ورشة عمل لحل الحالات الفردية

[الاخصائى الاجتماعى]

زملائى واصدقائى اعضاء المنتدى الكِرام
من الملحوظ عدم تواجد فعلى لطرق حل الحالات الفردية
ولهذا سيتم تخصيص هذا الموضوع لعرض بعض الحالات الفردية التى نتعرض لها بالمدارس ومناقشة طرق معالجة الحالة وهذا ليستفيد كلاً منا من خبرة الاخر فى هذا المجال والذى قلما نجد ما يفيد فى المعالجة العملية لتلك الحالات
لهذا أطلب منكم عرض بعض الحالات التى تتعرضون لها
وكيف تم معالجة الحالة او نتناقش فيها سويا
وسيكون هذا بمسابقة ورشة عمل لكل الاخصائيين فى حل الحالات الفردية والتى هى اساس عملنا كأخصائيين اجتماعيين

[الاخصائى الاجتماعى]

زملائى الاعزاء
اسمحوا لى ان اعرض احدى المشكلات والتى عرضها زميل فاضل باحد المنتديات
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aliii2002

حضرت الى المدرسة ولى أمر احد الطلاب لتطمئن على مستوى ابنها وتريد مقابلة الأستاذ ------- والذي يأخذ ابنها لدية درس خصوصي والذي ابلغها مرارا وتكرارا من خلال الهاتف أن مستوى ابنها جيد ولا داعي للقلق

ولكن الغريب انة لا يوجد مدرس بهذا الاسم والتي أكدت أنها قامت بالاتصال بة أكثر من مره لتطمئن على مستوى ابنها وببحث الحالة اعترف الطالب بأنة ياخد درس عند الأستاذ-------- وأنة ابلغ الأسرة باسم أخر وذلك بعلم هذا المدرس وبسؤال الطالب لماذا فعل ذلك قال لأنه أخذا درس عنده في نهاية العام الماضي على أنة الأستاذ ------ الذي ذكرت أسمة وخاف إن لم يأخذ عنده هذا العام سيكشف المدرس كذبة للأسرة وهذا ما دفعة لاستمرا في ذلك

فما الذي يفعلة الاخصائى مع هذه المشكلة علما بأنة تقدمت والدة الطالب بشكوى إلى النيابة الإدارية
ولا ادري ماذا افعل----------------؟

[الاخصائى الاجتماعى]

وذلك كان ردى عليه

الزميل الفاضل / aliii2002
يجب التعامل مع هذا الطالب على انه حالة فردية ويتم مقابلة الطالب للتعرف على المشكلة
وان ما حدث هو عبارة عن مظاهر المشكلة وليست المشكلة ذاتها
فنجد ان المشكلة الاساسية فى هذه الحالة هى خوف الطالب من الاسرة ومن مواجهتها مما دفعة للكذب العام الماضى
وترتب علية خوفة من ان يكشف المدرس كذبة للاسرة واستمرارة مع هذا المدرس
فيوجد نوع من الخوف المرضى لدى الطالب من الاسرة مما يدفعة للكذب والاستمرار فى ذلك خوفا من ان تعلم الاسرة بالكذبة الاولى مما يترتب علية كذبة ثانية وثالثة وهكذا
فنجد هنا الان الاسرة عليها عامل كبير فى تلك المشكلة فيجب التعامل مع الاسرة والطالب وبناء جسر للتفاهم والثقة بينهما
اتمنى ان اكون على صواب فيما ذكرت
وتقبل تحياتى
اتحاد الاخصائيين

اتمنى ان ارى وجهة نظركم انتم فى تلك الحالة وكيف يتم التعامل معها لمعالجتها

[ياسر زكي3]

هذا الحالة ليست حالة طالب فقط وإنما حالة مدرس عديم الضمير يبيع شرف المهنة بأيه وسيلة وحسناً فعلت ولية أمر الطالب بشكواه إلى النيابة الإدارية وممن الممكن يكون هو الذي ضغط على الطالب للكذب
أما بخصوص حالة الطالب ممن الممكن تلخيص حلها من خلال استنتاجاتى البسيطة حيث أن الحالة أو الموقف يغيب عنه العديد من الأمور مثل مستوى الطالب وهل والده متوفي أم على قيد الحياة وماهي الفئة العمرية للطالب وماهي سمات شخصيته وهذا يحتاج للعديد من المقابلات مع الطالب والمحيطين به
ودعنا نفترض أنه اتضح أن الطالب مستواه متوسط وامكانياته لاتوهله ن يرتقي مستواه مثلما تتوقع الأم أو الأب فمن الممكن استخدام نظرية الدور وعلاج صراع الأدوار (الدور الفعلى-الدور المتوقع -الدور المثالي)
ونفترض افتراض أخر أن الطالب في مرحلة المراهقة وهناك أزمة ثقه بينه وبين أسرته حيث ممن الممكن أن تسوء العلاقة بين الطالب وولي أمره من خلال وفاة الأب إذا كان متوفى ويكون العمل فيها من خلال تعديل اتجاهات الأم واعطائها بعض النصائح بخصوص المرحلة العمرية التي يمر بها الطالب وعدم إصدار التعليمات له بصورة يومية واقناعه من خلال النقاش وليس الأمر المباشر لتنمية لديه تقدير ذاته
هذا مجرد اجتهاد لأن جوانب كثيرة من الحالة غامضة بالنسبة لي تماماً وفي النهاية أشكر الزميلة الأخصائي الاجتماعي على فتح مواضيع تفتح أفاق جديده في المنتدي .

[emadsmsma]

ربنا يقويكم
انا لسة مشتغلتش ادعولى انا قدمت على شغل ومنتظرة الانترفيو
ادعولى من قلبكم اتقبل فى المدرسة اللى قدمت فيها يارب

[waelgabr]

اولا اقتراح احيكم عليه وهو عمل هذه الورشه لان كل الاخصائيين سوف يستفيدون من هذه المشاركات ولتبادل الخبرات

اما بالنسبه للحاله المطروحه فراى ان نتبع الخطوات المهنيه للتعامل مع الحاله
1- معرفه البيانات الاوليه للطالب
2-التكوين الاسرى
3-الظروف الاجتماعيه والاقتصاديه
4عمل مقابلات مع اطراف الحاله "الطالب-المدرس-ولى الامر-الاصدقاء"
5-شخيص الحاله ومعرفه الاسباب المباشره فى حدوث المشكله وهل هى ذاتيه ام بيئيه
6-تحديد خطه العلاج
7-المتابعه
ويمكن تطبيق ذلك على هذة الحاله وبالتالى نصل لنتيجه صحيحه وليس اجتهاديه
ويمكن ان اقوم انا بالتطبيق وارفعها على المنتدى
ولكم كل التحيه والتقدير

[ياسر زكي3]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة waelgabr

اولا اقتراح احيكم عليه وهو عمل هذه الورشه لان كل الاخصائيين سوف يستفيدون من هذه المشاركات ولتبادل الخبرات

اما بالنسبه للحاله المطروحه فراى ان نتبع الخطوات المهنيه للتعامل مع الحاله
1- معرفه البيانات الاوليه للطالب
2-التكوين الاسرى
3-الظروف الاجتماعيه والاقتصاديه
4عمل مقابلات مع اطراف الحاله "الطالب-المدرس-ولى الامر-الاصدقاء"
5-شخيص الحاله ومعرفه الاسباب المباشره فى حدوث المشكله وهل هى ذاتيه ام بيئيه
6-تحديد خطه العلاج
7-المتابعه
ويمكن تطبيق ذلك على هذة الحاله وبالتالى نصل لنتيجه صحيحه وليس اجتهاديه
ويمكن ان اقوم انا بالتطبيق وارفعها على المنتدى

ولكم كل التحيه والتقدير

أحييك على الفكرة التي فتحت لدي فكرة هي عمل مؤتمر حالة داخل المنتدي من خلال عرض أخصائي اجتماعي لحالة لديه شامله بعض المقابلات ويمكن استغلال فيها المنتدي أو الفيس بوك من خلال اشتراك أعضاء المنتدي في مناقشتها عن طريق تحديد موعد وليكن ساعة أسبوعياً على الفيس بوك أوفيس بوك المنتدي لمناقشة هذه الحالة وممن الممكن التواصل من خلال الرسائل لتحديد المشاركين واخطارهم برسالة أو من خلال المراقبين لتحديد أنسب وقت وهذا يؤدي لزيادة التفاعل المباشر والرقي بالأفكار والتنمية المهنية وهذا يجعل المنتدي أكثر جاذبية وقبلة للأخصائيين الاجتماعيين لأنه سيكون فيه الجديد أسبوعياً

[مستقبل مشرق]

السلآم عليكم

انا عضوه جديده ....

عندي حاله وراح اكتبها لكم واتمنى من الاخصائيين الاجابه عليها من المدخل الاكلينيكي ومن وجه نظره هوا



الحاله هي ( عصام عمره 17 سنه : هو الولد الثاني في اسره عديده مكونه من اربعه اولاد وخمس بنات .
الاخ الاكبر متشرد وجانح وخارج عن سلطة الوالدين متهم بسرقة مع شلة تعيش في المناطق الهامشية
من المدينه والتي تضم العديد من سكان الريف الذين ياتون طلبا للرزق , الوالدان متفاهمان . الاب يعمل بائعا
متجول والام خادمة , الحاله الاقتصادية معدمه الاب ضعيف الشخصية , خجول تسيطر عليه زوجته , كما يبدو
انه متعبا من حمل اعباء الاسرة الكبيره , ليس للوالدين سلطه على اولادهما مما ادى بالابن الاكبر للتشرد
والانحراف ويتبعه عصام اما الام فتظهر بعض الضعف في عواطفها تجاه ابنها عصام عاش عصام طوال حياته
مع والديه وتردد على عده مدارس في صغره لعده سنوات كان لا يرغب العلم , وكثير كان مايهرب من المدرسه
ليلعب في الحي قريبا من المنزل ثم ترك المدرسه نهائيا وهو أمي يتمكن فقط من قراءه اسمه . لم يشتغل باي مهنه
بل كان يقضي وقته متسكعا بالحي الى ساعه متاخره من الليل ثم يعود ليجد جميع افراد الاسره نياما خلال هذه المده
تعرف على شلة من الاحداث الجانحين في الحي وانتماء اليها في حاله من الانقياد الكلي وشارك في مغامراتهم الجانحه
حتى قبض عليهم جميعا ماعدا هو . وذهب الى المخفر بحثا عنهم واعترف للشرطه انه شريك لهم مما ادى الى احتجازه
ولقد صرح فيما بعد انه اقدم على ذلك رغبه منه في البقاء معهم .


والله يعطيكم العافيه

انتظركم

[مستقبل مشرق]

فينكم ضروري محتاجه والله
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[waelgabr]

العضوه الفاضله يمكن لك الاستعانه بملف الحاله الاتى لدراسةالحاله واى استفسار


محافظة..........
مديرية التربية والتعليم
إدارة .................... التعليمية
مدرسة .................................
************************** سرى للغايه

ملـــــف حـالــــــه
رقـــــــــــــم
( )
/
صـــــــــــــــحيفة الوجــــــــــــــــــه

اسم الطــــالب : الفصــــــــل :
تاريخ الميــلاد : محل الميلاد :
حالة القيـــــــد : الديانــــــــه :
اسم ولى الامر : عملـــــــــــه :
درجة القرابـــه : العنـــــــوان :
تاريخ التحويــل :
مصدر التحويــل :
تصنيف الحالــــه :
1/ التصنيف العام :
2/ التصنيف الطائفى :
3/ التصنيف النوعى :
موقف الحاله :

الموقف
تحت الدراسه
حولت
حفظت
سبب التحويل والحفظ
التاريخ

· اسم الاخصائى الاجتماعى ( الباحث للحاله ) :
ظروف اكتشاف الحالة :
اولا : تحديد المشكله :
التصنيـــــف :
1/ عـــام :
2/ طائفى :
3/ نوعى :
ثانيا : تقدير الموقف المبدئى :
1)
2)
3)
4)
5)
محافظة ..........
مديرية التربية والتعليم
إدارة .................. التعليمية
مدرسة ...............................
************************** سرى جدا
رقم الحالة (( ))
استمارة التاريخ الاجتماعى للطالب
1) معلومات اوليه :-
اسم الطالـــب : الســــــــــن :
الفصــــــــــل : حالة القيــــد :
اسم ولى الامر : درجة القرابه :
عمـــــــــــــــله : عنوان العمـــل :
عنوان الســكن :
ملخص البحث :-
تاريخ التحويل: / / 20 جهة التحويل: تاريخ البحث: / / 20
2) تكوين الاسره :-
م الاسم السن الصله المهنه الحاله التعليمية الحالة الصحية الدخل

1
2
3
4
5
6
7

3) ملاحظات عن دخل الاسره :
4) السكن :
5) طبيعة المشكلة الحالية :
6) سمات الطالب :
أ/ الجسمية :
ب/ العقلية :
جـ/ الاجتماعية :
د/ النفسية :

ثالثا : المقابلات : * استمارة تكرر مع كل مقابلة *

تاريخ المقابلة : / / 200 زمن المقابلة :
نوعية المقابلة : ( فردي / جماعي )
الشخص الذى تمت معه المقابلة :
v أفكار تشخيصية :
1)
2)
3)
4)
5)
v خطوات العلاج التي تمت أثناء المقابلة :
1)
2)
3)
4)
5)
v خطة العلاج المقترحة :
1)
2)
3)
4)
5)
رابعا : التشخيص ( تقدير الحالة ) :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................
خامسا : خطة التدخل المهني :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................
أ‌) تعديل اتجاهات ذاتية :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. ...... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
ب) تعديل اتجاهات بيئية :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...........................................

يوم
تاريخ
ماتم فى المقابلة (نتيجة المقابلة )

ثامنا : ما اتخذ مع الطالب :
((( موقف الحالة بعد التدخل المهني ))) :
1) غلــــــــــــق الحالـــــــــــة : ( )
2) تحويـــــــــل الحالـــــــــــــة: ( )
3) استمرارية الحالة حيث ان : ( )
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
ويمكن تحديد اسباب المشكله فى انها ذاتية وبيئية معا وتتلخص فى الاتى :
1-الظروف الاقتصادية
2-عدم وجود سلطة رقابية
3-اصدقاء السوء
4-اسباب اخرى الخ...................

[ياسر زكي3]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مستقبل مشرق

السلآم عليكم

انا عضوه جديده ....

عندي حاله وراح اكتبها لكم واتمنى من الاخصائيين الاجابه عليها من المدخل الاكلينيكي ومن وجه نظره هوا



الحاله هي ( عصام عمره 17 سنه : هو الولد الثاني في اسره عديده مكونه من اربعه اولاد وخمس بنات .
الاخ الاكبر متشرد وجانح وخارج عن سلطة الوالدين متهم بسرقة مع شلة تعيش في المناطق الهامشية
من المدينه والتي تضم العديد من سكان الريف الذين ياتون طلبا للرزق , الوالدان متفاهمان . الاب يعمل بائعا
متجول والام خادمة , الحاله الاقتصادية معدمه الاب ضعيف الشخصية , خجول تسيطر عليه زوجته , كما يبدو
انه متعبا من حمل اعباء الاسرة الكبيره , ليس للوالدين سلطه على اولادهما مما ادى بالابن الاكبر للتشرد
والانحراف ويتبعه عصام اما الام فتظهر بعض الضعف في عواطفها تجاه ابنها عصام عاش عصام طوال حياته
مع والديه وتردد على عده مدارس في صغره لعده سنوات كان لا يرغب العلم , وكثير كان مايهرب من المدرسه
ليلعب في الحي قريبا من المنزل ثم ترك المدرسه نهائيا وهو أمي يتمكن فقط من قراءه اسمه . لم يشتغل باي مهنه
بل كان يقضي وقته متسكعا بالحي الى ساعه متاخره من الليل ثم يعود ليجد جميع افراد الاسره نياما خلال هذه المده
تعرف على شلة من الاحداث الجانحين في الحي وانتماء اليها في حاله من الانقياد الكلي وشارك في مغامراتهم الجانحه
حتى قبض عليهم جميعا ماعدا هو . وذهب الى المخفر بحثا عنهم واعترف للشرطه انه شريك لهم مما ادى الى احتجازه
ولقد صرح فيما بعد انه اقدم على ذلك رغبه منه في البقاء معهم .


والله يعطيكم العافيه

انتظركم

الزميل/مستقبل مشرق أحييك على هذا الاسم المتفائل الجميل وأهلا بك في المنتدي أما بالنسبة لهذخ الحالة فالحالة هي رعاية أحداث
أما التشخيص
يرجع انحراف الابن إلى مسايرة رفاق السوء لميله إلى تكوين أصدقاء ولديه ضعف الوازع الديني والأخلاقي ومروره في مرحلة المراهقة التي تكون فيها االشاب في حالة عدم الاستقرار (نفسي, جسدي) وعدم إدراكه لعواقب الأمور لأفعاله واللامبالاة التي كان يتصف بها وكذلك ضعف رقابة الاسريه لأفعاله وضعف التوجيه السليم له.
وأعتقد أنه يتم وشعه في دار الرعاية الاجتماعية حتى بلوغ 21 عام والتي يعمل فيها فريق العمل من أخصائي اجتماعي وأخصائي نفسي لى اجراء بعض المقاييس للشخصية وأعتقد أن من خطوات العلاج إلحاقه بالخدمة العسكرية وأيضاُ العمل مع الأسرة على تعديل بعض السلوكيات ولتحقسق الاشاع العاطفي للحالة وتهيئتها لاستقبال الحالة بعد خروجها وتقوية الوازع الديني والأخلاقي لدي الحالة والاستبصار باختيار الصحبة الجيدة= التنفيس الانفعالي عن مشاعره وانفعالاته من خلال المقابلات

[مستقبل مشرق]

ياسر زكي

جزاك الله خير

[الاخصائى الاجتماعى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مستقبل مشرق

السلآم عليكم

انا عضوه جديده ....
نرحب بحضرتك بيننا دائما
عندي حاله وراح اكتبها لكم واتمنى من الاخصائيين الاجابه عليها من المدخل الاكلينيكي ومن وجه نظره هوا

الحاله هي ( عصام عمره 17 سنه : هو الولد الثاني في اسره عديده مكونه من اربعه اولاد وخمس بنات .
اى ان الاسرة مكونة من تسعة افراد وهو الثانى فى ترتيب الابناء
الاخ الاكبر متشرد وجانح وخارج عن سلطة الوالدين متهم بسرقة مع شلة تعيش في المناطق الهامشية
من المدينه والتي تضم العديد من سكان الريف الذين ياتون طلبا للرزق , الوالدان متفاهمان . الاب يعمل بائعا
متجول و الام خادمة اى انهم غير متواجديد مع ابنائهم ولا يوجد من يتابعهم ويعلمهم الفرق بين الصح والخطأ / اى عدم وجود مراقب للابناء , الحاله الاقتصادية معدمه الاب ضعيف الشخصية وهذا من اهم الاسباب التى ادت الى انحراف الابن الاكبر ولجوئةللسرقة لسد احتياجاته المادية , خجول تسيطر عليه زوجته , كما يبدو انه متعبا من حمل اعباء الاسرة الكبيره , ليس للوالدين سلطه على اولادهما مما ادى بالابن الاكبر للتشرد والانحراف نتيجة طبيعية لانعدام القدوة والرقابة ورفقاء السؤ ويتبعه عصام اما الام فتظهر بعض الضعف في عواطفها تجاه ابنها عصام اتخذ عصام اخاه الاكبر قدوة ومثل اعلا له ورمز للرجوله لافتقاد اباه لتلك المميزات وسقوطة من نظرة لضعف شخصيتة الشديد امام امة عاش عصام طوال حياته مع والديه وتردد على عده مدارس ياريت تتعرف على الاسباب وراء ذلك والذى اتوقع ان اهمها تأخرة الدراسى وسؤ خلقة في صغره لعده سنوات كان لا يرغب العلم , وكثير كان مايهرب من المدرسه ليلعب في الحي قريبا من المنزل ثم ترك المدرسه نهائيا وهو أمي يتمكن فقط من قراءه اسمه . لم يشتغل باي مهنه بل كان يقضي وقته متسكعا بالحي الى ساعه متاخره من الليل ثم يعود ليجد جميع افراد الاسره نياما خلال هذه المده هذا دليل على التفكك الاسرى بين جميع افراد الاسرة تعرف على شلة من الاحداث الجانحين في الحي وانتماء اليها في حاله من الانقياد الكلي وشارك في مغامراتهم الجانحه حتى قبض عليهم جميعا ماعدا هو . وذهب الى المخفر بحثا عنهم واعترف للشرطه انه شريك لهم مما ادى الى احتجازه ولقد صرح فيما بعد انه اقدم على ذلك رغبه منه في البقاء معهم .هذا يدل على شدة تعلقة وتأثير تلك الجماعة على شخصيتة حيث اعتبر ان اعترافة ودخولة السجن معهم نوعاً من الولاء لهم وانه ليس له مكان الا معهم

والله يعطيكم العافيه

انتظركم

الزميل الفاضل / مستقبل مشرق
هذا الشاب فى حاجة لوضعة فى احد مؤسسات الرعاية الاجتماعية
اقول رعاية اجتماعية وليس اصلاحية لان هناك فارق كبير بينهما
فهو فى حاجة الى اسرة بديلة وتعديل سلوك وسيأخذ هذا جهد كبير من جانب فريق الاشراف فى دار الرعاية
وفى حاجة الى التربية السليمة من البداية والتعرف على اصدقاء جدد والتعرف على قيمة العمل والحياه والايمان بالله والاخلاق وغيرها من القيم التى افتقدها داخل الاسرة
وفى حاجة الى مثل اعلا وقدوة حسنه
واتمنى ان يحظى جميع اخوانه بالرعاية للوقاية من نفس المصير
واخيرا جزاك الله خيراً ووفقك ان شاء الله

[ياسر زكي3]

الزميلة الفاضلة/الأخصائي الاجتماعي
ما المقصود بالأسرة البديلة من وجهة نظرك وهل تصلح أسرة بديلة لإنفصال الحالة عن أسرته الأصلية فهذه نقطة خلافية في الرأي وأعتقد أن أغلبية الأسر المصرية فيها نفس مشكلة الحالة حيث أن أعباء المصاريف الأسرية تفصل الآب عن الأبناء بشكل كبير و تتكفل الآم بالجزء الكبير من تربية الآبناء إن لم يكن كل الدور

[الاخصائى الاجتماعى]

الزميل الفاضل / ياسر زكى
المقصود بالاسرة البديلة هنا هو النظام المتبع فى بعض دور الرعاية الاجتماعية حيث يتم تشكيل نظام اسرى داخل دار الرعاية مكونة من مجموعة اخوة من ابناء الدار وام بديلة تعلمهم وتعمل على غرث القيم السليمة وتعديل الاتجاهات وتعديل القيم السلبية ويعاونها فريق عمل من الاخصائى الاجتماعى والاخصائى النفسى وغيرهم
اى يتم وضع ابناء الدار فى بيئة اجتماعية مشابهه للجو الاسرى السليم
و تقبلوا تحياتى