|
||||||
| الجودة والإعتماد التربـوى كل ما يخص الجودة و الدراسات التربوية و كادر المعلم |
| مشاهدة نتائج الإستطلاع: هل سيتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة بعد التغيرات السياسية | |||
| نعم سيتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة |
   
|
62 | 30.24% |
| لا لن يتم الاستمرار فى نظام الاعتماد والجودة |
  
|
131 | 63.90% |
| لا اعرف |
  
|
12 | 5.85% |
| المصوتون: 205. هذا الإستطلاع مغلق | |||
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1023
25-10-2010, 01:10 AM
|
|||
|
|||
اقتباس:
|
|
#1025
25-10-2010, 01:54 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
__________________
اللهم تقبل هذا العمل خالصا لوجهك واجعله في ميزان حسناتي يوم القيامة اللهم امين
|
|
#1027
25-10-2010, 03:54 PM
|
||||
|
||||
ماهى المساءلة الاجتماعيه
زملائى الاعزاء
 ياريت لو فى حد يعرف اى شئ عن مشروع ( تحسين جودة اداء مدارس التعليم الاساسى باستخدام بطاقات التقييم المجتمعى ) وما المقصود بالمساءلة الاجتماعية وكيف تكون  وماهى بطاقات التقييم المجتمعى وماذا تشمل وخطوات تنفيذها ارجوا سرعة الرد للاهمية ولكم منى جزيل الشكر مقدماً آخر تعديل بواسطة الاخصائى الاجتماعى ، 25-10-2010 الساعة 08:56 PM
|
|
#1028
25-10-2010, 06:03 PM
|
|||
|
|||
|
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الا خ الغالى الاستاذ / محمد دلوقتي انا عندي استفسار المدرسه عندنا خلاص حصلت علي الجوده في بس دلوقتي هيجلنا مرجعه تاني علي مدار خمس سنوات وعارف اول حاجه المفروض تتعمل هيا التقيم الذاتي للمؤسسه واستكمال نقاط الضعف الموجوده في تقرير المراجعه هل في اشياء اخري واية الاشياء المطلوب تنفيذها ار جو الر د للاهمية ولسيادتك جزيل الشكر
|
|
#1030
26-10-2010, 12:46 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
تحليل المحتوى Lesson Content Analysis الأستاذة/ أميمة محمد عرفات 3-1أهمية تحليل المحتوى في التعليم إن عملية التحليل تبدأ بتحديد الأهداف العامة للوحدة الدراسية التي يراد تعليمها، مروراً بتحديد المعارف والمهارات والاتجاهات والقيم التي تشملها الوحدة، ووصولاً لتحديد النتاجات التعليمية التعلمية، وتمر عملية التحليل بإجراءات رئيسة وهي: 1. تحديد وحدة التحليل: أي تحديد الوحدة التي يتم تحليلها، هل هي الكلمات؟ أم الجمل أم الفصول أم الكتاب بأكمله؟ فيكون تحليل الفصل الدراسي لغرض التخطيط الفصلي، وتحليل الوحدة الدراسية بهدف التخطيط الشهري أو متوسط الأجل، والتحليل للدرس بهدف إعداد خطة درس يومية. 2. تحديد فئة التحليل: ويقصد بها المكونات الرئيسة التي سيتم تصنيف المحتوى بموجبها، وهناك نماذج لتحديد هذه الفئات، مثل تصنيف بلوم لمجالات التعليم، وجميع فئات التحليل ترتبط بالمحتوى بشكل، وثيق وهناك نماذج أخرى مثل التحليل في المواد التخصصية لتعليم اللغات، أو للعلوم أو للرياضيات حسب موضوع المادة. 3. اختيار عينة التحليل: وتكون كل الكتاب المدرسي عند إعداد الخطة السنوية أو الفصلية، والدرس عند إعداد الخطة اليومية. 4. ضبط ثبات التحليل: ويعني أن يتصف بالثبات عند إعادة التحليل مرة أخرى، أو عند اختلاف المحللين، ويمكن للمعلم مقارنة تحليله مع تحليل زملائه ليتأكد من ثبات التحليل. 5. التأكد من صدق التحليل: يكون بمدى ملاءمة أسلوب التحليل وفئاته مع مضمون المحتوى.
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية  <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#1031
26-10-2010, 12:55 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
التعليم المجتمعي هو الأنشطة التعليمية التي تستهدف تحسن جودة التعليم و التي تنفذ من خلال شراكه فعالة وإيجابية من المجتمع ومؤسساته لتضمن استمرارية هذه الأنشطة ، وتضافر الجهود الأهلية مع الحكومية لتقديم تدخلات ومساهمات عينية وغير عينية لإحداث تحسين في جودة العملية التعليمية . أهداف التعليم المجتمعي يهدف التعليم المجتمعي إلى daboon: - تعبئة المجتمع في أنشطة التعليم واستثمار قدراته في دفع العمليات التعليمية و زيادة فاعلية الأداء التعليمي . - تنمية المهارات المحلية للنهوض بخدمة المدارس - مد الخدمة التعليمية للمناطق الأكثر احتياجاً وخاصة القري والنجوع - مقاومة بعض العادات والتقاليد التي تحد من تمكين الأطفال من التعليم . - الترغيب في التعليم من خلال إعداد برنامج يتناسب وقدرات الدارسات وظروفهم وتمكينهم للاستفادة من المهارات الحياتية والتعليمية . إعطاء الفرصة الثانية لمن تسرب من التعليم الأساسي للعودة إلي التعليم . مواجهة الأمية والقضاء على مشكلة التسرب . خصائص التعليم المجتمعي يعتمد علي مشاركة المجتمع الفعالة في التخطيط والتنفيذ والمتابعة .نابع من المجتمع و يلبي الاحتياج الفعلي للتعليم في القرية وجود علاقة قوية بين ممثلي المجتمع والجهات الرسمية المسئولة المتابعة المستمرة من أولياء الأمور لمستوي التعليم وجودته يمكن أن يتم بإمكانيات بسيطة ومتاحة المرونة والتحرر من الإجراءات والتعقيدات الروتينية يتميز بربط ما يتعلمه الفتيات بحياتهم وواقعهم مقاومة بعض العادات والتقاليد التي تحد من تمكين الأطفال من التعليم أخري ..... * مما سبق نستنتج أهمية المشاركة المجتمعية في عملية تحسين جودة التعليم . حيث أثبتت التجارب والنماذج والمشروعات التي نفذت في هذا المجال أن المشاركة المجتمعية عنصر هام جدا لإصلاح مسيرة التعليم في المجتمعات وهذا ليس كلاما نظريا بل من واقع الخبرة العملية في العديد من المشروعات والنماذج من التعليم المجتمعي . لذلك يجب على كل مدير مدرسة / معلم / إدارة تعليمية أن تقوم بتفعيل دور ومشاركة المجتمع في تحسين جودة العملية التعليمية من خلال إعطاء أدوار وفرص حقيقية لأعضاء المجتمع ومجالس الآباء والمعلمين أو مجالس الأمناء أو قيادات المجتمع في المساهمة والمشاركة الفعلية في التعليم *المشاركة المجتمعية هى أحد المعايير الهامة القومية للتعليم حيث أن مشاركة المجتمع الفعلية مع المدرسة تجعل المدرسة مركز إشعاعا للعلم والحضارة داخل المجتمع وبقدر انفتاح المدرسة علي المجتمع يكون مستوي المدرسة حيث يساعد انفتاح المدرسة علي المجتمع علي حل العديد من المشاكل والصعوبات التي تواجه المدرسة ويساعد ذلك علي تعبير أعضاء المجتمع عن رأيهم في مستوي التعليم في المدرسة ويعملان معا علي تحسينه .
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#1032
26-10-2010, 01:02 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
تنظيم المجتمع: يرغب كل مجتمع في تنظيم نفسه واستغلال موارده المتاحة لأقصى حد ممكن ولكن هناك عوامل كثيرة تعيق عملية التنظيم.كما أن وجود أي تنظيم مجتمعي لا يعني بأي حالٍ من الأحوال فعالية هذا التنظيم فقد سعى الكثير من الناس لإنشاء تنظيمات محلية وعلى الرغم من عضويتها الكبيرة إلا أنها لا تتمتع بأي نوع من المشاركة الفاعلة في تنمية مجتمعاتها المحلية. مفهوم تنظيم المجتمع هو العملية التي يتمكن بها المجتمع من تحديد حاجاته وأهدافه وترتيب هذه الإحتياجات وألأهداف حسب اهميتها ثم إذكاء الثقة والرغبة في العمل ومن ثم القيام بالعمل لتلبية هذه الحاجات وتحقيق الأهداف. وفي هذا الدليل يستخدم تعبير تنظيم المجتمع للدلالة على كل العمليات التي تتم في هذا الإطار ووتكون محصلتها تكوين تنظيم مجتمعي يقود العمل لإشباع حاجات وتحقيق اهداف المجتمع المحلي. الممارس التنموي وتنظيم المجتمع المحلي يلعب الممارسون التنمويون دوراً رئيساً في تنظيم المجتمع المحلي وبالتالي في التنمية المحلية حيث يقومون بمساعدة المجتمع والفقراء على بناء قدراتهم وتنظيم وإدارة أنشطتهم التنموية بأنفسهم. المواصفات المطلوب توفرها في الممارس التنموي للعمل في تنظيم المجتمعات المحلية لكي يكون الممارس التنموي ناجحاً وفعالاً في تنظيم المجتمعات المحلية فمن الأفضل أن تتوفر فيه المواصفات التالية:-
عمليات تنظيم المجتمع تتطلب من الممارس التنموي القيام بجملة من المهام والأنشطة يمكن تلخيصها في الآتي:
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#1033
26-10-2010, 01:05 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
بالأضافة لما ذكرته ( تنفيذ خطط التحسين )
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#1035
26-10-2010, 10:46 PM
|
|||
|
|||
|
اخي العزيز قد سبق ان ارسلت لكم ما لاحظته في ملف التقدم الجديد 2011 وان به اختلاف عن وثيقة معايير الجودة للمؤسسات .انا نزلت الملفين من موقع الهيئة ولاحظت ان عدد الممارسات بملف التقدم مختلف عما هو موجود بالوثيقة في العديد من المجالات ولذلك ارجو من اخانا العزيز محمد حسن ان تطلع علي الملفين ولاحظ الفرق بنفسك ( وعدم تسلسل الممارسات في مجال الحوكمه )وهل نسير بما ورد بملف التقدم ام ما ورد بالوثيقة ارجو سرعة الافاده؟
|
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:09 AM.
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
