أدب الصف الثالث الثانوى المدرسة الكلاسيكية

2أحمد محمد كمال الدين · #1 04-11-2004, 12:36 AM

مدرسة الإحياء والبعث
سبب التسمية: لأن الشعر كان فى حالة جمود فنهض أتباع المدرسة به من تلك الحالة الى حالة الإحياء و الحركة فأعادوا إليه روحه التى فقدها
رائدها : البارودي الذى أحيا الشعر و بعثه من موته بعد ما كان جثة هامدة فى العصرين المملوكي و العثماني
أسباب ضعف الأدب فيما قبل عصر النهضة :
1- إلغاء ديوان الإنشاء 2- هدم دور العلم 3- تتريك التعليم 4- انتشار الجهل و شيوع الفقر و الاستبداد و الظلم
5- سوء الأحوال الاقتصادية و الاجتماعية و بخاصة بعد وقوع بغداد و دمشق فى أيدي التتار 6- نقل عاصمة الخلافة و معها العلماء و الأدباء و البارعين الى تركيا 7- انصراف الشعراء عن التجديد و الابتكار لعدم وجود الحافز و القدوة و المثل
مظاهر الضعف :
1- سطحية الموضوعان و تفاهة الأفكار و سطحيتها 2- برود العاطفة و جمودها 3- ضعف الأسلوب و ركادته
4- التقليد فى الخيال و الصور 5- كثرة المحسنات البديعية المتكلفة
دعائم النهضة : قامت النهضة الأدبية على دعامتين أساسيتين هما
1- الاتصال بالأدب الغربي عن طريق (الحملة الفرنسية – البعثات – الترجمة)
2- إحياء التراث العربي عن طريق (إنشاء المطابع- انتشار المكتبات )
رأى البارودي فى ضعف الشعر... و رأيه فى علاجه : أن ضعف الشعر يرجع الى ضعف اللغة عند الشعراء انفسهم لا فى اللغة العربية و علاج ذلك يتم بمحاكاة العرب فى أزهى عصوره و حين قام البارودي بذلك لم يكن مقلدا للقدماء بل منافسا لهم .
دور البارودي فى نقل الشعر من وهدة منخفضة الى قمة عالية :
1- انتقل بالشعر من الموضوعان التافهة والسطحية الى العمق والتجديد والتعبير عن أحداث العصر
2- انتقل بالعاطفة من البرود والجفاف الى الحيوية والتعبير عن التجارب الذاتية
3- انتقل بالخيال من الضيق والسطحية الى التحليق فى سماء الشعر
4- انتقل بالأسلوب والكلمات من الابتذال والضعف والركاكة الى القوة والجزالة
5—ارتفع بالأسلوب من سيطرة البديع المتكلف الى الرصانة والتحرر من التعقيد والغموض الى الوضوح والفصاحة
6—المحافظة على الوزن والقافية والاهتمام بالموسيقى
خصائص مدرسة الأحياء والبعث
1- مجاراة القدماء فى تقاليد القصيدة
2 - قيام القصيدة على وحدة البيت حيث يكون كل بيت وحدة مستقلة عن سائر الأبيات
3—العناية بالأسلوب وبلاغته وروعة التراكيب وجمال الصياغة
4—اقتباس المعاني والأخيلة من الشعر القديم
5—التزام الوزن والقافية
6—استخدام الألفاظ الجزلة
هناك عدة أسباب دفعت تلاميذ البارودي الى التجديد فى الشعر
1- الانفتاح على الثقافة الغربية عن طريق إتقان لغتهم وقراءة أدبهم
عمق النضال الوطني 3—إحساسهم الراسخ بتراث الأجداد وماضي الأمة العريق
4—موقفهم من الأحداث التى طرأت على الأمة مثل تحرير المرآة والصحافة وتعدد الاحذاب
5—الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية
مظاهر القديم عند تلامذة البارودي
1—البد أبالغزل ووصف الأطلال 2—الاقتباس من التراث 3—المحافظة على الإطار القديم للقصيدة كالمحافظة على الوزن والقافية
4—اهتمامهم بشعر المناسبات
ومن مظاهر التجديد

1- التعبير عن روح العصر اجتماعيا وفكريا وأخلاقيا
2- معالجة قضايا المجتمع ومشكلاته 3—الإكثار من التعبير عن التجارب الذاتية
3—الاهتمام بالناحية البيانية وعدم الإكثار من المحاكاة والتقليد
4- سهولة الأسلوب نظرا لارتباطهم بالصحافة 5—ابتكار المعاني والتنويع فى الأغراض
شوقي والأسباب التى ساعدت شوقي على تطوير الشعر
1—ثقافته الأدبية وإطلاعه على الآداب الفرنسية
2- دراسته للحقوق 3—إطلاعه ومشاهدته للمسرح الاوربى 4—مجالسته لكبار الشعراء فى الغرب من أمثال دي موسيه وفيكتور هوجو ولامزتين 5—اهتمام الخديوي به 6—حفظه لمواد كاملة من المعجم
7—إجادته لعدة لغات العربية الفرنسية التركية 8 موهبته الفطرية 9—لأنه صاحب بديهة
مظاهر التطوير عند شوقي
1—ابتعاده عن المديح نسبيا 2—اتجاه شوقي إلى التاريخ من مثل قصيدته كبار الحوادث
3—التعبير عن منجزات العصر مثل الطائرة 4 -- اتجاهه إلى الإسلام في شعره
5—اتجاهه الى الشعر المسرحي مما جعله رائد الشعر المسرحي
6—التجديد فى بداية القصيدة حيث كان يبدأا لقصيدة بهمت الفلك واحتواها الماء بدل الحديث عن الناقة
إعداد أحمد كمــــــــــــــــال مرس أول اللغة العربية