نماذج كاملة للتدريب على امتحان الكادر رضا غالى

[azza_noha]

نطلب امتحانات مادة الحاسب الآلى وتكنولوجيا التعليم

[seeleem]

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررا

[غادة جاد]

التربية الفنية
التربية الفنية
التربية الفنية
التربية الفنية
التربية الفنية




وجزاك الله عنا كل خير

[محمد سالم سباع]

من فضلك جزاك الله خير ممكن الحاسب الآلى

[heba_nody]

aشكراااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[ابو باسم]

بارك الله فيكم على هذا المجهود العظيم

[مستر خالد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غادة جاد

التربية الفنية
التربية الفنية
التربية الفنية
التربية الفنية
التربية الفنية




وجزاك الله عنا كل خير

الأستاذة غادة

هذا نموذج للتربية الفنية للتدريب ارسله لى الأستاذ الفاضل رضا غالى
1- يبين مفهوم سيكولوجية الفن عند الأطفال ويراعي ذلك عند التعامل معهم .
• يتعرف على خصائص رسوم الأطفال ويعطي أمثلة عليها.
• يبين العلاقة بين النمو الجسدي و المعرفي للأطفال من خلال رسومهم .
• يتعرف على سيكولوجية رسوم الأطفال .
• يصنف مراحل تطور فن الأطفال .
• يراعي مراحل تطور الفن عند الأطفال أثناء التعامل معهم.

2- يوفر الخبرات التعليمية التي تنمي القدرات الفنية التخيلية للطلاب .
• ينمي القدرات التخيلية والتراكيب الفنية من خلال القصة.
• يوظف الخامات الفنية المستخدمة في الموضوعات الفنية .
• يصنف الموضوعات الفنية المطروحة حسب الفئات العمرية المختلفة.
• يساعد الطلبة على تقويم مهاراتهم الفنية ذاتياً.

2- يصمم النشاطات الفنية المختلفة .
• يصمم النشاطات الفنية لتنمية المهارات الحسية والبصرية والسمعية والإبداعية.
• يقوم بإعداد الخامات الفنية بأنواعها.
• يستخدم الأدوات الفنية بأنواعها.

مستر رضا غالى





مواطن القوة الإدراكية الفنية لدى الطلبة

1- يراعي مواطن القوة الإدراكية الفنية لدى الطلبة.
• يحدد العلاقات اللونية في التراكيب الفنية.
• يربط بين العلاقات الشكلية في الأعمال الفنية المختلفة.
• يفرق بين ملامس السطوح المختلفة .
• يفرق بين الأحجام المختلفة في عملية البناء الفني.
• يفرق بين العناصر الفنية المختلفة في العمل الفني.
• يعطي أمثلة على العلاقات العامة في التراكيب الفنية والشكلية واللونية والسطوح .....الخ.

2- يراعي الحاجات الفردية والجماعية .
• يراعي الحاجات الفردية للطفل .
• يصمم النشاطات الفنية التي تراعي الفروق العمرية.
• يصيغ الموضوعات الفنية لتناسب القدرات العامة للتلاميذ.

مفهوم الفن الإسلامي و الموروث الشعبي

1- يوضح مفهوم الفن الإسلامي .
• يحدد خصائص الفن الإسلامي .
• يحدد وظائف الفن الإسلامي ويعطي أمثلة عليها.
• يبين تاريخ الفن الإسلامي .
• يراعي تاريخ الفن الإسلامي في المواضيع الفنية.



2- يربط بين الموروث الشعبي المحلي وموروثات الشعوب الأخرى .
• يتعرف على الفنون الغربية ويعطي أمثلة عليها.
• يتعرف على الفنون الشرقية ويعطي أمثلة عليها.
• يتعرف مفهوم الفن عن الشعوب الأخرى .
• يقارن بين الموروث الشعبي للشعوب الأخرى .

العمل الفني
يوضح مفهوم العمل الفني .
• يتعرف على أسس العمل الفني ويطبقها.
• يحدد خطوات بناء العمل الفني .
• يتعرف على اتجاهات البناء الفني ووسائله .
• يحلل القدرات والمهارات الفنية العامة.

خصائص الفنون البدائية والاتجاهات الفنية والتربوية الحديثة والمعاصرة في العالم

1- يقارن بين خصائص الفنون البدائية والاتجاهات الفنية الحديثة والمعاصرة في العالم .
• يتعرف على تاريخ فن الإنسان البدائي.
• يقارن بين فن الإنسان البدائي وفن الطفل المعاصر.
• يتعرف على أساليب فن الإنسان البدائي.



2- يتعرف على الاتجاهات والأساليب الفنية الحديثة.
• يتعرف على الاتجاهات الفنية في المدارس الحديثة.
• يفرق بين الأساليب الفنية الحديثة .
• يعطي أمثلة على رواد الفن الحديث.

3- يتعرف على المستجدات والتطورات التربوية الفنية المعاصرة ويوظف برامج الحاسب الآلي في مجال الفن .
• يتعرف على مفهوم التربية عن طريق الفن .
• يحدد عناصر التغيرات الحديثة في التربية الفنية.
• يعطي أمثلة على استخدام الخامات الفنية الحديثة وتجهيزاتها.
• يتعرف على الأدوات والمعدات الفنية الحديثة .
• يوظف برامج الحاسب الآلي في مجال التربية الفنية والفنون.


طرائق تدريس التربية الفنية ونمو القدرات الفنية

1- يختار طرائق تدريس التربية الفنية المناسبة لتعزيز تعلم الطلبة .
• يحدد معايير اختيار طرائق التدريس المناسبة للموضوعات الفنية.
• يختار طريقة التدريس التي تساعد على تنمية المهارات الفنية .
• يتعرف على النواحي الثقافية في البيئة كمصدر للموضوعات الفنية .
• يوظف الخامات الفنية في البيئة السعودية كمصدر للموضوعات الفنية.
• يستخدم أسلوب المجموعات المتجانسة في الأنشطة الفنية بما يتناسب مع قدرات التلاميذ وميولهم الفنية .

2- يوضح مراحل نمو القدرات الفنية .
• يعدد المراحل المختلفة للنمو الفني .
• يحدد عناصر التأقلم مع العمل الفني الجماعي .
• يحدد عناصر التأقلم مع العمل الفني الفردي .
• يصنف القدرات الفنية المهارية .
• يحلل نتائج الأعمال الفنية .
• يبين التطور الإبداعي الفني في الأعمال المعروضة .

[مستر خالد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fethaghors

فين التربيه الفنيه

مرفق ملف التربية الفنية من مستر رضا غالى

[Mr. Reda Ghaly]

شكراً يا عم خالد
وهذا نموذج جفرافيا

[harith63]

أين إجابات النماذج يا أستاذ رضا ؟
harith63

[tarek elhamy]

اين الحاسب الالى

[no010no]

انا عايزة نماذج امتحانات رياضيات متنوعة غير اللى على الموقع

[إلهام محمد]

شكرا جزاك الله خيرا

[Mr. Reda Ghaly]

وهذا نموذج علوم

عزيزي المتقدم: اقرأ الفقرات الآتية، ثم اختر البديل المناسب لكل فقرة، وانقله في ورقة الإجابة.
1- المركب العضوي الذي له أعلى درجة غليان:
أ- الاثيانويك. ب- الإثيانول.
ج – الإثيانال. د- المثيانويك.
2- أحدالعوامل يؤدي إلى تغيير قيمة ثابت الاتزان دائماً
أ- إضافة مادة متفاعلة. ب- إضافة مادة ناتجة.
ج- زيادة الضغط. تغيير درجة الحرارة.
3- عند معاملة هاليدالألكيل مع هيدروكسيد بوتاسيوم كحولي فإن التفاعل
أ- إضافة. ب- حذف.
ج- استبدال د- أكسدة.
4- يستخدم محلول تولنز للكشف عن:
أ- الأكلين. ب- الحمض الكربوكسيلي.
ج- الألدهيد. د- الكحول.
5- إحدى المواد التالية تذوب في رابع كلوريد الكربون:
أ- كلوريد الصوديوم. ب- اليود.
ج- الماء. برمنجنات البوتاسيوم.
6- أحد المستويات الفرعية التالية يعبئ أولاً بالاكترونات.
أ- uf ب- sd
ج- 6s د- 6p
7- اذا تم مفاعلة ناتج الكسدة التامة للألدهيد مع ناتج اختزال الألدهيد ينتج:
أ- كحول. ب- ألدهيد
ج- استر. د- حمض كربوكسيد.
8- التفاعل الذي يتم بين كلوريد الاثيل وايثوكسيد الصوديوم يسمى تفاعل:
أ- هوفمان. ب- وليمسون.
ج- قانيزارو. د- فريدل كرافت.
9- إذا أردنا أن نحول غاز النيتروجين إلى سائل يجب:
أ- زيادة الضغط والحرارة ب- تخفيض الضغط والحرارة.
ج- زيادة الضغط وتخفيض الحرارة. د- تخفيض الضغط وزيادة الحرارة.
10- ينتج الجلكوز والجلاكتوز من التحلل المائي لسكر:
أ- القصب. ب- اللبن.
ج- الفاكهة. الشعير.
11 ـ أحد الكائنات التالية يستخدم كمستشعرات بيولوجية لتلوث الجو :
أ ـ الكَلب العملاق
ب ـ الأشن
ج ـ عفن الخبز
د ـ فطريات ناقصة

12 ـ تنتمي الشفنينيات إلى الأسماك الغضروفية ومن خصائصها :
أ ـ عديمة الأسنان
ب ـ الإخصاب فيها داخلي
ج ـ تشبه سمك القرش في مظهرها الخارجي
د ـ تقع فتحتا الأنف على الجانب العلوي للرأس

13 ـ ينتمي السلمندر إلى :
أ ـ السحالي
ب ـ الزواحف
ج ـ البرمائيات
د ـ الثدييات

14 ـ من خصائص الأسماك العظمية :
أ ـ تستبدل أسنانها باستمرار
ب ـ تستخدم فتحتى الأنف للتنفس
ج ـ جفونها صغيرة
د ـ قشورها قرصية الشكل

15 ـ الخصائص الآتية تنطبق على الطيور والثدييات ما عدا :
أ ـ درجة حرارة جسمها ثابتة
ب ـ القلب من أربع حجرات
ج ـ أسنان تتلائم مع نوع الغذاء
د ـ قدرة بعض الأنواع على الطيران

16 ـ تحمل أنثى الكنغر جنينها لفترة قصيرة وذلك لعدم وجود :
أ ـ رحم
ب ـ مشيمة
ج ـ مبيض
د ـ أثداء

17 ـ تنشأ الجذور الثانوية في جذر نبات ذوات الفلقتين من :
أ ـ المحيط الدائر
ب ـ البشرة الداخلية
ج ـ الكامبيوم الوعائي
د ـ القشرة











18 ـ البذور تنشأ من :
أ ـ المبيض الناضج
ب ـ البويضة المخصبة
ج ـ حبة اللقاح
د ـ النيوسيلة

19 ـ الإدماع ينشأ نتيجة :
أ ـ الخاصية الشعرية
ب ـ الضغط الجذري
ج ـ قوة التلاصق
د ـ قوة التماسك

20 ـ استطالة خلايا النبات تتطلب وجود :
أ ـ الأوكسين والجبريلين
ب ـ الأوكسين والايثيلين
ج ـ الجبريلين وحمض الأبسيسيك
د ـ الجبريلين
21- أحد الأجهزة التالية يبنى عمله على التأثير المغناطيسي للتيار الكهربائي :
أ - الموتور ب- الدينامو
ج- المحول د – الأميتر ذو السلك الساخن .
22- تتوقف قوة دفع السائل لجسم طافٍ على :
أ - حجم الجسم الطافي ب – وزن الجسم الطافي
ج- كثافة الجسم الطافي د- كثافة السائل .
23- جميع الوحدات الآتية تستخدم لقياس الضغط ماعدا :
أ - باسكال ب- نيوتن / م2
ج- بار د- تسلا .
24- الفائدة الآلية للمكبس الهيدروليكي :
أ- أكبر من الواحد الصحيح ب- أقل من الواحد الصحيح
ج- تساوي الواحد الصحيح د- تساوي صفر .
25- معامل الارتداد ( معامل المرونة ) للتصادم المرن يساوي :
أ- صفر ب- واحد صحيح
ج - أقل من الواحد د- أكبر من الواحد .
26- يغلي السائل عندما :
أ - تصل درجة الحرارة إلى 100 س ب - تصل درجة الحرارة إلى الصفر
ج - يتساوى ضغط بخار السائل المشبع مع الضغط الجوي د - ينعدم الضغط الجوي
27- تعتمد فكرة عمل الصاروخ على القانون :
أ- الأول لنيوتن ب- الثاني لنيوتن
ج- الثالث لنيوتن د- العام للجذب لنيوتن.

28- الطريقة الشائعة لتوصيل الترانزستور هي طريقة :
أ- الباعث المشترك ب- القاعدة المشتركة
ج- المجمع المشترك د- الباعث والقاعدة .
29- يستخدم الترانزستور لتكبير :
أ- الجهد الكهربائي ب- شدة التيار الكهربائي
ج- القدرة الكهربائية د- جميع ما سبق .
30- يستخدم الماء في عمليات التبريد :
أ - لأن كتلته الحرارية صغيرة ب - لأن حرارته النوعية كبيرة
ج - لأن كتلته المولية كبيرة د - لأنه مادة غير موصلة للكهرباء
31. الفعل الذي لا يعبر عن نتائج التعلم بصورة محددة فيما يلي هو:
أ. يفسر
ب. يدرك
ج. يقارن
د. يميز
32. الطلاب الذين تقاس معارفهم على مستوى الاستيعاب:
أ. يستطيعون استخدام المعلومات والأفكار بشكل محدد
ب. (أ ، ب)
ج. ليسوا بالضرورة قادرين على ربط المعلومات والأفكار بمعلومات أخرى
د. لا شيء مما ذكر
33. أن يكتب تقريراً يتضمن الأفكار الرئيسة التالية .... هذا الهدف بمستوى:
أ. التحليل
ب. التقويم
ج. التركيب
د. التطبيق
34. من مساوئ استخدام أسلوب المحاضرة أنها:
أ. تركز على حب الاستطلاع عند الطلاب
ب. سلبية الطالب أثناء المحاضرة في أغلب الأحيان
ج. لا تركز على المحتوى وكيفية استخدام الطالب لهذا المحتوى
د. كل ما ذكر
35. ما المقصود "بالتكامل الاقتصادي"؟ يمثل السؤال السابق نموذجاً للأسئلة:
أ. المباشرة
ب. السابرة
ج. المفتوحة – المغلقة
د. المتجمعة
36. تطلق عبارة "أسئلة التفكير المتمايز على الأسئلة":
أ. السابرة
ب. المفتوحة المغلقة
ج. المتشعبة
د. المتجمعة
37. من طرق تنمية مهارة طرح الأسئلة عند الطلاب ما يلي:
أ. تيقن المعلم من شعور الطلاب بأن الأسئلة تعكس رغبتهم في العلم
ب. مساعدة المعلمين للطلبة في صياغة الأسئلة
ج. استجابة المعلمين لأسئلة الطلبة يعمق الاهتمام وبطريقة ودية
د. كل ما ذكر
38. من عوامل فشل أسلوب المناقشة في التعليم:
أ. استمرار التركيز على الموضوع الرئيسي خلال النقاش
ب. احتكار المنافسة على عدد من الأشخاص
ج. التركيز على الأداء بدلاً من الحقائق المحددة أثناء النقاش
د. كل ما ذكر
39. عندما ينهج المعلم استراتيجية التعليم المفرد فإنه يقوم بدور:
أ. مخطط ومصمم التعليم
ب. ناقل المعرفة للطلاب فقط
ج. المستشار والمرشد والموجه للطلاب في تعلمهم
د. ( أ ، ج )
40. من الأسس التي يستند إليها التعليم المبرمج ما يلي:
أ. مبدأ التعلم الذاتي
ب. تحديد واضح للأهداف التعليمية بحيث تكون مصاغة بلغة الأداء
ج. إيجابية المتعلم وتفاعله مع البرنامج
د. كل ما ذكر
41. يستخدم أسلوب تمثيل الأدوار بصورة أفضل عندما:
أ. يبرز بصورة عفوية من مشكلة يتم بحثها داخل الصف
ب. يلقن المدرب المتعلمين/ المتدربين أدوارهم التمثيلية
ج. يبحث مشكلة خاصة بالمتدربين مباشرة
د. يحدد المدرب لكل من المتدربين/ المتعلمين دوره في التمثيلية



42. من خصائص الحقيبة التعليمية أنها:
أ. تعتمد طريقة منهجية منظمة ومنسقة عند تصميمها وإعدادها واستخدامها
ب. ينحصر دور المعلم في مراقبة الطلبة عند استخدام أسلوب الحقائب في التعليم
ج. تعتمد الحقيبة التعليمية على النشاطات الكتابية والقرائية فقط
د. ينحصر استخدام الحقائب التعليمية داخل المدرسة فقط
43. أبرز خصائص الموقف التعليمي القائم على الكفايات فيما يلي هو:
أ. التركيز على المعارف والمعلومات
ب. تنظيم ما يراد تعليمه على أساس عناصر متتالية مرتبط بعضها ببعض
ج. استخدام أسلوب المحاضرات في التعليم
د. كل ما ذكر
44. " القدرة على سرعة إنتاج أفكار تنتمي إلى أنواع مختلفة من الأفكار التي ترتبط بموقف معين" هي:
‌أ- الطلاقة اللفظية.
‌ب- الطلاقة الفكرية.
‌ج- المرونة.
‌د- الأصالة.
45. من شروط تحسين واقع محتوي التعيينات البيتية:
‌أ- التقليل من الأنشطة التي تتطلب العمل المشترك والتعاون.
‌ب- عدم تنويع التعيينات البيتية.
‌ج- تجنب استخدام التقنيات الحديثة في التعيينات لصعوبة القيام بها.
‌د- استخدام التعيينات التي تثري مادة الكتاب.
46. من شروط الأسئلة الجيدة:
‌أ- عدم الإكثار من الأسئلة التي تبدأ بكلمة هل.
‌ب- الإكثار من الأسئلة الغامضة التي لا تحدد للطالب ما هو مطلوب منه.
‌ج- عدم لجوء المعلم إلى التلميحات إذا كانت إجابة الطالب أنه لا يعرف.
‌د- عدم مطالبة الطالب بالموضوع إذا كانت الإجابة خطأ.
47. إذا طلب المعلم من طلبته جعل الأفكار متطابقة أو متشابهة أو مختلفة أو غير متعارضة فإنه يستخدم الأسئلة من نوع علاقة:
‌أ- السبب بالنتيجة.
‌ب- المقارنة.
‌ج- التضمين.
‌د- التفسير.


48. "فئات متدرجة ومنظمة بشكل متسلسل وتستخدم في تحديد خصائص الآخرين أو الذات" تشير العبارة إلى:
‌أ- المذكرات اليومية.
‌ب- قوائم الرصد.
‌ج- سلالم التقدير.
‌د- السجل التراكمي.
49. الاختبار الذي يقيس القدرة الإدراكية هو:
‌أ- اختبار لوح الأشكال.
‌ب- اختبار سرعة التمييز.
‌ج- اختبار الأشكال المقلوبة.
‌د- اختبار سلاسل الحروف.
50. تشير إلى مكونات مجردة مأخوذة من مجموعة الأحداث المتعددة هي:
‌أ- الحقائق.
‌ب- المفاهيم.
‌ج- المبادئ.
‌د- التعميمات.







انتهت الأسئلة

[ismail bakr]

شكراَ يا غالى