدخلوا الحزن والقلق والحيرة إلي كل بيت في مصر!!.
ورغم "الحرقة" الشديدة التي تحدث بها أولياء الأمور ضد المدرسين الذين يحاولون الهروب من الاختبارات.. إلا أن المسئولين بوزارة التربية والتعليم وعلي رأسهم الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم.. مازالوا يطمئنون المدرسين علي غرار تصريحاتهم التي سبقت امتحانات الثانوية وغيرها من الشهادات العامة.
فالامتحانات لن تكون صعبة.. وكلها من المناهج المقررة التي يدرسونها للتلاميذ وبعيدة عن التعقيد.. وتصحيحها يخضع لضوابط تكفل حصول كل معلم علي حقه من الدرجات التي يستحقها!!.
يتساءل خالد سيد - ولي أمر - لماذا يخشي المدرسون الخضوع لاختبارات الكادر خاصة أنها تشتمل في جانب منها علي التخصص؟ مشيرا إلي أن المعترض علي أداء هذه الاختبارات إما أنه غير كفء في تخصصه أو أنه لا يريد تطوير نفسه!.
أضاف أن المعلم المصري في حاجة ماسة إلي تطوير نفسه والوقوف علي نقاط ضعفه فأولياء الأمور يدفعون آلاف الجنيهات من أجل تعليم أبنائهم والنتيجة تكون مؤسفة متساءلا كيف يمكن قياس مستوي المعلم من غير اختبارات خاصة أنه من السهل الحصول علي شهادات في اجتياز اللغات والكمبيوتر!!.
يتعجب سمير الحسيني - ولي أمر - من الثورة العارمة للمعلمين واحتجاجهم علي أداء الاختبارات مشيرا إلي أنه يجب التمييز بين المعلم الكفء وغيره.
ويتصور أن المعلم يجب أن يكون مؤهلا للخضوع لأية اختبارات وإما فعليه أن يترك المهنة!!.
قال حسين العدلي - ولي أمر: إن المدرس الذي يخاف اختبارات الكادر فإنه يخشي أن يفتضح أمره موضحا أن معظم المعلمين يريدون أن يبقوا "محلك سر" دون تطوير ولكنهم يؤيدون بشدة أن يكون التطوير حكرا علي الطلاب دون أن يشملهم بل وأصبحت معلوماتهم قديمة وأساليبهم في الشرح لا تؤدي الهدف وأصبح همهم الأول والأخير جمع الأموال واستنزاف أولياء الأمور!.
إجبارية
طالبت سمية الأمير - ولية أمر - أن تكون اختبارات الكادر إجبارية ومن يرفض فليرحل خاصة أننا إذا أردنا التطوير الذي نتحدث عنه مرارا وتكرارا فإنه يجب أن نرفع من مستوي المعلمين كركن شديد الأهمية في العملية التعليمية والارتقاء بها.
أضافت أن الضجة التي يثيرها بعض المعلمين ليس لها مبرر خاصة أننا اطلعنا علي الأسئلة الموجودة علي شبكة الإنترنت وهي لا تستحق هذا الغضب فلن تكون أصعب من امتحانات الثانوية العامة هذا العام!!.
إعلان النتيجة
طالبت هناء حسن - موظفة وولية أمر - بإعلان نتيجة اختبارات الكادر علي الإنترنت لكي نقف علي مستوي مدرسينا وليذوقوا ما أذاقوه لأبنائنا مشيرة إلي ضرورة أن يكون المعلم ذا ثقافة واسعة ولديه مهارات تربوية دون الاقتصار علي التخصص فقط أسوة بما أعلن عن رفع مهارات طالب الثانوية فلماذا يكون ذلك مقتصرا علي الطالب كما أن فاقد الشيء لا يعطيه!!.
أوضحت أن وزارة التربية والتعليم لابد أن تضع اختبارات تعتمد علي الذكاء والابتكار وألا ترضخ لمطالب المعلمين الذين يريدون استفادة مادية بغض النظر عن تطوير وتأهيل أنفسهم وتعجبت من بعض التصريحات التي تفيد بأن الاختبارات لن تشمل أسئلة صعبة!!.
أشار فؤاد بيومي - ولي أمر - إلي ضرورة أن يؤدي المعلمون هذه الاختبارات ومن يفشل يسمح له بفرصة أخري بعدها يستثني من الاستفادة بالمرحلة الثانية من الكادر.
عدم الثقة
أوضح أن تخوف المدرسين من الاختبارات ينم عن عدم الثقة من اجتيازها فلا مجال للقلق مادامت عملية التصحيح لن تدخل فيها الوساطة وستكون من خلال الكمبيوتر لذلك فإن أي تبرير لعدم أداء الاختبارات هو مجرد حجج واهية!!.
أكد سمير عبدالرازق ولي أمر أهمية إجراء المعلمين لاختبارات الكادر حتي لو لم يتم ربطها بالترقيات مشيرا إلي ضرورة أن يؤديها المعلمون الجدد والقدامي فالتعليم ليس عيبا والتطوير واجب قومي.
أضاف أن هؤلاء الجهابذة علي خبرة بالاختبارات فهي "حرفتهم" و"لعبتهم" لذلك لا يوجد سبب للخوف مطالبا بتشديد الرقابة علي اللجان والالتزام بكافة التعليمات المنظمة للامتحانات تحقيقا للشفافية.
المسئولون.. يطمئنون
أكد نبيل الدمرداش - وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالجيزة - أن اختبارات الكادر تهدف إلي الارتقاء بالمعلمين ماديا وثقافيا واجتماعيا وذلك بالوقوف علي مستوياتهم وسد جوانب الضعف والتدريب علي الأساليب التكنولوجية الحديثة والتخلص من الأساليب التقليدية لمواكبة عصر المعرفة. أضاف أن النهوض بمستوي المعلم أحد التحديات الهامة التي تواجهنا ومن يرفض التطوير فإنه متكاسل ضعيف في تخصصه فهل عندما يذهب أي شخص لأخذ دورة في اللغة مثلا لا يتعرض لاختبار تحديد مستوي مهما كان سنه؟! موضحا أن نماذج الأسئلة الموجودة علي موقع التربية والتعليم سهلة ولا تحتاج هذا الاحتجاج.
تساءل: هل يمكن لأحد أن ينتقل للمرحلة الإعدادية دون أن ينجح في الابتدائية؟.
أجاب لابد من التفرقة بين المعلم المجتهد الذي يسعي لتطوير أدواته والمعلم المتأخر الذي يعتمد علي الأساليب العتيقة وقد يكون الطالب علي دراية أكثر منه باستخدام التكنولوجيا!!.
أوضح أن الاختبارات لا تعيب المعلم بل بالعكس تحفزه علي التقدم وكل معلم متميز في تخصصه سيجتاز الاختبارات بتفوق لأن المهارات التربوية وأسئلة اللغة العربية لابد أن يكون المعلم علي دراية بها.
أما عبدالسميع حمزة - وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالقاهرة - فيؤكد أن تحسين مستوي المعلم وتسليمه بالمهارات والمعارف وتقويته في تخصصه والتعمق فيه أحد أولويات التطوير لذلك فإنه ليس المستهدف رفع المستوي المادي للمعلم فقط دون أن يقابل ذلك تنمية مستواه المعرفي والثقافي موضحا أن المعلم استفاد بالمرحلة الأولي من الكادر أسوة بباقي الفئات أما الاستفادة بمزايا المرحلة الثانية وهي ال 150% فإنه لابد من مكافأة وتمييز المعلم الكفء ويتم التقييم من خلال اختبار يخضع له جميع المعلمين كل في تخصصه.
أكد أن الهدف في النهاية العملية التعليمية فكان الهدف من الكادر هو توفير حياة كريمة للمعلم للحد من الدروس الخصوصية وتوفير تعليم متميز للطالب بالمدرسة لذلك يجب أن يقابل التطوير في البنية الأساسية والمناهج معلم قادر علي التعامل مع متطلبات المرحلة المستقبلية فننتقل من تطوير الحجر إلي البشر.
قال: إن الإقبال كان كبيرا علي التسجيل في اختبارات الكادر بما يعني أن هناك من يؤمن بضرورة الخضوع للاختبارات للاستفادة بمزايا الكادر.
الوزير يطمئن!!
من جانبه وعلي غرار ما يفعله مع الطلاب وأولياء الأمور.. يطمئن الدكتور يسري الجمل المدرسين الذين سيخوضون اختبارات الكادر الخاص مؤكدا استعداد الوزارة الجيد لبدء هذه الاختبارات يوم 24 أغسطس الحالي ولمدة خمسة أيام.
قال إن الوزارة تعمل جاهدة علي تهيئة الجو النفسي المناسب للمعلمين لأداء الامتحانات في هدوء وبلا توتر مؤكدا أن هذه الاختبارات قياسية وهي عبارة عن اختيارات من متعدد من خلال ورقة أسئلة بها مائة سؤال وكل سؤال أمامه 4 اختبارات للإجابة يختار منها الطالب - أقصد المعلم - واحدة.
أوضح أن التصحيح سيتم وفقا لقواعد شفافة تضمن حصول كل معلم علي حقه حيث تصحح أوراق الإجابة إلكترونيا بالماسح الضوئي دون تدخل بشري.
أشار إلي أن الأسئلة سوف تشمل المجالات الثلاثة التخصصي والتربوي واللغة العربية وتم الإعداد الجيد لها.. وهي ليست تعجيزية أو صعبة كما يتصور البعض.
قال: إن المعلم اعتبارا من يوم 16 أغسطس الحالي حتي يوم 23 يستطيع التوجه إلي مدرسته لمعرفة مكان وموعد الامتحان ورقم جلوسه مشيرا إلي أنه تم تحديد جدول للاختبارات يتضمن يومين للمرحلة الابتدائية ويومين للإعدادية والثانوية ويوما للتعليم الفني والفئات الأخري.
قال: إنه سيتم إرسال الجداول إلي الإدارات التعليمية لتوزيعها علي المدارس وإعلانها لكل المدرسين.
أكد أنه نظرا لانشغال الجامعات بأعمال التنسيق فقد تم الاتفاق علي إجراء الاختبارات بالمدارس من خلال كنترولات وزارة التربية والتعليم والإدارة العامة للامتحانات تحت إشراف أساتذة كليات التربية.
أضاف أنه بدأ بالفعل تجهيز المدارس وإعداد أرقام الجلوس بالتنسيق مع المديريات التعليمية حيث يؤدي المعلم الامتحان مرة واحدة علي مدي 3 ساعات متواصلة.

[محمد الجبالى]

سؤال الى كاتب المقال كيف اصبحت صحفياً تكتب مقالات

[Nogha]

سؤال الى كاتب المقال كيف اصبحت صحفياً تكتب مقالات

بجد
حاجة تنرفز
كنت عايزة اسال نفس السؤال

المدرس ده اشرف مهنة
بجد
و افضاله علينا كلنا لا تعد

جزى الله معلمى مصر خير الجزاء

و الله
انا المدرسين دول هم اهلى
آبائى و امهاتى
بارك الله لنا فيكم
و منهم لله اللى بيعملوه فيكم

و هذا الصحفى بدل ما يتكلم كدة

يقولنا هو بقى عمل غيه يفيد مجتمعه و بلده بدل ما هو عمال طايح فى اعراض الناس

حاجة تنرفز و الله
انا بصراحة شديدة
لم اقرأ كل المقال من شدة نرفزتى

[النسر العربي]

B]افتقد مقال الصحفي المحترم العدل والموضوعية، وعرض رأي المسئولين وبعض أولياء الأمور " المتحاملين " على المعلمين وأغفل رأي المعتدلين و الصحفي المحترم يجهل بعض الحقائق وكان عليه أن يلوم نفسه أولا
الحقائق هي :
* إن المعلم إذا دخل اختبارات الكادر ونجح سيمكث في هذه الوظيفة الجديدة لمدة خمس سنوات .
* إن الوظائف الجديدة مرتبطة بالدرجات المالية ،وقد عانى المدرسون من الرسوب الوظيفي سنوات وسنوات .
* إن قانون الكادر أعطى الحق للمعلم في الاعتذار إذا رأى أن تقدمه للاختبار في العام المقبل سوف ينقله إلى مستوى أعلى .
* إن كثيرا من المعلمين ينتظرون ترقية إلى درجة أعلى ، وبالتالي الانتقال إلى مستوى أعلى في هيكل الكادر الجديد .
*المعلم المصري الذي يرمى بهذه التهم هو الذي علم نوابغ مصر بل والعالم العربي والإسلامي .
*السخرية من المعلم المصري بهذا الشكل اعتداء على القيم والمجتمع والعلم .
[/B]

[زياد محمد حسن]

ربنا يرحمنا برحمته اذا كان ده شكلنا امام الناس امال لما نسقط هيعملوا فينا ايه

[مسيو وليد عسكر]

اللهم لا تؤاخذنا بما فعل السفهاء منا ...كاتب هذا المقال لا يصح ان نعلق عليه ولكن الرد ان شاء الله هيكون في اجتياز اكتر من 90% من المعلمين للاختبار ... المعلم المصري بخير ويكفي اننا رواد التعليم في الوطن العربي كله بدليل ان الدول العربيه تلهث وراء الخبرات المصريه صاحبه النقله الحضاريه لديهم... موعدنا يوم 24 ايها الصحفي الهمام و رسالتي الي وليه الامر المتحامله علي المدرسين .. لماذا كنتي تلهثي ورائهم من اجل الموافقه علي اعطاء ابنائك درس خصوصي؟هل اجبرك احد منهم ام انكي ذهبتي اليهم طواعيه ورغبا في تفوق ابنائك؟اتق الله يجعل لك مخرجا0000

[احمدسس]

ااساسا لايستحق الردلانه ليس بمتعلم

[محمد عبد العال السيد]

بسم الله الرحمن الرحيم
السادة (سيد جلال ومحمود حافظ)
تأسفت كثيرا عندما قرأت المقال الوارد بجريدة الجمهورية بتاريخ 12/8/2008 تحت عنوان الجهابذة انكشفوا متحدثا فيه عن المعلمين والمدرسين بكل تجهم واستهزاء ضاربا عرض الحائط بكل أنواع القيم الإنسانية والتي يحث عليها الدين الاسلامى بل وجميع الأديان كيف يا سادة تتحدثون عن المعلمين بهذه الطريقة و تقولون أكثرهم هكذا كيف يا سيدي تتحدث هكذا عن فئة طالما قدرت وتقدر كل فئات المجتمع المصري دون تقدير
لها ياسيدى ان معلمي مصر لا يرفضون امتحان الكادر كما تتخيل بل يطالبون بالتدريب والارتقاء بمستواهم أولا . تدريب فعلى وليس حبرا على ورق كما يحدث في معظم التدريبات
ياسيدى إن معلمي مصر لا يهابون الامتحان كما تتصور ولكن يطالبون بأخذ حقهم لتأتى أنت لتتحدث عنهم هكذا بمعاني تبين أنكما لا تعرفان شئ عن وضع المعلم الآن وكيف يئن أنينا وأنتم تتفرجون عليهم ولا تحركون ساكنا أتعرف يا سيدى قيمة ما حصل عليه المعلم المصرى ( 13 سنة عمل ) 95 جنية من المرحلة الأولى للكادر ليكون مجموع مرتبة الآن 470 جنية عليه ان يعيش هو وأسرته بهم بل ويظهر بمظهر لائق كل ذلك بهذا المبلغ –هل تستطيع أنت؟!- وكان لابد أن أذهب إلى مدرستي وأنا راكب ثلاث مواصلات لكى أقوم بعملى لماذا لم تتحدث عن هذا تتحدث عن معلمين بلا نقابة بأنها جماعة تدعى بأنهم يمثلون المعلمين وهل هناك غيرهم يا سيدى يمثل المعلم هل فعلا هناك نقابة للمعلم أتمنى أن تبحث عنها وتكتب فيها أيضا إن كنت تتحدث عن المعلمين بانهم ظلمة فأين حقوقهم التى حصلوا عليها حتى الآن
نحن نطالب بتقدم التعليم المصرى وهذا يقع على عاتق المعلمين ولكن نطالب أيضا أن يكون لنا حقوق طبيعية .
تتحدثون الآن عن معلمين جشعين ماذا قدم لهم المجتمع حتى لايبحثون عن مورد رزق أخر تتحدث على أنهم حفظة هل أنت على يقين بذلك ؟هل لم يستطع إلى توصيل المعلومة , هل يتخيل ولى الأمر الذى يبحث عن مدرس خصوصى أن هذا المدرس سيعطى الامتحان لابنه ليدخل ليجده أمامه فى اللجنة
يا سيدى : المعلمون بخير فعلا ولا يهابون شئ ولكن يطالبون بحقهم هل هذا أصبح عيبا تتحدث عنه

[المعلم الغلبان]

زعلتونى و خلتونى أكره كونى مدرس .... و ولية الامر إللى بتتكلم من غير ماتعرف هى بتتكلم عن إيه .......يعنى أنافاضل لى سنة و ىخذ الدرجة الأولى أمتحن دلوقتى و أنتظر كمان خمس سنين و الله أعلم يمكن يكونوا ستة علشان الأم المتحاملة تتبسط

[دكتور محمود فتحي]

يا جماعة زعلانين من ايه هنا فى مصر المدرس هو اساس كل المشاكل وهو سبب غلاء الاسعار وسبب غلاء البنزين وسبب ارتفاع اسعار الذهب ويرجع اليه السبب فى ارتفاع نسبة العنوسة واطفال الشوارع وارتفاع نسبة البطالة وازمة الطاقة وفشل المشاريع القومية كذلك فالمدرس المصري هو سبب غزو العراق للكويت وبالتالي هو سبب غزو امريكا للعراق وسبب ضياع الدول العربية كلها . فيه تهم ايه تانى مش الصقناها بالمدرس انا ناسي والله . ياريت حد يفكرنى . انا اسف فى تعبيري هذا ولكن فعلا المدرس هنا فى مصر اصبح مهانا جدا واصبح ( الحيطة المايلة ) التى تلقى عليها اى مصيبة او مشكلة . ياريت نتقى الله شوية فى المدرسين لان اى مدرس قسما بالله لا يأخذ 1/10 من مجهوده وعمله والحكاية انهم بيزلوا المدرسين باللي بيعملوه دة علشان بضع جنيهات طيب يبصوا على الملايين اللى بتتاخد وبتتسرق . ياريت نداء اخير سيبوا المدرس فى حاله واتقوا الله فيه وبلاش تشوهوا صورته اكتر من كدة وبعدين ياريت تنظروا للدول الاوروبية او حتى الدول العربية وشوفوا قيمة المدرس معنويا وماديا فيها عامل ازاى

[البدري الفارس]

شكرا لجميع السادة الذين قاموا بالرد على هذه المقالة ومن الردود رايت قوة في الاسلوب وتمكن واعتزاز بالنفس والمهنة التي نمارسها وان كانت الحقوق مهضومة فالحمد لله اننا لم نصب الغضب على المهنة نفسها لانها حقا نصف رسالة الانبياء واتمنى ان ارى المزيد من الردود

[hany306]

واللة الى واضح من المقالة الى كاتبها الاستاذ/انة صحفى تبع معالى الوزير بتاع المنظومة الموضوعة للاضرار بالتعليم وحسبنا اللة ونعم الوكيل يا ضلالى.[

[Dr.ahmed91]

وهو المدرس اللي بيدي دروس خصوصية حيدخل امتحان الكادر ليه

عشان 500 او 600 جنيه !!!!!!!!!!!!!!

ولا حاجة

وكمان الجمهورية دي وخصوصا سيد جاد هما سبب مشاكل التعليم في مصر

زي اللي كانوا بيعملوه ايام الامتحانات بالظبط

[ظاظا مدير عام]

حسبى الله ونعم الوكيل فى هؤلاء المأجورين المرتزقة انا اكاد اجزم ان هذا الصحفى مريض نفسيا

[النسر العربي]

أبلغ رد على ما نشر في جريدة الجمهورية نقتبسه من جريدة الجمهورية أيضا من مقال الأستاذ / جلاء جاب الله اليوم 20/8/28
..والسلام ختام
بقلم: جلاء جاب الله
Emal: galaagaballah @ gmail- com
الكادر.. والحافز يا وزير التعليم

** قف للمعلم وفه التبجيلا.. كاد المعلم أن يكون رسولا.. هكذا قال كبير شعراء مصر تحية للمعلم الذي هده وخذله الكادر الخاص فأصبح مطالبا في عام 2008 أن يجلس علي مقاعد التلاميذ ليؤدي الامتحانات أملا في زيادة راتبه عدة جنيهات من خلال المرحلة الثانية للكادر.. وآه يا زمن..!!
ليس عيبا أن يتعلم المعلم.. بل الضروري أن يتعلم ويتعلم كل يوم.. ويظل العالم عالما مادام يتعلم وعندما يشعر بأنه لم يعد في حاجة إلي التعلم صار جاهلا.. والعالم من يشعر كل يوم بحاجته إلي مزيد من التعلم والجاهل من اعتقد أنه وصل إلي القمة ولم يعد في حاجة إلي التعلم.. تلك حقيقة ولكن هناك فارقا كبيرا بين التعلم والقراءة والمتابعة وزيادة التحصيل وبين أن تكون تحت ضغط الاختيار.. إذا نجحت أصبحت معلما ناجحا وتحصل علي الكادر.. وإذا رسبت.. أصبحت معلما راسبا فاشلا ولا تحصل علي الكادر..!!
ويبدو أن وزير التعليم فوجئ في شهر مايو الماضي بأن المرحلة الثانية من الكادر حتي وضعت في الموازنة العامة للدولة.. وكانت المفاجأة متأخرة فأسقط في يد الوزارة.. وبسرعة كانت القرارات الخاصة بالمرحلة الثانية في الكادر.. لأنهم قالوا إن هناك أكاديمية.. وقالوا أشياء كثيرة حتي ظهرت في الأفق ملامح المرحلة الثانية من الكادر وكان لابد من التنفيذ فقرروا إجراء اختبارات ولما اعترض البعض قال الوزير انها ليست اجبارية لكن الحصول علي المرحلة الثانية من الكادر "150%" مرتبطة بالنجاح في الاختبار..!
فما هو هذا الختبار؟ انه مقسم إلي ثلاثة أقسام: الأول تربوي والثاني في اللغة العربية والثالث في مادة التخصص.. تعالوا لنعرف كيف سيكون حال مدرس عمل في التدريس 20 أو 25 سنة ولم يعد يقرأ في كتب مناهج التربية والنظريات التربوية وأصبح يعتمد علي خبرته التربوية في التعامل.. وطبعا الامتحانات سيضعها أساتذة جامعيون لم يمارس أحدهم التدريس مع تلاميذ في الابتدائي والإعدادي والثانوي.. وبالتالي سيكون الامتحان نظريا من خلال النظريات والمناهج التي يدرسها الطلاب في كليات التربية.. أي أن المدرس الذي نسي ما تعلمه في كلية التربية بعد 20 سنة من التخرج مطالب بأن يذكر الكلام الأكاديمي والنظري الآن.. وإلا كان راسبا..!!
والقسم الثاني في اللغة العربية.. يعني النحو والنقد والأدب.. فماذا سيفعل مدرس الكيمياء أو الرياضيات والفيزياء.. بل حتي التاريخ والجغرافيا مع النحو وكلنا يعرف أن معظمنا تعلم ودرس في مرحلة الابتدائي والإعدادي والثانوي من أجل النجاح وليس من أجل التعليم والتثقيف.. منظومة التعليم في بلدنا منذ سنوات تعتمد علي التلقين.. هناك قواعد نحفظها عن ظهر قلب ونكتبها في درجة الإجابة.. وهناك نماذج للأسئلة معروفة لدي الأساتذة أصحاب الخبرة يقومون بتحفيظها للطالب وعندما تنتهي السنة الدراسية تنتهي علاقة الطالب بالمنهج انتظارا لمنهج آخر.. هذه هي منظومة التعليم في مصر منذ سنوات فهل سيتذكر مدرس الكيمياء والرياضيات مثلا قواعد النحو الآن بعد انتهاء الدراسة بعشرين سنة مثلا؟
نأتي إلي مادة التخصص وتلك هي نقطة الخلاف فهل من المنطقي والمألوف أن نختبر الأستاذ فيما يدرسه؟ إذا كان منطقيا فهناك ألف طريقة وطريقة لتقويم وتقييم المعلم وليس بالضرورة أن تكون بأسلوب الامتحان كالتلاميذ.. لأنه عيب في حق المعلم.. هذا علي الأقل من وجهة نظرهم.. واعتقد أنه من الواجب والضروري أن نحترم وجهة نظر المعلمين فيما يخص أي قرار يتعلق بهم.
أعتقد أن الوزارة تسرعت في قراراتها لأنها لم تكن تملك رؤية كاملة عن الموقف ولم يكن لديها خطة واضحة المعالم خاصة التفاصيل.. والتفاصيل الجانبية مثلا: بعد أن كثرت الانتقادات لعدم وجود منهج واضح للتقييم والاختبارات قامت الوزارة بوضع أمثلة للاختبارات علي موقعها الإلكتروني.. فزادت الانتقادات.. فقامت الوزارة بعمل "كونفرانس" لعدة أيام لمدة ساعتين.. "لاحظ أن الكونفرانس يحل محل التدريب والمحاضرات.. ولا يستغرق أكثر من ساعتين فقط بينما وقت الامتحان نفسه ثلاث ساعات..!!".
هناك نظام للتقييم وتقويم المعلم ظل معمولا به لسنوات طويلة فهل اكتشفت الوزارة أن هذا النظام سييء ولا يستحق أن يكون مقياسا للترقية والكادر..؟ وهل أسلوب الامتحان هو الأسلوب الأمثل لترقية وتقدير المعلم؟ وهل يليق بأساتذة كبار أن يجلسوا علي مقاعد التلاميذ من أجل الكادر فقط وليس من أجل زيادة التحصيل والتميز وزيادة العلم الذاتي؟
أعتقد أن وزارة التربية والتعليم لابد أن تعيد النظر في أسلوب الامتحان وطريقته وأن تدرس بشكل جيد كيفية تقييم المعلم وتنفيذ المرحلة الثانية من الكادر بدلا من هذه الأساليب المتسرعة وغير الدقيقة التي لا تهتم بكل التفاصيل التعليمية.. فالكادر ليس منحة من الوزارة بل تقديرا من الرئيس حسني مبارك في برنامجه الانتخابي للمعلم وفقا لرؤية متكاملة لتطوير العملية التعليمية لأنه لا نهوض لدولة بلا تعليم ولا نهوض لتعليم بلا معلم.
ولأن العملية التعليمية لا تقف علي المعلم وحده.. بل هناك عناصر عديدة أهمها العامل والموظف والإداري الذي لم ينل كادر المعلم أو يستفيد منه.. وعلي الوزارة أن تعيد النظر في القرارات الأخيرة التي تضمن أن ينال هؤلاء نسبة الحافز 75% أسوة بما نالوه في شهري مايو ويونيه الماضيين.
إن حق العمال والإداريين في الحافز بنسبة 75% من المرتب واضح وأقرته الوزارة.. ومع ذلك عادت عنه طبقا لفتوي من وزارة المالية مع أن وزارة المالية ليست جهة تحديد.. بل جهة صرف لما تحدده وزارة التنمية الإدارية والجهاز المركزي للتنظيم والإدارة.. وسبق أن أصدر الجهاز كتابا دوريا برقم 5 لسنة 2008 أكد أحقية العاملين بمديريات وإدارات التربية والتعليم بالمحافظات في حافز الإثابة الإضافي بشرط عدم استفادتهم من الكادر الخاص بالمعلمين.
لكن وزارة المالية حددت شرطا مهما وهو ألا يكون هؤلاء العاملون يحصلون علي حوافز ومكافآت تفوق نسبة 75% في مرتباتهم الأساسية بمن فيهم الذين تصرف لهم بصفة جماعية ولو لمرة واحدة أو لعدة مرات في العام الواحد وهو ما ينطبق علي مكافأة الامتحانات التي تعد قيمتها المالية أكثر من 75%.. لكن اتحاد العمال رفض هذا التفسير وقدم مذكرة واضحة تؤكد أن مكافأة الامتحانات حتي ولو صرفها كل الموظفين في الإدارات التعليمية إلا انها ليست مكافأة لها صفة العموم وتصرف بصفة جماعية.. لأنه قد لا يصرفها موظف لم يشارك في الامتحانات لسبب قاهر.. وهنا لا تكون لهذه المكافأة صفة العمومية وصرفها بشكل جماعي.. ولا ينطبق عليها بذلك شرط وزارة المالية.. لكن الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة لم يقر بهذا التفسير في كتابه الدوري رقم 11 وهو الذي عملت به بعض المديريات وبالتالي رفضت صرف حافز الإثابة للعاملين بالإدارات والمديريات.. والأدهي أن بعض البيروقراطيين من أصحاب الخبرة في المديريات بدأوا يدرسون إمكانية خصم ما حصل عليه العمال والموظفون في مايو ويونيو الماضيين خلال الشهور المقبلة وهو ما يعني أن الوزارة ستعاقب العمال والموظفين علي انهم طالبوا بحقهم..!!
إن زيادة مرتبات أو مكافآت العامل والموظف في التربية والتعليم حق وضرورة لأنه أساس في العملية التعليمية ولا أعتقد أن 75% من راتبه الأساسي كحافز إثابة ستؤثر سلبا علي موازنة الدولة لكنها في المؤكد ستؤثر علي موازنة 400 ألف أسرة تعاني من قلة المرتب وارتفاع الأسعار وستساعد في أن يحيا هؤلاء الغلابة حياة كريمة تليق بهم.. فهل ستجد هذه الكلمات صدي إيجابيا لدي وزير التعليم أو لدي الحكومة ككل؟.. إن هؤلاء العمال والموظفين لا يتسولون شيئا ليس حقا لهم.. بل يطالبون بحقوقهم.. كما يطالب المعلمون بحقهم في التعامل معهم بكرامة وقيمة ورفع الكادر بلا تمييز..!!