| 
			 
			#1  
			
			
			
			
			
		 | |||
| 
 | |||
|  اعتزار + المدرسة الالكترونية كاملة اعدادي بدون اللغة الفرنسية أولا اعتذر جدا عن تأخير كنترول المرحلة الابتدائية  ولكن يعلم الله ما كان بي واسف جدا علي تاخير القاعدة وبأذن الله سوف يتم طرح القاعدة في بدايه الترم الثاني وهذة قاعدة الكنترول المرحلة الاعدادية بدون اللغة الفرنسية كاملة وجاهز ترم أول وترم ثاني واستخراج شيت أخر العام واستخراج كشوف رسب وناجاح اليكم القاعدة وان شاء الله سوف يتم طرح القاعدة الابتدائية الترم الثاني ومعها اللغة الفرنسية اليكم القاعدة بالمرافقات | 
| 
			 
			#2  
			
			
			
			
			
		 | ||||
| 
 | ||||
|   بارك الله فيك و جزاك الله خير هذا عمل محمود لك توجد بعض الملاحظات البسيطة 1 النشاطين التربويين للترم الاول القاعدة تقبل درجات فوق 5 ألي 10 رغم أن الرسالة تقول لا يمكن أن يكون أكثر من 5 قيود النجاح غير صحيحة حيث أنه لم يوضع في الاعتبار شرط 30 % في تحريري الترم الثاني النشاطين و الدين في الترم الأول توضع دوائر علي الطالب رغم أنه ناجح فيهما هذه اشياء بسيط نتجت عن السرعة في العمل و علي كل الأحوال مجهودك رائع و هذه القاعدة بعد تعديل مثل هذه الأشياء و وضع حساب النسب و الاحصاءات تصبح أفضل برنامج بلا منافس جزاك الله خير و تقبل منك 
				__________________ نجيب البقلي مدير مدرسة آخر تعديل بواسطة نجيب البقلي ، 09-01-2011 الساعة 10:52 PM | 
| 
			 
			#3  
			
			
			
			
			
		 | ||||
| 
 | ||||
|   
			
			بارك الله فيك و جزاك الله خير هذا عمل محمود لك توجد بعض الملاحظات البسيطة 1 النشاطين التربويين للترم الاول القاعدة تقبل درجات فوق 5 ألي 10 رغم أن الرسالة تقول لا يمكن أن يكون أكثر من 5 قيود النجاح غير صحيحة حيث أنه لم يوضع في الاعتبار شرط 30 % في تحريري الترم الثاني النشاطين و الدين في الترم الأول توضع دوائر علي الطالب رغم أنه ناجح فيهما هذه اشياء بسيط نتجت عن السرعة في العمل و علي كل الأحوال مجهودك رائع و هذه القاعدة بعد تعديل مثل هذه الأشياء و وضع حساب النسب و الاحصاءات تصبح أفضل برنامج بلا منافس جزاك الله خير و تقبل منك 
				__________________ نجيب البقلي مدير مدرسة | 
| 
			 
			#4  
			
			
			
			
			
		 | |||
| 
 | |||
|   
			
			ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss  ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss  ssssssssssss
		 | 
| 
			 
			#5  
			
			
			
			
			
		 | ||||
| 
 | ||||
|   
			
			مشكووووووووووووووووووور مقدما وننتظر استكمال ما ذكرة الاستاذ نجيب البلى  جزاكم الله خيرا 
				__________________ شوقي يقول وما  درى  بمصيبتي:قــم  للمعلم   وفه   التبجيـلا لوجرب التعليم شوقي ساعة لقضى الحياة شقاوة وخمولا يا من يريد الانتحـار وجدته .. إن المعلم لا يعيش طويلا | 
| 
			 
			#6  
			
			
			
			
			
		 | |||
| 
 | |||
|   
			
			مشكور استاذ مصطفى  والرجاء تعديل القاعدة مثلما قال الاستاذ نجيب البقلى | 
| 
			 
			#7  
			
			
			
			
			
		 | ||||
| 
 | ||||
|   
			
			جزاك الله خير عند ترتيب التلاميذ القاعدة ترتب البنين أولا رغم أن البنات ترتب أولا 
				__________________ نجيب البقلي مدير مدرسة | 
| 
			 
			#8  
			
			
			
			
			
		 | ||||
| 
 | ||||
|   
			
			شكرا جزيلا
		 
				__________________ اللهم صلي وسلم وبارك علي أشرف الخلق سيدنا محمد وعلي آله وصحبة وسلم | 
| 
			 
			#9  
			
			
			
			
			
		 | |||
| 
 | |||
|   
			
			جزاك الله خيرا على هذه العمل الرائع  اخوك الصغير سعيد صابر
		 | 
| 
			 
			#10  
			
			
			
			
			
		 | ||||
| 
 | ||||
|   
			
			جزاك الله خيرا"
		 | 
| 
			 
			#11  
			
			
			
			
			
		 | ||||
| 
 | ||||
|     
				__________________       تحيــــاتي وتقــديري للجمــــيع         <CENTER></CENTER><CENTER></CENTER> | 
| 
			 
			#12  
			
			
			
			
			
		 | |||
| 
 | |||
|   
			
			thaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaanks
		 | 
| 
			 
			#13  
			
			
			
			
			
		 | ||||
| 
 | ||||
|   
			
			عظيم الشكر ووافر الاحترام للاستاذ مصطفى  بارك الله فيك 
				__________________  ياواعظ الناس قد اصبحت متهمــا  إذا عبت منهم امورا انت تأتيها  اصبحت تنصحهن بالوعظ مجتهــــدا  والموبقات لعمرى انت جانيهــــا  تعيب دنيا وناسا راغبين لهـــــا  وانت اكثر الناس رغبة فيهــــا  | 
| 
			 
			#14  
			
			
			
			
			
		 | |||
| 
 | |||
|   
			
			ممكن افهم البرنامج بيفتح ازاى ادخلت جميع الاسماء والباسورد الموجودة فى الملف ولم يفلح ذلك ارجو الافادة | 
| 
			 
			#15  
			
			
			
			
			
		 | |||
| 
 | |||
|   
			
			[عظيم الشكر ووافر الاحترام[]
		 | 
|  | 
| العلامات المرجعية | 
| 
 | 
 |