20/ معجزة من القرآن الكريم / عبدالباسط البياع

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

أخطاء يقع فيها معلمو اللغة العربية

1ـــ نجد أن كثيرا من المعلمين يتركون التلاميذ يكتبون في المنزل ، وهذا خطأ لأنه يعتمد على غيره عند كتابة التعبير غالباً ، والصواب كتابة التعبير للتلاميذ في الصف .
2ــــ اختيار المعلمين لموضوعات غير حيوية مكررة وبالتي لا يستفيدون منها بالقدر الكافي . فمثلاً ــ اكتب عن موضوع الحج ونحن نقول ممكن أن نتناول هذا الموضوع بطريقة أخرى غير المعتادة حيث نعرض فيلماً عن الحج وعند الانتهاء منه يكتب الطلاب عما شاهدوه .
3ــــ وضع حصص التعبير في آخر اليوم الدراسي ، وهذا يؤثر على أداء التلاميذ ويقلل من رغبتهم في الاهتمام بحصة التعبير لقلة الاهتمام بها من جانب المدرسة والمعلم نفسه .
4ــــ المعلمون لا يعرّفون تلاميذهم بمكونات الموضوع في التعبير الكتابي ، وكيف يكتبون وينظمون أفكارهم .
ه - عدم ربط فروع اللغة العربية والاستفادة منها في درس التعبير .
6ــــ عدم استغلال حصص التعبير للتدريب على مجالات التعبير المختلفة مثل الرسائل والبرقيات وملء الاستمارات وإدارة اللقاءات .
7ـــ إتباع طرق غير سليمة عند تصحيح كراسات التلاميذ ، وبالتالي يؤدي إلى عدم تصحيح التلاميذ لأخطائهم في الموضوعات القادمة.
8ـــ إن التلاميذ لا تتاح لهم فرصة الكتابة في الموضوعات التي يميلون إليها ولا في اختيار موضوع من عدة موضوعات وإنما يركز على موضوع واحد.
9ـــ لا تستغل حصة التعبير الكتابي للتدريب على مهارات التعبير الكتابي ، وهي كثيرة وتتصل بالمهارات الخاصة ببناء الموضوع ، والمهارات الخاصة بكتابة الموضوع ، مثل علامات الترقيم ، وأدوات الربط من حروف عطف وحروف جر ، كيفية تنظيم الأفكار وترتيبها ، ومهارات متصلة بالنواحي التركيبية والنحوية مثل : خلو الموضوع من الأخطاء النحوية .
10ـــ إسناد تدريس مادة التعبير إلى معلم غير متخصص ، بحجة زيادة نصاب المعلمين.
11ـــ إن كثيراً من المعلمين لا يستطيعون أن يعدوا درساً في مادة التعبير.
12ـــ تهميش دور المكتبة المدرسية ، والتقليل من أهميتها ودورها في مادة التعبير.

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

أهداف التعبير في المرحلة الابتدائية :

يهدف تعليم التعبير إلى تحقيق الأهداف التالية
1ـــ تقوية لغة التلميذ وتنميتها وتمكينه من التعبير السليم عن خواطر نفسية وحاجاتها شفهياً وكتابياً .
2ــــ تنمية التفكير وتنشيطه وتنظيمه والعمل على تغذية خيال التلميذ بعناصر النمو والابتكار .
3ــــ تنمية شخصية التلميذ وتفتحها للعيش في المجتمع بفعالية ويسر ونفس راضية مطمئنة .

تعليم التعبير في المرحلة الابتدائية :
التعبير كما مر بنا هو القالب الذي يصب في الإنسان خلاصة أفكاره بعبارات وألفاظ متناسقة ، وتصوير جميل ، وهو الغاية من تعليم اللغة ، ولهذا كان التعبير من أهم فروع اللغة التي يجب أن يدرب عليها الناشئون ليصبحوا قادرين على التعبير عما يجول بخواطرهم .
وفي هذا الفصل سوف نتناول مراحل تدريب التلاميذ على التعبير في المرحلة الابتدائية ويمكن تقسيم هذه المرحلة الدراسية إلى حلقات ثلاث هي :

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

وفي هذا الفصل سوف نتناول مراحل تدريب التلاميذ على التعبير في المرحلة الابتدائية ويمكن تقسيم هذه المرحلة الدراسية إلى حلقات ثلاث هي :
الحلقة الأولى

( وتشمل الصف الأول والثاني)


الحلقة الثانية

( وتشمل الصف الثالث والرابع(


الحلقة الثالثة

( وتشمل الصف الخامس والسادس)


الحلقة الأولى :
يسود التعبير الشفهي في هذه الحلقة ، وذلك لعدم قدرة التلاميذ على التعبير الكتابي ، وقد يأخذ في ذلك صور متعددة نذكر منها :
أ) موضوعات التعبير الشفهي الحر :
أ - حديث التلاميذ بمحض حريتهم واختيارهم عن شئ يدركونه بحواسهم في المنزل أو المدرسة أو الشارع
ب - الأخبار التي يلقيها التلاميذ في الفصل كحادثة وحكاية …… ويكون الحديث على هيئة خبر يلقيه تلميذ على زملائه ، وتعقبه مناقشات يشترك فيها الجميع ، أو محادثة في صورة أسئلة يوجهها الأطفال والمعلم إلى صاحب الخبر ليجيب عنها.
ج - وقد يشترك المعلم أحيانا بإلقاء خبر على تلاميذه ، ينتزعه مما يرضي حاجات الطفولة وميولها .

ب) موضوعات التعبير الشفهي المقيد :
1ـــ التعبير عن القصصبعد إلقائها عليهم !وذلك بإعادة التلاميذ سردها أو بإجابتهم عن بعض الأسئلة التي توجه إليهم ، أو تمثيلهم لقصة إن كانت صالحة للتمثيل ، أو تكميل النقص فيها إذا كنت قد ألقيت عليهم ناقصة.

2ـــ التعبير عن الصور : وذلك بأن يعرض المعلم على التلاميذ مجموعة من الصور المناسبة لهم ، أو يرشدهم إلى مواضعها في الكتب ويطالبهم بالتحدث عنها
3ـــ خلق بعض المواقف الصفيةالتي تثير السؤال أو التعجب أو الإجابة مع الحرص على توجيههم التوجيه السليم
4ـــ كيفية التعامل باستخدام الألفاظ المهذبة المناسبةللمواقف منها : "من فضلك – إذا سمحت – أتأذن لي ؟

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

الحلقة الثانية:
يدرب التلاميذ في هذه الحلقة على التعبيرين : الشفهي والكتابي ، أما التعبير الشفهي فيسير على نمط الحلقة الأولى ، من حيث اختيار الموضوعات وألوان التعبير ، ولكن بصورة أوسع ، وأسلوب أرقى ، وذلك لاتساع أفق التلميذ ، ونمو أفكاره ، وتقدم ملاحظته ، وزيادة محصوله اللغوي.

عند التصحيح لكراسات الإنشاء التحريري على المعلم مراعاة
أ - إشراك التلميذ في تصحيح خطئه بقدر الإمكان .
ب - الاهتمام بالفكرة قبل اللغة .
ج - إصلاح الأخطاء في الكتابة والعبارات والأفكار .
د - يسجل الأخطاء العامة في دفتر خاص ويرشد إلى تصويبها


هـ - يكلف المعلم التلاميذ كتابة تصويب الخطأ مرتين أو ثلاثا , ويحسن أن يشجع المجيد بنشر موضوعه في صحيفة الفصل أو المدرسة أو بإذاعته في الإذاعة المدرسية لحفز الهمم للتلاميذ .

واللــــه الموفـــــق والمستعان

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

امتحان لتشغيل العقل للمرحلة الابتدائية ، يجوز من الصف الثاني

السؤال الثلاثون :

أعد كتابة الجمل الآتية باستبدال المفرد بالجمع مع تغيير ما يلزم :

رأىالمعلمالتّلميذيرفعيدهإلى السماء 0

…………………

قالالتِّلميذ : أناأدعوربيأن يتقبَّلشهيدالوطن 0

……………………

قالتالفتاة : أناأساعدأمِّيفي تنظيف البيت 0

……………………



السؤال الحادي الثلاثون :

أ) أكمل الفراغ في كل جملة مما يأتي بالكلمة المناسبة :

يعالج .................المرضى في المشفى .

وزع . ....... السلاح على جنوده .

أطعْ .............. تدخل الجنة .

نظمت ........... حفلاً كبيراً .

الاتحاد ............... والتفرق ................ .

من حقوق الطفل ........................... .

ب) أعد كتابة الجمل التالية باستبدال الجمع بالمفرد مع تغيير ما يلزم .

أوصى المعلمون تلاميذهم بحب وطنهم

…………………

دعت المؤمنات ربَّهُنَّ أن يتقبلَّ منهنَّ الأعمال الصالحة .

…………………

السؤال الثاني و الثلاثون :

منى تلميذة مجتهدة تكتب دروسها بخطّ جميل ومتناسق ، وتهتم بنظافة كتبها ودفاترها ، والعناية بمظهرها ، مما جعلها تستحقُ جائزة المعلمة ، وشكرها لها أمام زميلاتها.


ضع ( أحمد ) بدلاً من ( منى ) مغيرًا ما يلزم في الفطعة



السؤال الثالث و الثلاثون :

أكمل الجمل التالية بالحال المناسبة :

يقود محمد السيارة ........................... .

عاد الفلاَّح من عمله في المساء ....................

يصحو أحمد من نومه ..................... .

عاد الأطفال من الرِّحلة .................... .

زار الحاج الكعبة المشرفة .......... وعبد ربه ............ .

هبَّت الِّرياح على القرية .................... .

يأتي فصل الربيع والجوُ ................. .



السؤال الرابع و الثلاثون :

أ) رتِّب الجمل التالية لتكوِّن قصَّة لها معنى :

( ) أسرع محمد وأغلق الصنبور.

( ) كان محمد يمشي في فناء المدرسة .

( ) فشاهده المدرِّس وشكره أمام التلاميذ .

( ) رأى صنبور الماء مفتوحاً .

ب) رتِّب الجمل التالية لتكوِّن قصَّة لها معنى :

( ) لا يجد له مقعداً يجلس عليه .

( ) فنهض من مقعده وأجلسه عليه .

( ) كان حازم يجلس في سيارة مزدحمة بالرِّكاب .

( ) فشكر له الشيخ ودعا له بالنَّجاح .

( ) فشاهد شيخاً كبيراً واقفاً بجواره .

ج) رتِّب الجمل التالية لتكوِّن قصَّة لها معنى :

( ) ركبنا السيارة وسارت بنا مدن القطاع .

( ) وأخيراً رجعنا إلى منزلنا سعداء .

( ) وكنا نردِّد الأناشيد والأغاني .

( ) في يومً مشرق من أيام الرَّبيع .

( ) فكَّرت المدرسة في رحلة جميلة إلى قطاع غزة .

السؤال الخامس و الثلاثون :

أكمل الفراغ بالكلمات المناسبة فيما يأتي

) التعلَُم – الخير – نافعاً – يهتم – تعامله – الأخلاق – النصائح(
المعلم أب لك، ............ بترتيبك وتعليمك لتكون إنساناً ............ لنفسك ووطنك، فهو يوفِّـر لك فرص ............ المفيد، ويعطيك ............ الهادفة، ويرشدك إلى طريق ............، ويزرع فيك مكارم ............، فمن الواجب عليك أن ............ بالاحترام والتقدير معترفاً بفضله عليك .

ضع الكلمات التَّالية في مكانها المناسب من القطعة :

(المسجد العمري – البحر – معتدل – السياح – خصبة – قلعة برقوق – صافية – آثارها)

غزة مدينة جميلة، تقع على ساحل ............ المتوسط، جوَُها ............ وسماؤها ............، وأرضها ............، بها آثار إسلامية قديمة مثل ............ و ............، يأتي إليها ............ للاستمتاع بجوها ومشاهدة ............، والتعرف على أهلها الصَّابرين المرابطين .
املأ الفراغ بالكلمات المناسبة :

)البيت – الاحترام – محبوباً – الإيمان - سلامة – الشعر – النظافة – حميدة – وقاية(
النظافة من ............، وهي صفة ............ تجعل صاحبها، ............ وتكسبه الصحة و............، لذلك يجب عليك مراعاة ............ في كل شيء كالملابس و ............ والأظافر ............ والشارع والمدرسة، والطعام والشراب وذلك حفاظاً على جمال مظهرك و ............ جسمك لأن درهم ............ خير من قنطار علاج .

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

هذه تقريبا أربعة امتحانات للصف الأول والثاني الابتدائي
الاسم / ............................. الفصل/ ( )

السؤال الاول

اوجد ناتج
56 98 63 78 7
+ 21 - 53 -2 3 - 63 + 5

السؤال الثانى

أكمل
3آحاد و 4عشرات = ..... 5أحادو 3آعشرات

= ...........
60 + 5 = ...

2عشرات و 4 عشرات = ...........

95 ‹ 90 +......

21 + 65 › .....+ 64

العدد التالى 28 =.......

السؤال الثالث

رتب تصاعديا

(45—21—32—28—17)

السؤال الرابع

ضع علامة› او ‹ او=
8 + 50 = 85
3عشرات + 50 = 60 + 20

5 عشرات و 4 آحاد = 45

أكمل بنفس التسلسل
21_ 31 __ ..... _ ... __....

8 9 __8 7 __ .. __ ....

90_ ... __ 70 __ 60 __.... __ ...

اشترت حمدية قلم ثمنة 25 قرشا, وكراسة ثمنها 34قرشا.
احسب ما دفعته حمدية =

***************************

السؤال الاول

اوجد ناتج
56 98 47 87 24
+32 - 54 +12 - 50 +35

السؤال الثانى

أكمل

59 = .. + ...+ 20

65= .... عشرات + 5
العدد التالى 87= ... آحاد + .. عشرات
70 + 4 آحاد= ......

أكبر عدد مكون من رقمين مختلفين هو .......

السؤال الثالث

رتب تصاعديا 25___12___74____47___35 )

رتب تنازليا
(26___62___54___45__27)

السؤال الرابع

ضع علامة › او ‹او =
7 عشرات +8 ( ) 79

3 عشرات + 8 آحاد ( ) 60

50 + 4 آحاد ( ) 45
21 + 45 ( ) 45 – 21
6 آحاد و 3 عشرات ( ) 36

السؤال الاول

أوجد ناتج
2 3 8 9 1 6 7 6
+4 5 - 6 4 + 0 2 - 3 2

السؤال الثانى

أكمل

65= ... + 20 + ..
98= ..عشرات + .. آحاد
العدد التالى للعدد 45 هو ..
أصغر عدد مكون من رقمين هو ( )
2 3+7 6> ... +7 5

السؤال الثالث

ضع > أو< أو =

0 7 + 5 ( ) 5 آحاد و 7 عشرات
64 ( ) 2 3 +4 2
9عسرات ( ) 9 آحاد

رتب تصاعديا
( 45 _ 54 __12 _ 21_ 55 )

السؤال الرابع

أكمل بنفس التسلسل

6 _ 10 _ ............... _ ............... _ ...............

9 8 _ 9 7 _ ............... _ ............... _ ...............


مع إيمان 3 6 جنيه و مع مريم 52 جنيه أوجد

مجموع ما معهما= + =

الفرق بين ما معهما= - =
****

السؤال الاول

أوجد ناتج
4 7 9 8 4 2 75 2 1
+1 2 - 2 5 +4 4 - 4 3 + 5 6

السؤال الثانى

أكمل
6 أحاد و 3 أحاد = ......

4 5 +3 4 <......+7 3
9آحاد و 8 آحاد=........=......آحاد و ......عشرات
9......=......آحاد , 7 عشرات

8 =7 +...., 0 7 + 6 =........
3 + 0 5 =......., 5 عشرات و 3 آحاد =.......

السؤال الثالث

ضع > او < او =
3 2 ( ) 2 عشرات و 3 جنيهات
0 9 + 6 ( ) 6 9
5 6 + 3 2 ( ) 5 6 – 3 2

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ENG_AH%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG]السؤال الرابع

اكمل بنفس التسلسل
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ENG_AH%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG][IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ENG_AH%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif[/IMG] 2 1 – 4 1--...-- ....-- ....
0 9-- ....— 0 7 — 0 6 .... -- ....
مع نهاد 99 قرشا صرفت منها 3 6 قرشا احسب الباقى مع نهاد
الباقى =

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

نماذج اسئلة
الشارع الجميل
رتب كلمات كل سطر لتكون جملة:
على/الأزهار/نحافظ
القمامة / في / نضع / صندوق / القمامة
شارع / أسكن / في / جميل
رتبالحروف لتكون كلمات :
ع ش ا ر (.....................................)
ق ص ن و ق د(........................................)
م ج ي ل(..................................)
ضع ( هو / هي)
..................................يلعب بالكرة ..................................تلعببالكرة
.............................معلم نشيط ...........................معلمةنشيطة
..................................طبيب..................................طبيبة
هات كلمات بهاحرف(ز)...........................................................
،................. ، ...............................،................................
.......................... ، ................................ ،.......................................

مدرستي نظيفة
أكمل الجمل التالية مما بين القوسين:
)فوف ،واسع ، جميلة ، نظيفة ، المدرسة ،الفناء )

حديقة المدرسة .................................................................................
فصول المدرسة....................................... ...............................
أنا أحافظ على نظام............................. .......................................
فناء المدرسة.......................................... .....................
نقف في.................................................. ...............
اقرأ ثمأجب:
"حديقة المدرسة جميلة ، فصول المدرسة نظيفة ،أنا أحافظ على نظافة المدرسة "
هات كلمة بها:
مد ألف.........................مد ياء......................مدواو...........................
هات:
كلمة مفرد..................................
كلمةجمع..........................
ضع (أنا ، نحن)
...............................أحافظ على نظافة المدرسة
..................................نحافظ على جمال المدرسة
..........................نلعب في فناء المدرسة
ســمــاء بــلادي
رتّب الكلماتلتكوّن جُملا:
بلادي ، سماء ، صافية (......................................)
بلادي ،جميل ، جو (...........................................)
الطيور ، الصباح ، في ، تطير (..................)
صل كل كلمةبتحليلها كالمثال :
شمس أ ش ج ا ر
مشرقة ش م س
أشجار ش ت ا ء
شتاء م ش رق ة
أكملمن القائمة الجدول التالي:
)لفصل ، الطيور ،المدرسة ، العصافير ، الصباح، الشمس(
اللام الشـمـســيــة ، اللامالقـــمــريــة

فـاكـهـةبـــــلادي
اقرأ ثماجب:
((الفاكهة في بلادي كثيرة ، فاكهة في الصيف، وفاكهة في الشتاء((
استخرجي:
لام قمرية ................ .....................
لامشمسية................ ..................
مد ألف............ ..........................................
مد ياء....... ...............................
رتب الكلماتلتكون جملا:
لذيذة ، بلادي ، فاكهة (..................................................)
كثيرة ، الفاكهة ، ألوان (.................................................. .)
بلادي، فاكهة ، كثيرة(............................)
أكمل الجدول التالي :
المــــــــفـــــــردالــــــجـــمـــــــع
فاكهــــــــــــــة...........................................
.................................. أشجار
لون...............................................
الــنــيــل
أكمل مما بينالقوسين:
(النيل ، أخضر ، الإنسان ، الجميل، الأرض
‌) نقضي الوقت .....على شاطئ النيل
‌) النيل يروي ...............
‌) يشرب منه ..............
‌) الزرع ............. وجميل
‌) نحن نحب ................
رتب الكلمات لتكون جملا :
الأرض ، يروي ، النيل (.............)
وجميل ، الزرع ، أخضر (...........)
منه ، الإنسان ، يشرب (............)
نحب ، النيل ، نحن (.......... )
أكمل كالمثال:
كتاب كتابي قلم ..........
ألوان ........ بلاد ...........
مدرسة ........ بيت ............
نـشـيـد نـيــل بـلادي
أكمل النشيد مما بين القوسين:
(بلادي ، الخير ، بين ، يجري ، المنظر ، حياة ، سكر )
نيل .......... نهر ...............
.......الوادي ذهب ..............
نيل بلادي حلو ...............
فيه ......... عذب .............
ما عنوان النشيد؟
كون كلمات واكتبها:
ل ب ا د ي (...............)
ي ن ل (................)
و ا ل ا د ي (.............)
ك س ر (..............)

هات كلمات بها حرف :
)ك(...............
)ق(.................
اختبار على الوحدة الأولى
اختر مما بين القوسين :
)الطيور ، الجيران ، كثيرة(
في الصباح تطير .............
أشجار الفاكهة ................
أتعاون مع ...................

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

أعزائي المتعاقدون حديثا بتعاقدات مزورة

لقد ذكرت قبل ذلك أنكم لن تضاروا من أي جهة ، لأنكم لا دخل لكم في هذه التعاقدات المزورة ، وقلت وكلامي على الفيس بوك ، وعلى النت في الموقع الخاص بي نفس هذا الكلام ، والموضوع كله في أيد المسئولين الذين تم التعاقد عن طريقهم ، وقلت اليوم لأحدهم وهو السيد / عبدالمجيد فؤاد غنيم ، الذي يعمل بمنشأة رزافة هذا الكلام ، وأوضحت له أن هذا الكلام قد أكده السيد المهندس / مختار الحملاوي ، محافظ البحيرة ، في بيانه يوم السبت الموافق ( 5 / 11 / 2011 م ) ، في جرية الجمهورية ، وصورة كلامه مصورة على صفحتي في الفيس بوك ، وهذا لأغراض شخصية لا نعلمها ، وإن كنا نتوقعها جيدا .
لذلك نرجو من الإخوة الأعزاء الاطمئنان على تعاقدهم ، وذكرت ذلك بالأمس في موقعي ( عبدالباسط البياع ) في ( جوجل ) تحت عنوان ( 20 معجزة من القرآن الكريم ) في الصفحة الثامنة ، لذلك ربما يتم معاقبة المسئولين فقط عن هذه التعاقدات المزورة ، وإن كنت أشك في ذلك ، لوجود مسئولين متورطين فيها مهمين وعلى درجة أعلى من القانون ، لذلك أناشد من يجد في نفسه الغيرة والرجولة ، وعدم الجبن و الخوف إلا من الله الذي يأخذ الأرواح وحده ،
أن يساعد بأفكاره في كيفية حل هذه المشكلة ، وأنا في مقدمة الجميع ، فهل من مستجيب .

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

الأسس التربوية لمعاملة طالب الاعدادي

---------------------------------------
المرحلة الإعدادية تقابل مرحلة المراهقة المبكرةوهي تمتد من سن الثانية عشر حتى الخامسة عشر ، وهي مرحلة الصراع بين الطفولة واكتمال النمو ، وطالب هذه المرحلة يميل إلى أن يعامل معاملة الكبار وينتظر من المحيطين به الاعتراف برجولته ، لأن الطفولـة تمثل الضعف والرجولة تمثل القوة وهو يميل إلى الاستقلال ويشعر بذاته ، وإذا لم يعامل على أنه كبير يشعر بالقلق والتوتر ، أما إذا شعر برجولته فيشعر بالأمن والطمأنينة .
كما أن طالب هذه المرحلة يتصف بالحساسية الزائدة وينفعل بسرعة ويثور لأتفه الأسباب ويوجه ثورته وغضبه إلى الأفراد والجماعات التي يعيش فيها ، وتتشكل شخصيته حسب الجو الاجتماعي الذي يعيش فيه ، ومن الملاحظ أن حالة القلق ونقص الشعور بالاستقرار وخاصة في بداية هذه المرحلة ، لا يفصح عنها بسهولة لوالديه أو مدرسيه إلا إذا ألحوا في الاستفسار عنها
وفي هذه المرحلة يُظهر الطالب احتياجه إلى تكوين صداقات مع من يختارهم وشعر معهم بالراحة ، ويحس بذاته لشعوره بأنه مرغوب بينهم قادر على مشاركتهم في عملهم ولعبهم ، كذلك فهو يهتم بالماديات أكثر من اهتمامه بالمعنوياتوكثيراً يتعجب للعالم المحيط به ، ومن ناحية العلاقات الاجتماعية والعاطفية فأنها تتأثر بمخاوف الكبار الذين يعرفون أن هذه المرحلة قد تكون فترة استقرار عاطفي ، وقد تكون فترة اضطراب حاد ، ولذلك فهم يخافون عليه من الاضطراب ، فيتجهون لفرض القيود بعد أن كانوا يعطونه كثيراً من الحرية وهنا تسوء العلاقات بالكبار وخاصة الوالدين .
لذلك نجد طلاب هذه المرحلة في حيرة مستمرة من اختلاف المعاملة ويبدأ كل منهم في التساؤلمن أكون ؟ وما هو دوري في المجتمع ؟ويبحث عن دوره ومكانته .
** وعن النمو الجسمي يأخذ الذكور في التحول نحو مظاهر اكتمال الرجولة والفتيات نحو اكتمال مظاهر الأنوثة ، بالإضافة إلى التغيرات الجسمية والفيسولوجية تُحدث تغيرات عقلية وانفعالية بالغة العمق في حياة طالب هذه المرحلة تؤدي إلى اختلال التوازن الانفعالي والاجتماعي ومن ثم يجد الكثير من المراهقين والمراهقات صعوبة التكيف مع المجتمع ، ويؤدي ذلك إلى البعد عن الواقع والهروب إلى الخيال وأحلام اليقظة كحيلة دفاعية تساعدهم في التعايش مع هذه المتغيرات السريعة وتحقيق التكيف في عالم آخر غير واقعي ..
والطالب في هذه المرحلة يلجأ إلى شِلل الأصدقاء ليشبع حاجاته ويخلق لنفسه جوه الخاص ومكانته الاجتماعية ويلعب أدوار الزعامة ويمارس مواقف المغامرة والبطولة والقيادة ويجد من يستمع لمشكلاته ويستجيب لانفعالاته ومشاعره الداخلية التي يخفيها عن الكبار

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

أسماء بعض الأمراض والنباتات التي تفيد في علاجها

الإمســاك
الينسون – البابونج – الكر كدية – العرقسوس – الدمسيسة – البلح – التين – التمر هندي

الانتفاخ
ثمار الكزبرة – الكمون – الينسون – الكراوية – الـزعتــر – الشمـر

الإسهـال
الكمــون – الــرمان – القـــرفة – التفــاح

الديدانالمعوية
الشيح – الليمون – الرمان – حبة البـركة – الدمسية – التـرمس – الجـزر

المغصالمعديوالمعوي
الينسون – الكمون – الكراوية – النعناع – العرقسوس – الكرفس – الشمر - الحبهان

سوءالهضم
ورق الكزبرة – الينسون – الكراوية – حبة البركة مع عسل -النعناع – البقدونس - الزبرة

مانـعللقي
الكمـون – الـرمان – الليمون – البـرتقال – الشمـر

السكر
الشمـر – الحلبة – الدمسيسة – البصـل – الخس

أمراضالجهازالتنفسي
الينسون – الزعتر – حبة البركة – الشمر – ورق الجوافة – الكركدية – الليمون - البرتقال

ارتفاعالكولسترول
الحلبـة – الثـوم – زيت الـذرة – الخرشوف

ضغطالدمالعالي
الكر كدية – البصـل – الكــزبـرة – الريحان

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

اعمل لما بعد موتك
حياتنا في القبر بعد مماتنا حقا ويسألنا به الملكانِ
والقبر صح نعيمه وعذابه وكلاهما للناس مدخرانِ

والبعث بعد الموت وعد صادق بإعادة الأرواح في الأبدانِ
وصراطنا حق وحوض نبينا صدق له عدد النجوم أوانِ
يسقى بها السني أعذب شربة ويذاد كل مخالف فتانِ

وكذلك الأعمال يومئذ ترى موضوعة في كفة الميزانِ
والكتب يومئذ تطاير في الورى بشمائل الأيدي وبالأيمانِ
والله يومئذ يجيء لعرضنا مع أنه في كل وقت دانِ

والأشعري يقول يأتي أمره ويعيب وصف الله بالإتيانِ
والله في القرآن أخبر أنه يأتي بغير تنقل وتدانِ
وعليه عرض الخلق يوم معادهم للحكم كي يتناصف الخصمانِ

والله يومئذ نراه كما نرى قمرا بدا للست بعد ثمانِ
يوم القيامة لو علمت بهوله لفررت من أهل ومن أوطانِ
يوم تشققت السماء لهوله وتشيب فيه مفارق الولدانِ

يوم عبوس قمطرير شره في الخلق منتشر عظيم الشانِ
والجنة العليا ونار جهنم داران للخصمين دائمتانِ
يوم يجيء المتقون لربهم وفدا على نجب من العقيانِ

ويجيء فيه المجرمون إلى لظى يتلمظون تلمظ العطشانِ
ودخول بعض المسلمين جهنما بكبائر الآثام والطغيانِ

احذر عقاب الله وارج ثوابه حتى تكون كمن له قلبان
إيماننا بالله بين ثلاثة عمل وقول واعتقاد جنانِ
ويزيد بالتقوى وينقص بالردى وكلاهما في القلب يعتلجانِ

وإذا خلوت بريبة في ظلمة والنفس داعية إلى الطغيانِ
فاستحي من نظر الإله وقل لها إن الذي خلق الظلام يراني

كن فاعلا للخير قوالا له فالقول مثل الفعل مقترنانِ
من غوث ملهوف وشبعة جائع ودثار عريان وفدية عانِ

بالله ثق وله أنب وبه استعن فإذا فعلت فأنت خير معانِ

وإذا عصيت فتب لربك مسرعا حذر الممات ولا تقل لم يانِ

واصدق ولا تحلف بربك كاذبا وتحر في كفارة الإيمانِ
كن محسنا فيما استطعت فربما تجزى عن الإحسان بالإحسانِ
واعمل لجنات النعيم وطيبها فنعيمها يبقى وليس بفانِ
فلأنصرن الحق حتى أنني آسطو على ساداتكم بطعاني
بالله قولوا كلما أنشدتم رحم الإله صداك يا بياع

[محمد خالد الاسد]

جزاكم الله خيرا

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

رقم الطلب
.............................


تاريخ الطلب
11/29/2011 - 10:37:56 pm
اسم صاحب الطلب
عبدالباسط يوسف محمد يوسف البياع
مصدر الطلب
ويب
نوع الطلب
شكوى
التفاصيل

السيد الأستاذ الدكتور / رئيس الوزراء
أعانك الله في هذه الفترة العصيبة، وسدد خطاك،وما دمت لا تبغي إلا تحقيق العدل الإجتماعي والمساواة،فلن يخذيك المولى جل في علاه،فسر على بركة الله وكلنا معك بقلوبنا وأرواحنا ،

وإلى سيادتكم شكواي :
يوجد(9000) تعاقدمخالف في محافظة البحيرة لمكتوب رسمي من مكتب المحافظ رقم (7209)في (2/11/2011) إلى مدير المديرية وقد وقع عليه في (4/10/2011)، ومخالف لقرار وزير الدولةللتنمية الإدارية رقم (7) لعام(2010)،
وذكرمدير المديريةأنه مهدد بالقتل لو فتح هذه الملفات ولا نعلم السبب ،هل هو مدان فيها؟ وذلك في جريدة الجمهورية يوم السبت(5/11/2011)

وأرسلت للنيابة الإداريةبرقم(3045)في(8/10/2011)
ومحكمةشبراخيت وحولتها للمركزبرقم(3103)في(4/10/2011)
والغريب أن المحافظ ذكرفي الجريدة كلاما مخالفا لوزير الدولة للتنمية الإدارية،حيث قال(لن يضار من عمل في هذه التعاقدات المزورة)وسوف نجازي فقط المتسبب في المخالفات،وهذا يثيرغضب الشباب خريجي الجامعات،فهل حقا من بُني على باطل يجوز أن يكون على حق ، وما ذنب من ليس له واسطة ؟ أو الفقراء الذين لا يستطيعون .......؟ وهذا ما جعلنا نكتب لسيادتكم وكلنا أمل في عدلكم ، ولن تنجح أي سياسة في العالم بدون العدل ، رغم أني كتبت شكوى للسيد المحافظ ، إلا أنني أعلم جيدا أنه لن يتخذ فيها قرارات وزير الدولة للتنمية الإدارية،وهي:
1 ــ أخذ موافقة الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة قبل اتخاذ إجراءات التعاقد . وهذا بالطبع لم يحدث . واسأل الجهاز المركزي .
2 ــ الإعلان عن رغبة الجهة ( الإدارة التعليمية مثلا ) في التعاقد على نحو يكفـــــل العلانية وتكـــــافؤ الفـــــــرص ووضع الإعلان في أماكن ظاهرة بالإدارة ، وكذلك الموقع المخصص لبوابة الحكومة المصرية على الإنترنت ، وهــــــــــذا لم يحــــــــــــــدث أيضا . ولتسأل سيادتكم في ذلك مَنْ بالإدارة أنفسهم .
3 ـــ وضع آليات للاختيار للعاملين المطلوب التعاقد معهم وترتيب المتقدمين على أساس الجدارة والكفاءة . وهذا لم يحدث أيضــــــــا .
4 ـــ الإعلان عن نتيجة الاختيار على ضوء المعايير السابقة ، ومن تم التعاقد معهم في نفس مكان الإعلان السابق بالإدارة ، وبالموقع المخصص لبوابة الحكومة على الإنترنت أيضـــــــا .
(((( أي مخــــــــــــــالفــــــــــة لمــــــــــا تقـــــــــــــــدم يتــــــــــــــــــــرتب عليـــــــــــــــه إنهــــــــــــــــــاء العقـــــــــــــــــود التي أُبْــــــــــــــــرمت بالمخـــــــــــــــالفة لقـــــــــــــــرار وزيــــــــــــــر الدولـــــــــــــــــة للتنميــــــــــــــــــــة الإداريــــــــــــــــــــة رقم ( 7 ) لسنــــــــــة ( 2010 ) ، واتخــــــــــــــاذ الإجـــــــــراءات التــــــــــــــــــأديبيـــــــــــة حيـــــــــــــــال المسئـــــــــــــــــولين عن إبـــــــــــــــــــرام مثــــــــل هــــــــــــذه العقــــــــــــــــــود المخـــــــــــــــــالفة.

جارى متابعة الطلب برجاء محاولة الأستعلام فى وقت لاحق

[عبدالباسط يوسف محمد البياع]

نأسف لتأخير هذا البيان ولكنني ذكرته ربما يهم البعض

موقع مرشحي انتخابات مجلس الشعب في مصر

الاسكندرية

مازال الضباب والغموض يحيطان بالمشهد السياسي السكندري رغم أنالانتخابات لا يتبقي عليها الا ساعات قليلة من المنتظر أن يتوجه 3 مليونو300 الف ناخب الي صناديق الانتخاب لاختيار ممثلين من بين 17 قائمه تقدمتبها الاحزاب في الدائرة الاولي التي تضم المنتزة اول وثان والرمل اول وثانوسيدي جابر والدائرة الثانية التي تضم كل احياء ومناطق الاسكندرية من بابشرقي الي برج العرب وبها 16 قائمة كما تشهد الاسكندرية الانتخابات الفرديةفي اربع دوائر الاولي المنتزة تقدم لها 99 مرشحا والثانية الرمل وسيديجابر وتقدم لها 92 مرشح الثالثة باب شرق ومحرم بك والمنشية والجمركوالعطارين وغربال وكرموز وتقدم لها 112 مرشحا والدائرة الرابعة مينا البصلوالدخيلة والعامرية وبرج العرب وتقدم لها 99 مرشحا. وبالرغم من المسيراتوالمواكب التي تمر بالشارع للمرشحين الا ان الواقع يؤكد تصدر مرشحي التيارالاسلامي الترشيحات في ظل الانقسام والتفتت الواضح بين باقي الاحزاب وعدمالتنظيم الواضح في صفوفهم سواء في القوائم الحزبية او علي مستوي المقاعدالفردية رغم محاولات البعض توحيد التصويت لصالح الكتلة المصرية او الوفداو الثورة مستمرة وهم الاقرب للمنافسة في الشارع السكندري في مواجهةالقوائم الاسلامية لحزبي الحرية والعدالة والنور اللذان يتفوقا من حيثالامكانيات المادية والتنظيمية الا ان الواقع يؤكد أن فلول الحزب المنحلوالذين تقدموا بكثرة لخوض الانتخابات في الدوائر الاربعة في الفردي او حتيداخل القوائم الحزبية لهم تواجد ومساحات في الشارع الانتخابي وان كانتاخطاء الماضي تطاردهم تشهد الدوائر صراعا كبيرا بين مرشحي الحرية والعدالةالاكثر شهرة من بينهم المحمدي صالح مصطفي محمد والمستشار الخضيري فيالدائرة الاولي والثانية وايضا فريد سالم حزب المحافظين وياسر قشطة الوفدومحمد اللاوندي فكري اسعد الكتلة وصابر ابو الفتوح ومحمود عطية في الدائرةالثالثة في مواجهة قوية امام كمال احمد القطب الناصري ومحمد البدرشينيوهشام رجب مرشح الكتلة المصرية ومحمد عبد المطلب نقيب المحامينبالاسكندرية.
طارق طلعت مصطفي احد اقطاب الحزب الوطني والذي شهد ترشيحه جدلا كبيراوالعديد من الطعون امام القضاء الاداري نجا منها ولكن هناك بلاغ مقدم ضدهمن فريد سالم الشريف مرشح حزب المحافظين الدائرة الثانية امام المحاميالعام يالاسكندرية يتهمه بافساد الحياة السياسية وقال فريد في بلاغه انهصدر ضده احكام ببطلان عضويته في مجلس الشعب في 2005 و2010 بالاضافة اليقيامه بعملية القيد الجماعي في جداول الانتخابات وتقديم سيديهات توضحقيامه بتوزيع رشاوي انتخابية وشهادات من افراد وقال مرشح حزب المحافظين انهناك مستندات سوف تقدم ضده لحصوله هو وشقيقه علي ملايين الافدنةواستغلالهم للنظام السابق وقربهم منه في الكسب غير المشروع.
بالاضافة الي توليه رئاسة لجنة الاسكان بمجلس الشعب المنحل وورث الدائرةعن والده ويدخل منافسة شرسة مع المستشار محمود الخضيري رئيس نادي القضاةالسابق ونائب رئيس محكمة النقض السابق والذي يحظي بتأييد التيارات الدينيةوشباب الثورة.
اما الدائرة الثالثة والتي تعتبر الاكبر من حيث عدد المرشحين علي المقعدين الفردي حيث تقدم 112 مرشحا.
ويعتبر النائب الناصري المستقل كمال احمد والنائب الناصري السابق محمدالبدراشيني وهشام رجب وكامل عرفه احمد ابو النضر واحمد العشماوي عضو مجلسمحلي سابق وطني ايضا وسيد غنيوه مرشح الوطني المنحل أقوي المنافسين لمرشحيالتيار الديني.
أبدت احزاب المحافظين والثورة مستمرة والكتلة المصرية والمواطن المصريتخوفها من صعوبة اجراء العملية الانتخابية في منطقة سموحة المشتعلة بينالامن والشباب المعتصمين قرب مديرية امن الاسكندرية وعمليات الكر والفرالمستمرة وهو ما يصعب تامين اكثر من عشر مدارس بالمنطقة تضم اكثر منثلاثين لجنة فرعية بالاضافة الي مركز شباب سموحة الذي سيشهد عملية فرزالاصوات تعتزم هذه الاحزاب التقدم بشكوي للجنة العليا للانتخابات بعدشكاوي أهالي المنطقة صعوبة قيامهم بالتصويت في ظل الحالة الأمنية السيئةالتي تعيشها وهو ما ينطبق علي سيدي جابر حيث المنطقة العسكرية الشماليةوالتي تشهد هي الأخري عمليات كر وفر بين المتظاهرين والأمن

تحدبث

مع حلول اليوم الاول للتصويت في انتخابات مجلس الشعب 2011 بمحافظةالاسكندرية والتي تدخل في انتخابات المرحلة الاولى بالمحافظات المصرية ومعبدء العد التنازلي لعملية جرد الاصوات ومن ثم الاعلان عن نتيجة الانتخاباتبالاسكندرية بكافة دوائرها على المقاعد الفردية او مقاعد القوائم الحزبيةوتشمل اللجان الانتخابية في دوائر الاسكندرية الاربعة وهي :

دائرة الاسكندرية الأولى
المنتزه أول
المنتزة ثان
دائرة الاسكندرية الثانية
الرمل أول
الرمل ثان
سيدي جابر

دائرة الاسكندرية الثالثة
محرم بك
كرموز
باب شرق
العطارين
المنشية
الجمرك

دائرة الاسكندرية الرابعة
مينا البصل
اللبان
الدخيلة
العامرية أول
العامرية ثان
برج العرب

وتشير بعض استطلاعات الرأي الى توقع حصول الاحزاب السلفية وفي مقدمتهاحزب النور على نصيب الاسد في نتيجة انتخابات الاسكندرية بل ليس منالمستبعد ان يتقدم مرشحي الاحزاب الاسلامية السلفية حتى على الاخوانالمسلمين وقائمة حزب الحرية والعدالة في الاسكندرية على وجه التحديد نظراًللشعبية الواضحة للتيار السلفي ورموز شيوخ السلفية في الاسكندرية

سيتم نشر نتيجة الانتخابات في دوائر الاسكندرية الاربعة وحصة جميع الاحزاب والمرشحين المستقلين على هذه الصفحة

[علاء الدين بركات]

بارك الله فيك